SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Download to read offline
Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr
www.onlearn.gr
Κεφάλαιο 3
Η φιλοσοφία του Πλάτωνα (428/7-348)
3.1.1 Οντολογία και γνωσιολογία
Κύρια αρχή της πλατωνικής οντολογίας είναι η θεωρία των ιδεών ή ειδών.
→Ο Πλάτωνας διακρίνει την πραγματικότητα σε δύο κόσμους: τον κόσμο του
γίγνεσθαι των αισθητών όντων και τον κόσμο του Είναι των Ιδεών. Οι Ιδέες
αποτελούν την ύψιστη βαθμίδα της πραγματικότητας, το Είναι των όντων, ενώ ο
κόσμος των αισθητών τη χαμηλή βαθμίδα, τον κόσμο του γίγνεσθαι, της γένεσης
και της φθοράς. Η πραγματικότητα ιεραρχείται από την κατώτερη, λιγότερο
πραγματική βαθμίδα του γίγνεσθαι μέχρι την ανώτερη του απόλυτου Είναι των
Ιδεών.
→Οι Ιδέες είναι τα τέλεια πρότυπα των πραγμάτων, το απόλυτο είναι των όντων,
αποτελούν τα παραδείγματα όλων των όντων και είναι αιώνιες, άυλες,
υπερβατικές, αληθινές και αμετάβλητες. Αντίθετα, τα αισθητά όντα του
αισθητού κόσμου αποτελούν μιμήματα, ομοιώματα, μεθέξεις των Ιδεών σε
διάφορους βαθμούς.Έτσι, υπάρχουν διαφορετικά όμορφα, δίκαια, αγαθά κ.ο.κ.
πράγματα στον κόσμο, τα οποία μετέχουν σε διαφορετικούς βαθμούς στην Ιδέα
της Ομορφιάς, του Δικαίου, του Αγαθού κ.ο.κ. η οποία είναι πάντα η ίδια.
Στην γνωσιολογική του θεωρία, ο Πλάτωνας διακρίνει επίσης διττά μεταξύ της
αληθινής γνώσης, της επιστήμης και της απλής γνώμης, της δόξας:
→Η επιστήμη αποτελεί την αληθινή γνώση των Ιδεών και αποκτάται μέσω της
νόησης, ενώ η δόξα την απλή γνώμη πάνω στα αισθητά και αποκτάται μέσω των
αισθήσεων. Επειδή τα αισθητά όντα είναι οντολογικώς ανεπαρκή και μετέχουν
σε μικρότερο βαθμό στην πραγματικότητα οι αισθητηριακές κρίσεις για αυτά
είναι συχνά αντιφατικές και ανεπαρκείς. Αν και οι αισθήσεις είναι κατάλληλα
εφοδιασμένες για τη γνώση των αισθητών, είναι ακατάλληλες για τη γνώση των
Ιδεών. Η γνωσιολογική επαφή με τις Ιδέες είναι δυνατή μόνο μέσω της νόησης.
Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr
www.onlearn.gr
Το πληρέστερο σχήμα της οντολογικής και γνωσιολογικής θεωρίας του Πλάτωνα
βρίσκεται στις εικόνες της γραμμής και του σπηλαίου (Πολιτεία).
→η εικόνα της γραμμής
Ο Πλάτωνας χωρίζει μία γραμμή σε δύο άνισα τμήματα, το τμήμα του ορατού
και το τμήμα του νοητού γένους και κατόπιν χωρίζει το καθένα από αυτά σε
άλλα δύο άνισα τμήματα. Η οντολογική πραγματικότητα διακρίνεται έτσι σε
τέσσερα τμήματα στα οποία αντιστοιχούν τέσσερις γνωσιολογικές καταστάσεις.
Πρώτη είναι η νόηση που αντιστοιχεί στο ανώτατο τμήμα των Ιδεών, το οποίο
αγγίζει μόνο ο λόγος με τη δύναμη της διαλεκτικής. Δεύτερη είναι η διάνοια που
αντιστοιχεί στο κατώτερο νοητό τμήμα των μαθηματικών. Τρίτη είναι η πίστις
που αντιστοιχεί στο ανώτερο ορατό τμήμα των αισθητών όντων και των
ανθρώπινων κατασκευασμάτων. Τέταρτη είναι η εικασία, η οποία αντιστοιχεί
στο κατώτερο ορατό τμήμα των εικόνων, δηλαδή των ειδώλων, των
απεικασμάτων των πραγμάτων.
Ο βαθμός των τεσσάρων γνωσιολογικών καταστάσεων αντιστοιχεί στο βαθμό
που τα αντικείμενά τους μετέχουν στην αλήθεια και στο ον, στα τμήματα του
ορατού και του νοητού κόσμου.
→η εικόνα του σπηλαίου
Εδώ ο Πλάτων παρομοιάζει τον ορατό κόσμο των αισθητών με ένα σπήλαιο,
όπου στον σκοτεινό πυθμένα ζουν οι άνθρωποι ως δεσμώτες, δεμένοι στα πόδια
και στον αυχένα. Ψηλότερα και μακριά πίσω τους καίει μια φωτιά και ανάμεσα
στους δεσμώτες και στη φωτιά υπάρχει ένα μικρό τοιχίο κατά μήκος του οποίου
κάποιοι μεταφέρουν διάφορα ομοιώματα ορατών πραγμάτων. Αδυνατώντας να
μετακινηθούν οι δεσμώτες βλέπουν από τις αντανακλάσεις της φωτιάς τις σκιές
τους, όπως και τις σκιές των πραγμάτων που μετακινούνται πίσω τους, τις οποίες
αντιλαμβάνονται ως την πραγματική αλήθεια. Έτσι ο άνθρωπος-δεσμώτης που
βλέπει μόνο σκιές έχει την κατώτερη γνώμη, την εικασία. Αν καταφέρει και
απελευθερωθεί βλέπει μέσα στο σπήλαιο-ορατό κόσμο υπο το φως της φωτιάς-
ήλιου τον κόσμο των αισθητών, έχοντας τώρα πίστιν. Αν βγει έξω από το σπήλαιο
έχει διάνοια και θεωρεί τις μαθηματικές υποθέσεις του νοητού κόσμου. Τέλος αν
είναι φιλόσοφος θεωρεί τις Ιδέες έχοντας πλέον την ανώτατη γνώση της νόησης.
Εκεί μπορεί πλέον να προσεγγίσει την ανώτερη των Ιδεών, την Ιδέα του Αγαθού.
Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr
www.onlearn.gr
3.1.2 Ψυχολογία
Ο οντολογικός δυϊσμός διέπει και την ψυχολογική θεωρία του Πλάτωνα:
Η ψυχή είναι η έδρα της νόησης και διαχωρίζεται από το σώμα που είναι η έδρα
των αισθήσεων. Επίσης, η ψυχή είναι άυλη, αυτοκίνητη και πηγή κάθε κίνησης.
→Η τριμερής φύση της ψυχής
Η ψυχή χωρίζεται σε τρία μέρη: α) το λογιστικόν, είναι το ανώτερο μέρος, η
λογική, αυτό που διαχωρίζει τον άνθρωπο από τα ζώα και οδηγεί στη γνώση.
β) το θυμοειδές είναι δεύτερο σε ιεραρχία, σχετίζεται με το θυμό, τα
συναισθήματα, τη δόξα και τις τιμές και γ)το επιθυμητικόν, είναι το κατώτερο
μέρος και σχετίζεται με τις επιθυμίες, τις βιολογικές ανάγκες και τις σωματικές
ηδονές.
Στον Τίμαιο ο Πλάτωνας τοποθετεί σωματικά το λογιστικόν στο κεφάλι, το
θυμοειδές στο στήθος και το επιθυμητικόν στην κοιλιά και υποστηρίζει ότι το
λογιστικόν είναι θεϊκό και αθάνατο ενώ τα άλλα δύο μέρη είναι θνητά.
→αθανασία της ψυχής και ανάμνηση
Ο Πλάτων ασπάζεται τη θεωρία της μετενσωμάτωσης, ως οντολογικής γέφυρας
μεταξύ του αισθητού κόσμου και του αιώνιου κόσμου των Ιδεών. Θεωρεί ότι η
ψυχή είναι αθάνατη και γνωρίζει εξαρχής τις Ιδέες προτού ενσαρκωθεί, αλλά τις
ξεχνά με την ενσάρκωσή της.
Επομένως, η γνώση είναι ανάμνησις, την οποία η αθάνατη ψυχή φέρει αιωνίως
εντός της και χρειάζεται και δύναται κανείς να τη θυμηθεί εάν ερωτευθεί σε
βάθος τις Ιδέες.
Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr
www.onlearn.gr
3.1.3 Ηθική
Η πλατωνική ηθική εντάσσεται στο πλαίσιο της αρχαιοελληνικής ηθικής του
ευδαιμονισμού:
→Το ανώτατο αγαθό και τέλος της ζωής του ανθρώπου είναι η ευδαιμονία, η
οποία συνίσταται στην ανώτατη καλλιέργεια της ψυχής και την ανώτατη
ανάπτυξη της ηθικής και λογικής φύσης του ανθρώπου.
→ο ευδαιμονικός βίος συνίσταται στη σοφία και στην ανώτερου είδους ηδονή
και περιλαμβάνει τα δύο είδη γνώσης, δηλαδή και των Ιδεών και των αισθητών
όντων καθώς είναι πρακτικός βίος.
→η ευδαιμονία συναποτελείται από το μέτρο(συμμετρία), το ωραίο (καλόν) και
την αλήθειαν, ενώ το κίνητρο για την ανεύρεσή της είναι ο έρως.
→Καθώς η ευδαιμονία αποκτάται μέσω της αρετής, ο αληθινά ευδαιμονικός
άνθρωπος είναι ο ενάρετος άνθρωπος.Ο Πλάτωνας υιοθετεί τη σωκρατική
ταύτιση αρετής και γνώσης. Όλες οι αρετές συνθέτουν ένα σώμα αρετής που
είναι συγχρόνως και σώμα γνώσης.
Κατά τον Πλάτωνα μόνο οι φιλόσοφοι γνωρίζουν το αληθινό αγαθό και μόνο
