RPP ini merencanakan pembelajaran globalisasi untuk siswa kelas VI di SDIA 43 Gorontalo. Pembelajaran akan meliputi penjelasan tentang keragaman ekonomi dan identifikasi macam-macam reklame melalui observasi video. Tujuan pembelajaran adalah mengidentifikasi keragaman ekonomi dan reklame serta diskusi tentang globalisasi di sekitar siswa.

1. RPP KELAS VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-1
Satuan Pendidikan : SDIA 43 Gorontalo
Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Sub tema : Globalisasi/ Globalisasi di Sekitarku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)
MUATAN IMTAQ
ْ‫ت‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ْ‫د‬َ‫ق‬َ‫ْن‬‫ي‬ِ‫ب‬ِّ‫ذ‬َ‫ك‬ُ‫م‬ْ‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ب‬ِ‫ق‬‫َا‬‫ع‬ َ‫ان‬َ‫ك‬ َ‫ْف‬‫ي‬َ‫ك‬ ‫ُوا‬‫ر‬ُ‫ظ‬ْ‫ن‬‫ا‬َ‫ف‬ ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬ْ‫ا‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫ُوا‬‫ر‬ْ‫ي‬ِ‫س‬َ‫ف‬ ٌ‫َن‬‫ن‬ُ‫س‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫ل‬ْ‫ب‬َ‫ق‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬
Artinya: “Sesungguhnya telah berlalu sebelum kamu sunnah-sunnah Allah; Karena itu berjalanlah kamu
di muka bumi dan perhatikanlah bagaimana akibat orang-orang yang mendustakan (rasul-rasul)”. (QS. Ali Imran:
137)
A. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik melalaui pembelajaran darinng Aplikasi zoom cloud meeting diharapkan :
1. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial budaya dalam
lingkup ASEAN
2. Dengan mengamati, siswa mampu menjelaskan proses menghasilkan energi listrik
3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menuliskan informasi penting dari teks eksplanasi
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik mengucap salam serta membuka pelajaran dengan
basmalah dan syukur serta absensi Online
https://forms.gle/hqosMJYZ6VBbADGL8
2. Mengajak peserta didik berdinamika dengan tebak kata dan menyiapkan
fisik dan pshikis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
4. Guru menyampaikan teknik penilaian.
5. Guru menyampaikan skenario kegiatan
6. Siswa mengamati video tentang globalisasi
https://www.youtube.com/watch?v=Si6Ofli61pw
10 menit
Kegiatan Inti 7. Siswa sebelumnya mengerjakan evaluasi tentang PTS 1
8. Peserta didik setelah mengamati video kemudian memberikan pengertian
globalisasi di https://www.menti.com/kcgu4be9j4
9. Peserta didik mengamati gambar dan video tentang cara membuat listrik
https://www.youtube.com/watch?v=qqEqusrz5Y0
10. Peserta didik membuat gambar tentang proses listrik masuk ke dalam rumah
11. Peserta didik mengamati wacana di pembelajaran 1 kemudian menuliskan
informasi yang penting
12. Peserta didik membacakan informasi yang penting tersebut kemudian
temannya menanggapi
13. Siswa mengamati video tentang keragaman sosial budaya di lingkungan
ASEAN https://www.youtube.com/watch?v=BDy2ChJusqU
14. Kemudian siswa menjawab pertanyaan
70 menit
Kegiatan Penutup 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
10 m
en
it
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Nama Peserta Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun Ketelitian
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan

2. Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Kegiatan IPS
Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Pendampingan
(1)
Memahami
posisi dan
peran Indonesia
dalam kerja
sama di bidang
ekonomi, politik,
sosial, budaya,
teknologi, dan
pendidikan
dalam lingkup
ASEAN
Mampu
menuliskan
informasi
tentang kerja
sama Indonesia
di lingkup
ASEAN di
bidang sosial
budaya dengan
lengkap.
