PDPP | EDUP 2072

1. Hatta bin Ismail
Kumpulan 4
Wan Mohd Khairul Anuar bin Abdul Munaf
Widad Fatnin binti Ahmad Nazori
Zakirah binti Abdullah
Siti Hajjar Aisyah binti Abdul Rahim
Institusi Pendidikan Guru Kampus Sultan Mizan
Kota Putra 22200 Besut Terengganu
EDUP 2072
Perkembangan Sistem Pendidikan
di Malaysia

2. Perkembangan Sistem Pendidikan
di Malaysia
Tajuk 3:
Selepas Merdeka

3. Laporan Razak
1956
01 Laporan Rahman Talib
1960
02
Ordinal Pelajaran
1967
03 Laporan Jawatankuasa
Kabinet 1979
04
Pelan Induk Pembangunan Pendidikan
(PIPP)
2006-2010
05

4. Laporan Razak 1956
01

5. Laporan Razak telah diperkenalkan pada April 1956 yang bertujuan
mewujudkan sistem pelajaran yang sama bagi semua kaum.
Laporan ini diketuai oleh al-Marhum Tunku Abdul Razak.
Laporan Razak 1956 dianggap sebagai batu asas bagi perkembangan
sistem Pendidikan Kebangsaan.

6. Tujuan dasar pelajaran di dalam negeri ini ialah bermaksud hendak
menyatukan budak-budak daripada semua bangsa di dalam negeri
ini dengan memakai satu peraturan pelajaran yang meliputi semua
bangsa dengan menggunakan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa
pengantar yang besar, walaupun perkara ini tiada dapat
dilaksanakan dengan serta merta melainkan hendaklah diperbuat
dengan beransur-ansur.
- Penyata Razak, perenggan 2, 1956

7. Tujuan Laporan Razak
Mengeratkan perpaduan
antara kaum Melayu, Cina dan
India sebagai satu rumpun
bangsa di Tanah Melayu.
Mewujudkan sistem pengurusan
pendidikan yang lebih cekap dan
berkesan.
Menjadikan Bahasa Melayu
sebagai Bahasa Kebangsaan.
Bahasa perpaduan dan bahasa
pengantar di sekolah.
Menyediakan kemudahan
pendidikan yang mencakupi
untuk melahirkan mesyarakat
yang berdisiplin, terlatih, dan
progresif.
Mengembangkan sistem
pendidikan agar jurang
perbezaan antara kaum dapat
dikurangkan.
Mewujudkan masyarakat yang
bertoleransi, berdisiplin, terlatih,
dan progresif.
Memenuhi keperluan negara yang
merdeka dan memperkembangkan
sistem pendidikan.

8. Kandungan Laporan Razak
Sistem
Peperiksaan
Sekolah
Rendah
Sekolah
Menengah

9. Kandungan Laporan Razak
SEKOLAH RENDAH
● Dibahagikan kepada Sekolah Rendah
Kebangsaan (SRK) yang menggunakan
Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar &
Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan (SRJK)
yang menggunakan Bahasa Inggeris, Cina
dan Tamil sebagai bahasa pengantar.
● Bahasa Melayu & Bahasa Inggeris
merupakan mata pelajaran wajib.
● Murid keturunan Cina & Tamil di sekolah
aliran inggeris diberi peluang mempelajari
bahasa ibundanya jika 15 orang atau lebih
murid ingin belajar.
● Guru-guru mestilah mempunyai Sijil
Sekolah Menengah Rendah serta mendapat
latihan sepenuh masa setahun & separuh
masa 2 tahun.
SEKOLAH MENENGAH
● Dibahagikan kepada 3 peringkat iaitu
sekolah menengah rendah (3 tahun),
sekolah menengah atas (2 tahun) & pra-u (2
tahun).
● Satu jenis sekolah menengah sahaja yang
menjadi Bahasa Melayu & Bahasa Inggeris
sebagai mata pelajaran wajib.
● Terbuka kepada semua kaum &
menggunakan sukatan yang sama.
● Bagi memasuki sekolah menengah, mesti
lulus peperiksaan memasuki
sekolah menengah.

10. Kandungan Laporan Razak
(Sistem Peperiksaan)
SEKOLAH MENENGAH RENDAH
Peperiksaan di peringkat Tingkatan 3
(peperiksaan bersama) & mesti lulus
Sijil Rendah Pelajaran (SRP/LCE) bagi
memasuki sekolah menengah atas.
SEKOLAH MENENGAH ATAS
Peperiksaan bersama di tingkatan 5
untuk memperoleh Sijil Persekutuan
Tanah Melayu yang sama taraf
dengan Cambridge Overseas
Certificate.
PRA-U
Peperiksaan di Pra-U tahun kedua
untuk memperoleh Sijil Tinggi
Pelajaran (STP/HSC) untuk memasuki
universiti.

