RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran di SDN Bandungrejosari 3 Kota Malang. Pembelajaran akan membahas perubahan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, kewajiban peserta didik dalam melestarikan benda bersejarah, dan operasi matematika perkalian dan pembagian. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, diskusi, tanya jawab, dan discovery learning dengan pendekatan saintifik.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Bandungrejosari 3 Kota Malang
Tema/Subtema/PB : Peristiwa dalam Kehidupan/Peristiwa-peristiwa Penting/4
Kelas/Semester : V/1(Satu)
Alokasi Waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk hidup ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berPikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia
dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam ma-syarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab, peduli, santun dan percaya diri
sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan
dalam menumbuhkan rasa kebangsaan
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika, dan memiliki motivasi internal ketika
berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi, dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotong royong, tanggung jawab dalam berpartisipasi
penanggulangan permasalahan lingkungan hidup
1

2. 3.2 Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan
masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta
perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya
• Menunjukkan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak
keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa
penjajahan
4.2 Menceritakan hasil pengamatan mengenai perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam
kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa
kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam
berbagai jenis media
• Bercerita secara lisan dengan metode terpandu perubahan kehidupan manusia dan
masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi,
pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan
PPKn
1.1 Menghargai semangat kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian
tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam
kehidupan bermasyarakat
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
2.1 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan,
meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI
dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai
dan moral Pancasila
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya,
hukum sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila dan UUD 1945
2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan keputusan atas dasar musyawarah
mufakat
2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan
masyarakat
3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
di rumah dan sekolah
• Menyebutkan beberapa kewajiban sebagai peserta didik dalam menyelamatkan barang-barang
beresejarah
4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah dan sekolah
• Berperilaku sesuai dengan kewajiban sehari-hari di sekolah.
2

3. Matematika
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis, dan kreatif
2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.
2.5 Memiliki sikap terbuka, obyektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi
kelompok maupun aktifitas sehari-hari
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antarsimbol,
informasi yang relevan, dan mengamati pola
• Menentukan suatu konsep sesuai dengan sifat-sifat yang dimiliki
4.3 Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian atau pembagian dengan jumlah nilai yang
tidak diketahui pada kedua sisi
• Menyelesaikan permasalahan menggunakan perkalian dan pembagian dengan jumlah
nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi.
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui
sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu
pengetahuan
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan
lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas,
energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah air terhadap sistem pemerintahan serta layanan
masyarakat daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap bencana alam dan
keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan
berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
• Mendeskripsikan kehidupan berbangsa dan bernegara yang terdapat pada pantun atau
syair
3

4. 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan
berbangsa dan bernegara secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
• Menyunting pantun dan syair tentang kehidupan berbangsa dan bernegara.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
· Dengan mencermati bacaan, peserta didik mampu menunjukkan perubahan kehidupan
manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi,
pendidikan dan budaya pada masa penjajahan dengan cermat
· Dengan berdiskusi bersama kelompoknya, peserta didik mampu bercerita secara lisan
tentang perubahan kehidupan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang
sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya pada masa penjajahan dengan percaya diri
· Dengan membaca pantun, peserta didik mampu mendeskripsikan kehidupan berbangsa dan
bernegara dengan percaya diri
· Dengan melengkapi pantun, peserta didik mampu menyunting pantun tentang kehidupan
berbangsa dan bernegara secara kreatif
· Dengan berdiskusi bersama kelompoknya, peserta didik mampu menyebutkan beberapa
kewajiban sebagai peserta didik dalam menyelamatkan barang-barang bersejarah dengan
cermat
· Dengan bekerjasama dalam kelompok, peserta didik menunjukkan perilaku sesuai dengan
kewajiban sehari-hari di sekolah dengan percaya diri
· Dengan mencermati informasi dari cerita kontekstual, peserta didik mampu menentukan
suatu konsep sesuai dengan sifat-sifat yang dimiliki dengan teliti
· Dengan berlatih memecahkan masalah matematika, peserta didik mampu menggunakan
perkalian dan pembagian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi dengan
tepat
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. IPS : Perubahan perilaku manusia dan masyarakat Indonesia
2. PPKn : Kewajiban peserta didik menyelamatkan barang bersejarah
3. Matematika : Perkalian dan pembagian
4. Bahasa Indonesia : Pantun
4

5. E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Discovery Learning
2. Pendekatan : Saintifik (Mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunika-sikan)
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media dan Alat : Buku, teks bacaan tentang sejarah perjuangan pada
masa penjajahan, video perjuangan, cara membuat poster, contoh poster
dan pesan dalam poster, internet, kliping koran
2. Sumber Belajar : Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema
1.”Benda- benda di Lingkungan Sekitar”. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 hal. 67-75. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa
2. Siswa menyanyikan lagu ”Indonesia Merdeka”
bersama-sama.
3. Tanya jawab tentang rasa syukur kepada Tuhan YME
yang telah memberikan kenikmatan berupa
kemerdekaan.
4. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan di-pelajari
dan mengaitkan dengan materi sebelumnya
10 Menit
Kegiatan Inti 1. Mulai kegiatan dengan membaca teks bacaan secara
cermat tentang sejarah perjuangan bangsa Indonesia
pada masa penjajahan Belanda dan Jepang, dan
sosialisasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
pada tema peristiwa sejarah.
2. Peserta didik menyimak tentang informasi penting
dalam bacaan. (Mengamati)
3. Peserta didik kemudian mengamati dan meringkas
dengan teliti tentang kehidupan bermasyarakat pada
255 Menit
5