Menuliskan
informasi
tentang kerja
sama Indonesia
di lingkup
ASEAN di
bidang sosial
budaya dengan
cukup lengkap.
Menuliskan
informasi
tentang kerja
sama Indonesia
di lingkup
ASEAN di
bidang sosial
budaya dengan
kurang lengkap.
Belum mampu
menuliskan
informasi
tentang kerja
sama Indonesia
di lingkup
ASEAN di
bidang sosial
budaya dengan
lengkap.
Menceritakan
posisi dan
peran Indonesia
dalam kerja
sama di bidang
ekonomi, politik,
sosial, budaya,
teknologi, dan
pendidikan
dalam lingkup
ASEAN
Mampu
mengomuni
kasikan
informasi
tentang peran
Indonesia
dalam kerja
sama di lingkup
ASEAN di
bidang sosial
budaya dengan
sistematis.
Mengomuni
kasikan
informasi
tentang peran
Indonesia
dalam kerja
sama di
lingkup ASEAN
di bidang
sosial budaya
dengan cukup
sistematis.
Mengomuni
kasikan
informasi
tentang peran
Indonesia
dalam kerja
sama di
lingkup ASEAN
di bidang
sosial budaya
dengan kurang
sistematis.
Belum mampu
mengomuni
kasikan
informasi
tentang peran
Indonesia
dalam kerja
sama lingkup
ASEAN di
bidang sosial
budaya dengan
sistematis.
Sikap
Kerja sama
Menunjukkan
sikap kerja
sama secara
konsisten.
Menunjukkan
sikap kerja
sama dengan
cukup
konsisten.
Menunjukkan
sikap kerja
sama namun
kurang
konsisten.
Perlu dimotivasi
untuk dapat
bekerja sama.
Santun
dan Saling
menghargai
Menunjukkan
sikap santun
dan saling
menghargai
saat kegiatan
secara
konsisten.
Menunjukkan
sikap santun
dan saling
menghargai
saat kegiatan
dengan cukup
konsisten.
Menunjukkan
sikap santun
dan saling
menghargai
saat kegiatan
namun kurang
konsisten.
Belum mampu
menunjukkan
sikap santun
dan saling
menghargai
saat kegiatan.
Rubrik Penilaian Kegiatan menyajikan informasi penting dari teks tulis eksplanasi
ilmiah tentang proses menghasilkan energi listrik dari pembangkit listrik
mikrohidro
Kriteria
Baik sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Bimbingan
(1)
Pernya
taan
Umum
Menuliskan
topik utama
bacaan dengan
tepat.
Menuliskan
topik utama
bacaan dengan
cukup tepat.
Menuliskan
topik utama
bacaan dengan
kurang tepat.
Belumj mampu
menuliskan
topik utama
bacaan dengan
tepat.
Deret
Penje
las
Menuliskan
fakta yang
mendukung
topik bacaan
dengan
lengkap dan
berurutan.
Menuliskan
fakta yang
mendukung
topik bacaan
dengan cukup
lengkap
dan cukup
berurutan.
Menuliskan
fakta yang
mendukung
topik bacaan
dengan kurang
lengkap
dan kurang
berurutan.
Belum mampu
menuliskan
fakta yang
mendukung
topik bacaan
dengan
lengkap dan
berurutan.
Sim
pulan
Umum
Menuliskan
kesimpulan
umum dan
pendapat
penulis dengan
tepat.
Menuliskan
kesimpulan
umum dan
pendapat
penulis dengan
cukup tepat.
Menuliskan
kesimpulan
umum dan
pendapat
penulis dengan
kurang tepat.
Belum mampu
menuliskan
kesimpulan
umum dan
pendapat
penulis dengan
tepat.

3. Kalimat efektif
dan kosakata
baku
Menuliskan
semua kalimat
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dengan
benar.
Menuliskan
sebagian
besar kalimat
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dengan
benar.
