2. DISIPLIN
PENGERTIAN : DISIPLIN
Kamus Dewan – kepatuhan, kesetiaan dan ketaatan
kepada peraturan-peraturan yg ditetapkan.
Konsep yg amat luas
Norma & nilai yang berhubung kait dgn tatatertib, akhlak,
kesopanan, keyakinan diri dan ketabahan hati utk
mengikut peraturan yg ditetapkan oleh agama,
masyarakat dan negara.
yang tidak menyalahi peraturan & boleh diterima
semua
yang bertanggungjawab & tidak menyalahi norma
kawal kendiri/latihan
Disiplin sekolah - Melibatkan perlakuan pelajar yg tidak
menyalahi peraturan ataupun norma sekolah dan
sekiranya dilakukan sebaliknya maka berhak di
denda/hukum.

3. Jadual 1 Statistik Pelajar sekolah
terlibat jenayah (ditangkap) (2007-2008)
TAHUN JUMLAH PELAJAR
2007 3,383 (TANGKAPAN 1,837)
2008 3725 (TANGKAPAN)2,218)

4. Jadual 2. Statistik Penglibatan pelajar
sekolah dgn masalah disiplin (2007-2008
Discipline problems 2007 2008
Masalah Ponteng 24,840 21840
Salah laku tidak sopan 19980 23220
Jenayah 18360 18900
Datang lewat 15,120 18360
Bawa telefon bimbit 15,120 8640
Vandalisma 3780 3240
Kelakuan lucah 2700 2700

5. JADUAL 3. Senarai Laporan Akhbar Arus Perdana
Berkaitan Dengan Salah Laku Pelajar Di Luar Waktu
Persekolahan
Tarikh Surat Khabar Tajuk
19 Ogos 2003
21 Ogos 2001
22 Ogos 2001
23 Ogos 2005
24 Ogos 2007
27 Ogos 2008
20 Ogos 2001
28 Ogos 2001
20 Julai 2003
8 Sept 2003
21 Sept 2003
24 Okt 2003
Berita Minggu
Berita Harian
Berita Harian
New Straits Times
Berita Harian
Berita Harian
Berita Harian
Berita Harian
Utusan Malaysia
Utusan Malaysia
Berita Harian
Berita Harian
PM sedih remaja puja syaitan
Pelajar Bantu Guru Bunuh Suami
13 Pelajar Terbabit Kegiatan Skin Head
Form 2 Male Student Performing Sex Oral on
Teacher
Murid Tahun Lima Hantar Surat Lucah Kepada
Wanita Australia
Pelajar Cedera Di Muka ditumbuk oleh lima Remaja
Tiga Pelajar Lelaki `Berkurung’ Di Rumah Sewa
Bersama Seorang Pelajar Perempuan
15 Pelajar Tingkatan 3 Bergaduh
Fenomena Lelaki Lembut dan Wanita Keras:
Salahkan Ibubapa, Masyarakat dan Guru
Menangani Gensterisme: Didikan Perlu Kembali
Kepada asas
Semakin Ramai Remaja Perempuan Merokok
Babak Filem Boleh Galakkan Generasi Muda
Merokok

6. Jadual 4 :Penglibatan Pelajar Dalam Jenayah Mengikut Kaum di Seluruh
Negara 2003-2007
TAHUN
BILANGAN PERATUS
M C I L M C I L
2003 1883 401 300 130 69.38 14.78 11.05 4.79
2004 1734 246 214 107 75.36 10.69 9.30 4.65
2005 1535 155 179 144 76.25 7.70 8.91 7.14
2006 2012 207 192 151 78.53 8.09 7.49 5.89
2007(*) 1060 100 84 87 79.64 7.51 6.31 6.54
Sumber PDRM Bukit Aman 2004
M - Melayu
C - Cina
I - India

7. Kes jenayah membabitkan pelajar
2001-2005 (sumber: Ibu Pejabat Polis Bukit Aman)
Tahun Jenayah Indeks Jumlah
Tangkapan
2003 156,469 2301
2004 149,042 2021
2005 156,315 2562
2006 156,455 2713
2007 157,459 2889

8. Jadual 5. Statistik penglibatan juvana dlm
jenayah mengikut pecahan umur bagi tahun
2005 -2007
Tahun 7 -12 tahun 13-15 tahun 16 -18 tahun
2005 166 1450 3184
2006 95 1155 2950
2007 121 1476 3729

9. Jadual 6. JUMLAH KES DADAH DIKESAN
MENGIKUT UMUR (2007)
UMUR (TAHUN) JUMLAH
13-19 2,198
20-29 14,381
30-39 11,341
40-49 6,419
50-60 1,203
60 ke atas 69
Tidak diketahui umur 1,325
Jumlah 36,996
(Peringkat remaja terlibat
13-19 tahun ialah 16,579)

10. Jadual 7.KES JUVANA PEREMPUAN
MENGIKUT KAUM 2007
TAHUN MELAYU CINA INDIA LAIN-
LAIN
JUMLAH
2001 565 258 30 79 1066
2002 344 392 24 72 630
2003 386 194 13 98 708
2004 406 211 46 69 710
2005 255 113 20 65 453

