PENGURUSAN MURID KUMP. 11

1. PENGURUSAN
MURID
PELBAGAI
UPAYA

2. NAMA AHLI KUMPULAN 11
 NUR ATIQAH BINTI SULAIMAN
D20141068252
 NIK NURNAJIHAH BINTI RAJA MOHAMMAD
D20141068153
 MOHD ALIF ZULFIKRI BIN AHMAD IHUAN
D20141068236
 MUSTAFA AZZAM BIN ABDUL KHAIR
D20141068227

3. ASPEK PERBINCANGAN DALAM PENGURUSAN MURID PELBAGAI
UPAYA
Pengurusan yang khusus kepada pelajar yang
berkeperluan khas
Program-program pendidikan yang
menggunakan kaedah-kaedah khusus dan
sesuai untuk memenuhi keperluan-keperluan
pelajar (JERI)

4. SOALAN 7
SOALAN 1
SOALAN 2
SOALAN 9
SOALAN 4
SOALAN 3
SOALAN 5
SOALAN 8
SOALAN 6
SOALAN 10
PENGURUSAN MURID
PELBAGAI UPAYA

5. 1. APA ITU PENDIDIKAN KHAS?
DEFINISI DAN KONSEP PENDIDIKAN KHAS
 Pendidikan yang disediakan untuk kanak-kanak dengan
keperluan khas.
 Golongan yang mempunyai masalah penglihatan,
pendengaran, serta yang mempunyai masalah dalam
pembelajaran dan pintar cerdas.

6. FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS
" Pendidikan khas di Malaysia adalah satu
usaha yang berterusan untuk melahirkan
insan yang berkemahiran, berhaluan,
berupaya, beriman, berdikari, mampu
merancang dan menguruskan kehidupan
serta menyedari potensi diri sendiri sebagai
seorang individu dan peroduktif selaras
dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.”

7. OBJEKTIF PENDIDIKAN KHAS
 Menyediakan peluang dan kemudahan pendidikan khas untuk murid-
murid dengan keperluan khas
 Menyediakan pendidikan yang sesuai dan relevan kepada setiap murid
dengan keperluan khas
 Menyediakan peluang untuk mengembangkan bakat dan potensi murid
dengan keperluan khas
 Menyediakan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran yang
mencukupi dan terkini
 Memastikan tenaga pengajar yang mencukupi dan terlatih dalam bidang
pendidikan khas.

8. 2. APAKAH PERBEZAAN ANTARA ‘MURID BERKEPERLUAN
KHAS’ DENGAN ‘MURID KURANG UPAYA’ DARIPADA SEGI
KONSEP DAN CIRI?
MURID BERKEPERLUAN KHAS
A) KANAK-KANAK LUAR BIASA (EXCEPTIONAL CHILDREN)
 Kanak-kanak yang berbeza daripada kanak-kanak biasa merangkumi mereka
yang mengalami kesukaran dalam pembelajaran dan juga mereka yang
menunjukkan pencapaian yang tinggi daripada kanak- kanak biasa.
B) KANAK-KANAK BERISIKO (AT RISK CHILDREN)
 Kanak-kanak berisiko (at risk children) Mereka tidak mengalami kecacatan
tetapi dianggap mempunyai kemungkinan yang besar mengalami sesuatu
kecacatan.

9. MURID KURANG UPAYA
A) KANAK-KANAK KURANG UPAYA (CHILDREN WITH DISABILITIES)
 Kekurangan atau kehilangan fungsi anggota badan atau organ
sering digunakan secara sinonim dengan mereka yang mempunyai
ketidakupayaan atau ketidaksempurnaan.
B) KANAK-KANAK YANG MENGALAMI KECACATAN (HANDICAPPED
CHILDREN)
 Masalah yang dihadapi oleh mereka yang mempunyai
ketidakupayaan atau kecacatan ketika berinteraksi dengan dengan
persekitaran.

10. 3. SIAPAKAH YANG LAYAK MENGIKUTI PROGRAM
PENDIDIKAN KHAS DI SEKOLAH PENUH KERAJAAN ?
 Kanak-kanak Autistik Ringan
 Kanak-kanak kurang keupayaan mental
 Kanak-kanak bermasalah emosi
 Kanak-kanak bermasalah kesihatan
 Kanak-kanak kecelaruan bahasa dan pertuturan (DISLEKSIA)
 Kanak-kanak lembam (slow learner)

11. 4.JENIS PROGRAM PENDIDIKAN KHAS YANG DIWUJUDKAN?
JENIS PROGRAM
 SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS (SPK)
- Sekolah yang menyediakan perkhidmatan khas untuk murid
bermasalah pendengaran dan penglihatan (rendah dan menengah)
 PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI
Untuk murid bermasalah pembelajaran, pendengaran, dan
penglihatan
 PROGRAM INKLUSIF (PI)
Murid khas belajar bersama-sama pelajar normal dalam kelas biasa
dan diajar oleh guru biasa serta dibantu oleh Guru Resos Pendidikan
Khas

12.  PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Program ini berada di hampir semua sekolah rendah. Program
yang dijalankan ialah Program Pendidikan Pemulihan Khas
Tahap Satu (PKTS).
 PROGRAM BERMASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA
KPM mendefinisikan murid yang mengalami masalah
pembelajaran disleksia sebagai murid yang mempunyai
kecerdasan mental yang searas atau melebihi murid biasa
tetapi mempunyai kesukaran yang tinggi dalam kemahiran
mengeja, membaca, dan menulis.