Menuliskan
sebagian
kecil kalimat
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dengan
benar.
Belum mampu
menuliskan
kalimat
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dengan
benar.
Penyajian isi
teks dalam peta
pikiran
Menyajikan
peta pikiran
dengan rapi
dan sistematis.
Menyajikan
peta pikiran
dengan cukup
rapi dan
sistematis.
Menyajikan
peta pikiran
dengan kurang
rapi dan kurang
sistematis.
Belum mampu
menyajikan
peta pikiran
dengan rapi
dan sistematis.
Rubrik Penilaian Kegiatan IPA
Kriteria
Baik sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Bimbingan
(1)
Cara
menghasilkan,
energi listrik
(KD 3.6)
Menjelaskan
proses
menghasilkan,
energi listrik
dengan jelas
dan tepat.
Menjelaskan
proses
menghasilkan,
energi listrik
dengan cukup
jelas dan tepat.
Menjelaskan
proses
menghasilkan,
energi listrik
dengan kurang
jelas dan
kurang tepat.
Belum mampu
menjelaskan
proses
menghasilkan,
energi listrik
dengan jelas
dan tepat.
Penyajian
karya tentang
berbagai cara
usulan sumber
alternatif energi
listrik
(KD 4.6)
Tulisan
tentang proses
menghasilkan
energi listrik
menggunakan
sumber energi
alternatif, jelas
dan sistematis.
Tulisan
tentang proses
menghasilkan
energi listrik
menggunakan
sumber energi
alternatif,
cukup jelas dan
sistematis.
Tulisan
tentang proses
menghasilkan
energi listrik
menggunakan
sumber energi
alternatif,
kurang jelas
dan kurang
sistematis.
Belum mampu
menulis
tentang proses
menghasilkan
energi listrik
menggunakan
sumber energi
alternatif
dengan jelas
dan sistematis.
Sikap:
Kemandirian
Tulisan dan
gambar
diselesaikan
dengan
mandiri.
Tulisan dan
gambar
diselesaikan
dengan cukup
mandiri.
Tulisan dan
gambar
diselesaikan
dengan
bimbingan.
Belum mampu
membuat
tulisan dan
gambar
meski dengan
bimbingan.
Gorontalo, 12 Oktober 2020
Kepala SDIA 43 Gorontalo Guru Kelas VI Al Azis I
NURLIANA, S.Pd.I RACHMAH SAFITRI, S.Pd

4. RPP KELAS VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-2
Satuan Pendidikan : SDIA 43 Gorontalo
Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Sub tema : Globalisasi/ Globalisasi di Sekitarku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)
MUATAN IMTAQ
ٌ‫َن‬‫ن‬ُ‫س‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫ل‬ْ‫ب‬َ‫ق‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ْ‫ت‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ْ‫د‬َ‫ق‬َ‫ْن‬‫ي‬ِ‫ب‬ِّ‫ذ‬َ‫ك‬ُ‫م‬ْ‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ب‬ِ‫ق‬‫َا‬‫ع‬ َ‫ان‬َ‫ك‬ َ‫ْف‬‫ي‬َ‫ك‬ ‫ُوا‬‫ر‬ُ‫ظ‬ْ‫ن‬‫ا‬َ‫ف‬ ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬ْ‫ا‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫ُوا‬‫ر‬ْ‫ي‬ِ‫س‬َ‫ف‬
Artinya: “Sesungguhnya telah berlalu sebelum kamu sunnah-sunnah Allah; Karena itu berjalanlah kamu
di muka bumi dan perhatikanlah bagaimana akibat orang-orang yang mendustakan (rasul-rasul)”. (QS. Ali Imran:
137)
A. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik melalaui pembelajaran darinng Aplikasi zoom cloud meeting diharapkan :
1. Dengan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi macam-macam reklame
2. Dengan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi contoh keragaman ekonomi
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru dan siswa mengucap salam serta membuka pelajaran dengan
