04. rpp artikel budaya sunda

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Cimenyan
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VIII /1
Materi Pokok : Artikel Seni Budaya Sunda
Alokasi Waktu : 6 JP (3 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, gotong royong, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami dan mengidentifikasi
struktur teks dan aspek
kebahasaan artikel tentang seni
budaya Sunda.
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
Menjelaskan hakekat artikel.
Mengidentifikasi stuktur teks
artikel.
Mengidentifikasi isi artikel tentang
seni budaya Sunda.
Mengidentifikasi wanci dan usum-
usuman dalam budaya Sunda.
4.4 Menyajikan dan menanggapi
artikel bertema seni budaya
Sunda dengan memperhatikan
fungsi sosial, serta struktur dan
aspek kebahasaan.
4.4.1
4.4.2
4.4.3
Menyusun artikel tentang seni
budaya Sunda.
Menyajikan artikel tentang seni
budaya Sunda.
Menanggapi artikel tentang seni
budaya Sunda.
* Nilai Karakter: Mandiri, Gotong Royong, Integritas, Toleransi, Cinta Tanah Air
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui diskusi dan tanya jawab, secara berintegritas, bergotong royong, bangga akan
kekayaan budayanya sendiri, dan saling menghargai pendapat, peserta didik dapat:
1) menjelaskan hakekat artikel dengan benar;
2) mengidentifikasi stuktur teks artikel dengan benar;
3) mengidentifikasi isi artikel tentang seni budaya Sunda dengan benar.

2. Pertemuan Kedua
Melalui unjuk kerja, secara berintegritas, bergotong royong, dan saling menghargai
pendapat, peserta didik dapat:
1) menyusun artikel tentang seni budaya Sunda dengan kreatif;
2) menyajikan artikel tentang seni budaya Sunda dengan kreatif;
3) menanggapi artikel tentang seni budaya Sunda sesuai kaidah-kiadahnya.
Pertemuan Ketiga
Melalui diskusi dan tanya jawab, secara berintegritas, bergotong royong, bangga akan
kekayaan budayanya sendiri, dan saling menghargai pendapat, peserta didik dapat
mengidentifikasiwanci dan usum-usuman dalam budaya Sunda.
D. Materi Pembelajaran
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Hakekat artikel
b. Struktur artikel
c. Isi teks artikel
Pertemuan Kedua
a. Menyusun artikel tentang seni budaya Sunda.
b. Menyajikan artikel tentang seni budaya Sunda.
c. Menanggapi artikel tentang seni budaya Sunda.
Pertemuan Ketiga
Wanci dan usum-usuman dalam budaya Sunda
2) Materi Pengayaan
Perbedaan artikel dengan berbagai genre teks lainnya.
3) Materi Remedial
Isi artikel tentang budaya Sunda
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran Saintifik
2. Metode : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
3. Teknik : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab
F. Media, Bahan dan Alat
1. Media
1.1. Surat Kabar
1.2. Majalah
1.3. Website
2. Bahan
2.1 Beberapa contoh artikel
2.2 Lembar Kerja Siswa
3. Alat
Komputer, LCD proyektor, speaker, kertas plano, kertas tempel, spidol, dan
doubletape

3. G. Sumber Belajar
Danadibrata, R.A. 2006. Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat.
Faturohman, Taufik. 2017. Gapura Basa. Bandung: Geger Sunten.
Hadi, Ahmad, Drs. 1991. Peperenian. Bandung: Geger Sunten.
Hidayat, Rahmat Taufiq, spk. 2005. Peperenian Urang Sunda. Bandung: Kiblat Buku
Utama.
Lembaga Basa jeung Sastra Sunda. 2007. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung:
Geger Sunten.
Risnawati, Dadang Nurjaman, Susi Budiwati. 2017. Rancagé Diajar Basa Sunda.
Bandung: Dunia Pustaka Jaya.
https://youtube.com
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
akan dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi
dengan menggali informasi dan
mengaitkan dengan materi pada
pertemuan sebelumnya;
4) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5
orang.
5) Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan antara lingkungan
alam dengan dengan materi
pembelajaran;
6) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan
7) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
10 menit
Inti 1) Peserta didik membaca teks artikel
tentang seni budaya Sunda yang
terdapat dalam buku peserta didik dan
atau majalah/surat kabar berbahasa
Sunda.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang
hal-hal yang berhubungan dengan isi
teks artikel tentang seni budaya
Sunda.
60 menit

4. Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
3) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks artikel tentang
seni budaya Sunda.
4) Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan isi teks artikel tentang
seni budaya Sunda.
5) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
yang berhubungan dengan isi teks
artikel tentang seni budaya Sunda
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan
santun.
6) Peserta didik menggali informasi
tentang hakekat artikel.
7) Peserta didik berdiskusi tentang
struktur artikel.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas
tentang materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi pembelajaran yang
telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk membaca,
dan mengamati informasi
menggunakan sumber-sumber
pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan
auditori berkaitan dengan materi
pembelajaran selanjutnya.; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik.
10 menit
Pertemuan 2
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
akan dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
10 menit

5. Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi
dengan menggali informasi dan
mengaitkan dengan materi pada
pertemuan sebelumnya;
4) Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan antara lingkungan
alam dengan dengan materi
pembelajaran;
5) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan
6) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik menyusun artikel
tentang seni budaya Sunda.
2) Peserta didik menyajikan artikel
tentang seni budaya Sunda.
3) Peserta didik secara berkelompok
menanggapi artikel tentang seni
budaya Sunda yang disusun oleh
peserta didik lainnya.
60 menit
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas
tentang materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi pembelajaran yang
telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk membaca,
dan mengamati informasi
menggunakan sumber-sumber
pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan
auditori berkaitan dengan materi
pembelajaran selanjutnya.; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik.
10 menit
Pertemuan 3
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
10 menit

6. Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
akan dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi
dengan menggali informasi dan
mengaitkan dengan materi pada
pertemuan sebelumnya;
4) Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan antara lingkungan
alam dengan dengan materi
pembelajaran;
5) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan
6) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik membaca artikel tentang
budaya Sunda.
2) Peserta didik mengidentifikasi wanci
dan usum-usuman menurut
masyarakat Sunda dalam teks artikel
tentang budaya Sunda.
3) Peserta didik bertanya jawab tenang
wanci dan usum-usuman menurut
masyarakat Sunda dalam teks artikel
tentang budaya Sunda.
60 menit
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas
tentang materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi pembelajaran yang
telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk membaca,
dan mengamati informasi
menggunakan sumber-sumber
pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan
auditori berkaitan dengan materi
pembelajaran selanjutnya.; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik.
10 menit

7. I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
Observasi/Pengamatan
b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes Tulis
c. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Kompetensi Sikap
Lembar Pengamatan
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Ajaran : .........................
Waktu Pengamatan : .........................
No. Nama Siswa
Tanggung jawab Tepat waktu
BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2.
3.
Keterangan :
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten.
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten.
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
b. Kompetensi Pengetahuan
1) Tétélakeun kalawan jéntré struktur téks artikel!
2) Tétélakeun karakteristik artikel!
3) Tétélakeun métode déduksi jeung induksi dina nulis artikel!

8. c. Kompetensi Keterampilan:
Nama : ...................................
Kelas : ...................................
No Aspek nu dipeunteun Jumlah
1.
2.
3.
Eusi 5 – 10
Pilihan kecap 5 – 10
Karapihan 5 – 10
Jumlah 15 – 30
3. Pedoman Penskoran
(1) Penilaian Afektif (NA)
- SkalaSkor: 1-4
- SkorMaksimal = 2X4 = 8
- NilaiAfektif = SkorDiperoleh X 100
8
(2) Penilaian Kognitif (NK)
- Skor soal skala 1-5
- Skor Maksimal = 3 X 5 = 15
- Nilai Kognitif = Skor Diperoleh X100
15
(3) Penilaian Psikomotor (NP)
- Skala skor: 5 - 10
- Skor Maksimal = 3 X 10 = 30
- Nilai Psikomotor = Skor Diperoleh X 100
30

9.  Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu
perbedaan teks narasi dengan genre teks lainnya.
 Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswabelum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswabelum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswabelum mencapai ketuntasan.
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1Cimenyan
Drs. Teguh Prayitno,M.Ag
NIP. 196510051998021001
Bandung, Juli 2020
Guru Mata Pelajaran,
Cecep Ana Subagja, S.Kom
NIP.