6. З досвіду роботи
над науково-методичною
проблемою учителя англійської
мови Ямпільського НВК
Макаренко Любові Володимирівни
“Використання ІКТ
на уроках
англійської мови”
7. • Освіта – вища:
ГДПІІМ 1999 р., ДНУ 2008 р.
• І кваліфікаційна категорія
• Стаж роботи – 20 років
• Науково-методична проблема
“Використання інформаційно-
комунікативних технологій на уроках
англійської мови”
Макаренко Любов Володимирівна,
учитель англійської мови Ямпільского НВК
8. Мета виступу:
показати шляхи використання
інформаційно-комунікаційних
технологій (далі ІКТ), які
дозволяють сформувати в учнів
мовні навички і мовленнєві вміння
та сприяють глибокому, міцному
засвоєнню знань і підвищенню
інтересу до вивчення іноземної
мови (далі ІМ)
9. Застосування ІКТ в навчальновиховному
процесі навчання ІМ
На етапах:
•Набуття нових знань (засвоєння нових
знань).
•Повторення (формування нових умінь,
навичок).
•Закріплення (застосування вмінь,
навичок).
•Використання на практиці (узагальнення,
систематизація вмінь, навичок; перевірка,
визначення рівня навчальних досягнень,
корекція знань, умінь, навичок).
засіб забезпечення навчальної
діяльності учасників процесу навчання
10. В процесі навчання ІМ ПК:
• доповнює викладача:
• є джерелом навчальної інформації (частково або повністю
замінює інформацію від викладача або підручника);
• наочний посібник (якісно нового рівня з можливостями відео
ефектів та телекомунікації);
• індивідуальний інформаційний простір для учня;
• тренажер;
• засіб діагностики і контролю.
Застосування засобів ІКТ в
навчальновиховному процесі
навчання ІМ
11. Переваги
використання ІКТ
• Індивідуалізація навчання
• Інтенсифікація самостійної роботи учнів
• Зростання обсягу виконаних за урок завдань
• Розширення інформаційних потоків при використанні
мережі Internet
• Підвищення мотивації та пізнавальної активності за
рахунок різноманітних форм роботи
• Можливості включення ігрового моменту
13. Робота з Internet ресурсом
“Learningapps”
Одним з пріоритетних напрямів
інформатизації освіти, є
використання можливостей нових
інформаційних технологій для
реалізації ідей розвиваючого
навчання, активізації
пізнавальної діяльності учнів,
підвищення її ефективності й
якості.
17. Використання ІКТ на уроках
Урок-презентація з теми
«У світі казок»
( в рамках філологічного
тижня)
Макаренко Л.В.
Урок-подорож з теми
«Давай те пограємо»
( в рамках Конкурсу “Кращий
відео урок
англійської мови у 1 класі”)
20. Результати роботи:
методична робота
(виступи на нарадах та семінарах)
• Виступ на семінарі-практикумі вчителів
англійської мови, які викладають у 1 класах.
• Постійний член журі на предметній
олімпіаді.
• Член журі фахових предметних конкурсів
“Учитель року”.
• Член творчої групи вчителів, які працюють у
початкових класах (керівник Жарікова Н.М.)
• Член динамічної групи учителів англійської
мови (керівник Кришкевич В.В.)
• Участь у шкільних підготовчих заняттях
“Школа першокласника”
21. Результати роботи:
моніторинг якості знань за період
2010 - 2014 років (середній показник)
• 2010-2011н.р. – 67%
• 2011-2012 н.р. – 77%
• 2012-2013 н.р. – 79%
• 2013 -2014 н.р.– 87%
Протягом 4 років спостерігається постійне
підвищення якості знань учнів.
Середній показник становить - 78%
27. Підвищення кваліфікації
Участь
у фахових міжнародних тренінгах та
конференціях
Всеукраїнський форум вчителів
іноземних мов «Якість освіти:
унікальна роль мови», м.Київ,
жовтень 2013 року
Міжнародний тренінг для
вчителів англійської мови, яків
икладають у початкових класах ,
м.Донецьк ,жовтень 2012 року
28. Використання інформаційних та
телекомунікаційних технологій
робить навчально-пізнавальну
діяльність учня значно
вагомішою, надає цій діяльності
пошукового, творчого
спрямування, а також сприяє
підвищенню інтересу школярів до
вивчення англійської мови
Висновок:Висновок:
29.
30. Процесс навчання – це співпраця
учнів та учителя в пошуках знань
Дякую за увагу!