basmalah dan syukur serta absensi
https://forms.gle/hqosMJYZ6VBbADGL8
2. Mengajak siswa berdinamika dengan video menginspirasi dan menyiapkan
fisik dan pshikis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
4. Guru menceritakan sedikit mengenai kebudayaan-kebudayaan indonesia yang
akhirnya menjadi warisan kebudayaan dunia
5. Guru kemudian meminta tanggapan siswa mengenai hal tersebut.
10 menit
Kegiatan Inti 6. Peserta didik mengulang materi reklame
7. Peserta didik mengamati gambar yang ada di slide tentang keragaman
ekonomi
8. Peserta didik juga mengamati video tentang keragaman ekonomi
9. Peserta didik berdiskusi dengan temannya tentang keragaman ekonomi
tersebut
10. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
70 menit
Kegiatan Penutup 11. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
12. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
15 en
it
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Nama Peserta Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Kegiatan Diskusi saat membahas pertanyaan berdasarkan cerita Sahabat
tak Terpisahkan
Kriteria
Baik sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Bimbingan
(1)
Mendengarkan
Selalu
mendengarkan
teman yang
sedang
berbicara.
Mendengarkan
teman yang
berbicara
namun sesekali
masih perlu
diingatkan.
Masih perlu
diingatkan
untuk
mendengarkan
teman yang
Sering
diingatkan
untuk
mendengarkan
teman yang
sedang

5. sedang
berbicara.
berbicara
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi
nonverbal
(kontak mata,
bahasa tubuh,
postur, ekspresi
wajah, suara)
Merespon dan
menerapkan
komunikasi
nonverbal
dengan tepat.
Merespon
dengan tepat
terhadap
komunikasi
nonverbal yang
ditunjukkan
teman.
Sering
merespon,
namun kurang
tepat terhadap
komunikasi
nonverbal yang
ditunjukkan
teman.
Membutuhkan
bantuan dalam
memahami
bentuk
komunikasi
nonverbal yang
ditunjukkan
teman.
Partisipasi
(menyampaikan
ide, perasaan,
pikiran)
Isi pembicaraan
menginspirasi
teman. Selalu
mendukung
dan memimpin
lainnya saat
diskusi.
Berbicara dan
menerangkan
secara rinci,
merespon
sesuai dengan
topik.
Berbicara dan
menerangkan
secara rinci,
namun
terkadang
merespon
kurang sesuai
dengan topik.
Jarang berbicara
selama
proses diksusi
berlangsung.
Gorontalo, 13 Oktober 2020
Kepala SDIA 43 Gorontalo Guru Kelas VI Al Azis I
NURLIANA, S.Pd.I RACHMAH SAFITRI, S.Pd

6. RPP KELAS VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-3
Satuan Pendidikan : SDIA 43 Gorontalo
Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Sub tema : Globalisasi/ Globalisasi di Sekitarku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)
MUATAN IMTAQ
ُ‫ة‬َ‫ب‬ِ‫ق‬‫َا‬‫ع‬ َ‫ان‬َ‫ك‬ َ‫ْف‬‫ي‬َ‫ك‬ ‫ُوا‬‫ر‬ُ‫ظ‬ْ‫ن‬‫ا‬َ‫ف‬ ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬ْ‫ا‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫ُوا‬‫ر‬ْ‫ي‬ِ‫س‬َ‫ف‬ ٌ‫َن‬‫ن‬ُ‫س‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫ل‬ْ‫ب‬َ‫ق‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ْ‫ت‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ْ‫د‬َ‫ق‬َ‫ْن‬‫ي‬ِ‫ب‬ِّ‫ذ‬َ‫ك‬ُ‫م‬ْ‫ال‬