αυτοί μπορούν να διδάξουν την αρετή. Δέχεται επίσης τη σωκρατική άποψη περί
εγκρατείας, ότι κανείς δεν πράττει το κακό ηθελημένα, παρά μόνο εξαιτίας της
άγνοιας.
Στην Πολιτεία προσδιορίζει τέσσερις πρωτεύουσες αρετές: σοφίαν, ανδρείαν,
σωφροσύνη, δικαιοσύνη. Οι τρεις πρώτες αντιστοιχούν στα τρία μέρη της ψυχής
λογιστικόν, θυμοειδές και επιθυμητικόν, ενώ η δικαιοσύνη υφίσταται όταν κάθε
μέρος πράττει τα αυτού και οδηγεί μέσω του ευ πράττειν στην ευδαιμονία.
Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr
www.onlearn.gr
3.1.4 Πολιτική
Ο Πλάτωνας θεωρεί ότι ο σκοπός της πολιτικής είναι η ευδαιμονία όλων των
πολιτών και επιχειρεί να υποδείξει την «ορθή πολιτεία», η οποία είναι μια
πολιτεία της γνώσης. Στα έργα Πολιτεία, Πολιτικός και Νόμοι υποδεικνύει τους
τρόπους διαμόρφωσης μιας ιδεώδους πολιτείας.
Στην Πολιτεία επιχειρεί να σχεδιάσει μία αρίστη και αγαθήν πολιτείαν:
→Ο Πλάτων κατατάσσει ιεραρχικά τους πολίτες διαιρώντας τους σε τρεις
ειδικότητες: α) στην κορυφή βρίσκονται οι φιλόσοφοι-βασιλείς, η τάξη των
σοφών κυβερνώντων, ακολουθούν β)οι επίκουροι, η μεσαία τάξη των
στρατιωτικών φυλάκων και γ)οι δημιουργοί, η μεγάλη τάξη των παραγωγών
πολιτών που καλύπτουν τις βιοτικές ανάγκες της πολιτείας.
Η ταξινόμηση αυτή δεν γίνεται βάσει της καταγωγής αλλά βάσει του Είναι, της
φυσικής ειδικότητας κάθε ατόμου και αναπτύσσεται βάσει της ανθρώπινης
ψυχολογίας. Έτσι, κάθε ένα από τα τρία μέρη της ψυχής, λογιστικόν, θυμοειδές
και επιθυμητικόν αντιστοιχεί στο πολιτειακό του ανάλογο.
Κατά τον ίδιο τρόπο οι τρεις τάξεις αντιστοιχίζονται και ηθικά στις πρωτεύουσες
αρετές: η σοφία είναι απαραίτητη για τους φιλόσοφους-βασιλείς, η ανδρεία για
τους επίκουρους-στρατιώτες και η σωφροσύνη για όλους αλλά κυρίως για τους
δημιουργούς. Τη δικαιοσύνη δε, πρέπει να την έχουν όλοι ώστε καθένας να
πράττει δικαίως τα αυτού.
Πολιτεύματα→για τον Πλάτωνα το μόνο ορθό πολίτευμα είναι η αριστοκρατία
στην οποία κυβερνά η σοφή γνώση, ενώ τα υπόλοιπα τα θεωρεί κακά και
ημαρτημένα, γιατί έχουν την εξουσία οι κατώτερες ιεραρχικά φύσεις. Έτσι στη
δεύτερη θέση μετά την άριστη πολιτεία τοποθετεί την τιμοκρατία όπου κυβερνά
η ανδρεία, ακολουθεί η ολιγαρχία όπου κυβερνά ο πλούτος, κατόπιν η
δημοκρατία όπου υπάρχει ανεξέλεγκτη ελευθερία και τέλος η τυραννία, όπου
κυβερνά ένας διεφθαρμένος τύραννος.
Η ίδρυση της ορθής πολιτείας βασίζεται στην ένωση της φιλοσοφικής γνώσης με
την πολιτική δύναμη. Στους Νόμους ως δεύτερη εναλλακτική προτείνει την
κυβέρνηση των νόμων, εφόσον η κυβέρνηση της γνώσης δεν είναι δυνατή.
Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr
www.onlearn.gr
3.1.5 Αισθητική
Περιέχει δύο θεωρίες: περί του ωραίου και περί τέχνης.
→α)θεωρία περί του ωραίου: ο Πλάτων δείχνει την εμφανή εκτίμησή του προς
τη φυσική ομορφιά και ιδιαίτερα την ανθρώπινη, ο έρως της οποίας οδηγεί στις
Ιδέες. Θεωρεί το ωραίο ως πραγματικά αντικειμενικό. Όλα τα ωραία πράγματα
στον κόσμο είναι ωραία βάσει του ποσοστού μετοχής τους στο καθαυτό ωραίο,
την Ιδέα του καλού. Έτσι, στα αισθητά όντα η ομορφιά είναι σχετική και
διαβαθμίζεται, αντίθετα η ομορφιά καθαυτή δεν είναι σχετική αλλά απόλυτη και
δεν είναι υλική. Η καθεαυτή ομορφιά είναι άυλη και υπεραισθητή γιατί είναι
Ιδέα.
Στο Συμπόσιο και στον Φαίδρο περιγράφει την άνοδο της ψυχής στην Ιδέα του
καλού μέσω του έρωτος. Η αισθητή ομορφιά αποτελεί μίμηση της αληθινής
Ιδέας της ομορφιάς. Οι αναβαθμοί είναι: ο άνθρωπος ερωτεύεται αρχικά την
αισθητή ομορφιά των σωμάτων, στη συνέχεια την ψυχική ομορφιά, ακολουθεί η
ομορφιά του πολιτισμού, των θεσμών και της επιστήμης για να φθάσει στο τέλος
στο απόλυτο Κάλλος. Φθάνοντας στην Ιδέα του Κάλλους η ψυχή φθάνει την
καθαυτή ιδέα της πραγματικότητας, δηλαδή όλες τις Ιδέες.
→β)περί τέχνης: ο Πλάτων αρνείται την τέχνη βάσει οντολογικής, γνωσιολογικής
και ηθικής επιχειρηματολογίας. Εφόσον η τέχνη αφορά στη μίμηση του αισθητού
κόσμου, δηλαδή του κόσμου που μιμείται τις Ιδέες αποτελεί δύο φορές μίμηση.
Είναι μίμησης μιμήσεως και τα καλλιτεχνήματα μιμήματα των μιμημάτων και
άρα βρίσκεται δύο βαθμούς κάτωθεν της αληθείας. Απορρίπτει επίσης επί
ηθικής βάσης τους περισσότερους ποιητές επειδή διδάσκουν ανήθικα πράγματα,
ενσαρκώνοντας θεούς και ήρωες με ανήθικους χαρακτήρες.
Η τέχνη θεωρείται αποτέλεσμα της φαντασίας και ταξινομείται γνωσιολογικά στο
κατώτερο επίπεδο της εικασίας/δόξης, ενώ το έργο τέχνης θεωρείται ότι πηγάζει
από το συναίσθημα του δημιουργού του και συνιστά κίνδυνο γιατί διεγείρει τα
πάθη. Ωστόσο στους Νόμους αποδέχεται κάποιες μορφές τέχνης με την
προϋπόθεση ότι εκφράζουν την αλήθεια.
Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr
www.onlearn.gr
3.1.6 Η επίδραση του Πλάτωνα στην ευρωπαϊκή φιλοσοφία
Ο Πλάτωνας άσκησε τεράστια επίδραση στην Αρχαιότητα, αναβιώνοντας στον
Νεοπλατωνισμό μέσω του οποίου επηρέασε τον Αυγουστίνο και μέσω αυτού
επέδρασε τη μεσαιωνική χριστιανική σκέψη η οποία υιοθέτησε κυρίως τον
αριστοτελισμό. Στην Αναγέννηση σημειώνεται μια επιστροφή στον πλατωνισμό
στην ακαδημία του Μαρσίλιο Φιτσίνο, ενώ κατά τον 17ο
αιώνα ο πλατωνισμός
αναβιώνει στην Αγγλία στη σχολή των πλατωνιστών του Καίμπριτζ.
Στους νεότερους χρόνους η οντολογική και γνωσιολογική θεωρία του Πλάτωνα
επηρέασε τον ευρωπαϊκό Ορθολογισμό και Ιδεαλισμό, καθώς είναι ο πρώτος που
διαχώρισε την πραγματικότητα σε νοητή και αισθητή, όπως έκαναν στη συνέχεια
οι Καρτέσιος, Λάιμπνιτζ, Μπέρκλεϋ, Καντ κ.α.
Η ψυχολογική του θεωρία περί αθανασίας της ψυχής και δυϊσμού σώματος-
ψυχής εμφανίζεται στον Νεοπλατωνισμό και στον χριστιανικό Μεσαίωνα και στη
συνέχεια στον δυϊσμό του Καρτέσιου και στην καντιανή θεώρηση.
Η ηθική θεωρία περί ευδαιμονισμού επηρέασε τον Αριστοτέλη, τους
Νεοπλατωνικούς και τον Μεσαίωνα αν κι εδώ η ευδαιμονία αφορούσε τη θέαση
του θεού. Γενικά η γνώση της μορφής του Αγαθού αποτέλεσε κεντρικό θέμα για
την ευρωπαϊκή ηθική.
Η πλατωνική πολιτική φιλοσοφία άσκησε επίσης επίδραση στην νεώτερη
ευρωπαϊκή φιλοσοφία. Εκδοχές της ιδεώδους πολιτείας βρίσκουμε από τον
Τόμας Μορ μέχρι τον Φίχτε και τον Χέγκελ.
Ο Πλάτωνας επηρέασε επίσης την εξέλιξη της αισθητικής καθώς ήταν ο πρώτος
που τη διαχώρισε σε φιλοσοφία του ωραίου και φιλοσοφία της τέχνης. Η
αισθητική του θεωρία αναβίωσε στον Νεοπλατωνισμό και πέρασε μέσω αυτού
στον Μεσαίωνα και στην Αναγέννηση. Η πλατωνική θεωρία περί έρωτος είχε
μεγάλη επίδραση σε όλη τη νεώτερη δυτική σκέψη. Αντίθετα η πλατωνική
απεμπόληση της τέχνης δεν επηρέασε τη νεώτερη δυτική σκέψη που υιοθέτησε
κυρίως την αριστοτελική οπτική.
Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr
www.onlearn.gr

