Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD N Krincing
Kelas/Semester : IV / I
Mata pelajaran : IPS
Ma...
2
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kognitif
1. Setelah meihat gambar sumber daya aam, siswa dapat mengidentifikasi
jenis-jenis sumbe...
3
G. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Sumber
belajar
Pustaka
rujukan
1. Hisnu, Tantya P., dkk. 2008. Ilmu
Pengetahuan Sosial 4 ...
4
3. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
4. Menyampaikan rencana
kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Pada awal pembelajara...
5
identifikasi san
3. Siswa berdiskusi tentang
kegiatan ekonomi menurut SDA
di lingkunganya
Diskusi Semangat
kebagsaan
5 m...
6
H. PENILAIAN
1. TEKNIK PENILAIAN
a. Pengetahuan : Tertulis
b. Sikap : Pengamatan (Percaya diri, teliti dan santun)
c. Ke...
7
dengan kegiatan
ekonomi
1.3.2 Menggunakan peta
setempat untuk
menunjukkan persebaran
sumber daya alam
Lingkungan
Setempa...
8
sumber daya aam, siswa
dapat mengidentifikasi jenis-
jenis sumber daya alam yang
berhubungan dengan
kegiatan ekonomi den...
9
1.
3 Afektif
1. Dengan mengikuti
pembelajaran, siswa
menunjukkan contoh
perilaku yang baik (teliti,
percaya diri, santun...
10
Seluruh makhluk hidup membutuhkan udara untuk bernafas. Tanpa makan dan
minum dalam beberapa hari kita masih dapat hidu...
11
Tanah merupakan sumber daya alam yang sangat penting bagi kehidupan. Tanah
dapat diperbarui. Tanah adalah lapisan atas ...
12
tersebut kemudian akan membentuk struktur tanah. Manfaat tanah dalam
kehidupan sangat banyak. Di antaranya pemukiman, p...
13
Hasil Pertanian Tersebar di Pulau
1. Padi Sumatra, Jawa, Bali
2. Jagung Nusa Tenggara, Sulawesi
3. Kelapa Sumatra, Bali...
14
2. Hasil tambang
Barang tambang yang ada di Indonesia terdapat tiga jenis.Di antaranya, barang
tambang logam, bukan log...
15
Cara melestarikan kekayaan alam adalah sebagai berikut.
a. Sumber daya alam tidak dapat diperbarui harus digunakan seca...
16
Gambar 3.6 Pertanian masih memanfaatkan ternak untuk mengolah lahan
Sumber: www.buletinagraris.blog.spot.com
2. Perkebu...
17
Gambar 3.7 Perkebunan teh di daerah Jawa Barat
Sumber: www.farm2.static.flicks
3. Peternakan
Jenis hewan ternak di Indo...
18
Gambar 3.9 Perikanan laut
Sumber: www.pspk.brawijaya.flicks
5. Kehutanan
Jenis hutan yang ada di Indonesia adalah hutan...
19
6. Pertambangan
Kegiatan pertambangan adalah kegiatan pengambilan sumber daya alam dari
dalam bumi. Jenis barang tamban...
20
g) Industri Pesawat Terbang Nusantara (IPTN) terdapat di Bandung.
Lampriran 4
Penilaian
A. Bentuk Instrumen Penilaian
1...
21
5
6
7
8
9
10
11
12
13
`14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Keterangan :
Tahapan perkembangan nilai karakter sebagaimana te...
22
Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetap...
23
8. apa arti simbol disamping . . . .