Artinya: “Sesungguhnya telah berlalu sebelum kamu sunnah-sunnah Allah; Karena itu berjalanlah kamu
di muka bumi dan perhatikanlah bagaimana akibat orang-orang yang mendustakan (rasul-rasul)”. (QS. Ali Imran:
137)
A. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik melalaui pembelajaran darinng Aplikasi zoom cloud meeting diharapkan :
1. Dengan mendengarkan, siswa mampu menjelaskan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca
2. Dengan mengamati, siswa mampu menjelaskan penyaluran energi listrik
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru dan siswa mengucap salam serta membuka pelajaran dengan
basmalah dan syukur serta absensi
https://forms.gle/hqosMJYZ6VBbADGL8
2. Mengajak siswa berdinamika dengan video menginspirasi dan
menyiapkan fisik dan pshikis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
4. Peserta didik menyiapkan gambar yang sudah digambarnya
10 menit
Kegiatan Inti 5. Peserta didik menjelaskan gambar yang sudah dibuatnya cara listrik
mengalir di rumah
6. Peserta didik membaca teks eksplanasi kemusdian menjelaskan informasi
yang penting dari teks wacana tersebut
70 menit
Kegiatan Penutup 7. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
8. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
10 menit
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Nama Peserta Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1 rta
2
3
dst
Catatan:SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Kegiatan pengamatan tentang proses menyalurkan
energi listrik dari pembangkit listrik mikrohidro
Kriteria
Baik sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Bimbingan
(1)
Cara
menyalurkan,
energi listrik
Menjelaskan
proses
menyalurkan,
energi listrik
dengan jelas
dan tepat.
Menjelaskan
proses
menyalurkan,
energi listrik
dengan cukup
jelas dan tepat.
Menjelaskan
proses
menyalurkan,
energi listrik
dengan kurang
jelas dan
kurang tepat.
Belum mampu
menjelaskan
proses
menyalurkan,
energi listrik
dengan jelas
dan tepat.

7. Penyajian
karya tentang
berbagai cara
usulan sumber
alternatif energi
listrik
Tulisan
tentang proses
menyalurkan
energi listrik
menggunakan
sumber energi
alternatif, jelas
dan sistematis.
Tulisan
tentang proses
menyalurkan
energi listrik
menggunakan
sumber energi
alternatif,
cukup jelas dan
sistematis.
Tulisan
tentang proses
menyalurkan
energi listrik
menggunakan
sumber energi
alternatif,
kurang jelas
dan kurang
sistematis.
Belum mampu
menulis
tentang proses
menyalurkan
energi listrik
menggunakan
sumber energi
alternatif,
dengan jelas
dan sistematis.
Sikap:
Kemandirian
Tulisan dan
gambar
diselesaikan
dengan
mandiri.
Tulisan dan
gambar
diselesaikan
dengan cukup
mandiri.
Tulisan dan
gambar
diselesaikan
dengan
bimbingan.
Belum mampu
membuat
tulisan dan
gambar
meski dengan
bimbingan.
