1. ПрезентаціяПрезентація
досвіду роботидосвіду роботи
вчителя української мови й літературивчителя української мови й літератури
гуманітарної гімназії імені Лесігуманітарної гімназії імені Лесі
УкраїнкиУкраїнки
міста Жовтих Водміста Жовтих Вод
Орлової Тетяни МихайлівниОрлової Тетяни Михайлівни
2. Дата народження 19. 02. 1979р.Дата народження 19. 02. 1979р.
Освіта вищаОсвіта вища
КриворізькийКриворізький
державний педагогічнийдержавний педагогічний
університетуніверситет
2002р.2002р.
Спеціальність українська мова й літератураСпеціальність українська мова й література
та зарубіжна літературата зарубіжна література
Стаж 14 років 9 місяцівСтаж 14 років 9 місяців
У гімназії працюю з 2003 р.У гімназії працюю з 2003 р.
Нагороди: 2009р. – похвальна грамота Головного управління освіти таНагороди: 2009р. – похвальна грамота Головного управління освіти та
науки Дніпропетровської обласної державної адміністраціїнауки Дніпропетровської обласної державної адміністрації
20102010 р. –р. – почесна грамота міського відділу освітипочесна грамота міського відділу освіти
3. ЖИТТЄВИЙ ДЕВІЗ :ЖИТТЄВИЙ ДЕВІЗ :
«Не зупинятися на досягнутому,«Не зупинятися на досягнутому,
прагнути удосконалювати своюпрагнути удосконалювати свою
особистість і свою справу».особистість і свою справу».
ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:
«Учень – це не посудина, яку потрібно заповнити.«Учень – це не посудина, яку потрібно заповнити.
Учень — це факел, який треба запалити».Учень — це факел, який треба запалити».
МЕТА - виховати людину нового покоління...МЕТА - виховати людину нового покоління...
4. ЦІЛЬ:ЦІЛЬ:
науково-теоретичне осмислення йнауково-теоретичне осмислення й
узагальнення практичних підходівузагальнення практичних підходів
учителя до реалізаціїучителя до реалізації
компетентністно орієнтованогокомпетентністно орієнтованого
навчання української мови йнавчання української мови й
літературилітератури
5. ЗАВДАННЯ -ЗАВДАННЯ - НАВЧАТИ УЧНІВ:НАВЧАТИ УЧНІВ:
1. ГНУЧКО ПРАЦЮВАТИ З ІНФОРМАЦІЄЮ (ВМІТИ ЗДОБУВАТИ,
КРИТИЧНО ОСМИСЛЮВАТИ Й ВИКОРИСТОВУВАТИ РІЗНОМАНІТНІ
ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ).
2. БУТИ КОМУНІКАБЕЛЬНИМ.
3. ПОПЕРЕДЖУВАТИ КОНФЛІКТНІ СИТУАЦІЇ АБО ВМІЛО ВИХОДИТИ З
НИХ.
4. АДАПТУВАТИСЬ ДО ЖИТТЄВИХ СИТУАЦІЙ.
5. ВИЯВЛЯТИ ГОТОВНІСТЬ АКТИВНО ПРИЙМАТИ РІШЕННЯ.
6. ВИЯВЛЯТИ ЗДАТНІСТЬ БРАТИ НА СЕБЕ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ.
7. ОВОЛОДІВАТИ ІНФОРМАЦІЙНИМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ.
8. ВМІТИ ВБАЧАТИ ТРУДНОЩІ І ШУКАТИ ШЛЯХИ РАЦІОНАЛЬНОГО ЇХ
РОЗВ'ЯЗАННЯ.
9. САМОСТІЙНО РОЗВИВАТИ ІНТЕЛЕКТ, КУЛЬТУРНИЙ РІВЕНЬ.
10. ВИЯВЛЯТИ ПОТРЕБУ Й УМІННЯ САМОРЕАЛІЗОВУВАТИСЯ Й
САМООРГАНІЗОВУВАТИСЯ.
11. БУТИ ЗДАТНИМ ГЕНЕРУВАТИ НОВІ ІДЕЇ; ТВОРЧО МИСЛИТИ,
ЗНАХОДИТИ НЕСТАНДАРТНІ РІШЕННЯ.
