Мадараш Надія Романівна

1. Мадараш НадіяМадараш Надія
РоманівнаРоманівна
Портфоліо вчителя німецькоїПортфоліо вчителя німецької
мови Теребовлянського НВКмови Теребовлянського НВК

2. ЗагальніЗагальні
відомостівідомості
 Дата народження:Дата народження: 05.06.1992 р.05.06.1992 р.
 Освіта:Освіта: вища, у 2014 році закінчилавища, у 2014 році закінчила
Кременецький гуманітарно-Кременецький гуманітарно-
педагогічний інститут імені Тарасапедагогічний інститут імені Тараса
ШевченкаШевченка
 Спеціальність:Спеціальність: вчитель німецькоївчитель німецької
та англійської мов, зарубіжноїта англійської мов, зарубіжної
літературилітератури
 Місце роботи:Місце роботи: ТеребовлянськийТеребовлянський
НВК Тернопільської обласної радиНВК Тернопільської обласної ради
 Посада:Посада: вчитель німецької мовивчитель німецької мови

3. Педагогічне кредо:Педагогічне кредо:
Учень – це не посудина, яку необхідноУчень – це не посудина, яку необхідно
наповнити, а факел, який потрібно запалити.наповнити, а факел, який потрібно запалити.
(Паскаль)(Паскаль)
:Життєве кредо
Все можливо, на неможливеВсе можливо, на неможливе
потрібно просто більше часу!потрібно просто більше часу!

4. Мета та завданняМета та завдання
професійноїпрофесійної
діяльностідіяльності
 Мета:Мета: формування та розвиток соціально-значущихформування та розвиток соціально-значущих
компетентностей учнів.компетентностей учнів.
 Завдання:Завдання: створення ситуації успіху для розвиткустворення ситуації успіху для розвитку
особистості дитини, надання кожному учнюособистості дитини, надання кожному учню
можливості відчути радість досягнення успіху, віри уможливості відчути радість досягнення успіху, віри у
власні сили, усвідомлення своїх здібностей.власні сили, усвідомлення своїх здібностей.

5. ПедагогічнаПедагогічна
проблемапроблема
 Формування мовленнєвої компетенціїФормування мовленнєвої компетенції
учнів шляхом застосуванняучнів шляхом застосування
інтерактивних форм роботи на урокахінтерактивних форм роботи на уроках
німецької мови.німецької мови.

6. Переваги інтерактивного навчанняПереваги інтерактивного навчання
над традиційним:над традиційним:
• у роботі задіяні усі учні класу;• у роботі задіяні усі учні класу;
• учні навчаються працювати у команді;• учні навчаються працювати у команді;
• формується доброзичливе ставлення до опонента;• формується доброзичливе ставлення до опонента;
• кожна дитина має можливість пропонувати свою думку;• кожна дитина має можливість пропонувати свою думку;
• створюється «ситуація успіху»;• створюється «ситуація успіху»;
• за короткий час опановується велика кількість матеріалу;• за короткий час опановується велика кількість матеріалу;
• формуються навички толерантного спілкування, вміння• формуються навички толерантного спілкування, вміння
аргументувати свій погляд, знаходити альтернативне рішенняаргументувати свій погляд, знаходити альтернативне рішення
проблеми.проблеми.

7. Інтерактивні технології таІнтерактивні технології та
вправи, які використовую навправи, які використовую на
уроках:уроках:
 ““Мікрофон”Мікрофон”
 ““Незакінчені речення”Незакінчені речення”
 ““Асоціативний кущ”Асоціативний кущ”
 ““Ситуативне мовлення”Ситуативне мовлення”
 ““Дерево рішень”Дерево рішень”
 ““Мозковий штурм”Мозковий штурм”
 ““Гронування”Гронування”
 ““Дискусія”Дискусія”

8. ““Не в кількості знань полягаєНе в кількості знань полягає
освіта,освіта,
а в повному розумінні йа в повному розумінні й
майстерному застосуванні в життімайстерному застосуванні в житті
всього того,всього того,
що знаєш”що знаєш”
(Фрідріх(Фрідріх
Дістервег)Дістервег)

9. Нетрадиційні формиНетрадиційні форми
роботироботи
 Уроки-подорожі.Уроки-подорожі.
 Ділові ігри.Ділові ігри.
 Уроки-конференції.Уроки-конференції.
 Уроки-конкурси учнівських проектів.Уроки-конкурси учнівських проектів.
 Вікторини.Вікторини.
 Диспути.Диспути.
 Інтегровані уроки.Інтегровані уроки.

10. ……Найдосвідченіший педагог ніколи неНайдосвідченіший педагог ніколи не
повинен спинятися на досягнутому,повинен спинятися на досягнутому,
бо якщо немає руху вперед, тобо якщо немає руху вперед, то
неминуче починається відставання.неминуче починається відставання.
В.О. СухомлинськийВ.О. Сухомлинський

11. Джерела
самоосвіти
Дистанційне навчання
Література
Інтернет
Газети і журнали
Аудіо і відео матеріали
Методичні заходи

12. Дякую за увагу!Дякую за увагу!