1. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА УРОКАХ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ, ПИСЬМА ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ СО СЛОЖНОЙ СТРУКТУРОЙ ДЕФЕКТА. Беднякова Н.В. Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья города Мурманска специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №8

7. Уровень овладения учащимися знаниями, умениями, навыками. Уровень подготовки к обучению грамоте, письму На конец первого года обучения учащиеся овладели следующими знаниями, умениями, навыками На конец четвёртого года обучения Правильно назвали некоторые печатные буквы — 100%; Не дифференцируют звуки в потоке речи, не делят слова на слоги, нет понятия о предложении, нет пересказа — 100%; Путают цвета — 100%; Не владеют ручкой,карандашом не раскрашивают, не обводят,не штрихуют, не ориентируются на листе бумаги, не могут фиксировать взгляд — 100%; Не могут делать по подобию — 100%; Леворукие дети — 66,6%; Условно обучаемы, согласно решения ПМПК — 33,3%. Читают, смысл прочитанного понимают —33,3%; Учат стихотворение наизусть — 33,3%; Научились скатывать подобие шарика, колбаски — 100%; Раскрашивают, обводят самостоятельно — 100%; Научились самостоятельно писать буквы — 33,3% Читают, смысл прочитанного понимают— 66,6% Читают, смысл прочитанного понимают частично — 33,3% Учат стихотворение наизусть— 66,6% Пересказывают— 33,3% Овладели навыком письма — 66,6% Печатают— 33,3% Списывают, пишут под диктовку— 100%