تصنيفات و فئات ذوي الاحتياجات الخاصة

1. ‫اخلاصة‬ ‫ياجات‬‫حت‬‫الا‬ ‫ذلوي‬ ‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬
‫من‬ ‫مقدم‬
:
‫ـ‬
‫احلسن‬ ‫ابو‬ ‫سعد‬ ‫سلمي‬
‫ايل‬ ‫مقدم‬
:
‫ـ‬
‫د‬
/
‫حشاتة‬ ‫سامية‬

2. ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تصنيفات‬
•
‫الذهنية‬ ‫أو‬ ‫العقلية‬ ‫اإلعاقة‬
:
-
‫والت‬ ‫والذاكرة‬ ‫التركيز‬ ‫مثل‬ ‫بالدماغ‬ ‫الخاصة‬ ‫العليا‬ ‫الوظائف‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫تنتج‬ ‫إعاقة‬ ‫هي‬
‫أو‬ ‫واصل‬
‫بعض‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫اإلعاقات‬ ‫بعض‬ ‫عنها‬ ‫تنتج‬ ‫والتي‬ ،‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫االتصال‬
‫في‬ ‫الخلل‬
‫ال‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫العقلية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫تصنف‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫ومن‬ ،‫الفرد‬ ‫تصرفات‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫السلوك‬
‫تالي‬
:
•
‫التخلف‬
‫العقلي‬
:
‫الف‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫الملموس‬ ‫القصور‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ‫عشر‬ ‫الثامنة‬ ‫سن‬ ‫قبل‬ ‫يظهر‬
‫في‬ ‫رد‬
‫عن‬ ‫ذكائهم‬ ‫درجة‬ ‫تقل‬ ‫والذين‬ ‫العادية‬ ‫الوظائف‬
70
‫درجة‬
.
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬
:
‫واإلدرا‬ ‫والتذكر‬ ‫االنتباه‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫في‬ ‫طبيعية‬ ‫غير‬ ‫صعوبات‬ ‫لديهم‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫و‬
‫والتفكير‬ ‫ك‬
.
‫التوحد‬ ‫اضطراب‬
:
‫يح‬ ‫اضطراب‬ ‫وهو‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫واالتصال‬ ‫التحدث‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫تواجه‬ ‫صعوبات‬ ‫وهي‬
‫دث‬
‫سن‬ ‫بلوغه‬ ‫قبل‬ ‫الطفل‬ ‫لدى‬
36
‫والتح‬ ‫الكالم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫اإلخفاق‬ ‫األساسية‬ ‫مظاهره‬ ‫ومن‬ ،ً‫ا‬‫شهر‬
‫ّث‬‫د‬
‫للتواصل‬ ً‫ال‬‫أص‬ ‫لديه‬ ‫موجود‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫مه‬ّ‫تعل‬ ‫ما‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وعدم‬
‫الطبيعي‬
‫هادفة‬ ‫غير‬ ‫نمطية‬ ‫سلوكيات‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬
‫رة‬ّ‫ومتكر‬
‫بشكل‬
‫المقدرة‬ ‫وعدم‬ ‫واالنعزال‬ ‫االنطواء‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ،‫واضح‬
‫على‬
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫عادية‬ ‫عالقات‬ ‫تكوين‬
.

3. ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تصنيفات‬
•
‫الحركية‬ ‫اإلعاقة‬
:
-
•
‫غي‬ ‫الفرد‬ ‫تجعل‬ ‫العظام‬ ‫أو‬ ‫المفاصل‬ ‫أو‬ ‫العضالت‬ ‫أو‬ ‫األعصاب‬ ‫في‬ ‫بخلل‬ ‫متعلقة‬ ‫إعاقة‬ ‫وهي‬
‫قادر‬ ‫ر‬
‫نتيجة‬ ‫طبيعي‬ ‫بشكل‬ ‫الحركة‬ ‫على‬
(
‫الفقري‬ ‫العمود‬ ‫إصابات‬
-
‫العضالت‬ ‫ضمور‬
-
‫ارتخاء‬
‫العضالت‬
‫وموتها‬
–
‫الروماتيزم‬
-
‫البتر‬
)
‫صاب‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫للفرد‬ ‫صة‬ّ‫ص‬‫متخ‬ ‫خدمات‬ ‫توفير‬ ‫يستدعي‬ ‫ما‬ ،
.
•
‫اإلعاقة‬
‫الحسية‬
:
-
‫مثل‬ ‫الحسية‬ ‫باألعضاء‬ ‫الخاصة‬ ‫الرأسية‬ ‫األعصاب‬ ‫في‬ ‫إصابة‬ ‫من‬ ‫تنتج‬ ‫التي‬ ‫اإلعاقة‬ ‫وهي‬
‫العين‬
‫السمعي‬ ‫واإلعاقة‬ ،‫البصرية‬ ‫واإلعاقة‬ ،‫الحسية‬ ‫اإلعاقات‬ ‫عنها‬ ‫تنتج‬ ‫والتي‬ ،‫واألذن‬ ‫واللسان‬
،‫ة‬
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫والتواصل‬ ‫الكالم‬ ‫في‬ ‫اضطرابات‬ ‫تسبب‬ ‫التي‬ ‫واإلعاقة‬
.
•
‫اإلعاقة‬
‫النفسية‬
:
-
‫بسبب‬ ‫إما‬ ،‫للفرد‬ ‫النفسية‬ ‫الحالة‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫تتسبب‬ ‫التي‬ ‫اإلعاقة‬ ‫وهي‬
‫عامل‬
‫الفرد‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫بعض‬ ‫بسبب‬ ‫أو‬ ‫وراثي‬
.

4. ‫الخاصة‬ ‫االحياجات‬ ‫ذوي‬ ‫فئات‬
•
‫ذوي‬
‫التعلم‬ ‫صعوبة‬
:
-
•
‫أو‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبة‬ ‫ذوي‬
Learning Disabilities
‫عجز‬ ‫من‬ ‫عانون‬ُ‫ي‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫إلى‬ ‫شير‬ُ‫ت‬
‫القدر‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫الفهم‬ ‫ضعف‬ ‫مثل‬ ‫المختلفة‬ ‫التعليمية‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫في‬ ‫وتأخر‬
‫على‬ ‫ة‬
‫إج‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫القدرة‬ ‫وعدم‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫والنطق‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬
‫راء‬
‫األشخ‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫ينطبق‬ ‫وال‬ ، ‫الفهم‬ ‫مبادئ‬ ‫أبسط‬ ‫وافتقاد‬ ‫البسيطة‬ ‫الحسابية‬ ‫العمليات‬
‫أصحاب‬ ‫اص‬
‫والتعليمي‬ ‫الثقافي‬ ‫الحرمان‬ ‫إلى‬ ‫تعرضوا‬ ‫الذي‬ ‫أو‬ ‫البصرية‬ ‫أو‬ ‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬
.
•
‫البصرية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬
-:
‫ا‬ ‫لحاسة‬ ‫كامل‬ ‫فقدان‬ ‫أو‬ ‫النظر‬ ‫في‬ ‫ًا‬‫د‬‫ج‬ ‫شديد‬ ‫ضعف‬ ‫من‬ ‫عانون‬ُ‫ي‬ ‫الذين‬ ‫هم‬ ‫األشخاص‬ ‫وهؤالء‬
‫لنظر‬
‫ا‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫لهذا‬ ‫المخصصة‬ ‫األخرى‬ ‫المختلفة‬ ‫باألساليب‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫مع‬ ، ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬
‫مثل‬ ‫إلعاقة‬
‫وغيرها‬ ‫برايل‬ ‫طريقة‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫البصرية‬ ‫المعينات‬ ‫بعض‬ ‫استخدام‬
.