9. Sebutkan satu perda di kabupatenmu . . . .
10. Apabila kita mengetahui orang ya...
24
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Lampiran
PENGAYAAN
• Guru memberikan soal-soal pemecahan masalah yang lebih bervariasi
tentang menentukan kesetaraan ni...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Rpp ips 4 krincing

3,349 views

Published on

RPP IPS kelas 4 SD (macam-macam sumber daya alam di lingkungan setempat)

Published in: Education
  • Be the first to comment

Rpp ips 4 krincing

  1. 1. 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD N Krincing Kelas/Semester : IV / I Mata pelajaran : IPS Materi Pokok : Macam-Macam Sumber Daya Alam Di Lingkungan Setempat Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 35 menit) A. STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. B. KOMPETENSI DASAR 1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat C. INDIKATOR 1.3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam yang berhubungan dengan kegiatan ekonomi 1.3.2 Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam 1.3.3 Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di Iingkungan setempat 1.3.4 Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungan tempat tinggalnya 1.3.5 Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya 1.3.6 Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya
  2. 2. 2 D. TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif 1. Setelah meihat gambar sumber daya aam, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam yang berhubungan dengan kegiatan ekonomi dengan tepat. 2. Dengan menggunakan peta setempat, siswa dapat menunjukkan persebaran sumber daya alam dengan benar. 3. Setelah mendengarkan penjeasan guru, siswa dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di Iingkungan setempat dengan benar. 4. Melalui gambar, siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungan tempat tinggalnya dengan baik. Psikomotor 5. Melalui diskusi, siswa dapat membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya dengan benar. Afektif 6. Dengan mengikuti pembelajaran, siswa menunjukkan contoh perilaku yang baik (teliti, percaya diri, santun) E. MATERI PEMBELAJARAN Macam-macam Sumber Daya Alam di Lingkungan Setempat F. METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan pembelajaran : Scientific 2. Metode : Tanya jawab, penugasan, ceramah, diskusi 3. Model pembelajaran : Cooperative Learning, Active Learning
  3. 3. 3 G. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN Sumber belajar Pustaka rujukan 1. Hisnu, Tantya P., dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 untuk SD/MI kelas IV. Semarang: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2. Umar, Arsyad, dkk. 2007. IPS Terpadu Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta : Erlangga. Model peraga 1. Gambar Sumber Daya Alam 2. Peta Kab. Magelang Alat pelajaran 1. Buku paket 2. Buku tulis 3. Alat tulis 4. penggaris G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah pembelajaran Skenario pembelajaran Metode Pendidikan karakter Alokasi waktu Pra Pendahuluan 1. Salam 2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin ketua kelas 3. Laporan kehadiran oleh ketua kelas Religiusitas 5 menit Pendahuluan 1. Bertanya jawab tentang pengalaman yang terkait materi 2. Menyampaikan materi pokok Tanya jawab Percaya diri
  4. 4. 4 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran Kegiatan Inti 1. Pada awal pembelajaran, siswa mengamati gambar SDA 2. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan sesuai gambar (menanya). 3. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman yang di sampingnya dan menjawab pertanyaan teman sesuai gambar (mengasosiasikan). 4. Siswa menyampaikan jawaban masing-masing dengan bahasa sendiri (mengkomunikasikan). 5. Siswa yang lain menanggapi jawaban teman yang ditampilkan (menanya). Tanya jawab Percaya diri 25 Meni 1. Guru menjelaskan tentang SDA di lingkungan setempat dan kegiatan ekonomi Cerama h Teliti 1. Siswa mengamati gambar kegiatan ekonomi untuk mengidentifikasinya (mengamati). Penuga san Teliti 5 Meni t 2. Siswa megemukakan hasil Penuga Teliti 15 menit