More Related Content

What's hot

β5 α ομαδα-αναψυκτικα
β5   α ομαδα-αναψυκτικαβ5   α ομαδα-αναψυκτικα
β5 α ομαδα-αναψυκτικα3gymkomo
 
Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)
Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)
Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)Akis Ampelas
 
Βιβλίο Β Λυκείου στην Πληροφορική
Βιβλίο Β Λυκείου στην ΠληροφορικήΒιβλίο Β Λυκείου στην Πληροφορική
Βιβλίο Β Λυκείου στην ΠληροφορικήKaloussa Nafpaktitou
 
Στερεότυπα
ΣτερεότυπαΣτερεότυπα
ΣτερεότυπαAkis Ampelas
 
ειδίκευση
ειδίκευσηειδίκευση
ειδίκευσηangitan
 
γεωγραφια β 2017 2018
γεωγραφια β 2017 2018γεωγραφια β 2017 2018
γεωγραφια β 2017 2018Corina Rosi
 
H ιστορία ενός νεαρού gamer
H ιστορία ενός νεαρού gamerH ιστορία ενός νεαρού gamer
H ιστορία ενός νεαρού gamerMaria Michali
 
Hθική Κεφάλαιο 6ο Ενότητες 2.2, 2.3
Hθική Κεφάλαιο 6ο Ενότητες 2.2, 2.3Hθική Κεφάλαιο 6ο Ενότητες 2.2, 2.3
Hθική Κεφάλαιο 6ο Ενότητες 2.2, 2.3Akis Ampelas
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Thanos Stavropoulos
 
οδυσσέας ελύτης η τρελή ροδιά
οδυσσέας ελύτης   η τρελή ροδιάοδυσσέας ελύτης   η τρελή ροδιά
οδυσσέας ελύτης η τρελή ροδιάtondion
 
Xαρακτηριστικά του παραμυθιού
Xαρακτηριστικά του παραμυθιούXαρακτηριστικά του παραμυθιού
Xαρακτηριστικά του παραμυθιούYannis Sitaridis
 
ευριπίδη ελένη α' επεισόδιο στ. 437 494
ευριπίδη ελένη        α' επεισόδιο στ. 437 494ευριπίδη ελένη        α' επεισόδιο στ. 437 494
ευριπίδη ελένη α' επεισόδιο στ. 437 494varalig
 
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙEleni Kots
 
Επαναληπτικό στη Γλώσσα 1η 2η ενοτητα.pdf
Επαναληπτικό στη Γλώσσα  1η 2η ενοτητα.pdfΕπαναληπτικό στη Γλώσσα  1η 2η ενοτητα.pdf
Επαναληπτικό στη Γλώσσα 1η 2η ενοτητα.pdfMaria Koufopoulou
 
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της AντιγόνηςOδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της AντιγόνηςThanos Stavropoulos
 
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητώνΗ τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητώνΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Ενότητα 7η , Η λύση του γόρδιου δεσμού
Ενότητα 7η ,  Η λύση του γόρδιου δεσμούΕνότητα 7η ,  Η λύση του γόρδιου δεσμού
Ενότητα 7η , Η λύση του γόρδιου δεσμούEvangelia Patera
 
Κείμενα Βοήθημα Β' Γυμνασίου
Κείμενα Βοήθημα Β' ΓυμνασίουΚείμενα Βοήθημα Β' Γυμνασίου
Κείμενα Βοήθημα Β' ΓυμνασίουΓιάννης Π.
 
5ο ΒΙΑ ΣΤΑ ΓΗΠΕΔΑ
5ο ΒΙΑ ΣΤΑ ΓΗΠΕΔΑ5ο ΒΙΑ ΣΤΑ ΓΗΠΕΔΑ
5ο ΒΙΑ ΣΤΑ ΓΗΠΕΔΑELENI KAMARIANOU
 

What's hot (20)

β5 α ομαδα-αναψυκτικα
β5   α ομαδα-αναψυκτικαβ5   α ομαδα-αναψυκτικα
β5 α ομαδα-αναψυκτικα
 
Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)
Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)
Επισημάνσεις για τα Αρχαία Ελληνικά (Φάκελος Υλικού, Θ.Ε. 1,2,3)
 
Βιβλίο Β Λυκείου στην Πληροφορική
Βιβλίο Β Λυκείου στην ΠληροφορικήΒιβλίο Β Λυκείου στην Πληροφορική
Βιβλίο Β Λυκείου στην Πληροφορική
 
Στερεότυπα
ΣτερεότυπαΣτερεότυπα
Στερεότυπα
 
ειδίκευση
ειδίκευσηειδίκευση
ειδίκευση
 
άσκηση 2 σελ. 81
άσκηση 2 σελ. 81άσκηση 2 σελ. 81
άσκηση 2 σελ. 81
 
γεωγραφια β 2017 2018
γεωγραφια β 2017 2018γεωγραφια β 2017 2018
γεωγραφια β 2017 2018
 
H ιστορία ενός νεαρού gamer
H ιστορία ενός νεαρού gamerH ιστορία ενός νεαρού gamer
H ιστορία ενός νεαρού gamer
 
Hθική Κεφάλαιο 6ο Ενότητες 2.2, 2.3
Hθική Κεφάλαιο 6ο Ενότητες 2.2, 2.3Hθική Κεφάλαιο 6ο Ενότητες 2.2, 2.3
Hθική Κεφάλαιο 6ο Ενότητες 2.2, 2.3
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
 
οδυσσέας ελύτης η τρελή ροδιά
οδυσσέας ελύτης   η τρελή ροδιάοδυσσέας ελύτης   η τρελή ροδιά
οδυσσέας ελύτης η τρελή ροδιά
 
Xαρακτηριστικά του παραμυθιού
Xαρακτηριστικά του παραμυθιούXαρακτηριστικά του παραμυθιού
Xαρακτηριστικά του παραμυθιού
 
ευριπίδη ελένη α' επεισόδιο στ. 437 494
ευριπίδη ελένη        α' επεισόδιο στ. 437 494ευριπίδη ελένη        α' επεισόδιο στ. 437 494
ευριπίδη ελένη α' επεισόδιο στ. 437 494
 
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
 
Επαναληπτικό στη Γλώσσα 1η 2η ενοτητα.pdf
Επαναληπτικό στη Γλώσσα  1η 2η ενοτητα.pdfΕπαναληπτικό στη Γλώσσα  1η 2η ενοτητα.pdf
Επαναληπτικό στη Γλώσσα 1η 2η ενοτητα.pdf
 
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της AντιγόνηςOδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
 
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητώνΗ τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
 
Ενότητα 7η , Η λύση του γόρδιου δεσμού
Ενότητα 7η ,  Η λύση του γόρδιου δεσμούΕνότητα 7η ,  Η λύση του γόρδιου δεσμού
Ενότητα 7η , Η λύση του γόρδιου δεσμού
 
Κείμενα Βοήθημα Β' Γυμνασίου
Κείμενα Βοήθημα Β' ΓυμνασίουΚείμενα Βοήθημα Β' Γυμνασίου
Κείμενα Βοήθημα Β' Γυμνασίου
 