Gorontalo, 16 Oktober 2020
Kepala SDIA 43 Gorontalo Guru Kelas VI Al Azis I
NURLIANA, S.Pd.I RACHMAH SAFITRI, S.Pd

8. RPP KELAS VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-4
Satuan Pendidikan : SDIA 43 Gorontalo
Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Sub tema : Globalisasi/ Globalisasi di Sekitarku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)
MUATAN IMTAQ
ْ‫ت‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ْ‫د‬َ‫ق‬َ‫ْن‬‫ي‬ِ‫ب‬ِّ‫ذ‬َ‫ك‬ُ‫م‬ْ‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ب‬ِ‫ق‬‫َا‬‫ع‬ َ‫ان‬َ‫ك‬ َ‫ْف‬‫ي‬َ‫ك‬ ‫ُوا‬‫ر‬ُ‫ظ‬ْ‫ن‬‫ا‬َ‫ف‬ ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬ْ‫ا‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫ُوا‬‫ر‬ْ‫ي‬ِ‫س‬َ‫ف‬ ٌ‫َن‬‫ن‬ُ‫س‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫ل‬ْ‫ب‬َ‫ق‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬
Artinya: “Sesungguhnya telah berlalu sebelum kamu sunnah-sunnah Allah; Karena itu berjalanlah kamu
di muka bumi dan perhatikanlah bagaimana akibat orang-orang yang mendustakan (rasul-rasul)”. (QS. Ali Imran:
137)
A. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik melalaui pembelajaran darinng Aplikasi zoom cloud meeting diharapkan :
1. Dengan membaca, siswa mampu menyajikan informasi penting dari teks eksplanasi secara visual
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan sikap yang tepat dalam menghadapi keragaman kegiatan
ekonomi
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru dan siswa mengucap salam serta membuka pelajaran dengan
basmalah dan syukur serta absensi
https://forms.gle/hqosMJYZ6VBbADGL8
2. Mengajak siswa berdinamika dengan video menginspirasi dan menyiapkan
fisik dan pshikis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
4. Peserta didik menyiapkan gambar yang sudah digambarnya Guru memulai
kelas dengan menyampaikan cerita mengenai pengaruh globalisasi di berbagai
bidang (buku tematik terpadu 6d halaman 23)
5. Berdasarkan penjelasan singkat tersebut, siswa kemudian berdiskusi bersama-
sama mengenai dampak positif dan negatif globalisasi di bidang ekonomi.
10 menit
Kegiatan Inti 6. Siswa mencermati teks yang ada pada buku tematik terpadu 6d halaman 23
yang menceritakan tentang “globalisasi di bidang ekonomi”
7. Selanjutnya siswa menentukan informasi penting dari teks tersebut dengan cara
melihat gambar yang terdapat pada buku tematik halaman 25.
8. Siswa diminta untuk duduk berkelompok yang terdisi dari 3-4 orang
9. Siswa kemudian mendiskusikan sikap yang tepat dalam menghadapi
keragaman kegiatan ekonomi (buku tematik terpadu 6d halaman 26)
10. Hasil diskusi tersebut kemudian dituliskan dalam tabel yang telah disediakan.
11. Siswa membuat rangkuman mengenai pengetahuan yang telah mereka pelajari.
(buku tematik terpadu 6d halaman 27)
12. Selanjutnya, sisw melatih kemampuan pemahaman mereka dengan
mengerjakan soal-soal latihan yang ada pada buku tematik terpadu 6d halaman
28.
70 menit
Kegiatan Penutup 13. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
14. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
10 menit
G. Sumber, alat dan media pembelajaran
 Buku Tematik Terpadu Tema Globalisasi (6d)
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Nama Peserta Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang

9. Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Tabel Pengamatan
PPKn: Cerita tentang keberagaman ekonomi dan sikap yang ditunjukkan
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menjelaskan keberagaman ekonomi dari keluarga dengan
terperinci
Menjelaskan rencana untuk menghadapi era globalisasi
Menjelaskan sikap yang harus dikembangkan dalam
menghadapi era globalisasi
Gorontalo, 19 Oktober 2020
Kepala SDIA 43 Gorontalo Guru Kelas VI Al Azis I
NURLIANA, S.Pd.I RACHMAH SAFITRI, S.Pd
.

