تشهد المجتمعات المعاصرة تغيرات اقتصادية، واجتماعية، وحضارية، وثقافية، ومعرفية كبيرة، وسريعة قد تنشأ عنها ضغوط اقتصادية، واجتماعية، وبيئية، ربما تعرض بعض الأفراد إلى أزمات شديدة وضغوط نفسية قد تؤدي إلى نشوء الصراعات النفسية لديهم مما يثير لديهم بعض المشكلات أو الاضطرابات النفسية التي قد تنعكس على أسرهم وبخاصة أبنائهم سواء كانوا في مرحلة الطفولة أم في مرحلة المراهقة، مما يجعلهم أكثر عرضة للإصابة بالضغوط النفسية التي ربما تتطور إلى اضطرابات نفسية أو سلوكية، ولقد وجدت بعض الدراسات علاقة قوية بين الأعراض الاكتئابية للأطفال ذوي صعوبات التعلم وبعض المتغيرات الجنس والصف الدراسي

1. ‫النمائية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫صعوبات‬ ‫مفاهيم‬ ‫أشهر‬
‫التعلم‬
‫يي‬ ‫تتمليف‬ ‫والتيي‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫لمظاهر‬ ‫العضوية‬ ‫األسباب‬ ‫علي‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬ ‫ويركز‬
‫تلي‬
‫العصبي‬ ‫الخلف‬ ‫أو‬ ‫الدماغ‬
.
❖
‫الطبي‬ ‫المفهوم‬
:
‫ك‬ ‫منتظمية‬ ‫ييير‬ ‫بطريقية‬ ‫العقلية‬ ‫القدرات‬ ‫نمو‬ ‫على‬ ‫التعري‬ ‫هذا‬ ‫ويركز‬
‫ميا‬
‫ت‬ ‫عن‬ ‫العجز‬ ‫ي‬ ‫تتملف‬ ‫والتي‬ ‫للطفف‬ ‫األكاديمي‬ ‫العجز‬ ‫مظاهر‬ ‫على‬ ‫يركز‬
‫مم‬
‫ي‬‫علي‬
‫ح‬ ‫أو‬ ‫عقلية‬ ‫ألسباب‬ ‫تعود‬ ‫ال‬ ‫والتي‬ ‫والتهجئة‬ ‫والكتابة‬ ‫والقراءة‬ ‫اللغة‬
‫سية‬
.
❖
‫التربوي‬ ‫المفهوم‬
:

3. ‫صعوبات‬ ‫مفاهيم‬ ‫أشهر‬
‫التعلم‬
•
‫األمريكية‬ ‫االتحادية‬ ‫الحكومة‬ ‫تعري‬
(
1977
)
:
‫التيي‬ ‫األساسيية‬ ‫العملييات‬ ‫مين‬ ‫أكلير‬ ‫أو‬ ‫واحيدة‬ ‫يي‬ ‫وصيور‬ ‫مين‬ ‫يعيانو‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬
‫المنطووة‬ ‫أو‬ ‫المكتوبة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫استعمال‬ ‫أو‬ ‫هم‬ ‫تتطلب‬
.
❖
‫الحديلة‬ ‫المفاهيم‬
:
•
‫يي‬‫ي‬‫إل‬ ‫يير‬‫ي‬‫يإ‬ ‫يطلي‬‫ي‬‫مص‬ ‫يو‬‫ي‬‫وه‬
"
‫ياء‬‫ي‬‫ك‬ ‫وي‬ ‫يراد‬‫ي‬ ‫اي‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫ية‬‫ي‬‫متجانس‬ ‫ير‬‫ي‬‫يي‬ ‫ية‬‫ي‬‫مجموع‬
‫الدا‬ ‫النفسية‬ ‫العمليات‬ ‫ي‬ ‫اضطرابا‬ ‫يظهرو‬ ‫المتوسط‬ ‫وق‬ ‫أو‬ ‫متوسط‬
‫خلية‬
‫أ‬ ‫كميا‬ ‫األكاديميية‬ ‫المجياالت‬ ‫يي‬ ‫التحصييف‬ ‫انخفيا‬ ‫ي‬ ‫أثرها‬ ‫يظهر‬ ‫والتي‬
‫بصيرية‬ ‫أو‬ ‫سيمعية‬ ‫كانيس‬ ‫سيواء‬ ‫حسية‬ ‫مإكالت‬ ‫من‬ ‫اليعانو‬ ‫راد‬ ‫األ‬ ‫هؤالء‬
‫أو‬ ‫ي‬ ‫يا‬‫ي‬‫ثق‬ ‫أو‬ ‫يي‬‫ي‬‫بيئ‬ ‫يا‬‫ي‬‫حرم‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫يانو‬‫ي‬‫واليع‬ ‫يا‬‫ي‬‫عقلي‬ ‫يين‬‫ي‬‫متخلف‬ ‫يوا‬‫ي‬‫ليس‬ ‫يم‬‫ي‬‫وإنه‬
‫حادة‬ ‫انفعالية‬ ‫اضطرابات‬ ‫أو‬ ‫اوتصادي‬
."