5. ‫الخاصة‬ ‫االحياجات‬ ‫ذوي‬ ‫فئات‬
•
‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬
:
-
‫لح‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫كامل‬ ‫فقدان‬ ‫أو‬ ‫السمع‬ ‫في‬ ‫شديد‬ ‫ضعف‬ ‫من‬ ‫عانون‬ُ‫ي‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫مجموعة‬ ‫وهم‬
‫اسة‬
‫السماعات‬ ‫استخدام‬ ‫مع‬ ‫حتى‬ ‫حولهم‬ ‫من‬ ‫األصوات‬ ‫سماع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ، ‫السمع‬
‫وت‬ ‫تربوية‬ ‫برامج‬ ‫تخصيص‬ ‫ويتم‬ ، ‫السمع‬ ‫بضعاف‬ ‫الخاصة‬ ‫المختلفة‬ ‫الطبية‬ ‫واألدوات‬
‫خاصة‬ ‫عليمية‬
‫اإلشارة‬ ‫لغة‬ ‫على‬ ‫قائمة‬ ‫األشخاص‬ ‫لهؤالء‬
.
•
‫ذوي‬
‫الحركية‬ ‫اإلعاقة‬
:
-
‫أو‬ ‫حادثة‬ ‫إلى‬ ‫التعرض‬ ‫نتيجة‬ ‫مكتسب‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫اإلنسان‬ ‫به‬ ‫يولد‬ ‫قد‬ ‫اإلعاقة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬
‫مرض‬
‫ي‬ ‫األشخاص‬ ‫فهؤالء‬ ‫؛‬ ‫وبالتالي‬ ، ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫األطراف‬ ‫أحد‬ ‫فقدان‬ ‫أو‬ ‫األطفال‬ ‫شلل‬ ‫مرض‬ ‫مثل‬
‫توفر‬
‫الح‬ ‫باألنشطة‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫فقط‬ ‫ينقصهم‬ ‫ولكن‬ ‫التعلم‬ ‫ومقومات‬ ‫مهارات‬ ‫جميع‬ ‫لديهم‬
‫ركية‬
‫من‬ ‫خاص‬ ‫واهتمام‬ ‫رعاية‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫يكونوا‬ ‫فهو‬ ‫ولذلك‬ ‫؛‬ ‫المختلفة‬
‫مثل‬
‫مكن‬ُ‫ي‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫باألنشطة‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫ومساعدتهم‬ ‫التعلم‬ ‫مراكز‬ ‫إلى‬ ‫اصطحابهم‬
‫تنفيذها‬ ‫هم‬
‫بمفردهم‬
.
•

6. ‫الخاصة‬ ‫االحياجات‬ ‫ذوي‬ ‫فئات‬
•
‫الذهنية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬
:
-
‫عوامل‬ ‫أو‬ ‫جيني‬ ‫خلل‬ ‫وجود‬ ‫نتيجة‬ ‫الذهنية‬ ‫اإلعاقات‬ ‫ببعض‬ ‫يولدون‬ ‫األشخاص‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫كما‬
‫وراثية‬
‫يجعله‬ ‫بشكل‬ ‫األخرى‬ ‫الذهنية‬ ‫اإلعاقات‬ ‫مظاهر‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫التوحد‬ ‫أو‬ ‫داون‬ ‫متالزمة‬ ‫مثل‬ ‫أخرى‬
‫م‬
‫ا‬ ‫وهؤالء‬ ، ‫األطفال‬ ‫لباقي‬ ‫الطبيعي‬ ‫الوضع‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫عقلية‬ ‫وقدرات‬ ‫مظهرية‬ ‫صفات‬ ‫ذو‬
‫ألشخاص‬
‫وال‬ ‫الفهم‬ ‫على‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫مساعدتهم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫وتعليمية‬ ‫تربوية‬ ‫برامج‬ ‫توفير‬ ‫يتم‬
‫تعلم‬
.
•
‫تعددة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫اإلعاقات‬ ‫ذوي‬
:
-
‫اإلعا‬ ‫بين‬ ‫البعض‬ ‫يجمع‬ ‫قد‬ ‫حيث‬ ‫؛‬ ‫واحدة‬ ‫إعاقة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫األشخاص‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫كما‬
‫قة‬
‫ف‬ ‫األشخاص‬ ‫هؤالء‬ ‫يكون‬ ‫وهنا‬ ، ‫األخرى‬ ‫اإلعاقات‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫السمعية‬ ‫أو‬ ‫والبصرية‬ ‫الذهنية‬
‫ي‬
‫ق‬ ‫لمساعدتهم‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫المختلفة‬ ‫التعليمية‬ ‫واألساليب‬ ‫واالهتمام‬ ‫الرعاية‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬
‫اإلمكان‬ ‫در‬
‫اإلعاقات‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫التعايش‬ ‫على‬
.