12. ВИЯВЛЯТИ ЗДАТНІСТЬ ДО РАЦІОНАЛЬНОЇ, ПРОДУКТИВНОЇ,
ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
7. ТЕРМІН РЕАЛІЗАЦІЇ –ТЕРМІН РЕАЛІЗАЦІЇ –
ВПРОДОВЖ ПВПРОДОВЖ П’’ЯТИ НАВЧАЛЬНИХЯТИ НАВЧАЛЬНИХ
РОКІВ.РОКІВ.
ОБЛАСТЬ ЗАСТОСУВАННЯ –ОБЛАСТЬ ЗАСТОСУВАННЯ –
УРОКИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЙУРОКИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ Й
ЛІТЕРАТУРИ, ВИХОВНІ ГОДИНИ,ЛІТЕРАТУРИ, ВИХОВНІ ГОДИНИ,
ПОЗАКЛАСНА РОБОТАПОЗАКЛАСНА РОБОТА
(КОНКУРСИ, ОЛІМПІАДИ,(КОНКУРСИ, ОЛІМПІАДИ,
ГУРТКОВА РОБОТА, ТИЖНІГУРТКОВА РОБОТА, ТИЖНІ
Учасники проекту – учні 6-8-хУчасники проекту – учні 6-8-х
класів; учителі; батьки.класів; учителі; батьки.
8. РЕСУРСИРЕСУРСИ
Доступ до різноманітних джерелДоступ до різноманітних джерел
інформаціїінформації
(художньої літератури, публіцистичних(художньої літератури, публіцистичних
видань, Інтернету, телебачення).видань, Інтернету, телебачення).
9. ЕТАПИ ПРОЕКТУ:ЕТАПИ ПРОЕКТУ:
Підготовчий етап:Підготовчий етап:
1. Складання плану проекту.1. Складання плану проекту.
2. Планування завдань.2. Планування завдань.
3. Підготовка учнів до реалізації мотивації проекту.3. Підготовка учнів до реалізації мотивації проекту.
4. Підбір методичної літератури.4. Підбір методичної літератури.
І етап. З'ясування і обґрунтування проблемиІ етап. З'ясування і обґрунтування проблеми
дослідження.дослідження.
ІІ етап. Дослідження проблеми. Збір та аналізІІ етап. Дослідження проблеми. Збір та аналіз
інформації.інформації.
ІІІ етап. Вироблення власного шляху розв'язанняІІІ етап. Вироблення власного шляху розв'язання
проблеми.проблеми.
ІV етап. Практичне розв'язання проблеми.ІV етап. Практичне розв'язання проблеми.
10. Компоненти комунКомпоненти комун ікативноїікативної
мовленнєвої компетенціїмовленнєвої компетенції
Лінгвістичний:Лінгвістичний:
лексичний, фонологічний, синтаксичний та іншілексичний, фонологічний, синтаксичний та інші
мовні параметри.мовні параметри.
Соціолінгвістичний:Соціолінгвістичний:
соціокультурні умови користування мовою.соціокультурні умови користування мовою.
Прагматичний:Прагматичний:
функціональне вживання лінгвістичногофункціональне вживання лінгвістичного
продуктування мовних функцій.продуктування мовних функцій.