11. 1. Pada 2008 sebanyak 2% drpd jumlah 5
juta pelajar sekolah terlibat dgn
jenayah/masalah disiplin yg serius
2. Walaupun nampak kecil tetapi mewakili
100,000 bilangan pelajar yg terlibat

12. Statements Total %
I love my school 105 69.1
I hate my school 21 13.8
The school rules are too strict 71 46.7
The school rules are not strict 65 42.8
The teachers are fair 75 49.3
The teachers are unfair/indulge in favoritism 51 33.6
I like the teachers 78 51.3
I hate most teachers 53 34.9
The students are disciplined 51 33.6
Many bad students in the school 81 53.3
I hate most prefects 64 42.1
I am not comfortable studying in the school 42 27.6
If I have a problem, I do not like to get the teachers’ help 76 50
If I have a problem, I prefer to go to my friends for help 75 49.3
I always feel that I’m forced to go to school 54 35.5
Have never enjoyed studying in school 60 39.5
Henry Gurney’s Residents’ Perception towards Previous
School

13. CIRI-CIRI PELAJAR SEKOLAH
HENRY GURNEY
Pelajar sekolah Henry Gurney mempunyai ciri-ciri berikut;
 keluarga ses rendah,
 l/belakang rumahtangga yg pincang,
 cicir awal dari sekolah
 pernah melakukan salah laku di sekolah.
 w/bagaimanapun- Pelajar di sek H.G juga mempunyai kehendak yg
sama sepertimana org lain
Peranan Guru - Pelajar berisiko di sekolah harian biasa wajar
diberikan perhatian agar tidak cicir awal dari sekolah dan akhirnya
melibatkan diri dgn gejala sosial.
- laporan polis menunjukkan bahawa sebilangan besar kesalahan
jenayah dilakukan oleh juvana yg telah meninggalkan bangku sek.-
terdedah kpd pengaruh samseng/kawan nakal

14. DI ANTARA SEBAB BERLAKUNYA
MASALAH DISIPLIN
 FAKTOR DIRI PELAJAR ITU SENDIRI – Aspek psikososial
(pegangan agama lemah, tekanan/stress, konsep kendiri yg rendah)
 FAKTOR KELUARGA – KELUARGA PINCANG, IBU/BAPA
TUNGGAL, KELUARGA YG BERKONFLIK, SIZE KELUARGA DAN
KELAS SOSIAL
- KURANG PEMANTAUAN KELUARGA/Parents supervision cth
keluarga yg amalkan cara gaya keibubapaan permisif (Baumbrind, 199)9
 FAKTOR SEKOLAH cth Sistem pengaliran/streaming (Hargreaves,
1991), jangkaan rendah guru (melabel pelajar) (Ball, 1989)
 PENGARUH RAKAN SEBAYA – mendapat ‘approval’ daripada
rakan adalah penting (Jessor & Jessor, 1991)
 PENGARUH MEDIA MASSA – cara hidup artis, pergaulan bebas
dan sebagainya

15. MENGAPA SEKOLAH GAGAL
MENANGANI MASALAH DISIPLIN
PELAJAR
Reynold & Jones (2001) berpendapat
 Tumpuan sek hanya terhad kpd memperbaiki tingkah laku pelajar
bermasalah semata-mata
 Sekolah terlalu mengetatkan peraturan
 Sekolah sering meningkatkan kawalan
 Tetapi tidak menilai dan mengubah polisi dan keadaan
sekolah/tidak mempersoal amalan sendiri dan tidak mahu berubah

16. PERANAN GURU DLM MENANGANI
MASALAH DISIPLIN PELAJAR
 Meningkatkan kesedaran kepada diri pelajar dgn menekankan
aspek beragama, nilai murni, nilai moral, nilai kewarganegaraan dan
nilai patriotik.
 Memberikan kaunseling dan khidmat nasihat kepada pelajar
 Bersikap prihatin dan bina hubungan yg mesra dgn pelajar juga
gunakan daya Kreativiti guru utk menangani masalah disiplin cth
kaedah ganjaran, reverse psikologi dan sebagainya lagi
 Menggalakkan pelajar terlibat dgn aktiviti ko-korikulum di sekolah
 Contoh teladan/role model
 Bersikap positif dan jangkaan tinggi guru kepada semua pelajar

17. Jenis Guru
- sokongan tinggi, kawalan tinggi
- sokongan rendah, kawalan tinggi
- kawalan rendah, sokongan tinggi
- kawalan rendah, sokongan rendah

18. Kesimpulan
 Terdapat pelbagai kaedah dan tindakan yg boleh dilakukan oleh
pihak guru dan sekolah amnya cth kem motivasi, demerit points,
eratkan hubungan sekolah-ibu bapa dan sebagainya
 Gunakan aspek kelebihan diri pelajar dan bukan kelemahannya cth
libatkan diri pelajar dgn aktiviti ko-kurikulu
 Bersikap positif dan jangkaan tinggi kepada semua pelajar
 Kerjasama semua pihak cth pihak sekolah-ibu bapa, komuniti,
badan-badan kerajaan maupun bukan kerajaan dlm menangani isu
permasalahan disiplin pelajar sekolah masa kini