1. Презентація досвіду
Використання інтерактивних методів на
уроках української мови в початкових
класах
Черноостровська
Марина
Анатоліївна
вчитель початкових класів
Першотравенської ЗШ 3

2. Дитина – це сонце, навколо
якого мають обертатися всі
засоби навчання.
Учитель повинен створювати
лиш атмосферу,
в якій дитина має можливість
висловлюватись.
Амонашвілі

3. Проблема, над якою я
працюю:
Використання інтерактивних
методів на уроках української
мови та читання в
початкових класах.

4. Педагогічні орієнтири моєї
діяльності
 1.
Вірити в свою іскру Божу.
 2. Посміхатись!
 3. Любити дітей, кожну дитину від усього
серця.
 4. Бути оптимістом щодо будь – якої дитини в
будь - яких випадках.
 5. Постійно шукати в дитині багатство її душі.
 6. Завжди поспішати до дітей, радіти кожній
зустрічі з ними.

5. Мета моєї діяльності

6. Актуальність проблеми
Відповідно до вимог Державного стандарту
початкової загальної освіти однією з
найважливіших проблем викладання
української мови є розвиток мовної,
мовленнєвої компетентностей молодших
школярів. Учитель початкових класів
повинен постійно удосконалювати процес
навчання, що дозволяє дітям ефективно і
якісно засвоювати програмний матеріал.
Тому, я вважаю, доцільно використовувати
інтерактивні технології та методи.

7. Працюючи над своєю темою, я
використовую інтерактивні методи
навчання:
робота в парах, мікрофон, незакінчені
речення, ажурна пилка, мозковий
штурм,два-чотири-всі разом, рольова
гра,рефлексія, гронування, метод “прес” ;
нестандартні уроки: урок - суд, подорож.

8. Прийоми педагогічної
техніки
1 Опитування – підсумок
1.2 “Лови помилку! ”
2.3 “ Вихід за межі ”

9. Форми роботи:
індивідальні завдання

10. * робота в парах
““Один, удвох – усі разом
Один, удвох – усі разом
””

11. Ігри, кросворди,
анаграми, творчі завдання

12. •
Нестандартні
форми уроків:
-
урок – гра
урок – казка
урок – подорож
урок – КВК

13. Застосування інтерактивних
методів
має багато переваг:
- у роботі задіяні всі учні;
“Зібратися разом – це початок,
триматися разом – це прогрес,
працювати разом – це успіх”.
Генрі Форд

14. - школярі вчаться працювати в групі (команді);
“Двоє, працюючи разом, досягають більшого,
ніж троє, які працюють окремо.”
Чарльз Мак Кормик
- формується доброзичливе ставлення до опонента;
- кожна дитина має можливість пропонувати свою
думку;
- створюється “ситуація успіху”;
за короткий час опоновується багато
нового матеріалу;

15. - формуються навички толерантного спілкування,
вміння аргументувати свою точку зору,
знаходити альтернативне рішення проблеми;
“Толерантність, повага, готовність навчатися
один від одного – цінності, які є основою для
розвитку демократичних держав. Цього треба
навчати в школах.”
Марк Герсон
- значно підвищується особистісна роль вчителя –
він виступає як лідер, організатор.

16. Викладання – це мистецтво, а не
ремесло – у цьому самий корінь
учительської справи. Перепробувати
десять методів і виробити свій,
переглянути десять підручників і не
триматися жодного неухильно –
от єдино можливий шлях живого
викладання. Вічно винаходити,
вимагати, удосконалюватися – от
єдиний можливий курс сучасного
вчителя.
М.А. Рибникова

17. ВИСНОВКИ:
Інтерактивні методи:
 дозволяють
розв'язати одразу кілька завдань:
розвивають комунікативні вміння й навички,
допомагають встановленню емоційних
контактів між учасниками процесу;
 забезпечують
виховне завдання, оскільки
змушують працювати в команді, прислухатися
до думки кожного;

знімають нервове напруження, дають
можливість змінювати форми діяльності,
переключати увагу на основні питання.

18. «Мистецтво навчання не в
умінні повідомляти, а в умінні
збуджувати, будити,
оживляти.»
А.Дистерверг

19. Дякую
за увагу!