Dokumen tersebut membahas konsep dasar perencanaan pembelajaran, mencakup pengertian, prinsip, unsur, fungsi, dan komponen perencanaan pembelajaran. Fungsi perencanaan pembelajaran antara lain sebagai pedoman proses pembelajaran dan pencapaian tujuan secara optimal. Komponen utama perencanaan pembelajaran meliputi tujuan, materi, metode, dan penilaian.

1. LILIK SRI HARIANI
08123317798
liliksrihariani@yahoo.co.id

2. Konsep Dasar Perencanaan
Pembelajaran

3. Konsep Dasar Perencanaan
Pembelajaran
 Pengertian perencanaan pembelajaran
 Pirnsip perencanaan pembelajaran
 Unsur-unsur perencanaan pembelajaran
 Fungsi perencanaan pembelajaran
 Komponen perencanaan pembelajaran

4. Pendahuluan
 Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses
aktivitas yang dilakukan secara tertata dan teratur,
berjalan secara logis dan sistematis mengikuti aturan-
aturan yang telah disepakati sebelumnya
 Setiap kegiatan pembelajaran bukan merupakan
proyeksi keinginan dari guru secara sebelah pihak,
akan tetapi merupakan perwujudan dari berbagai
keinginan yang dikemas dalam suatu kurikulum

5. lanjutan
 Kurikulum sebagai program pendidikan, masih
bersifat umum dan sangat ideal
 Untuk merealisasikan dalam bentuk kegiatan yang
lebih operasional yaitu dalam pembelajaran, terlebih
dahulu guru harus memahami tuntutan kurikulum,
kemudian secara praktis dijabarkan kedalam bentuk
perencanaan pembelajaran untuk dijadikan pedoman
operasional pembelajaran

6. Pengertian
 Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran,
pengayaan dan pengembangan dari kurikulum (Nana
dan Sukirman, 2008).
 Perencanaan adalah menentukan apa yang akan
dilakukan . Perencanaan mengandung rangkaian-
rangkaian putusan yang luas dan penjelasan-
penjelasan dari tujuan, penentuan kebijakan,
penentuan program, penentuan metode-metode dan
proedur tertentu dan penentuan kegiatan berdasarkan
jadwal sehari-hari (William H. Newman)

7. lanjutan
 Perencanaan adalah menetapkan pekerjaan yang harus
dilaksanakan oleh kelompok untuk dapat mencapai
tujuan yang telah digariskan (Terry Majid, 2006)
 Perencanaan pembelajaran merupakan proses
penyusunan materi pelajaran, penggunaan media
pembelajaran, penggunaan pendekatan atau metode
pembelajaran, dalam suatu alokasi waktu yang akan
dilaksanakan pada masa satu semester yang akan
datang untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan
(Banghart dan Trull dalam Hernawan, 2007)

8. Kesimpulan
 Perencanaan pembelajara merupakan proses yang
diatur sedemikian rupa menurut langkah-langkah
tertentu baik berupa penyusuna materi pengajaran,
peggunaan media, maupun model pembelajaran
lainnya yang dimaksudkan agar pelaksanaannya
berjalan optimal

9. Prinsip
1. Menetapkan apa yang mau dilakukan oleh guru,
kapan dan bagaimana cara melakukannya dalam
implementasi pembelajaran.
2. Membatasi sasaran atas dasar tujuan intruksional
khusus/indikator dan menetapkan pelaksanaan
kerja untuk mencapai hasil yang maksimal melalui
prosess penentuan target pembelajaran.
3. Mengembangkan alternatif-alternatif yang sesuai
dengan strategi pembelajaran.

10. lanjutan
4. Mengumpulkan dan menganalisis iniformasi yang
penting untuk mendukung kegiatan pembelajaran.
5. Mempersiapkan dan mengkomunikassikan rencana-
rencana daan keputusan-keputusan yang berkaitan
dengan pembelajaaran kepada pihak yang
berkepentingan.

11. Perencanaan harus memenuhi unsur
1. Ilmiah yaitu keseluruhan materi yang dikembangkan
atau di rancang oleh guru termasuk kegiatan yang
menjadi muatan dalam silabus dan rencana
pelaksanaan dan pembelajaran, harus benar dan
dapat di pertanggung jawabkan secara keilmuan.
2. Relevan yaitu bahwa setiap materi memiliki ruang
lingkup atau cakupan dan sistematikanya atau
urutan penyajianya.