  5. 5. 5 identifikasi san 3. Siswa berdiskusi tentang kegiatan ekonomi menurut SDA di lingkunganya Diskusi Semangat kebagsaan 5 menit 4. Siswa menyampaikan kembali hasil diskusi penuga san Teliti 5 menit 5. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami (menanya). Tanya jawab Percaya diri 5 menit Menit 6. Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa, boleh dengan memberi penghargaan secara verbal. 7. Diakhir pembelajaran, siswa dapat menyimpulkan pembelajaran dengan kalimat sendiri (mengkomunikasikan). Cerama h partisip asoris Santun Penutup 1. Siswa merumuskan kesimpulan dengan bimbingan guru 2. Guru melakukan refleksi pembelajaran 3. Mengerjakan penilaian hasil belajar 4. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang 5. Guru memberikan pesan moral 6. Berdoa dipimpin ketua kelas Salam 5 menit
  6. 6. 6 H. PENILAIAN 1. TEKNIK PENILAIAN a. Pengetahuan : Tertulis b. Sikap : Pengamatan (Percaya diri, teliti dan santun) c. Ketrampilan : Wawancara 2. BENTUK PENILAIAN a. Pengetahuan : Essay b. Sikap : Observasi c. Ketrampilan : Proyek 3. PEDOMAN / INSTRUMEN PENILAIAN Terlampir Mengetahui Guru Pamong, Eri Carisma, S. Pd. SD NIP.19871028 200903 2 006 Praktikan, Afwah Ummi Farikhah NPM.13.0305.0141 LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1 Kisi-Kisi Materi Ajar NO Indikator Materi PKB 1 1.3.1 Mengidentifikasi jenis- jenis sumber daya alam yang berhubungan Macam-Macam Sumber Daya Alam Di Teiti, santun, percaya diri
  7. 7. 7 dengan kegiatan ekonomi 1.3.2 Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam Lingkungan Setempat Lampiran 2 Kisi Kisi Penilaian NO Indikator Teknik penilaian Bentuk instrumen 1 Kognitif 1. Setelah meihat gambar Tes Soal Essay
  8. 8. 8 sumber daya aam, siswa dapat mengidentifikasi jenis- jenis sumber daya alam yang berhubungan dengan kegiatan ekonomi dengan tepat. 2. Dengan menggunakan peta setempat, siswa dapat menunjukkan persebaran sumber daya alam dengan benar. 3. Setelah mendengarkan penjeasan guru, siswa dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di Iingkungan setempat dengan benar. 4. Melalui gambar, siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungan tempat tinggalnya dengan baik. 2 Psikomotor 1. Melalui diskusi, siswa dapat membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya dengan benar. Non tes Proyek (daftar periksa)
  9. 9. 9 1. 3 Afektif 1. Dengan mengikuti pembelajaran, siswa menunjukkan contoh perilaku yang baik (teliti, percaya diri, santun) Non tes Lembar observasi Lampiran 3 MATERI AJAR A. Sumber Daya Alam 1. Sumber daya alam yang dapat diperbarui a. Udara
  10. 10. 10 Seluruh makhluk hidup membutuhkan udara untuk bernafas. Tanpa makan dan minum dalam beberapa hari kita masih dapat hidup. Akan tetapi, tanpa udara kita hanya bertahan beberapa menit. Udara adalah campuran beberapa gas. Di antaranya oksigen, karbon dioksida, nitrogen, dan argon. Gas yang penting dalam kehidupan makhluk hidup adalah oksigen. Selain oksigen, karbon dioksida dibutuhkan tumbuhan untuk fotosintesis. b. Air Manusia, hewan, dan tumbuhan selalu membutuhkan air. Air merupakan sumber daya alam yang dapat diperbarui. Dengan kata lain keberadaan air di bumi tetap. Keberadaan air di bumi tetap dipengaruhi oleh siklus air. Gambar 3.2 Siklus terjadinya hujan Sumber air di bumi dapat didapat di sungai, danau, laut, dan mata air. Air yang digunakan oleh manusia adalah air tanah. Air tanah dapat diperoleh di sungai,danau, dan mata air.Manfaat-manfaat air dalam kehidupan, antara lain transportasi, pertanian, perikanan, PLTA,dan sebagainya. c. Tanah
  11. 11. 11 Tanah merupakan sumber daya alam yang sangat penting bagi kehidupan. Tanah dapat diperbarui. Tanah adalah lapisan atas bumi yang terbentuk dari batuan- batuan yang lapuk. Gambar 3.3 Suasana hutan di pegunungan Gambar 3.4 Budidaya pertanian Humus berasal dari proses pelapukan. Seperti binatang dan tumbuhan yang telah mati dan membusuk. Pelapuan tersebut terjadi secara terus-menerus. Pelapukan