10. RPP KELAS VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-5
Satuan Pendidikan : SDIA 43 Gorontalo
Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Sub tema : Globalisasi/ Globalisasi di Sekitarku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)
MUATAN IMTAQ
َ‫ْن‬‫ي‬ِ‫ب‬ِّ‫ذ‬َ‫ك‬ُ‫م‬ْ‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ب‬ِ‫ق‬‫َا‬‫ع‬ َ‫ان‬َ‫ك‬ َ‫ْف‬‫ي‬َ‫ك‬ ‫ُوا‬‫ر‬ُ‫ظ‬ْ‫ن‬‫ا‬َ‫ف‬ ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬ْ‫ا‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫ُوا‬‫ر‬ْ‫ي‬ِ‫س‬َ‫ف‬ ٌ‫َن‬‫ن‬ُ‫س‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫ل‬ْ‫ب‬َ‫ق‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ْ‫ت‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ْ‫د‬َ‫ق‬
Artinya: “Sesungguhnya telah berlalu sebelum kamu sunnah-sunnah Allah; Karena itu berjalanlah kamu
di muka bumi dan perhatikanlah bagaimana akibat orang-orang yang mendustakan (rasul-rasul)”. (QS. Ali Imran:
137)
A. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik melalaui pembelajaran darinng Aplikasi zoom cloud meeting diharapkan :
1. Dengan membaca, siswa mampu menjelaskan peran indonesia dalam kerja sama ASEAN di bidang sosial
budaya
2. Dengan berkreasi, siswa dapat membuat poster ajakan melestarikan budaya
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru dan siswa mengucap salam serta membuka pelajaran dengan
basmalah dan syukur serta absensi
https://forms.gle/hqosMJYZ6VBbADGL8
2. Mengajak siswa berdinamika dengan video menginspirasi dan menyiapkan
fisik dan pshikis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
10 menit
Kegiatan Inti 4. Siswa mengamati teks mengenai “peran kerja sama Indonesia dan ASEAN
dalam kegiatan membatik” yang terdapat pada buku tematik terpadu 6d
halaman 29.
5. Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks
tersebut
6. Selain itu siswa juga ditugaskan untuk menuliskan peran dan kerjasama
indonesia dengan asean di bidang lainnya pada tabel yang telah disediakan di
buku tematik terpadu 6d halaman 30
7. Guru menjelaskan mengenai unsur-unsur dan fungsi poster ajakan
8. Siswa membuat poster tentang ajakan melestarikan budaya Indonesia
70 menit
Kegiatan Penutup 9. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
10. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
10 menit
C. Penilaian Sikap
No Nama Peserta Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

11. 3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Praktik membuat Poster tentang Kebudayaan setempat
Kriteria
Baik sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Bimbingan
(1)
Bahasa
Bahasa yang
digunakan baik,
menarik dan
mudah diingat
Memenuhi
2 dari 3
kriteria yang
diharapkan
Memenuhi
1 dari 3
kriteria yang
diharapkan
Belum
memenuhi
kriteria yang
diharapkan
Penyajian
Susunan
gambar
dan huruf
menarik dan
proporsional
Memenuhi
2 dari 3
kriteria yang
diharapkan
Memenuhi
1 dari 3
kriteria yang
diharapkan
Belum
memenuhi
kriteria yang
diharapkan
Ilustrasi
Ilustrasi
menarik, mudah
di ingat dan
sesuai tema
Memenuhi
2 dari 3
kriteria yang
diharapkan
Memenuhi
1 dari 3
kriteria yang
diharapkan
Belum
memenuhi
kriteria yang
diharapkan
Gorontalo, 20 Oktober
Kepala SDIA 43 Gorontalo Guru Kelas VI Al Azis I
NURLIANA, S.Pd.I RACHMAH SAFITRI, S.Pd

12. RPP KELAS VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-6
Satuan Pendidikan : SDIA 43 Gorontalo
Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Sub tema : Globalisasi/ Globalisasi di Sekitarku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)
MUATAN IMTAQ