12. lanjutan
3. Sistematis yaitu unsur perencanaan baik untuk
perencanaan jenis silabus maupun perencanaan
untuk rencana pelaksanaan pembelajaran, anatara
unsur yang satu dengan unsur yang lainnya harus
saling terkait, mempengaruhi, menentukan dan
suatu dan suatu kesatuan yang utuh untuk
mencapan tujuan atau kompetensi.
4. Konsisten yaitu adanya hubungan yang konsisten
antara kompetensi dasar. Indicator, materi pokok
pengalaman belajar, sumber belajar dan sistem
penilaian.

13. lanjutan
5. Memadai yaitu cakupan indikator materi pokok,
pengalaman, sumber belajar dan sistem penilaian
cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi
dasar.
6. Aktual dan kontekstual yaitu cakupan indicator,
materi pokok, pengalaman belajaran sumber belajar,
dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan
ilmu, teknologi dan seni mutakhir dalam kehidupan
nyata, dan pristiwa yang terjadi.

14. lanjutan
7. Fleksibel yaitu keseluruhan kompenen silabus
maupun rencana pelaksanaan pembelajraan harus
dapat mengakomodasi keragaman peserta didik,
pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi
yang di sekolah dan tuntutan masyarakat.
8. Menyeluruh yaitu komponen silabus rencana
pelaksanaan pembelajaran harus mencakup
keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif,
psikomotor).

15. Apakah fungsi perencanaan
pembelajaran?

16. Fungsi Perencanaan Pembelajaran
 Dapat menggambarkan berbagai kelemahan yang ada
sehingga akan dapat meningkatkan/memperbaiki
program
 Agar proses pembelajaran bisa berjalan dengan baik
dan mendapatkan hasil pencapian yang optimal
 Adanya kesiapan dalam penguasaan materi sebelum
proses pembelajaran dimulai sehingga mudah dalam
implementasinya
 Titik tolak atau sudut pandang terhadap proses
pembelajaran yang menuju pada pandangan tentang
terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat
umum (digunakan sebagai acuan/pedoman dalam
proses belajar mengajar)

17. Lanjutan
 Sebagai acuan belajar siswa sehingga dapat
mengembangkan kemampuan siswa agar lebih aktif
dan kreatif
 Untuk menyampaikan materi sesuai dengan rencana
dan tujuan guru terhadap siswa
 Membantu guru dalam proses pembelajaran sehingga
apa yang diinginkan dapat tercapai

18. Fungsi
1. Memberi guru pemahaman yg jelas tentang tujuan
2. Membantu guru memperjelas pemikirannya terhadap
tujuan pendidikan
3. Menambah keyakinan guru atas nilai-nilai dan prosedur
yg digunakan
4. Membantu guru dalam mengenal kebutuhan murid
5. Mengurangi kegiatan yang bersifat trial and error dalam
mengajar
6. Murid akan menghormati guru yang telah
mempersiapkan diri
7. Memberikan kesempatan bagi guru utk mengembangkan
profesionalnya
8. Membantu guru memiliki perasaan percaya diri
9. Membantu guru memelihara kegairahan mengajar dan
memberikan bahan up to date

19. Komponen
 Komponen-komponen dapat diidentifikasi dari
jawaban tiga pertanyaan berikut ini :
1. Kemampuan apa yg harus dipelajari oleh siswa?
2. Prosedur dan sumber mana yang dapat digunakan
untuk mencapai kemampuan tersebut?
3. Bagaimana caranya kita mengetahui bahwa
kemampuan yang diinginkan telah terbentuk?

20. Komponen Esensial dlm
Perencanaan
1. Tujuan
2. Materi
3. Metode atau Strategi
4. Penilaian

21. Asumsi
 Perencanaan pembelajaran pada umumnya dibuat atas
asumsi bahwa perencanaan yang baik akan membawa
hasil yang baik pula
 Dikembangkan sebagai salah satu usaha untuk
memperbaiki pengajaran

22. Prinsip Perencanaan Pembelajaran
1. Pembelajaran yg disiapkan secara cermat dan sistematis
akandapat membantu perkembangan siswa secara
maksimal
2. Perencanaan yg cermat dan sistematis dikembangkan dg
mempertimbangkan berbagai aspek seperti teori belajar
dan karakteristik siswa
3. Hendaknya diarahkan utk membantu proses belajar
siswa secara individual
4. Hendaknya dikembangkan dg pendekatan sistem.
Menggunakan langkah-langkah dlm proses
pengembangan
5. Harus mempertimbangkan pemanfaatan berbagai
sumber danalat bantu belajar.