5ο ΒΙΑ ΣΤΑ ΓΗΠΕΔΑ
5ο ΒΙΑ ΣΤΑ ΓΗΠΕΔΑ5ο ΒΙΑ ΣΤΑ ΓΗΠΕΔΑ
5ο ΒΙΑ ΣΤΑ ΓΗΠΕΔΑ
 

Similar to ΕΠΟ 22 - Η φιλοσοφία του Πλάτωνα (428/7-348) - Σημειώσεις

φένια λαζαρίδου ράνια μπαλιόζογλου
φένια λαζαρίδου ράνια μπαλιόζογλουφένια λαζαρίδου ράνια μπαλιόζογλου
φένια λαζαρίδου ράνια μπαλιόζογλουsokaniak
 
η ιδανική πολιτεία του πλάτωναα (
η ιδανική πολιτεία του πλάτωναα (η ιδανική πολιτεία του πλάτωναα (
η ιδανική πολιτεία του πλάτωναα (Louiza Koustoubardi
 
ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015
ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015
ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015ΜΙΧΑΗΛ ΚΤΧ
 
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Kostas Vakouftsis
 
ΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ
ΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ
ΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑAndreas Anastasopoulos
 
ιωάννα αθανασιάδη
ιωάννα αθανασιάδηιωάννα αθανασιάδη
ιωάννα αθανασιάδηsokaniak
 
Νεώτερος Κόσμος: Αλέξης Καρπούζος
Νεώτερος Κόσμος: Αλέξης ΚαρπούζοςΝεώτερος Κόσμος: Αλέξης Καρπούζος
Νεώτερος Κόσμος: Αλέξης Καρπούζοςalexis karpouzos
 
Το σωμα των επιθυμιων θεοσοφικη αναλυση
Το σωμα των επιθυμιων θεοσοφικη αναλυσηΤο σωμα των επιθυμιων θεοσοφικη αναλυση
Το σωμα των επιθυμιων θεοσοφικη αναλυσηVaggelis Karabinis
 
Παραδείγματα στους Τρόπους Πειθούς
Παραδείγματα στους Τρόπους ΠειθούςΠαραδείγματα στους Τρόπους Πειθούς
Παραδείγματα στους Τρόπους Πειθούςzetabokola
 
μαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδου
μαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδουμαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδου
μαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδουsokaniak
 
Πλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις Ερωτήσεων
Πλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις ΕρωτήσεωνΠλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις Ερωτήσεων
Πλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις Ερωτήσεωνfabioabazzi
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιοΑρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιοThanos Stavropoulos
 
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...gerasimos-politis blogspot
 
On Hegelian Absolute Spirit 1995 http://grossolatos.blogspot.com/
On Hegelian Absolute Spirit 1995 http://grossolatos.blogspot.com/On Hegelian Absolute Spirit 1995 http://grossolatos.blogspot.com/
On Hegelian Absolute Spirit 1995 http://grossolatos.blogspot.com///disruptiVesemiOtics//
 

Similar to ΕΠΟ 22 - Η φιλοσοφία του Πλάτωνα (428/7-348) - Σημειώσεις (20)

Επιστήμη και Κοινωνικές Επιστήμες
Επιστήμη και Κοινωνικές ΕπιστήμεςΕπιστήμη και Κοινωνικές Επιστήμες
Επιστήμη και Κοινωνικές Επιστήμες
 
AncPsych 3.pdf
AncPsych 3.pdfAncPsych 3.pdf
AncPsych 3.pdf
 
φένια λαζαρίδου ράνια μπαλιόζογλου
φένια λαζαρίδου ράνια μπαλιόζογλουφένια λαζαρίδου ράνια μπαλιόζογλου
φένια λαζαρίδου ράνια μπαλιόζογλου
 
Πλατωνική Θεωρία
Πλατωνική ΘεωρίαΠλατωνική Θεωρία
Πλατωνική Θεωρία
 
η ιδανική πολιτεία του πλάτωναα (
η ιδανική πολιτεία του πλάτωναα (η ιδανική πολιτεία του πλάτωναα (
η ιδανική πολιτεία του πλάτωναα (
 
ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015
ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015
ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015
 
ModernPsych 4.pdf
ModernPsych 4.pdfModernPsych 4.pdf
ModernPsych 4.pdf
 
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
 
ΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ
ΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ
ΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ
 
ιωάννα αθανασιάδη
ιωάννα αθανασιάδηιωάννα αθανασιάδη
ιωάννα αθανασιάδη
 
EastPsych 2.pdf
EastPsych 2.pdfEastPsych 2.pdf
EastPsych 2.pdf
 
Νεώτερος Κόσμος: Αλέξης Καρπούζος
Νεώτερος Κόσμος: Αλέξης ΚαρπούζοςΝεώτερος Κόσμος: Αλέξης Καρπούζος
Νεώτερος Κόσμος: Αλέξης Καρπούζος
 
Το σωμα των επιθυμιων θεοσοφικη αναλυση
Το σωμα των επιθυμιων θεοσοφικη αναλυσηΤο σωμα των επιθυμιων θεοσοφικη αναλυση
Το σωμα των επιθυμιων θεοσοφικη αναλυση
 
Παραδείγματα στους Τρόπους Πειθούς
Παραδείγματα στους Τρόπους ΠειθούςΠαραδείγματα στους Τρόπους Πειθούς
Παραδείγματα στους Τρόπους Πειθούς
 
μαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδου
μαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδουμαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδου
μαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδου
 
Πλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις Ερωτήσεων
Πλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις ΕρωτήσεωνΠλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις Ερωτήσεων
Πλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις Ερωτήσεων
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιοΑρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιο
 
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
 
On Hegelian Absolute Spirit 1995 http://grossolatos.blogspot.com/
On Hegelian Absolute Spirit 1995 http://grossolatos.blogspot.com/On Hegelian Absolute Spirit 1995 http://grossolatos.blogspot.com/
On Hegelian Absolute Spirit 1995 http://grossolatos.blogspot.com/
 
Πολιτική θεωρία και ιδεολογία (σελ. 110-111)
Πολιτική θεωρία και ιδεολογία (σελ. 110-111)Πολιτική θεωρία και ιδεολογία (σελ. 110-111)
Πολιτική θεωρία και ιδεολογία (σελ. 110-111)
 

More from Onlearn

ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων και της Στατιστικής - Πιθανοτικά πρότυπα - Σ...
ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων και της Στατιστικής - Πιθανοτικά πρότυπα - Σ...ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων και της Στατιστικής - Πιθανοτικά πρότυπα - Σ...
ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων και της Στατιστικής - Πιθανοτικά πρότυπα - Σ...Onlearn
 
ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων στη Στατιστικής - Πιθανοθεωρία - Σημειώσεις
ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων στη Στατιστικής - Πιθανοθεωρία - ΣημειώσειςΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων στη Στατιστικής - Πιθανοθεωρία - Σημειώσεις
ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων στη Στατιστικής - Πιθανοθεωρία - ΣημειώσειςOnlearn
 
ΠΛΗ 21 - Εισαγωγή στα ψηφιακά συστήματα - Σημειώσεις
ΠΛΗ 21 - Εισαγωγή στα ψηφιακά συστήματα - ΣημειώσειςΠΛΗ 21 - Εισαγωγή στα ψηφιακά συστήματα - Σημειώσεις
ΠΛΗ 21 - Εισαγωγή στα ψηφιακά συστήματα - ΣημειώσειςOnlearn
 
ΠΛΗ 21 - Δυαδική κωδικοποίηση - Σημειώσεις
ΠΛΗ 21 - Δυαδική κωδικοποίηση - ΣημειώσειςΠΛΗ 21 - Δυαδική κωδικοποίηση - Σημειώσεις
ΠΛΗ 21 - Δυαδική κωδικοποίηση - ΣημειώσειςOnlearn
 
ΠΛΗ 12 - Πρόσθεση πινάκων,βαθμωτός πολλαπλασιασμός,γινόμενο,ανάστροφος ενός π...
ΠΛΗ 12 - Πρόσθεση πινάκων,βαθμωτός πολλαπλασιασμός,γινόμενο,ανάστροφος ενός π...ΠΛΗ 12 - Πρόσθεση πινάκων,βαθμωτός πολλαπλασιασμός,γινόμενο,ανάστροφος ενός π...
ΠΛΗ 12 - Πρόσθεση πινάκων,βαθμωτός πολλαπλασιασμός,γινόμενο,ανάστροφος ενός π...Onlearn
 
ΠΛΗ 10 - Συστήματα αρίθμησης - Δυαδικό - Σημειώσεις
ΠΛΗ 10 - Συστήματα αρίθμησης - Δυαδικό - ΣημειώσειςΠΛΗ 10 - Συστήματα αρίθμησης - Δυαδικό - Σημειώσεις
ΠΛΗ 10 - Συστήματα αρίθμησης - Δυαδικό - ΣημειώσειςOnlearn
 
ΠΛΗ 10 - Βασική δομή υπολογιστή - Σημειώσεις
ΠΛΗ 10 - Βασική δομή υπολογιστή - ΣημειώσειςΠΛΗ 10 - Βασική δομή υπολογιστή - Σημειώσεις
ΠΛΗ 10 - Βασική δομή υπολογιστή - ΣημειώσειςOnlearn
 