11. Laporan Razak telah diluluskan pada April 1957 dan
dikuatkuasakan sebagai Ordinan Pelajaran 1957.
Laporan Razak ditentang oleh orang Melayu kerana
tiada ketegasan dalam pelaksanaan Bahasa Kebangsaan.
Orang Cina menentang kerana sesetengah cadangan
dikatakan mengabaikan Pendidikan Bahasa Cina.

12. Laporan Rahman Talib 1960
02

13. Penyata Rahman Talib digubal untuk menyemak Penyata
Razak (1956) & menambah baik sistem pendidikan di
Persekutuan Tanah Melayu.
Dasar utamanya adalah untuk menghapuskan sekolah rendah
yang menggunakan bahasa ibunda & digantikan dengan
sekolah kebangsaan dan sekolah jenis kebangsaan untuk
mencapai perpaduan nasional.
Tujuan Penubuhan

14. 4 Aspek Penting
● Menjadi titik permulaan ke arah pelaksanaan bahasa Malaysia
sebagai bahasa pengantar utama dalam proses penukaran bahasa
pengantar.
● Mewujudkan sistem peperiksaan persekolahan yang sama
walaupun berlainan bahasa di peringkat rendah, menengah &
menengah atas.
● Memberi penekanan kepada pendidikan teknik & vokasional
untuk keperluan tenaga mahir.
● Memberi penekanan kepada pendidikan moral & keagamaan
untuk keperluan rohani sebagai teras.

15. Perubahan & Pindaan
dari Laporan Razak yang dikenali dengan Laporan Rahman Talib
● Pendidikan percuma di sekolah rendah.
● Sistem kenaikan darjah secara automatik sehingga Tingkatan 3.
● Peperiksaan Penilaian Darjah Lima.
● Pendidikan Moral dititikberatkan.
● Pendidikan Teknik dan Vokasional diperkasakan.
● Pelajaran agama Islam perlu diajarkan jika 15 orang pelajar Islam
atau lebih di sekolah.
● Nazir ditugaskan untuk mengawal mutu pelajaran.

16. Ordinal Pelajaran 1967
03

17. Ordinal Pelajaran 1967
(Akta Bahasa Kebangsaan)
Menetapkan Bahasa Malaysia
sebagai bahasa rasmi tunggal
Fasal 3: Akta ini membolehkan
Kerajaan Persekutuan atau Kerajaan
Negeri menggunakan penterjemahan
dokumen rasmi atau komunikasi
dalam bahasa lain jika terdapat
kepentingan awam
Fasal 4: “… Yang Di-Pertuan Agong
boleh membenarkan agar
meneruskan penggunaan Bahasa
Inggeris sebagai tujuan rasmi apabila
dianggap perlu.”
Semua mata pelajaran Tahun 1 di
SRJK diajar menggunakan Bahasa
Malaysia sebagai bahasa pengantar,
kecuali Bahasa Inggeris & bahasa
ibunda

18. Ordinal Pelajaran 1967
(Akta Bahasa Kebangsaan)
1975
Semua SRJK (I) ditukar kepada SRK
1982
Semua SMJK (I) ditukar kepada SMK

19. Laporan Jawatankuasa
Kabinet 1979
04

20. Laporan Kabinet
merupakan satu laporan
yang mengandungi isu-
isu penting
(Choong Lean Keow 2008)
Idea untuk menggubal
FPK telah tercetus
setelah Laporan Kabinet
Mengkaji Pelaksanaan
Dasar Pelajaran
diterbitkan pada tahun
1979
Ditubuhkan pada
September tahun 1974
Laporan Kabinet
dikemukakan pada
November 1979
Latar Belakang

21. Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979
TUJUAN :
mengkaji keberkesanan pelaksanaan dasar pelajaran kebangsaan dalam
melahirkan tenaga kerja jangka pendek berdasarkan sistem pelajaran sedia ada
PENGERUSI:
Tun Dr. Mahathir Mohamad
CADANGAN
Laporan Jawatankuasa
Kabinet untuk Sekolah
Rendah
CADANGAN
Laporan Jawatankuasa
Kabinet untuk Sekolah
Menengah Rendah
CADANGAN
Laporan Jawatankuasa
Kabinet untuk Sekolah
menengah Atas