َ‫ْن‬‫ي‬ِ‫ب‬ِّ‫ذ‬َ‫ك‬ُ‫م‬ْ‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ب‬ِ‫ق‬‫َا‬‫ع‬ َ‫ان‬َ‫ك‬ َ‫ْف‬‫ي‬َ‫ك‬ ‫ُوا‬‫ر‬ُ‫ظ‬ْ‫ن‬‫ا‬َ‫ف‬ ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬ْ‫ا‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫ُوا‬‫ر‬ْ‫ي‬ِ‫س‬َ‫ف‬ ٌ‫َن‬‫ن‬ُ‫س‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫ل‬ْ‫ب‬َ‫ق‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ْ‫ت‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ْ‫د‬َ‫ق‬
Artinya: “Sesungguhnya telah berlalu sebelum kamu sunnah-sunnah Allah; Karena itu berjalanlah kamu
di muka bumi dan perhatikanlah bagaimana akibat orang-orang yang mendustakan (rasul-rasul)”. (QS. Ali Imran:
137)
A. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik melalaui pembelajaran darinng Aplikasi zoom cloud meeting diharapkan :
1. Dengan membaca, siswa mampu mempresentasikan informasi penting dalam teks eksplanasi
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan pentingnya menghargai keragaman ekonomi
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru dan siswa mengucap salam serta membuka pelajaran dengan
basmalah dan syukur serta absensi
https://forms.gle/hqosMJYZ6VBbADGL8
2. Mengajak siswa berdinamika dengan video menginspirasi dan menyiapkan
fisik dan pshikis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
10 menit
Kegiatan Inti 4. Siswa mengerjakan lembar kerja tentang keragaman ekonomi, manfaat positif
dan negatif globalisasi dalam bidang ekonomi
5. Menyimak hasil lembar kerja temannya dan memberikan penilain
6. Peserta didik mempresentasikan inforrmasi penting dalam teks ekplanasi
70 menit
Kegiatan Penutup 11. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
12. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
13. Siswa kemudian ditugaskan untuk melakukan kegiatan bersama keluarga di
rumah dengan membuat cerita mengenai pengaruh globalisasi di lingkungan
sekitar. (buku tematik terpadu 6d, halaman 40)
10 m
en
it
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Nama Peserta Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia
Kriteria
Baik sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Bimbingan
(1)
Pernya
taan
Umum
Menuliskan
topik utama
bacaan dengan
tepat.
Menuliskan
topik utama
bacaan dengan
cukup tepat.
Menuliskan
topik utama
bacaan dengan
kurang tepat.
Belum mampu
menuliskan
topik utama

13. bacaan dengan
tepat
Deret
Penje
las
Menuliskan
fakta yang
mendukung
topik bacaan
dengan
lengkap dan
berurutan.
Menuliskan
fakta yang
mendukung
topik bacaan
dengan cukup
lengkap
dan cukup
berurutan.
Menuliskan
fakta yang
mendukung
topik bacaan
dengan kurang
lengkap
dan kurang
berurutan.
Belum mampu
menuliskan
fakta yang
mendukung
topik bacaan
dengan
lengkap dan
berurutan.
Sim
pulan
Umum
Menuliskan
simpulan
umum dan
pendapat
penulis dengan
tepat.
Menuliskan
simpulan
umum dan
pendapat
penulis dengan
cukup tepat.
Menuliskan
simpulan
umum dan
pendapat
penulis dengan
kurang tepat.
Belum mampu
menuliskan
simpulan
umum dan
pendapat
penulis dengan
tepat.
Kalimat efektif
dan kosakata
baku
Menuliskan
semua kalimat
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dengan
benar.
Menuliskan
sebagian
besar kalimat
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dengan
benar.
Menuliskan
sebagian
kecil kalimat
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dengan
benar.
Belum mampu
menuliskan
kalimat
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif dengan
benar.
Penyajian isi teks
dalam gambar
berseri
Menyajikan
gambar berseri
dengan rapi
dan sistematis.
Menyajikan
gambar berseri
dengan cukup
rapi dan
sistematis.
Menyajikan
gambar berseri
dengan kurang
rapi dan kurang
sistematis.
Belum mampu
menyajikan
gambar berseri
dengan rapi
dan sistematis.
Gorontalo, 19 Oktober 2020
Kepala SDIA 43 Gorontalo Guru Kelas VI Al Azis I
NURLIANA, S.Pd.I RACHMAH SAFITRI, S.Pd