4. ‫التعلم؟‬ ‫بصعوبات‬ ‫ايصابة‬ ‫أسباب‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫جينية‬ ‫أسباب‬
.

5. 1 5
4
3
2
‫المإكالت‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫الفئات‬ ‫باوي‬ ‫وبين‬ ‫الفئة‬ ‫تلك‬ ‫بين‬ ‫التفريق‬
‫الدراسية‬
:
‫السلوكية‬ ‫المظاهر‬
.
‫المقدمة‬ ‫الخدمة‬
.
‫الذكاء‬ ‫معامف‬
.
‫ى‬ ‫التدنى‬ ‫سبب‬
‫الدراسى‬ ‫التحصيف‬
.
‫الدراسى‬ ‫التحصيف‬
.

6. 4 3 2 1
‫التعلم‬ ‫بصعوبات‬ ‫الروضة‬ ‫طفف‬ ‫إصابة‬ ‫علي‬ ‫الدالة‬ ‫المؤشرات‬
:
‫الحرك‬ ‫البصري‬ ‫المجال‬ ‫مإكالت‬
‫ي‬
. ‫والتفكير‬ ‫اللغة‬ ‫مإكالت‬
.
‫سلوكية‬ ‫مإكالت‬
‫اجتماعية‬
.
‫ايصغاء‬ ‫مإكالت‬
‫والتركيز‬
.

7. ‫تعري‬
‫التذكر‬
‫نوعين‬ ‫إلي‬ ‫التذكر‬ ‫عملية‬ ‫وتنقسم‬
:
‫ارادي‬ ‫ال‬ ‫تذكر‬
‫ارادي‬ ‫تذكر‬

8. ‫البصري‬ ‫التذكر‬ ‫صعوبات‬
‫والسمع‬
‫ي‬
‫اللمسي‬ ‫التذكر‬ ‫صعوبات‬ ‫عالج‬
:
‫أشيا‬ ‫ويلمس‬ ‫عينة‬ ‫الطفف‬ ‫يغلق‬
‫ء‬
‫بنفس‬ ‫تذكرها‬ ‫يحاول‬ ‫ثم‬ ‫مجسمة‬
‫به‬ ‫لمسها‬ ‫الذى‬ ‫الترتيب‬
.
‫المجموعة‬ ‫نفس‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫عناصر‬ ‫عدة‬ ‫الطفف‬ ‫يلمس‬
(
‫وماش‬ ‫خضروات‬ ‫واكة‬ ‫حبوب‬
)
‫المجموعات‬ ‫أسماء‬ ‫يتذكر‬ ‫ثم‬
.
‫مختلفة‬ ‫مليرات‬ ‫عدة‬ ‫الطفف‬ ‫يلمس‬
(
‫خإن‬
,
‫بارد‬
,
‫ناعم‬
,
)....
‫يحاول‬ ‫ثم‬
‫الذى‬ ‫الترتيب‬ ‫بنفس‬ ‫تذكرها‬
‫به‬ ‫لمسها‬
.

9. ‫عملية‬ ‫علي‬ ‫المؤثرة‬ ‫العوامف‬
‫ايدراك‬
‫الداخلية‬ ‫العوامف‬
:
‫اييحاء‬
. ‫الجسمية‬ ‫الحالة‬
‫للطفف‬ ‫والنفسية‬
.
‫التووع‬
. ‫الخبرة‬
. ‫الحواس‬ ‫سالمة‬
.

10. ‫عملية‬ ‫علي‬ ‫المؤثرة‬ ‫العوامف‬
‫ايدراك‬
‫الخارجية‬ ‫العوامف‬
:
‫الملير‬ ‫حجم‬
. ‫االستمرارية‬
. ‫اينغالق‬
. ‫التقارب‬
. ‫التإابه‬
.

11. ‫والتركيز‬ ‫االنتباه‬
‫االنتباه‬ ‫تصنيفات‬
:
1
‫االنتباه‬
‫العفوي‬
.
2
‫ايرادي‬ ‫االنتباه‬
‫العمدي‬
.
3
‫القس‬ ‫االنتباه‬
‫ري‬
"
‫ايجباري‬
."