14. 5. BAGAIMANAKAH FUNGSI GURU DALAM MENJAYAKAN
KELAS PEMULIHAN?
 Menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang berlainan
mengikut personaliti murid-murid Guru yang sensitif dan peka akan
mengenal pasti personaliti seseorang murid melalui pemerhatian dan
interaksi dengan murid- muridnya Menolong membentuk personaliti baik
dalam diri setiap orang murid Contohnya apabila murid berjaya mengeja
satu perkataan yang disoal dengan betul ucapkan “Tahniah kamu
memang pandai, kamu berjaya mengeja dengan tepat Guru jangan
sekali-kali merendahkan kemampuan murid dan mematahkan semangat
dan minat murid untuk belajar lagi

15. 6. APAKAH PERANAN GURU UNTUK MENDORONG
MURID KE ARAH KECEMERLANGAN DIRI BERDASARKAN
KEPELBAGAIAN YANG DIMILIKI OLEH MURID- MURID?
Pengajar
 Pendekatan kreatif dan kritis dalam pembelajaran
 Dianggap kaunselor
Pengurus/Kerani
 Bertanggungjawab untuk menyimpan rekod-rekod peribadi murid
mereka

16. 7. APAKAH CABARAN GURU PENDIDIKAN KHAS?
Pelbagai karenah murid yang berbeza
terpaksa mereka hadapi
Murid-murid sendiri cabaran daripada
ibu bapa apabila meletakkan harapan
yang tinggi terhadap guru

18. 8. APAKAH CABARAN YANG DIHADAPI OLEH SEORANG
GURU YANG MENGAJAR DI SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS?
VIDEO CABARAN GURU YANG MENGAJAR DI SEKOLAH
PENDIDIKAN KHAS

20. 9. BAGAIMANAKAH PERSEKITARAN YANG
SESUAI UNTUK P&P PELAJAR KURANG
UPAYA?
 Kemudahan fizikal seperti bilik darjah, makmal, bilik khas dan
kemudahan lain serta persekitaran sekolah yang kondusif
adalah keperluan paling asas bagi menyediakan peluang
pembelajaran optimum kepada semua pelajar PK. Melalui
pendidikan yang sempurna, pelajar-pelajar PK boleh dilatih
untuk berdikari dan memperkembangkan potensi mereka. Sistem
pendidikan di negara kita kini telah diubah suai selaras dengan
hasrat negara yang terkandung dalam Wawasan 2020.

21. 10. ADAKAH PELAJAR YANG KURANG UPAYA MASIH
BOLEH MENERUSKAN PELAJARAN MEREKA
SEHINGGA MENDUDUKI PEPERIKSAAN DI SEKOLAH?
 Ya, pelajar yang kurang upaya masih boleh meneruskan pelajaran mereka
sehingga menduduki peperiksaan di sekolah.
 Sebagai contoh, saya menyediakan video suasana dan keadaan peperiksaan
upsr yang dijalankan disebuah sekolah orang kurang upaya.
 Video UPSR di Sekolah Pendidikan Khas
 Sumber daripada rakaman ketika peperiksaan UPSR di Sekolah Pendidikan Khas
Alma, Pulau Pinang.

23.  JIKA SEORANG INDIVIDU ITU ADALAH ORANG KURANG UPAYA
ADAKAH DIA MASIH BOLEH BERJAYA? BOLEH, KEJAYAAN
ADALAH ATAS USAHA KITA SENDIRI. JADI TIDAK KIRALAH
SESIAPAPUN YANG BERUSAHA PASTI AKAN BERJAYA. IA
TERMASUKLAH INDIVIDU KURANG UPAYA. MALAH ADA YANG
LEBIH BERJAYA DARIPADA MANUSIA NORMAL.
 VIDEO OKU BERJAYA LEBIH DARIPADA MANUSIA NORMAL

25. KESIMPULAN
 Pelajar-pelajar pelbagai upaya memerlukan pengajaran pada
kelajuan yang sesuai, kerja kognitif yang berpatutan, standard
prestasi yang realistic dan peluang sesuai untuk mereka mencapai
potensinya.
 Pengurusan murid merupakan satu bidang yang penting di sekolah.
Hal ini kerana pelaksanaannya di sesebuah sekolah tersebut akan
mencerminkan prestasi sekolah. Kepimpinan sekolah seharusnya
memainkan peranan yang lebih daripada hanya menjalankan fungsi
pentadbiran dan penyelenggaraan. Jadi walaubagaimanapun dengan
usaha yang dijalankan dan ditambahbaikan ia akan membantu ramai
individu kurang upaya untuk turut berjaya didalam akedemik.

26. SEKIAN TERIMA KASIH