1. Программа «Особый ребёнок» разработана
 Департаментом образования Пермской области,
 Пермским региональным институтом повышения квалификации
работников образования на основе Программы обучения глубоко
умственно отсталых детей (Москва, 1983 г.) и Программы классов
(групп) для детей с глубокой умственной отсталостью (Пермь:
ПОИПКРО, 2002 г.).
Актуальность разработки данной программы обусловлена:
- социальным заказом общества;
- необходимостью регулирования процессов обучения детей с выраженной
умственной отсталостью и обеспечение реализации их права на получение
адекватного образования;
- возможностью обобщения результатов практического опыта обучения и
воспитания детей данной категории в ряде коррекционных образовательных
учреждений.
Основываясь на разделах и тематике программы, учитель
составляет индивидуальную образовательную программу для каждого
ребёнка класса. Отсутствие перечня знаний, умений и навыков предоставляет
возможность индивидуального подхода в обучении каждого «особого»
ребёнка. Дети с умеренной умственной отсталостью практически могут
усвоить предлагаемую программу, дети с тяжёлой умственной отсталостью
могут освоить отдельные разделы, темы и т.д.
Базисный учебный план разработан в соответствие с действующим
законодательством РФ в области общего образования и образования лиц с
ограниченными возможностями здоровья, реализует основные принципы и
положения концепции Института Коррекционной Педагогики РАО о
поэтапном реформировании системы специального образования.
Учебный план определяет основные образовательные направления,
перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения с учётом
специфики обучения умственно отсталых учащихся и максимально
допустимой нагрузки часов.
Уроки с детьми данной категории делятся на 2 части: первая –
образовательная, вторая – игровая. Длительность и соотношение частей
определяется из реальных возможностей нервно-сихического здоровья детей
класса.

2. Предмет 1-ый год 2-ой год 3-ий год 4-ый год 4
Чтение
чтение и письмо: узнаёт
буквы А, У
знает буквы А, У,М,Х,
повторяет за взрослым слоги,
показывая на буквы пальчиком
знает буквы
А,У,М,Х,О,И,С,К,П,Ш,М,
повторяет за взрослым слоги,
показывая на буквы пальчиком
находит в словах
знакомые буквы,
с помощью взрослого
выкладывает слова
из букв разрезной
азбуки
Письмо обводит крупные рисунки пытается обводить печатные
буквы
пытается сам писать
печатные буквы
Счёт обводит
геометрические фигуры:
круг, квадрат,
треугольник
обводит геометрические
фигуры: круг, квадрат,
треугольник, знает цифру 1,
считает по пальчикам в
пределах 5
обводит по шаблону, знает
цифру 1, считает по пальчикам в
пределах 5, проводит линию по
линейке
строит квадрат по
точкам с
применением
линейки, проводит
прямую линию,
проходящую через
две точки
Развитие речи выполняет простые
поручения с помощью
взрослого
выполняет простые поручения,
узнаёт предметы и знает их
применение
выполняет простые
поручения, узнаёт предметы и
знает их применение, отвечает
одним словом на вопросы из
жизненного опыта
узнаёт и соотносит
натуральный
объект с графическим
изображением, с
помощью учителя,
помогая мимикой и
жестами
рассказывает
короткие
стишки
Предметно
практическая
деятельность
пытается выполнять
после показа действия с
предметами
манипулирует с предметами,
научился нанизывать бусины на
проволоку, распускать
манипулирует с предметами,
научился нанизывать бусины на
проволоку, распускать
лепит, выполняет
аппликации по
образцу, знает

3. трикотажное полотно,
сортировать нитки по цвету
трикотажное полотно,
сортировать нитки по цвету,
выкладывает дорожку из
мозаики, накладывает спички на
образец
приёмы работы с
отвёрткой и ключом
Хозяйственно-
бытовой труд
знает некоторые части
тела, предметы санитарии
и гигиены, правила
поведения
знает предметы гигиены,
правила поведения, оказывает
помощь в уборке класса, любит
трудиться!
оказывает помощь в уборке
класса, любит трудиться!,
пользуется веником и совком,
уносит за собой посуду,
вытирает стол
вышивает иглой
по проколам,
знает, как ухаживать
за одеждой и
обувью
Физкультура частично знает
спортивный инвентарь,
команды, умеет
готовиться к уроку
знает спортивный
инвентарь, команды, умеет
готовиться к уроку, выполнять
упражнения по показу
знает команды, умеет
готовиться к уроку, выполняет
упражнения по показу, в хорошо
знакомые игры играет с
соблюдением правил игры
выполняет
упражнения,
играет с мячом
Пение и
ритмика
слушает музыку принимает участие в
музыкальном оркестре
передает музыкальные образы
героев песен
подпевает знакомые
песни, эмоционально
пародирует песни
Рисование обводит по точкам с
помощью взрослого
обводит по точкам, пытается
срисовывать с образца, умеет
пользоваться трафаретом
обводит по точкам,
срисовывает с образца, умеет
пользуется трафаретом,
подбирает цвет карандаша по
образцу
раскрашивает,
знает приёмы работы
с красками и кистью
Труд знает приёмы работы
с бумагой, с
ножницами,
дежурит по классу
Логопедия знает своё имя и
имена одноклассников,
членов семьи, частично
звукоподражания и какое
животное их произносит.
знает предметы по их
назначению, вслушивается в
речь, даёт ответные звуковые и
двигательные реакции, пытается
пересказывать хорошо
знает предметы по их
назначению, вслушивается в
речь, даёт ответ, подражает
игровым движениям с
пальчиками и мячом.
всё, что не может
сказать, объясняет с
помощью мимики и
жестов.

4. «Большую помощь в обучении детей оказывают родители. Они – мои помощники во всех делах. Вместе мы планируем
работу классного коллектива, организуем экскурсии, праздники и чаепития. Родители – это и участники всех классных
мероприятий. Они приходят не просто попить чай, а инсценируют сказки, вместе с детьми рассказывают стихи и
поют песни…»- учитель учащихся категории «Особый ребёнок» первой кВ. категории Лежнёва Евгения Фёдоровна.
Начал подражать
игровым движениям с
пальчиками и мячом.
Стал произносить за
взрослыми звуки
знакомую сказку с помощью
игрушек.
Подражает игровым
движениям с пальчиками и
мячом. Произносит за взрослым
звуки, пытается повторять
слова.
Увеличился пассивный
словарь. Новые слова: ПАПА,
сок.