6. masa penjajahan secara mandiri dari bacaan.
4. Peserta didik membuat pertanyaan dengan mengguna-kan
informasi yang ada pada bacaan yang telah
disediakan sebelumnya.(Menanya)
5. Peserta didik berdiskusi (tanya-jawab) dengan meng-gunakan
informasi yang ada dan penting dari bacaan
dengan bimbingan guru
6. Peserta didik menulis ringkasan dengan membuat
penalaran secara mandiri tentang kehidupan
bermasyarakat di Indonesia pada masa penjajahan.
7. Peserta didik dapat berkolaborasi dengan teman se-bangku
untuk menanyakan informasi apa yang teman
mereka dapatkan dari kegiatan membaca
8. Guru memancing rasa ingin tahu peserta didik dengan
meminta mereka mencari dari berbagai sumber tentang
kondisi pulau-pulau bekas wilayah jajahan Belanda dan
Jepang di Indonesia. (Mencari Informasi)
9. Peserta didik membentuk kelompok terdiri atas 3-4
peserta didik
10. Peserta didik memperhatikan petunjuk langkah pe-nyelidikan
serta informasi apa yang harus mereka
dapatkan dalam penyelidikan mereka.
11. Peserta didik secara berkelompok melakukan studi lite-ratur
secara sederhana dari berbagai sumber.
12. Guru membimbing peserta didik dalam merumuskan
dan mencatat informasi-informasi penting dalam proses
penyelidikan dan studi literatur mereka.
13. Peserta didik menggolongkan beberapa syair sesuai
tema (Menalar)
14. Peserta didik menyimpulkan karakteristik karya syair
dengan cermat dan teliti.
15. Peserta didik secara berkelompok mengisi dan me-lengkapi
karya sastra syair di kolom yang telah di-sediakan
dengan percaya diri dan kompak.
16. Peserta didik mengidentifikasikan permasalahan tentang
pemeliharaan museum dan pemeliharaan barang-barang
6

7. peninggalan bersejarah di museum. (Mengasosiasi)
17. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mengenai
topik pemeliharaan barang-barang bersejarah di mu-seum,
bagaimana menyelamatkan barang-barang pe-ninggalan
bersejarah, dan mengaitkannya dengan pem-bahasan
kewajiban
18. Peserta didik secara berkelompok menuliskan hasil
diskusi dalam bentuk esai dengan memperhatikan
kriteria penulisan esai yang baik.
19. Peserta didik mencoba membuat poster dengan me-ngingat
kembali teknik dan kriteria membuat sebuah
poster.
20. Peserta didik menyajikan poster yang berisi ajakan
untuk menyadarkan orang lain agar bertanggung jawab
terhadap pemeliharaan barang bersejarah di museum
sebagai sebuah tindakan yang mencerminkan ke-wajiban.
21. Bimbing peserta didik untuk memilih gambar dan
kalimat ajakan (persuasif) yang sesuai tema untuk
pembuatan poster.
22. Peserta didik mencoba merumuskan hak dan kewajiban
mereka dalam anggota kelompok.
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar
hari ini.
3. Guru menyampaikan tugas Kerjasama dengan Orang
Tua di buku siswa halaman 75.
4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.
15 Menit
7

8. H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
· Performance · Pengamatan Sikap
· Tes Tulis · Membuat Ringkasan
· Portofolio · Panduan Penyusunan Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah
Malang, ................................. 2014
Guru Kelas V A
V. S. MARIYAM, MM
NIP. 19630214 198201 2 003
AULINA MAGHFIROH, S.Pd
NIP. 19871010 201001 2 024
Mengetahui,
Pengawas TK/SD Sukun II
Kec. Sukun Kota Malang
Drs. DIDIK SISWANTO, M.Pd
NIP. 19641203 198504 1 002
8

9. I. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. RANGKUMAN MATERI
9

10. 2. LAGU
Indonesia Merdeka
Tujuh belas Agustus tahun empat lima
Itulah hari kemerdekaan kita
Hari lahirnya nusa dan bangsa
Hari lahirnya bangsa indonesia
Merdeka
Sekali merdeka tetap merdeka
Selama hayat masih dikandung badan
10

11. Kita tetap setia tetap sedia
Mempertahankan Indonesia
Kita tetap setia tetap sedia
Membela negara kita
3. SOAL LATIHAN
11