  12. 12. 12 tersebut kemudian akan membentuk struktur tanah. Manfaat tanah dalam kehidupan sangat banyak. Di antaranya pemukiman, pertanian,perkebunan, peternakan, dan sebagainya. 2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui a. Barang Tambang Logam Barang tambang logam, antara lain besi, emas, perak, timah, tembaga, bauksit, nikel, dan mangan. b. Barang Tambang Bukan Logam Barang-barang tambang bukan logam, antara lain minyak bumi, gas alam, dan batu bara. c. Barang Tambang Mineral Mineral termasuk barang tambang bukan logam. Di antaranya batu kapur, yodium, kalsit,asbes, dan belerang. B. Sumber Daya Alam dan Persebarannya 1. Hasil Bumi dan Laut Gambar 3.5 Peta persebaran hasil laut Sumber: http://www.dkp.co.id
  13. 13. 13 Hasil Pertanian Tersebar di Pulau 1. Padi Sumatra, Jawa, Bali 2. Jagung Nusa Tenggara, Sulawesi 3. Kelapa Sumatra, Bali, Kalimantan, Sulawesi 4. Kacang: Sumatra, Jawa 5. Kedelai Sumatra, Jawa Hasil Perkebunan Tersebar di Pulau 1. Kopi Sumatra, Jawa, Sulawesi 2. Teh Sumatra, Jawa 3. Lada Sumatra, Kalimantan 4. Cengkeh Sulawesi, Maluku 5. Cokelat Sumatra, Jawa Hasil Laut Tersebar di Pulau 1. Kerang: Lombok, Kepulauan Aru 2. Ikan: Sumatra, Jawa, Sulawesi, Papua 3. Rumput: laut Jawa bagian Barat 4. Udang: Sumatra, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, Maluku, Papua Indonesia merupakan negara kepulauan dengan 18 ribu pulau. Wilayah Indonesia kaya akan flora dan fauna yang indah. Luas daratan Indonesia mencakup 1,3% dari daratan bumi. Akan tetapi, Indonesia memiliki keanekaragaman hayati yang memesona.
  14. 14. 14 2. Hasil tambang Barang tambang yang ada di Indonesia terdapat tiga jenis.Di antaranya, barang tambang logam, bukan logam, dan mineral. C. Manfaat Sumber Daya Alam Pemanfaatan sumber daya alam antara kota dan desa berbeda-beda. Pada daerah perkotaan sumber daya alam diolah secara modern. Lain halnya dengan daerah pedesaan yang masih tradisional. Selain itu, kebutuhan sumber daya alam di perkotaan lebih besar dibandingkan di pedesaan. Namun, sumber daya alam yang dimanfaatkan tersebut digunakan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Manfaat sumber daya alam. 1. Asbes Bahan pembuat sumbu kompor dan kaos lampu 2. Batu bara Bahan bakar, pewarna, dan pengawet kayu 3. Belerang Industri obat-obatan dan korek api 4. Batu kapur Industri semen, bangunan, dan cat tradisional 5. Besi Industri mesin, jembatan, bangunan, dan alat rumah tangga 6. Bauksit Bahan baku aluminium, pesawat terbang, dan alat-alat rumah tangga. 7. Emas Bahan perhiasan bernilai tinggi 8. Gas alam Bahan bakar 9. Minyak bumi Bahan bakar (bensin, solar, minyak tanah) 10. Mangan Bahan besi baja 11. Nikel Bahan pelapis anti karat pada besi 12. Timah Peralatan rumah tangga 13. Tembaga Peralatan untuk bahan perunggu
  15. 15. 15 Cara melestarikan kekayaan alam adalah sebagai berikut. a. Sumber daya alam tidak dapat diperbarui harus digunakan secara hemat. Agar sumber daya alam tersebut dapat terus dinikmati. Selain itu, sumber daya alam yang dapat diperbarui pemanfaatannya juga harus bijaksana. b. Mencari bahan pengganti untuk sumber daya alam yang mudah habis. c. Upaya perlindungan dilakukan dengan membuat suaka margasatwa dan cagar alam. Suaka margasatwa adalah perlindungan terhadap hewan. Khususnya pada hewan langka agar tidak punah. Cagar alam adalah perlindungan terhadap hutan atau tumbuhtumbuhan. d. Penanaman pohon kembali (reboisasi). e. Pembuatan terasering untuk mencegah erosi. Selain itu, kesuburan tanah tetap terjaga. f. Mengolah limbah agar aman sebelum dibuang. Dengan demikian, limbah tidak akan merusak lingkungan. D. Kaitan Sumber Daya Alam dengan Kegiatan Ekonomi 1. Pertanian Kegiatan pertanian berguna untuk menyediakan kebutuhan pangan. Tanaman yang diusahakan dalam kegiatan pertanian, antara lain padi, jagung, sayur mayur, dan sebagainya. Penduduk juga menanami jagung dan palawija. Produksi palawija diolah menjadi makanan pelengkap. Contohnya, jagung dibuat keripik. Ada pula produksi hortikultura yang ditanam di pekarangan rumah. Hasilnya berupa buah- buahan, cabai, tomat, dan sebagainya.