11. Форми і методи роботиФорми і методи роботи
для формування комунікативної компетенції учнівдля формування комунікативної компетенції учнів
МетодМетод Форми роботиФорми роботи
СловеснийСловесний Розповідь, бесіда, пояснення, лекція, дискусія,Розповідь, бесіда, пояснення, лекція, дискусія,
конференціяконференція
НаочнийНаочний Ілюстрація, демонстраціяІлюстрація, демонстрація
ПрактичнийПрактичний Навчальні, ігрові вправи; самостійна роботаНавчальні, ігрові вправи; самостійна робота
Метод аналогіїМетод аналогії Зіставлення мовних одиницьЗіставлення мовних одиниць
ЕвристичнийЕвристичний ““Мозковий штурм”Мозковий штурм”
ДослідницькийДослідницький
Проблемно-пошуковийПроблемно-пошуковий
ПроблемнийПроблемний
Заповнення таблиці, пошук відповіді, проблемніЗаповнення таблиці, пошук відповіді, проблемні
завдання, творча робота, розігрування ситуацій зазавдання, творча робота, розігрування ситуацій за
ролями, моделювання, відновлення тексту, рольоваролями, моделювання, відновлення тексту, рольова
грагра
12. ФОРМИ РОБОТИ:ФОРМИ РОБОТИ:
• навчальний діалог;навчальний діалог;
• монологічна промова;монологічна промова;
• словесна творчість і фантазування;словесна творчість і фантазування;
• пошукова робота з різними джереламипошукова робота з різними джерелами
інформації;інформації;
• інтерактивні вправи: «мозковий штурм»,інтерактивні вправи: «мозковий штурм»,
«навчаючи – вчуся», «інтерв’ю», «акваріум»,«навчаючи – вчуся», «інтерв’ю», «акваріум»,
«карусель»;«карусель»;
• гра «Коректор»- виправлення мовних помилок;гра «Коректор»- виправлення мовних помилок;
• співпраця в парах і групах.співпраця в парах і групах.
13. ПРИЙОМИ:ПРИЙОМИ:
-вибір партнера по спільній роботі;
-визначення колективної думки;
-планування спільної праці;
-використання формул «подумай – обговори
з другом – поділися з класом»;
-побудова оцінних суджень за схемою-
опорою.
14. Очікувані результати :Очікувані результати :
Шляхи формування мовних і літературнихШляхи формування мовних і літературних
компетенцій учнів допоможуть сформуватикомпетенцій учнів допоможуть сформувати
вміння, необхідні для сучасного життя.вміння, необхідні для сучасного життя.
А саме:А саме: ннавчально-організаційні вміння та навички;авчально-організаційні вміння та навички;
ннавчально-інформаційні; навчально-інтелектуальніавчально-інформаційні; навчально-інтелектуальні
та творчі вміння; контрольно-оцінні вміння тата творчі вміння; контрольно-оцінні вміння та
навички.навички.
15. ВИСНОВКИ:ВИСНОВКИ:
Важливим для формування комунікативноїВажливим для формування комунікативної
компетентності учнів є підбір текстовогокомпетентності учнів є підбір текстового
матеріалу на уроки української мови. Передусімматеріалу на уроки української мови. Передусім
учитель має опиратися на зразки так званихучитель має опиратися на зразки так званих
«хрестоматійних» творів художньої літератури,«хрестоматійних» творів художньої літератури,
шедеври усної народної творчості. Знання ішедеври усної народної творчості. Знання і
вміння відтворювати такі тексти та будувативміння відтворювати такі тексти та будувати
власні на їх основі, беручи їх за зразок, є однією звласні на їх основі, беручи їх за зразок, є однією з
умов прилучення особистості до українськоїумов прилучення особистості до української
етнічної культури.етнічної культури.
17. Методична та науково-Методична та науково-
дослідницька діяльністьдослідницька діяльність
Член журі міських олімпіад.Член журі міських олімпіад.
Член журі Конкурсу знавців українськоїЧлен журі Конкурсу знавців української
мови імені Петра Яцика.мови імені Петра Яцика.
Головний редактор гімназійної газетиГоловний редактор гімназійної газети
““Лесині спадкоємці”.Лесині спадкоємці”.
Член журі Конкурсу імені ТарасаЧлен журі Конкурсу імені Тараса
Григоровича Шевченка.Григоровича Шевченка.
18. Результативність виступів учнівРезультативність виступів учнів
на міських, обласнихна міських, обласних
олімпіадах та конкурсахолімпіадах та конкурсах
№ Прізвище, ім’я
переможця
Клас Місце Рік
1 Чечель Ельвіра,
Конкурс імені Шевченка
6-А 3 2016-2017
2 Котенко Катерина,
Конкурс імені Шевченка
7-А 1 2016-2017
3 Кривцова Влада,
Всеукраїнська олімпіада з
української мови
8-А 2 2016-2017
4 Жушман Вікторія, олімпіада 8-А 3 2016-2017
5 Чечель Ельвіра,
Конкурс імені П. Яцика
7-А 3 2017-2018
6 Котенко Катерина,
олімпіада
8-А 1 2017-2018
7 Котенко Катерина, 8-А 1 2017-2018