12. 12

13. 13

14. 4. PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Skor
Ingin Tahu Kreatif Tanggung Nilai
Jawab
1 Kusnul Khotimah
2 Masrifah R.
3 Afrisa Dwi A.
4 Agus Bambang
5 Ahmad Nur A.
6 Alfan Pramana P
7 Alfindo F.
8 Anastasya Dinka
9 Aqidatul Izza
10 Arung Pradana
11 Astrid Alvionita
12 Devinta Rahma D
13 Dhera Apriana
14 Divaio Ramadani
14

15. 15 Diky Ferdiansyah
16 Adinda Fitriana
17 Aditya Alif S.
18 Arfansyah W.Z.
19 Azzaroh K.
20 Bagus Gilang R.
21 Bagus Kuncoro
22 Dinda Novitasari
23 Diva Musyafak
24 Dwi Septian
25 Dwinita Ayu T.
26 Elisa Martalia P
27 Fadila Nur A.
28 Fariz Oktavian R
29 Selvy Januarita
30 Tarisa Cindy F.
31 Anggia Dwi R
32 Jaka Maulana
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Skor Penilaian = Skor perolehan x 100
Skor maksimal
Tabel Rubrik Penilaian Sikap
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
15

16. Ingin Tahu Rasa ingin
tahu siswa
yang sangat
besar
ditunjukkan
dengan
antusiasme
dalam
belajar dan
banyak
bertanya.
Siswa antusias
dalam belajar tapi
tidak
mengajukan
pertanyaan
apabila ada hal
yang kurang
dimengerti.
Masih perlu
diingatkan
sesekali untuk
serius dalam
mengerjakan
tugas dan aktif
dalam bertanya.
Siswa sama
sekali tidak
antusias dalam
belajar, malah
mengganggu
temannya.
Kreatif Siswa sangat
kreatif
dalam
menggambar
daur air,
serta
memperhati
kan proporsi
dan
komposisi
warna
Siswa kreatif
dalam
menggambar daur
air, tetapi kurang
memperhatikan
proporsi dan
komposisi warna
Siswa kurang
kreatif dalam
menggambar
daur air, serta
kurang
memperhatikan
proporsi dan
komposisi warna
Siswa tidak
kreatif dalam
menggambar
daur air, serta
tidak
memperhatikan
proporsi dan
komposisi warna
Tanggung Jawab
dan manajemen
waktu
Sangat
bertanggung
jawab dalam
mengerjakan
tugas
bahkan
selesai
sebelum
waktunya.
Bertanggung
jawab dalam
mengerjakan
tugas dan selesai
tepat waktu
Masih perlu
diingatkan
sesekali untuk
menyelesaikan
tugas
Tidak
bertanggung
jawab dalam
menyelesaikan,
dan tidak
mengumpulkan
tugas tepat pada
waktunya
B. Tes Tulis (Membuat Ringkasan)
No Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah
Skor
Nilai
Isi Penggunaan Sikap Keterampilan
16

17. Bahasa Penulisan
1 Kusnul K.
2 Masrifah R.
3 Afrisa Dwi A.
4 Agus Bambang
5 Ahmad Nur A.
6 Alfan Pramana
7 Alfindo F.
8 Anastasya D.
9 Aqidatul Izza
10 Arung Pradana
11 Astrid Alvionita
12 Devinta Rahma
13 Dhera Apriana
14 Divaio R.
15 Diky F.
16 Adinda Fitriana
17 Aditya Alif S.
18 Arfansyah W.Z.
19 Azzaroh K.
20 Bagus Gilang R.
21 Bagus Kuncoro
22 Dinda N.
23 Diva Musyafak
24 Dwi Septian
25 Dwinita Ayu T.
26 Elisa Martalia P
27 Fadila Nur A.
28 Fariz Oktavian
29 Selvy Januarita
30 Tarisa Cindy F.
31 Anggia Dwi R
17

18. 32 Jaka Maulana
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Skor Penilaian = Skor perolehan x 100
Skor maksimal
18

19. 19

20. C. Penilaian Portofolio (Membuat Poster)
No Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Skor
Ketepatan Nilai
Isi
Penggunaan
Bahasa
Sikap Keterampilan
1 Kusnul K.
2 Masrifah R.
3 Afrisa Dwi A.
4 Agus Bambang
5 Ahmad Nur A.
6 Alfan Pramana
7 Alfindo F.
8 Anastasya D.
9 Aqidatul Izza
10 Arung P
11 Astrid A
12 Devinta R
13 Dhera Apriana
14 Divaio R.
15 Diky F.
16 Adinda F
17 Aditya Alif S.
18 Arfansyah W
19 Azzaroh K.
20 Bagus Gilang
21 Bagus K.
22 Dinda N.
23 Diva Musyafak
24 Dwi Septian
25 Dwinita Ayu T.
26 Elisa Martalia
27 Fadila Nur A.
20

21. 28 Fariz Oktavian
29 Selvy Januarita
30 Tarisa Cindy F.
31 Anggia Dwi R
32 Jaka Maulana
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Skor Penilaian = Skor perolehan x 100
Skor maksimal
Rubrik Penilaian Membuat Poster
21

22. 22