  16. 16. 16 Gambar 3.6 Pertanian masih memanfaatkan ternak untuk mengolah lahan Sumber: www.buletinagraris.blog.spot.com 2. Perkebunan Hasil perkebunan di Indonesia berupa kopi, teh, kelapa sawit, tebu, karet, kopra, dan sebagainya. Beberapa hasil tanaman perkebunan itu ada yang dijadikan barang ekspor. Ekspor hasil pertanian tersebut menghasilkan devisa bagi negara. Perkebunan dapat dikelola rakyat maupun swasta. Dalam pengelolaan perkebunan dikenal Perkebunan Inti Rakyat (PIR). PIR banyak ditemui di Pulau Sumatra.
  17. 17. 17 Gambar 3.7 Perkebunan teh di daerah Jawa Barat Sumber: www.farm2.static.flicks 3. Peternakan Jenis hewan ternak di Indonesia cukup banyak. Hewan ternak itu, antara lain sapi, kerbau, kambing, ayam, burung, dan sebagainya. Hewan ternak tersebut umumnya menghasilkan daging, susu, telur, kulit, dan sebagainya. Gambar 3.8 Peternakan unggas Sumber: www.karantina.deptan.go 4. Perikanan a. Perikanan darat Usaha perikanan ini dilakukan di perairan darat, seperti sungai, danau, kolam dan empang. Jenis ikan yang dibudidayakan dan sebagainya. b. Perikanan laut Wilayah perairan laut Indonesia yang luas berpotensi menghasilkan ikan yang melimpah. Jenis ikan laut yang ditangkap adalah tongkol, tuna, bawal, kembung, teri dan sebagainya. Saat ini tengah dikembangkan perikanan di tambak pantai. Hal ini telah dilakukan di pantai utara Jawa dan pantai timur Sumatra. Hasilnya meliputi kerang, udang, dan rumput laut.
  18. 18. 18 Gambar 3.9 Perikanan laut Sumber: www.pspk.brawijaya.flicks 5. Kehutanan Jenis hutan yang ada di Indonesia adalah hutan hujan tropis. Hutan menghasilkan sumber daya alam melimpah. Di antaranya kayu, rotan, damar, getah perca, dan getah agatis. Hasil hutan tersebut dimanfaatkan untuk kebutuhan perumahan, perabotan rumah tangga, industri,dan sebagainya. Gambar 3.10 Hutan di Indonesia Sumber: www.almascatie.files.wordpress
  19. 19. 19 6. Pertambangan Kegiatan pertambangan adalah kegiatan pengambilan sumber daya alam dari dalam bumi. Jenis barang tambang yang terdapat di Indonesia, antara lain minyak bumi, batu bara, emas, perak, bauksit, bijih besi, dan sebagainya. Barang-barang tambang tersebut digunakan untuk kegiatan industri, transportasi, dan sebagainya. Gambar 3.11 Pertambangan minyak bumi lepas pantai Sumber: www.doddys.files.wordpress 7. Perindustrian Indonesia memiliki industri yang cukup berkembang. Industri-industri tersebut di antaranya: a) Alat-alat berat terdapat di Surabaya, Jawa Timur. b) Gas alam terdapat di Kalimantan Selatan. c) Kapal terdapat di Semarang, Jawa Tengah. d) Karet terdapat di Jambi, Jawa Barat, dan Kalimantan Barat. e) Kereta api terdapat di Madiun dan Yogyakarta. f) Pemintalan benang terdapat di Jawa Barat (Patal Bandung), Jawa Tengah (Patal Cilacap, Patal Semarang, dan Patal Tegal).
