Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Perkembangan pendidikan di malaysia latest
Similar to Perkembangan pendidikan di malaysia latest (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Perkembangan pendidikan di malaysia latest
- 1. PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA & IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBENTUKAN FALSAFAH PENDIDIKAN KUMPULAN 2 : KHAIRUL AS’AD BIN HUSSEIN N00R FARAHANAH BINTI MOHD NOOR NUR SYAFIQAH BINTI ABD MALIK
- 4. JENIS SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM PENJAJAHAN BRITISH SEMASA PENJAJAHAN BRITISH SISTEM PONDOK SISTEM PENDIDIKAN VERNAKULAR Dijalankan di : Pondok Madrasah Sekolah Agama Dijalankan di sekolah- sekolah vernakular
- 5. TUJUAN SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM PENJAJAHAN BRITISH SEMASA PENJAJAHAN BRITISH Lebih kepada unsur keagamaan Memberi sistem sosial tradisional orang Melayu Mengawal sekolah vernacular cina yang dibiayai oleh masyarakat cina sendiri Bertujuan untuk melahirkan pelajar yang bermoral dan berilmu dari aspek keagamaan Memberi sokongan kepada sekolah rendah Tamil yang disediakan oleh pemilik estet Mewujudkan jurang di antara kaum-kaum di Malaysia
- 6. Bahasa pengantar SEBELUM PENJAJAHAN BRITISH SEMASA PENJAJAHAN BRITISH Sistem Pondok Sistem pendidikan vernakular o Bahasa Melayu o Sekolah Melayu - Bahasa Melayu o Sekolah Cina - Bahasa Cina o Sekolah Tamil - Bahasa Tamil o Sekolah Inggeris - Bahasa Inggeis
- 7. Sebelum merdeka - Laporan Cheeseman (1946) Cadangan Laporan Cheeseman: • Memberi pendidikan asas secara percuma kepada semua jenis sekolah. Pendidikan vernakular sek. rendah & sek men. boleh menggunakan BI, BM, Mandarin & Tamil sebagai Bahasa pengantar masing-masing • BI adalah subjek wajib utk semua sekolah vernakular • Hanya dua jenis sekolah menengah ditubuhkan – sek men tengah & sek men atas • Pendidikan vokasional diperkenalkan Cadangan Laporan Cheeseman mendapat tentangan kuat daripada UMNO sebab tidak setuju bahawa bahasa lain adalah bahasa pengantar bagi jenis sek masing-masing. Mereka mahu hanya BM sebagai Bahasa pengantar utk semua jenis sek dan juga tiada polisi yang jelas tentang perpaduan nasional
- 8. Sebelum merdeka – Laporan Barnes (1950) Laporan Barnes menyokong pemansuhan sek vernakular dan mencadangkan: Satu sistem pendidikan nasional yg membekalkan pendidikan rendah utk 6 thn. Bahasa pengantar adalah BI dan BM BM boleh digunakan sbg Bahasa utama Cadangan ini ditolak oleh kaum lain
- 9. Sebelum merdeka – Laporan Fenn-Wu (1951) Laporan Barnes mendpt tentangan kaum Cina. Pada awal Januari 1951 , dua org pendidkan, William P. Fenn (setiausaha eksektif Lembaga Amanah beberapa institusi pendidikan tinggi di China) dan Wu Teh-yao (pegawai dari UN) dijemput oleh kerajaan pusat membuat kajian sek Cina di Malaya). Tujuan kajian itu adalah memberi cadangan tentang sumbangan sekolah Cina khasnya berkaitan aspek kesetiaan umum kpd negara yg terdiri dr pelbagai kaum
- 10. Sebelum merdeka – Ordinan Pelajaran 1952 Beberapa cadangan Laporan Barnes dilaksanakan: •Menubuhkan sistem pendidikan nasional – aliran sek Melayu, sek Cina, sek Inggeris & sek Tamil yg mengamalkan bahasa pengantar aliran masing-masing di peringkat sek rendah •Aliran sek Melayu dan sek Inggeris di sek men menggunakan kurikulum kebangsaan yg sama tdk mengambil Bahasa pengantar. •Aliran sek Melayu dikenali sbg sek kebangsaan dan sek aliran dikenali sbg “jenis kebangsaan” •BM dan BI wajib dilaksanakan selama 6 thn utk pendidikan rendah di sek vernakular. •Sek Inggeris dikekal •Tubuhkan sek vokasional di sek men. •Menawarkan pengajian agama kpd murid Muslim
- 11. Sebelum merdeka – Penyata Razak 1956 • Menjadi BM sbg bahasa kebangsaan dan bahasa pengantar • Sek rendah utk murid berumur 6 – 13 thn. • Dua jenis sek rendah – sek rendah persendirian dan yg menerima bantuan • Sek rendah terdiri drp sek umum (Bahasa pengantar BM) & sek jenis umum (Bahasa pengantar Mandadrin, Tamil atau BI) • Semua sek menggunakan sukatan dan kurikulum yg sama • BM & BI adalah wajib utk semua sek • Tiga thn pertama pendidikan menengah melayakkan pelajar menduduki peperiksaan Lower Certificate of Education
