HAKIKAT PEMBELAJARAN

1. HAKIKAT
PEMBELAJARAN FISIKA
KELOMPOK :
Bayu Sagara (2020005005)
Desta Lintang Handa Raya (2021005010)
Rino Adi Saputra (2021005013)

2. Dilihat dari segi terminologinya, perencanaan pembelajaran terdiri
dari dua kata, yaitu kata perencanaan dan kata pembelajaran.
Perencanaan berasal dari kata rencana yaitu pengambilan
keputusan tentang apa yang harus dilakukan untuk mencapai
tujuan. Menurut Ely (1979), mengatakan bahwa perencanaan itu
pada dasarnya adalah suatu proses dan cara berfikir yang dapat
membantu menciptakan hasil yang diharapkan.
Apa Itu Perencanaan ?

3. Pembelajaran dapat diartikan sebagai proses kerja sama antar guru
dan siswa dalam memanfaatkan segala potensi dan sumber yang ada
baik potensi yang bersumber dari dalam diri siswa itu sendiri,
maupun potensi yang ada di luar sebagai upaya untuk mencapai
tujuan belajar tertentu.
Menurut Ritchy, pembelajaran adalah Ilmu yang merancang detail
spesifik untuk pengembangan, evaluasi dan pemeliharaan situasi
dengan fasilitas penegetahuan diantara satuan besar dan kecil
persoalan pokok.
Apa Itu Pembelajaran?

4. Perencanaan
pembelajaran harus
memiliki 4 unsur
a. Adanya tujuan
yang harus dicapai
(visi)
b. Adanya strategi untuk
mencapai tujuan (misi)
c. Sumber daya yang
dapat mendukung
d. Implementasi setiap
keputusan

5. Pentingnya perencanaan
Untuk mencapai tujuan pembelajaran, maka sudah pasti dibutuhkan perencanaan
pembelajaran yang baik. M. Sobry Sutikno dalam bukunya Pengelolaan Pendidikan
Tinjauan Umum dan Konsep Islami menegaskan bahwa perencanaan merupakan salah
satu syarat mutlak bagi setiap kegiatan pengelolaan. Tanpa perencanaan, pelaksanaan
suatu kegiatan akan mengalami kesulitan dan bahkan kegagalan dalam mencapai tujuan
yang diinginkan.

6. Manfaat dan fungsi
perencanaan
 Manfaat bagi Guru
• Melalui proses perencanaan yang
matang maka akan terhindar dari
keberhasilan yang bersifat untung-
untungan
• Sebagai alat untuk memecahkan
masalah
• Untuk memanfaatkan berbagai sumber
belajar secara tepat.
• Perencanaan akan dapat membuat
pembelajaran berlangsung secara
sistematis
 Bagi semua pihak
• Manfaat bagi pengelola program yaitu pihak yang memerlukan bukti tentang
proses belajar yang efektif dan efisien dalam batas biaya yang wajar atau
dapat diterima.
• Manfaat bagi perancang pembelajaran yaitu membutuhkan bukti bahwa
program yang dirancangnya memuaskan. Dalam hal ini indikator terbaik
adalah pencapaian semua tujuan program oleh siswa dalam batas waktu yang
tepat.
• Manfaat bagi guru untuk melihat siswanya memperoleh semua kemampuan
yang diharapkan dan juga ingin secara pribadi membina hubungan positif
dengan siswa.
• Manfaat bagi siswa yang ingi berhasil dan juga ingin mendapatkan
pengalaman belajar yang menyenangkan dan memuaskan.

7. • Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan.
• Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang
terlibat dalam kegiatan.
• Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik unsur guru maupun unsur murid.
• Sebagai alat ukur efektif tidaknya suatu pekerjaan, sehingga setiap saat diketahui
ketepatan dan kelambatan kerja.
• Untuk bahan penyusunan data agar terjadi keseimbangan kerja.
• Untuk menghemat waktu, tenaga, alat-alat dan biaya.
 Manfaat dalam proses belajar
mengajar

8. Fungsi perencanaan
pembelajaran
 Fungsi kreatif
Pembelajaran dengan menggunakan perencanaan yang matang akan dapat memberikan umpan balik yang dapat
menggambarkan berbagai kelemahan yang ada sehingga akan dapat meningkatkan dan memperbaiki program.
 Fungsi Inovatif
Suatu inovasi pasti akan muncul jika direncanakan karena adanya kelemahan dan kesenjangan antara harapan dan
kenyataan
 Fungsi selektif
Melalui proses perencanaan akan dapat diseleksi strategi mana yang dianggap lebih efektif dan efisien untuk
dikembangkan.
 Fungsi Komunikatif
Suatu perencanaan yang memadai harus dapat menjelaskan kepada setiap orang yang terlibat, baik guru, siswa,
kepala sekolah, bahkan pihak eksternal seperti orang tua dan masyarakat.

9. Fungsi perencanaan
pembelajaran
 Fungsi prediktif
Perencanaan yang disusun secara benar dan akurat, dapat menggambarkan apa yang akan terjadi setelah dilakukan
suatu tindakan sesuai dengan program yang telah disusun.
 Fungsi akuratif
Melalui proses perencanaan yang matang, guru dapat mengukur setiap waktu yang diperlukan untuk menyampaikan
bahan pelajaran tertentu, dapat menghitung jam pelajaran efektif
 Fungsi pencapaian tujuan
Mengajar bukanlah sekedar menyampaikan materi, tetapi juga membentuk manusia yang utuh yang tidak hanya
berkembang dalam aspek intelektualnya saja, tetapi juga dalam sikap dan ketrampilan.
 Fungsi Kontrol
Mengontrol keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dalam suatu
proses pembelajaran

10. Kriteria penyusunan
perencanaan
pembelajaran
• Signifikansi
Diartikan sebagai
kebermaknaan
• Relevan
Artinya sesuai
• Kepastian
Artinya berisi tentang
langkah-langkah pasti
yang dapat dilakukan
secara sistematis.
Adaptabilits
Artinya dapat diimplementasikan
dalam berbagai keadaan dan berbagai
kondisi.
• Kesederhanaan
Bahwa perencanaan pembelajaran yang disusun mudah
dipahami dan mudah diimplementas

11. Langkah-Langkah penyusunan
perencanaan pembelajaran
 Merumuskan tujuan Khusus
Artinya merumuskan materi-materi pelajaran yang disesuaikan dengan standar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang akan dikembangkan
 Memilih pengalaman belajar
Artinya siswa harus didorong secara aktif untuk melakukan kegiatan tertentu,
mencari dan menemukan sendiri fakta.
 Menentukan kegiatan belajar mengajar
kegiatan belajar mengajar yang sesuai pada dasarnya dapat dirancang melalui
pendekatan kelompok atau pendekatan individual
 Menentukan orang yang terlibat dalam proses pembelajaran
Orang-orang yang akan terlibat dalam proses pembelajaran dan berperan sebagai
sumber belajar meliputi instruktur atau guru, dan tenaga profesional

12.  Memilih bahan dan alat
Dalam hal ini, penentuan bahan dan alat harus mempertimbangkan beberapa hal
seperti, keberagaman kemampuan intelektual siswa, jumlah dan keberagaman tujuan
pembelajaran khusus yang harus dicapai siswa, tipe-tipe media yang diproduksi dan
digunakan secara khusus, berbagai alternatif pengalaman belajar untuk mencapai
tujuan pembelajaran, dan bahan dan alat yang dapat dimanfaatkan fasilitas fisik yang
tersedia
 ketersediaan fasilitas fisik.
Fasilitas fisik merupakan faktor yang akan berpengaruh terhadap keberhasilan proses
pembelajaran. Fasilitas fisik meliputi ruangan kelas, pusat media, laboratorium, dan
lain- lain
 Perencanaan evaluasi dan pengembangan
Prosedur evaluasi merupakan faktor penting dalam perencanaan pembelajaran, sebab
dengan evaluasi akan dapat dilihat keberhasilan pengelolaan pembelajaran dan
keberhasilan siswa mencapai tujuan pembelajaran

13. TERIMA KASIH