  20. 20. 20 g) Industri Pesawat Terbang Nusantara (IPTN) terdapat di Bandung. Lampriran 4 Penilaian A. Bentuk Instrumen Penilaian 1. Sikap Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai! No Nama siswa Perubahan tingkah laku Percaya diri Teliti Santun BT M T M B SM BT M T M B SM BT M T M B SM 1 2 3 4
  21. 21. 21 5 6 7 8 9 10 11 12 13 `14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Keterangan : Tahapan perkembangan nilai karakter sebagaimana tercantum dalam Kerangka AcuanPendidikan Karakter (Kemendiknas, 2010) meliputi: BT : Belum Terlihat Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu (Tahap Anomi). MT : Mulai Terlihat
  22. 22. 22 Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat (Tahap Heteronomi). MB : Mulai Berkembang Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas (Tahap Sosionomi). SM : Sudah Membudaya Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran dan mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh kematangan moral (Tahap Autonomi). 2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis: essay) Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat. 1. Agar kehidupan berbangsa dan bernegara tertip dan teratur, kita membutuhkan . . . . 2. Peraturan dibuat oleh pemerintah dan DPR dan memiliki sifat yang mengikat disebut . . . . 3. Orang yang terbukti melanggar peraturan perundang-undangan harus diberi . . . . 4. Undang- undang dan peraturan presiden termasuk peraturan perundang- undangan tingkat . . . . 5. Peraturan perundang-undangan tingkat daerah meliputi . . . . 6. Undang-undang nomor 20 tahun 2001 mengatur tentang . . . . 7. Seseorang akan dianggap melakukan korupsi apabila . . . .
  23. 23. 23 8. apa arti simbol disamping . . . . 9. Sebutkan satu perda di kabupatenmu . . . . 10. Apabila kita mengetahui orang yang melanggar peraturan, kita harus . . . . Selamat mengerjakan  Penilaian akhir 3. Keterampilan Proyek Daftar periksa hasil diskusi daftar kegiatan ekonomi No Nama siswa Hasil diskusi (daftar kegiatan ekonomi) Menyampaikan kembali Kekompakan Baik (√) Belum baik () Baik (√) Belum baik () Baik (√) Belum baik () 1 2 3 4 Nilai Akhir = nilai yang diperoleh x 100 Nilai maksimal
  24. 24. 24 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
  25. 25. 25 Lampiran PENGAYAAN • Guru memberikan soal-soal pemecahan masalah yang lebih bervariasi tentang menentukan kesetaraan nilai pecahan uang. • Guru menugaskan siswa menirukan gerakan bekerja yang lain dan mengembangkannya dalam tarian sederhana dalam kelompok. • Guru menugaskan siswa dalam kelompok menemukan perilaku yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dan mendemonstrasikannya dalam kelompok. • Guru menugaskan siswa mengamati berbagai aktivitas di luar kelas dan menuliskannya dalam sebuah cerita narasi yang dibuat dalam buku kecil. REMEDIAL • Guru membahas kembali materi pemecahan masalah tentang menentukan kesetaraan nilai pecahan uang bagi siswa yang belum paham. • Guru membimbing siswa menirukan gerakan berkebun dan bekerja bagi siswa yang sulit menirukannya. • Guru mengulas kembali materi tentang menemukan berbagai sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam kehidupan sehari-hari bagi siswa yang belum paham. • Guru membimbing siswa menulis cerita narasi bagi siswa yang belum dapat menuliskannyadengan kalimat sendiri.

×