- 13. Laporan Pendidikan Selepas Kemerdekaan LAPORAN RAZAK PENYATA RAHMAN TALIB AKTA PELAJARAN LAPORAN HUSSEIN ONN LAPORAN JAWATANKUASA KABINET MENGKAJI SEMULA PELAKSANAAN DASAR PELAJARAN KEBANGSAAN 1979 (PENYATA MAHATHIR)
- 14. •1.Pembentukan satu sistem pendidikan kebangsaan 2.Pengakuan matlamat akhir Bahasa Malaysia menjadi bahasa pengantar utama 3.Permulaan kurikulum yang berorientasikan alam sekeliling Malaysia 4.Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama bagi semua Laporan Razak 1956 •Pendidikan asas 3M •Pendidikan kerohanian dan unsur disiplin •Menengah : 2 jurusan (akademik & vokasional) •Persekolahan 11 tahun Penyata Rahman Talib 1960
- 15. •Digubal dari laporan Rahman Talib •Kurikulum yang sama di semua sekolah •Bahasa Melayu digunakan sepenuhnya Akta pelajaran 1961 •Menyediakan Pendidikan dasar untuk semua kanan-kanak •Bahasa Melayu kekal sebagai Bahasa pengantar •Bahasa Inggeris ditambah masa mengajar Laporan Hussein Onn 1971
- 16. • Fokus kepada 3M • Bahasa Inggeris sebagai Bahasa kedua dikekalkan • Pendidikan kerohanian dan disiplin Laporan Kabinet 1979
- 17. Akta Pendidikan 1996 Memantapkan sistem Pendidikan negara Menggariskan perundangan berkaitan Pendidikan Peruntukan untuk semua tahap dan kategori sekolah Dasar Pendidkan Kebangsaan 1999 Membangunkan sistem Pendidikan yang tinggi dan bertaraf dunia Melahirkan bangsa Malaysia yang bersifat taat setia dan Bersatu padu, berilmu, beriman, berakhlak mulia, berketrampilan dan sejahtera. PPSMI 2002 Sains dan Matematik diajar dalam Bahasa Inggeris Negara tidak ketinggalan dalam globalisasi dunia yang semakin meningkat
- 18. Pendidikan Wajib 2003 Menghantar anak yang mencapai umur 6 tahun ke sekolah Unsur ekuiti peluang Pendidikan PIPP 2006-2010 Membina Negara Bangsa Membangunkan Modal Insan Memperkasakan sekolah Kebagsaan Merapatkan jurang Pendidikan Memartabatkan profesion Perguruan Melonjakkan kecemerlangan Institusi Institusi pendidikan PPPM 2013-2025 “Transformasi pendidikan ini bermatlamat melengkapkan setiap murid di Negara kita dengan segala kemahiran baharu yang diperlukan oleh mereka untuk merebut peluang dan menangani cabaran abad ke-21
- 21. BEDAH FPK. • Bagaimana FPK terbentuk ? Berdasarkan 6 faktor : 1. Agama 2. Sosial 3. Politik 4. Ekonomi 5. Individu 6. Sejagat
- 22. IMPLIKASI KPD PEMBENTUKAN FPK Sebelum merdeka - Proses mengembangkan kognitif, afektif & psikomotor tidak ditekankan. - Tidak mementingkan pembangunan ilmu pengetahuan. - Kemahiran yang digilap cuma bermanfaat kepada penjajah sahaja. Selepas merdeka - Mementingkan perkembangan kendiri. - Pembangunan ilmu pengetahuan ditekankan. - Meningkatkan kemahiran kendiri
- 23. FALSAFAH PENDIDIKAN MASYARAKAT MELAYU TRADISIONAL PENDIDIKAN TIDAK FORMAL MENGEKALKAN HIRARKI STATUS KUO KEMASYARAKATAN DAN KEKITAAN PERJUANAGAN UNTUK KELANGSUNGAN HIDUP BAKTI KEPADA TANAH CINTA TANAH AIR PENGEKALAN BUDAYA DAN WARISAN
- 24. FALSAFAH PENDIDIKAN ERA PENJAJAHAN (1511 – 1957) MENITIKBERATKAN KEPADA KEHENDAK DAN NILAI PENJAJAH TUNDUK DAN KEPATUHAN – PENDIDIKAN SEKADAR ADA MENEKANKAN PRINSIP PECAH DAN PERINTAH PENGEKALAN BUDAYA DAN WARISAN BERDASARKAN KAUM DUALISME MENGABAIKAN KEHARMONIAN MASYARAKAT MENYEKAT PENGETAHUAN TENTANG NEGARA PENERAPAN IDEOLOGI PENJAJAH
- 25. milestone kepada zaman pengukuhan dan kemaskini dalam sistem pendidikan negara yang menjadikan FPK sebagai teras utama Dasar Pelajaran Kebangsaan Penyata Razak 1956 Ordinan Pelajaran 1957 Laporan Rahman Talib 1960 Akta Pendidikan 1961
- 26. IMPLIKASI KPD PEMBENTUKAN FPK Akta Pelajaran 1961 Laporan Kabinet 1979 Akta Pendidikan 1996 Asas kepada penbentukan falsafah, tetapi hanya sesuai untuk tahun 70-80an Pembentukan falsafah negara lebih jelas Pelbagai pengukuhan dan penegasan dilakukan oleh pihak kerajaan termasuklah teras kepada sistem pendidikan iaitu falsafah pendidikan negara.