ΕΠΟ 32 - Τα θεμέλια της εκπαίδευσης στην Ευρώπη(500-1400μ.Χ.) - Σημειώσεις
ΕΠΟ 32 - Τα θεμέλια της εκπαίδευσης στην Ευρώπη(500-1400μ.Χ.) - Σημειώσεις ΕΠΟ 32 - Τα θεμέλια της εκπαίδευσης στην Ευρώπη(500-1400μ.Χ.) - Σημειώσεις
ΕΠΟ 32 - Τα θεμέλια της εκπαίδευσης στην Ευρώπη(500-1400μ.Χ.) - Σημειώσεις Onlearn
 
ΕΠΟ 31 - Τα πανεπιστήμια του 13ου αιώνα και η κρίση του 1277 - Σημειώσεις
ΕΠΟ 31 - Τα πανεπιστήμια του 13ου αιώνα και η κρίση του 1277 - ΣημειώσειςΕΠΟ 31 - Τα πανεπιστήμια του 13ου αιώνα και η κρίση του 1277 - Σημειώσεις
ΕΠΟ 31 - Τα πανεπιστήμια του 13ου αιώνα και η κρίση του 1277 - ΣημειώσειςOnlearn
 
ΕΠΟ 21 - Η λογοτεχνία του Μεσαίωνα - Ανατολή και Δύση
ΕΠΟ 21 - Η λογοτεχνία του Μεσαίωνα - Ανατολή και ΔύσηΕΠΟ 21 - Η λογοτεχνία του Μεσαίωνα - Ανατολή και Δύση
ΕΠΟ 21 - Η λογοτεχνία του Μεσαίωνα - Ανατολή και ΔύσηOnlearn
 
ΕΠΟ 20 - Οι εικαστικές τέχνες στη Δύση από τον 6ο έως τον 11ο αι - Σημειώσεις
ΕΠΟ 20 - Οι εικαστικές τέχνες στη Δύση από τον 6ο έως τον 11ο αι - ΣημειώσειςΕΠΟ 20 - Οι εικαστικές τέχνες στη Δύση από τον 6ο έως τον 11ο αι - Σημειώσεις
ΕΠΟ 20 - Οι εικαστικές τέχνες στη Δύση από τον 6ο έως τον 11ο αι - ΣημειώσειςOnlearn
 
ΕΠΟ 10 - Αντιπαράθεση Ρώμης & Κωνσταντινούπολης (5ος-13ος αι.) - Σημειώσεις
ΕΠΟ 10 - Αντιπαράθεση Ρώμης & Κωνσταντινούπολης (5ος-13ος αι.) - ΣημειώσειςΕΠΟ 10 - Αντιπαράθεση Ρώμης & Κωνσταντινούπολης (5ος-13ος αι.) - Σημειώσεις
ΕΠΟ 10 - Αντιπαράθεση Ρώμης & Κωνσταντινούπολης (5ος-13ος αι.) - ΣημειώσειςOnlearn
 
ΕΠΟ 10 - Η Βυζαντινή Αυτοκρατορία στο σταυροδρόμι Ευρώπης & Ασίας - Διακυβέρν...
ΕΠΟ 10 - Η Βυζαντινή Αυτοκρατορία στο σταυροδρόμι Ευρώπης & Ασίας - Διακυβέρν...ΕΠΟ 10 - Η Βυζαντινή Αυτοκρατορία στο σταυροδρόμι Ευρώπης & Ασίας - Διακυβέρν...
ΕΠΟ 10 - Η Βυζαντινή Αυτοκρατορία στο σταυροδρόμι Ευρώπης & Ασίας - Διακυβέρν...Onlearn
 
ΕΛΠ 30 - Νίκος Καζατζάκης -Βίος και ποιητική παραγωγή
ΕΛΠ 30 - Νίκος Καζατζάκης -Βίος και ποιητική παραγωγήΕΛΠ 30 - Νίκος Καζατζάκης -Βίος και ποιητική παραγωγή
ΕΛΠ 30 - Νίκος Καζατζάκης -Βίος και ποιητική παραγωγήOnlearn
 
ΕΛΠ 30 - Ο Βίος του Σολομού και η εκδοτική τύχη του ποιητικού του έργου - Σημ...
ΕΛΠ 30 - Ο Βίος του Σολομού και η εκδοτική τύχη του ποιητικού του έργου - Σημ...ΕΛΠ 30 - Ο Βίος του Σολομού και η εκδοτική τύχη του ποιητικού του έργου - Σημ...
ΕΛΠ 30 - Ο Βίος του Σολομού και η εκδοτική τύχη του ποιητικού του έργου - Σημ...Onlearn
 
ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις
ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις
ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις Onlearn
 
ΕΛΠ 21 - Προομηρικό και Ομηρικό ΕΠΟΣ - Σημειώσεις
ΕΛΠ 21 - Προομηρικό και Ομηρικό ΕΠΟΣ - Σημειώσεις ΕΛΠ 21 - Προομηρικό και Ομηρικό ΕΠΟΣ - Σημειώσεις
ΕΛΠ 21 - Προομηρικό και Ομηρικό ΕΠΟΣ - Σημειώσεις Onlearn
 
ΕΛΠ 20 - Τα κριτήρια απόκτησης της ιδιότητας του πολίτη - Σημειώσεις
ΕΛΠ 20 - Τα κριτήρια απόκτησης της ιδιότητας του πολίτη - ΣημειώσειςΕΛΠ 20 - Τα κριτήρια απόκτησης της ιδιότητας του πολίτη - Σημειώσεις
ΕΛΠ 20 - Τα κριτήρια απόκτησης της ιδιότητας του πολίτη - ΣημειώσειςOnlearn
 
ΕΛΠ 20 - Γέννηση και εξέλιξη της Αρχαίας Ελληνικής πόλης - Σημειώσεις
ΕΛΠ 20 - Γέννηση και εξέλιξη της Αρχαίας Ελληνικής πόλης - ΣημειώσειςΕΛΠ 20 - Γέννηση και εξέλιξη της Αρχαίας Ελληνικής πόλης - Σημειώσεις
ΕΛΠ 20 - Γέννηση και εξέλιξη της Αρχαίας Ελληνικής πόλης - ΣημειώσειςOnlearn
 
ΕΛΠ 12 - Επτανησιακή Σχολή & εκκοσμίκευση- Σημειώσεις
ΕΛΠ 12 - Επτανησιακή Σχολή & εκκοσμίκευση- ΣημειώσειςΕΛΠ 12 - Επτανησιακή Σχολή & εκκοσμίκευση- Σημειώσεις
ΕΛΠ 12 - Επτανησιακή Σχολή & εκκοσμίκευση- ΣημειώσειςOnlearn
 

More from Onlearn (20)

ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων και της Στατιστικής - Πιθανοτικά πρότυπα - Σ...
ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων και της Στατιστικής - Πιθανοτικά πρότυπα - Σ...ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων και της Στατιστικής - Πιθανοτικά πρότυπα - Σ...
ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων και της Στατιστικής - Πιθανοτικά πρότυπα - Σ...
 
ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων στη Στατιστικής - Πιθανοθεωρία - Σημειώσεις
ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων στη Στατιστικής - Πιθανοθεωρία - ΣημειώσειςΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων στη Στατιστικής - Πιθανοθεωρία - Σημειώσεις
ΔΙΠ 50 - Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων στη Στατιστικής - Πιθανοθεωρία - Σημειώσεις
 
ΠΛΗ 21 - Εισαγωγή στα ψηφιακά συστήματα - Σημειώσεις
ΠΛΗ 21 - Εισαγωγή στα ψηφιακά συστήματα - ΣημειώσειςΠΛΗ 21 - Εισαγωγή στα ψηφιακά συστήματα - Σημειώσεις
ΠΛΗ 21 - Εισαγωγή στα ψηφιακά συστήματα - Σημειώσεις
 
ΠΛΗ 21 - Δυαδική κωδικοποίηση - Σημειώσεις
ΠΛΗ 21 - Δυαδική κωδικοποίηση - ΣημειώσειςΠΛΗ 21 - Δυαδική κωδικοποίηση - Σημειώσεις
ΠΛΗ 21 - Δυαδική κωδικοποίηση - Σημειώσεις
 
ΠΛΗ 12 - Πρόσθεση πινάκων,βαθμωτός πολλαπλασιασμός,γινόμενο,ανάστροφος ενός π...
ΠΛΗ 12 - Πρόσθεση πινάκων,βαθμωτός πολλαπλασιασμός,γινόμενο,ανάστροφος ενός π...ΠΛΗ 12 - Πρόσθεση πινάκων,βαθμωτός πολλαπλασιασμός,γινόμενο,ανάστροφος ενός π...
ΠΛΗ 12 - Πρόσθεση πινάκων,βαθμωτός πολλαπλασιασμός,γινόμενο,ανάστροφος ενός π...
 
ΠΛΗ 10 - Συστήματα αρίθμησης - Δυαδικό - Σημειώσεις
ΠΛΗ 10 - Συστήματα αρίθμησης - Δυαδικό - ΣημειώσειςΠΛΗ 10 - Συστήματα αρίθμησης - Δυαδικό - Σημειώσεις
ΠΛΗ 10 - Συστήματα αρίθμησης - Δυαδικό - Σημειώσεις
 
ΠΛΗ 10 - Βασική δομή υπολογιστή - Σημειώσεις
ΠΛΗ 10 - Βασική δομή υπολογιστή - ΣημειώσειςΠΛΗ 10 - Βασική δομή υπολογιστή - Σημειώσεις
ΠΛΗ 10 - Βασική δομή υπολογιστή - Σημειώσεις
 
ΕΠΟ 32 - Τα θεμέλια της εκπαίδευσης στην Ευρώπη(500-1400μ.Χ.) - Σημειώσεις
ΕΠΟ 32 - Τα θεμέλια της εκπαίδευσης στην Ευρώπη(500-1400μ.Χ.) - Σημειώσεις ΕΠΟ 32 - Τα θεμέλια της εκπαίδευσης στην Ευρώπη(500-1400μ.Χ.) - Σημειώσεις
ΕΠΟ 32 - Τα θεμέλια της εκπαίδευσης στην Ευρώπη(500-1400μ.Χ.) - Σημειώσεις
 
ΕΠΟ 31 - Τα πανεπιστήμια του 13ου αιώνα και η κρίση του 1277 - Σημειώσεις
ΕΠΟ 31 - Τα πανεπιστήμια του 13ου αιώνα και η κρίση του 1277 - ΣημειώσειςΕΠΟ 31 - Τα πανεπιστήμια του 13ου αιώνα και η κρίση του 1277 - Σημειώσεις
ΕΠΟ 31 - Τα πανεπιστήμια του 13ου αιώνα και η κρίση του 1277 - Σημειώσεις
 
ΕΠΟ 21 - Η λογοτεχνία του Μεσαίωνα - Ανατολή και Δύση
ΕΠΟ 21 - Η λογοτεχνία του Μεσαίωνα - Ανατολή και ΔύσηΕΠΟ 21 - Η λογοτεχνία του Μεσαίωνα - Ανατολή και Δύση
ΕΠΟ 21 - Η λογοτεχνία του Μεσαίωνα - Ανατολή και Δύση
 
ΕΠΟ 20 - Οι εικαστικές τέχνες στη Δύση από τον 6ο έως τον 11ο αι - Σημειώσεις
ΕΠΟ 20 - Οι εικαστικές τέχνες στη Δύση από τον 6ο έως τον 11ο αι - ΣημειώσειςΕΠΟ 20 - Οι εικαστικές τέχνες στη Δύση από τον 6ο έως τον 11ο αι - Σημειώσεις
ΕΠΟ 20 - Οι εικαστικές τέχνες στη Δύση από τον 6ο έως τον 11ο αι - Σημειώσεις
 
ΕΠΟ 10 - Αντιπαράθεση Ρώμης & Κωνσταντινούπολης (5ος-13ος αι.) - Σημειώσεις
ΕΠΟ 10 - Αντιπαράθεση Ρώμης & Κωνσταντινούπολης (5ος-13ος αι.) - ΣημειώσειςΕΠΟ 10 - Αντιπαράθεση Ρώμης & Κωνσταντινούπολης (5ος-13ος αι.) - Σημειώσεις
ΕΠΟ 10 - Αντιπαράθεση Ρώμης & Κωνσταντινούπολης (5ος-13ος αι.) - Σημειώσεις
 
ΕΠΟ 10 - Η Βυζαντινή Αυτοκρατορία στο σταυροδρόμι Ευρώπης & Ασίας - Διακυβέρν...
ΕΠΟ 10 - Η Βυζαντινή Αυτοκρατορία στο σταυροδρόμι Ευρώπης & Ασίας - Διακυβέρν...ΕΠΟ 10 - Η Βυζαντινή Αυτοκρατορία στο σταυροδρόμι Ευρώπης & Ασίας - Διακυβέρν...
ΕΠΟ 10 - Η Βυζαντινή Αυτοκρατορία στο σταυροδρόμι Ευρώπης & Ασίας - Διακυβέρν...
 
ΕΛΠ 30 - Νίκος Καζατζάκης -Βίος και ποιητική παραγωγή
ΕΛΠ 30 - Νίκος Καζατζάκης -Βίος και ποιητική παραγωγήΕΛΠ 30 - Νίκος Καζατζάκης -Βίος και ποιητική παραγωγή
ΕΛΠ 30 - Νίκος Καζατζάκης -Βίος και ποιητική παραγωγή
 
ΕΛΠ 30 - Ο Βίος του Σολομού και η εκδοτική τύχη του ποιητικού του έργου - Σημ...
ΕΛΠ 30 - Ο Βίος του Σολομού και η εκδοτική τύχη του ποιητικού του έργου - Σημ...ΕΛΠ 30 - Ο Βίος του Σολομού και η εκδοτική τύχη του ποιητικού του έργου - Σημ...
ΕΛΠ 30 - Ο Βίος του Σολομού και η εκδοτική τύχη του ποιητικού του έργου - Σημ...
 
ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις
ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις
ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις
 
ΕΛΠ 21 - Προομηρικό και Ομηρικό ΕΠΟΣ - Σημειώσεις
ΕΛΠ 21 - Προομηρικό και Ομηρικό ΕΠΟΣ - Σημειώσεις ΕΛΠ 21 - Προομηρικό και Ομηρικό ΕΠΟΣ - Σημειώσεις
ΕΛΠ 21 - Προομηρικό και Ομηρικό ΕΠΟΣ - Σημειώσεις
 
ΕΛΠ 20 - Τα κριτήρια απόκτησης της ιδιότητας του πολίτη - Σημειώσεις
ΕΛΠ 20 - Τα κριτήρια απόκτησης της ιδιότητας του πολίτη - ΣημειώσειςΕΛΠ 20 - Τα κριτήρια απόκτησης της ιδιότητας του πολίτη - Σημειώσεις
ΕΛΠ 20 - Τα κριτήρια απόκτησης της ιδιότητας του πολίτη - Σημειώσεις
 
ΕΛΠ 20 - Γέννηση και εξέλιξη της Αρχαίας Ελληνικής πόλης - Σημειώσεις
ΕΛΠ 20 - Γέννηση και εξέλιξη της Αρχαίας Ελληνικής πόλης - ΣημειώσειςΕΛΠ 20 - Γέννηση και εξέλιξη της Αρχαίας Ελληνικής πόλης - Σημειώσεις
ΕΛΠ 20 - Γέννηση και εξέλιξη της Αρχαίας Ελληνικής πόλης - Σημειώσεις
 
ΕΛΠ 12 - Επτανησιακή Σχολή & εκκοσμίκευση- Σημειώσεις
ΕΛΠ 12 - Επτανησιακή Σχολή & εκκοσμίκευση- ΣημειώσειςΕΛΠ 12 - Επτανησιακή Σχολή & εκκοσμίκευση- Σημειώσεις
ΕΛΠ 12 - Επτανησιακή Σχολή & εκκοσμίκευση- Σημειώσεις
 

Recently uploaded

ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-242lykkomo
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 

Recently uploaded (20)

ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 

ΕΠΟ 22 - Η φιλοσοφία του Πλάτωνα (428/7-348) - Σημειώσεις

  • 1. Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr www.onlearn.gr Κεφάλαιο 3 Η φιλοσοφία του Πλάτωνα (428/7-348) 3.1.1 Οντολογία και γνωσιολογία Κύρια αρχή της πλατωνικής οντολογίας είναι η θεωρία των ιδεών ή ειδών. →Ο Πλάτωνας διακρίνει την πραγματικότητα σε δύο κόσμους: τον κόσμο του γίγνεσθαι των αισθητών όντων και τον κόσμο του Είναι των Ιδεών. Οι Ιδέες αποτελούν την ύψιστη βαθμίδα της πραγματικότητας, το Είναι των όντων, ενώ ο κόσμος των αισθητών τη χαμηλή βαθμίδα, τον κόσμο του γίγνεσθαι, της γένεσης και της φθοράς. Η πραγματικότητα ιεραρχείται από την κατώτερη, λιγότερο πραγματική βαθμίδα του γίγνεσθαι μέχρι την ανώτερη του απόλυτου Είναι των Ιδεών. →Οι Ιδέες είναι τα τέλεια πρότυπα των πραγμάτων, το απόλυτο είναι των όντων, αποτελούν τα παραδείγματα όλων των όντων και είναι αιώνιες, άυλες, υπερβατικές, αληθινές και αμετάβλητες. Αντίθετα, τα αισθητά όντα του αισθητού κόσμου αποτελούν μιμήματα, ομοιώματα, μεθέξεις των Ιδεών σε διάφορους βαθμούς.Έτσι, υπάρχουν διαφορετικά όμορφα, δίκαια, αγαθά κ.ο.κ. πράγματα στον κόσμο, τα οποία μετέχουν σε διαφορετικούς βαθμούς στην Ιδέα της Ομορφιάς, του Δικαίου, του Αγαθού κ.ο.κ. η οποία είναι πάντα η ίδια. Στην γνωσιολογική του θεωρία, ο Πλάτωνας διακρίνει επίσης διττά μεταξύ της αληθινής γνώσης, της επιστήμης και της απλής γνώμης, της δόξας: →Η επιστήμη αποτελεί την αληθινή γνώση των Ιδεών και αποκτάται μέσω της νόησης, ενώ η δόξα την απλή γνώμη πάνω στα αισθητά και αποκτάται μέσω των αισθήσεων. Επειδή τα αισθητά όντα είναι οντολογικώς ανεπαρκή και μετέχουν σε μικρότερο βαθμό στην πραγματικότητα οι αισθητηριακές κρίσεις για αυτά είναι συχνά αντιφατικές και ανεπαρκείς. Αν και οι αισθήσεις είναι κατάλληλα εφοδιασμένες για τη γνώση των αισθητών, είναι ακατάλληλες για τη γνώση των Ιδεών. Η γνωσιολογική επαφή με τις Ιδέες είναι δυνατή μόνο μέσω της νόησης.
  • 2. Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr www.onlearn.gr Το πληρέστερο σχήμα της οντολογικής και γνωσιολογικής θεωρίας του Πλάτωνα βρίσκεται στις εικόνες της γραμμής και του σπηλαίου (Πολιτεία). →η εικόνα της γραμμής Ο Πλάτωνας χωρίζει μία γραμμή σε δύο άνισα τμήματα, το τμήμα του ορατού και το τμήμα του νοητού γένους και κατόπιν χωρίζει το καθένα από αυτά σε άλλα δύο άνισα τμήματα. Η οντολογική πραγματικότητα διακρίνεται έτσι σε τέσσερα τμήματα στα οποία αντιστοιχούν τέσσερις γνωσιολογικές καταστάσεις. Πρώτη είναι η νόηση που αντιστοιχεί στο ανώτατο τμήμα των Ιδεών, το οποίο αγγίζει μόνο ο λόγος με τη δύναμη της διαλεκτικής. Δεύτερη είναι η διάνοια που αντιστοιχεί στο κατώτερο νοητό τμήμα των μαθηματικών. Τρίτη είναι η πίστις που αντιστοιχεί στο ανώτερο ορατό τμήμα των αισθητών όντων και των ανθρώπινων κατασκευασμάτων. Τέταρτη είναι η εικασία, η οποία αντιστοιχεί στο κατώτερο ορατό τμήμα των εικόνων, δηλαδή των ειδώλων, των απεικασμάτων των πραγμάτων. Ο βαθμός των τεσσάρων γνωσιολογικών καταστάσεων αντιστοιχεί στο βαθμό που τα αντικείμενά τους μετέχουν στην αλήθεια και στο ον, στα τμήματα του ορατού και του νοητού κόσμου. →η εικόνα του σπηλαίου Εδώ ο Πλάτων παρομοιάζει τον ορατό κόσμο των αισθητών με ένα σπήλαιο, όπου στον σκοτεινό πυθμένα ζουν οι άνθρωποι ως δεσμώτες, δεμένοι στα πόδια και στον αυχένα. Ψηλότερα και μακριά πίσω τους καίει μια φωτιά και ανάμεσα στους δεσμώτες και στη φωτιά υπάρχει ένα μικρό τοιχίο κατά μήκος του οποίου κάποιοι μεταφέρουν διάφορα ομοιώματα ορατών πραγμάτων. Αδυνατώντας να μετακινηθούν οι δεσμώτες βλέπουν από τις αντανακλάσεις της φωτιάς τις σκιές τους, όπως και τις σκιές των πραγμάτων που μετακινούνται πίσω τους, τις οποίες αντιλαμβάνονται ως την πραγματική αλήθεια. Έτσι ο άνθρωπος-δεσμώτης που βλέπει μόνο σκιές έχει την κατώτερη γνώμη, την εικασία. Αν καταφέρει και απελευθερωθεί βλέπει μέσα στο σπήλαιο-ορατό κόσμο υπο το φως της φωτιάς- ήλιου τον κόσμο των αισθητών, έχοντας τώρα πίστιν. Αν βγει έξω από το σπήλαιο έχει διάνοια και θεωρεί τις μαθηματικές υποθέσεις του νοητού κόσμου. Τέλος αν είναι φιλόσοφος θεωρεί τις Ιδέες έχοντας πλέον την ανώτατη γνώση της νόησης. Εκεί μπορεί πλέον να προσεγγίσει την ανώτερη των Ιδεών, την Ιδέα του Αγαθού.
  • 3. Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr www.onlearn.gr 3.1.2 Ψυχολογία Ο οντολογικός δυϊσμός διέπει και την ψυχολογική θεωρία του Πλάτωνα: Η ψυχή είναι η έδρα της νόησης και διαχωρίζεται από το σώμα που είναι η έδρα των αισθήσεων. Επίσης, η ψυχή είναι άυλη, αυτοκίνητη και πηγή κάθε κίνησης. →Η τριμερής φύση της ψυχής Η ψυχή χωρίζεται σε τρία μέρη: α) το λογιστικόν, είναι το ανώτερο μέρος, η λογική, αυτό που διαχωρίζει τον άνθρωπο από τα ζώα και οδηγεί στη γνώση. β) το θυμοειδές είναι δεύτερο σε ιεραρχία, σχετίζεται με το θυμό, τα συναισθήματα, τη δόξα και τις τιμές και γ)το επιθυμητικόν, είναι το κατώτερο μέρος και σχετίζεται με τις επιθυμίες, τις βιολογικές ανάγκες και τις σωματικές ηδονές. Στον Τίμαιο ο Πλάτωνας τοποθετεί σωματικά το λογιστικόν στο κεφάλι, το θυμοειδές στο στήθος και το επιθυμητικόν στην κοιλιά και υποστηρίζει ότι το λογιστικόν είναι θεϊκό και αθάνατο ενώ τα άλλα δύο μέρη είναι θνητά. →αθανασία της ψυχής και ανάμνηση Ο Πλάτων ασπάζεται τη θεωρία της μετενσωμάτωσης, ως οντολογικής γέφυρας μεταξύ του αισθητού κόσμου και του αιώνιου κόσμου των Ιδεών. Θεωρεί ότι η ψυχή είναι αθάνατη και γνωρίζει εξαρχής τις Ιδέες προτού ενσαρκωθεί, αλλά τις ξεχνά με την ενσάρκωσή της. Επομένως, η γνώση είναι ανάμνησις, την οποία η αθάνατη ψυχή φέρει αιωνίως εντός της και χρειάζεται και δύναται κανείς να τη θυμηθεί εάν ερωτευθεί σε βάθος τις Ιδέες.
  • 4. Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr www.onlearn.gr 3.1.3 Ηθική Η πλατωνική ηθική εντάσσεται στο πλαίσιο της αρχαιοελληνικής ηθικής του ευδαιμονισμού: →Το ανώτατο αγαθό και τέλος της ζωής του ανθρώπου είναι η ευδαιμονία, η οποία συνίσταται στην ανώτατη καλλιέργεια της ψυχής και την ανώτατη ανάπτυξη της ηθικής και λογικής φύσης του ανθρώπου. →ο ευδαιμονικός βίος συνίσταται στη σοφία και στην ανώτερου είδους ηδονή και περιλαμβάνει τα δύο είδη γνώσης, δηλαδή και των Ιδεών και των αισθητών όντων καθώς είναι πρακτικός βίος. →η ευδαιμονία συναποτελείται από το μέτρο(συμμετρία), το ωραίο (καλόν) και την αλήθειαν, ενώ το κίνητρο για την ανεύρεσή της είναι ο έρως. →Καθώς η ευδαιμονία αποκτάται μέσω της αρετής, ο αληθινά ευδαιμονικός άνθρωπος είναι ο ενάρετος άνθρωπος.Ο Πλάτωνας υιοθετεί τη σωκρατική ταύτιση αρετής και γνώσης. Όλες οι αρετές συνθέτουν ένα σώμα αρετής που είναι συγχρόνως και σώμα γνώσης. Κατά τον Πλάτωνα μόνο οι φιλόσοφοι γνωρίζουν το αληθινό αγαθό και μόνο αυτοί μπορούν να διδάξουν την αρετή. Δέχεται επίσης τη σωκρατική άποψη περί εγκρατείας, ότι κανείς δεν πράττει το κακό ηθελημένα, παρά μόνο εξαιτίας της άγνοιας. Στην Πολιτεία προσδιορίζει τέσσερις πρωτεύουσες αρετές: σοφίαν, ανδρείαν, σωφροσύνη, δικαιοσύνη. Οι τρεις πρώτες αντιστοιχούν στα τρία μέρη της ψυχής λογιστικόν, θυμοειδές και επιθυμητικόν, ενώ η δικαιοσύνη υφίσταται όταν κάθε μέρος πράττει τα αυτού και οδηγεί μέσω του ευ πράττειν στην ευδαιμονία.
  • 5. Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr www.onlearn.gr 3.1.4 Πολιτική Ο Πλάτωνας θεωρεί ότι ο σκοπός της πολιτικής είναι η ευδαιμονία όλων των πολιτών και επιχειρεί να υποδείξει την «ορθή πολιτεία», η οποία είναι μια πολιτεία της γνώσης. Στα έργα Πολιτεία, Πολιτικός και Νόμοι υποδεικνύει τους τρόπους διαμόρφωσης μιας ιδεώδους πολιτείας. Στην Πολιτεία επιχειρεί να σχεδιάσει μία αρίστη και αγαθήν πολιτείαν: →Ο Πλάτων κατατάσσει ιεραρχικά τους πολίτες διαιρώντας τους σε τρεις ειδικότητες: α) στην κορυφή βρίσκονται οι φιλόσοφοι-βασιλείς, η τάξη των σοφών κυβερνώντων, ακολουθούν β)οι επίκουροι, η μεσαία τάξη των στρατιωτικών φυλάκων και γ)οι δημιουργοί, η μεγάλη τάξη των παραγωγών πολιτών που καλύπτουν τις βιοτικές ανάγκες της πολιτείας. Η ταξινόμηση αυτή δεν γίνεται βάσει της καταγωγής αλλά βάσει του Είναι, της φυσικής ειδικότητας κάθε ατόμου και αναπτύσσεται βάσει της ανθρώπινης ψυχολογίας. Έτσι, κάθε ένα από τα τρία μέρη της ψυχής, λογιστικόν, θυμοειδές και επιθυμητικόν αντιστοιχεί στο πολιτειακό του ανάλογο. Κατά τον ίδιο τρόπο οι τρεις τάξεις αντιστοιχίζονται και ηθικά στις πρωτεύουσες αρετές: η σοφία είναι απαραίτητη για τους φιλόσοφους-βασιλείς, η ανδρεία για τους επίκουρους-στρατιώτες και η σωφροσύνη για όλους αλλά κυρίως για τους δημιουργούς. Τη δικαιοσύνη δε, πρέπει να την έχουν όλοι ώστε καθένας να πράττει δικαίως τα αυτού. Πολιτεύματα→για τον Πλάτωνα το μόνο ορθό πολίτευμα είναι η αριστοκρατία στην οποία κυβερνά η σοφή γνώση, ενώ τα υπόλοιπα τα θεωρεί κακά και ημαρτημένα, γιατί έχουν την εξουσία οι κατώτερες ιεραρχικά φύσεις. Έτσι στη δεύτερη θέση μετά την άριστη πολιτεία τοποθετεί την τιμοκρατία όπου κυβερνά η ανδρεία, ακολουθεί η ολιγαρχία όπου κυβερνά ο πλούτος, κατόπιν η δημοκρατία όπου υπάρχει ανεξέλεγκτη ελευθερία και τέλος η τυραννία, όπου κυβερνά ένας διεφθαρμένος τύραννος. Η ίδρυση της ορθής πολιτείας βασίζεται στην ένωση της φιλοσοφικής γνώσης με την πολιτική δύναμη. Στους Νόμους ως δεύτερη εναλλακτική προτείνει την κυβέρνηση των νόμων, εφόσον η κυβέρνηση της γνώσης δεν είναι δυνατή.
  • 6. Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr www.onlearn.gr 3.1.5 Αισθητική Περιέχει δύο θεωρίες: περί του ωραίου και περί τέχνης. →α)θεωρία περί του ωραίου: ο Πλάτων δείχνει την εμφανή εκτίμησή του προς τη φυσική ομορφιά και ιδιαίτερα την ανθρώπινη, ο έρως της οποίας οδηγεί στις Ιδέες. Θεωρεί το ωραίο ως πραγματικά αντικειμενικό. Όλα τα ωραία πράγματα στον κόσμο είναι ωραία βάσει του ποσοστού μετοχής τους στο καθαυτό ωραίο, την Ιδέα του καλού. Έτσι, στα αισθητά όντα η ομορφιά είναι σχετική και διαβαθμίζεται, αντίθετα η ομορφιά καθαυτή δεν είναι σχετική αλλά απόλυτη και δεν είναι υλική. Η καθεαυτή ομορφιά είναι άυλη και υπεραισθητή γιατί είναι Ιδέα. Στο Συμπόσιο και στον Φαίδρο περιγράφει την άνοδο της ψυχής στην Ιδέα του καλού μέσω του έρωτος. Η αισθητή ομορφιά αποτελεί μίμηση της αληθινής Ιδέας της ομορφιάς. Οι αναβαθμοί είναι: ο άνθρωπος ερωτεύεται αρχικά την αισθητή ομορφιά των σωμάτων, στη συνέχεια την ψυχική ομορφιά, ακολουθεί η ομορφιά του πολιτισμού, των θεσμών και της επιστήμης για να φθάσει στο τέλος στο απόλυτο Κάλλος. Φθάνοντας στην Ιδέα του Κάλλους η ψυχή φθάνει την καθαυτή ιδέα της πραγματικότητας, δηλαδή όλες τις Ιδέες. →β)περί τέχνης: ο Πλάτων αρνείται την τέχνη βάσει οντολογικής, γνωσιολογικής και ηθικής επιχειρηματολογίας. Εφόσον η τέχνη αφορά στη μίμηση του αισθητού κόσμου, δηλαδή του κόσμου που μιμείται τις Ιδέες αποτελεί δύο φορές μίμηση. Είναι μίμησης μιμήσεως και τα καλλιτεχνήματα μιμήματα των μιμημάτων και άρα βρίσκεται δύο βαθμούς κάτωθεν της αληθείας. Απορρίπτει επίσης επί ηθικής βάσης τους περισσότερους ποιητές επειδή διδάσκουν ανήθικα πράγματα, ενσαρκώνοντας θεούς και ήρωες με ανήθικους χαρακτήρες. Η τέχνη θεωρείται αποτέλεσμα της φαντασίας και ταξινομείται γνωσιολογικά στο κατώτερο επίπεδο της εικασίας/δόξης, ενώ το έργο τέχνης θεωρείται ότι πηγάζει από το συναίσθημα του δημιουργού του και συνιστά κίνδυνο γιατί διεγείρει τα πάθη. Ωστόσο στους Νόμους αποδέχεται κάποιες μορφές τέχνης με την προϋπόθεση ότι εκφράζουν την αλήθεια.
  • 7. Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr www.onlearn.gr 3.1.6 Η επίδραση του Πλάτωνα στην ευρωπαϊκή φιλοσοφία Ο Πλάτωνας άσκησε τεράστια επίδραση στην Αρχαιότητα, αναβιώνοντας στον Νεοπλατωνισμό μέσω του οποίου επηρέασε τον Αυγουστίνο και μέσω αυτού επέδρασε τη μεσαιωνική χριστιανική σκέψη η οποία υιοθέτησε κυρίως τον αριστοτελισμό. Στην Αναγέννηση σημειώνεται μια επιστροφή στον πλατωνισμό στην ακαδημία του Μαρσίλιο Φιτσίνο, ενώ κατά τον 17ο αιώνα ο πλατωνισμός αναβιώνει στην Αγγλία στη σχολή των πλατωνιστών του Καίμπριτζ. Στους νεότερους χρόνους η οντολογική και γνωσιολογική θεωρία του Πλάτωνα επηρέασε τον ευρωπαϊκό Ορθολογισμό και Ιδεαλισμό, καθώς είναι ο πρώτος που διαχώρισε την πραγματικότητα σε νοητή και αισθητή, όπως έκαναν στη συνέχεια οι Καρτέσιος, Λάιμπνιτζ, Μπέρκλεϋ, Καντ κ.α. Η ψυχολογική του θεωρία περί αθανασίας της ψυχής και δυϊσμού σώματος- ψυχής εμφανίζεται στον Νεοπλατωνισμό και στον χριστιανικό Μεσαίωνα και στη συνέχεια στον δυϊσμό του Καρτέσιου και στην καντιανή θεώρηση. Η ηθική θεωρία περί ευδαιμονισμού επηρέασε τον Αριστοτέλη, τους Νεοπλατωνικούς και τον Μεσαίωνα αν κι εδώ η ευδαιμονία αφορούσε τη θέαση του θεού. Γενικά η γνώση της μορφής του Αγαθού αποτέλεσε κεντρικό θέμα για την ευρωπαϊκή ηθική. Η πλατωνική πολιτική φιλοσοφία άσκησε επίσης επίδραση στην νεώτερη ευρωπαϊκή φιλοσοφία. Εκδοχές της ιδεώδους πολιτείας βρίσκουμε από τον Τόμας Μορ μέχρι τον Φίχτε και τον Χέγκελ. Ο Πλάτωνας επηρέασε επίσης την εξέλιξη της αισθητικής καθώς ήταν ο πρώτος που τη διαχώρισε σε φιλοσοφία του ωραίου και φιλοσοφία της τέχνης. Η αισθητική του θεωρία αναβίωσε στον Νεοπλατωνισμό και πέρασε μέσω αυτού στον Μεσαίωνα και στην Αναγέννηση. Η πλατωνική θεωρία περί έρωτος είχε μεγάλη επίδραση σε όλη τη νεώτερη δυτική σκέψη. Αντίθετα η πλατωνική απεμπόληση της τέχνης δεν επηρέασε τη νεώτερη δυτική σκέψη που υιοθέτησε κυρίως την αριστοτελική οπτική.
  • 8. Eμμανουήλ Μπενάκη 76, Αθήνα Τ.Κ. 10681 Τηλ:2121069039 Φαξ:2110123481 email:info@onlearn.gr www.onlearn.gr