22. Ciri-Ciri Laporan Kabinet
Penegasan
kepada
pendidikan
3M
Penegasan
kepada
pendidikan
kerohanian
yang kukuh &
unsur disiplin
yang diingini
Peluang
melanjutkan
persekolahan
dari 9 tahun ke
11 tahun
Pendidikan
menengah atas
melalui dua
jurusan,
akademik &
vokasional
Penegasan
kepada
kurikulum ala
Malaysia
Melicinkan
tatacara
pengurusan
pelajaran
meningkatkan
mutu pelajaran
keseluruhan

23. PIPP 2006 - 2010
05

24. PIPP merupakan satu dokumen perancangan
pembangunan yang meliputi tiga aspek utama:
● infrastruktur
● pengisian
● tenaga manusia
Pelancaran PIPP:
● Perdana Menteri, Dato’ Seri Abdullah Haji
Ahmad Badawi
● 16 Januari 2007
● Pusat Konvensyen Antarabangsa Putrajaya. PICC
Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP)
2006-2010

25. 1. Menyelesaikan tugas yang masih belum selesai
& kesamarataan peluang pendidikan
1. Kecemerlangan institusi pendidikan
Matlamat
Untuk menghasilkan pendidikan berkualiti kepada
semua
Pendekatan

26. Pendekatan
01
● Memastikan semua pelajar menguasai kemahiran 3M (membaca-menulis-
mengira) & tidak ada yang tercicir
● Memastikan rakyat mendapat peluang pendidikan adil dan saksama tanpa mengira
lokasi, kaum, kelompok
● KPM akan mengenal pasti sekolah-sekolah dalam kluster (SK), (SJK), (SBP), (SMT),
(SMKA), Sekolah Bestari serta sekolah-sekolah Putrajaya & Cyberjaya.
Pendekatan
02
● KPM akan memberi perhatian khusus ke atas sekolah yang telah mencapai tahap
cemerlang
● Perluasan ke semua jenis sekolah dan lokasi akan ditingkatkan untuk memastikan
semua pelajar mendapat akses ICT

27. Teras Strategik PIPP
Membina
Negara
Bangsa
Membangunkan
Modal
Insan
Memartabatkan
Profesion
Keguruan
Merapatkan
Jurang
Pendidikan
Memperkasaka
n Sekolah
Kebangsaan
Melonjakkan
Kecemerlangan
Institusi
Pendidikan
6

28. 1. Membina Negara Bangsa
Memperkasakan
Bahasa
Kebangsaan
sebagai asas
perpaduan &
bahasa ilmu
Memantapkan
perpaduan &
integrasi
nasional
Memupuk
kecintaan
terhadap seni,
warisan &
budayabangsa
Memupuk
kefahaman yang
jelas terhadap
pendekatan Islam
Hadhari dalam
membentuk
pemikiran &
kehidupan
KPM berhasrat untuk membangunkan warganegara dari awal
persekolahan dengan ciri-ciri glokal, patriotik & cintakan negara serta
menyanjung dan menjunjung warisan budaya & kesenian bangsa.
Fokus:

29. 02. Membangunkan Modal Insan
● Mengadakan lebih banyak pilihan pendidikan kepada ibubapa & pelajar
● Meningkatkan keupayaan & penguasaan ilmu pengetahuan
● Memupuk pelajar memiliki kemahiran & keterampilan
● Memantapkan Program Kokurikulum & Sukan
● Memantapkan sistem pentaksiran & penilaian supaya lebih holistik
● Mempercepat perkhidmatan sistem aduan masalah disiplin
● Memperkukuhkan disiplin pelajar
● Meningkatkan kerjasama KPM dengan pelbagai agensi
● Memantapkan kurikulum
Pendidikan memainkan peranan penting dalam usaha membangunkan modal insan yang
mempunyai jati diri yang kukuh, berketerampilan, berkeperibadian mulia , berpengetahuan &
berkemahiran tinggi bagi mengisi keperluan negara maju 2020.
Fokus & Strategi:

30. 03. Memperkasakan Sekolah Kebangsaan
● Perluasan Program Prasekolah
● Pemantapan Kepimpinan Pengetua / Guru Besar & Kualiti Guru
● Pengukuhan Budaya Sekolah
● Pemantapan Kurikulum
● Peningkatan Prestasi Akademik SK
● Penambahbaikan Sistem Sokongan
● Pemantapan Aktiviti Kokurikulum & Sukan
● Meningkatkan Kualiti Prasarana & Prestasi SK
Fokus memperkasakan SK pada peringkat sekolah rendah dan menengah adalah
untuk menjadikan sekolah-sekolah ini lebih beraspirasi nasional, meningkatkan
kecemerlangan pelbagai bidang dan meningkatkan kualiti prasarana.
Fokus & Strategi:

31. 04. Merapatkan Jurang Pendidikan
Membangunkan
infrastruktur &
kemudahan luar
bandar
Meningkatkan
kadar penyertaan
& mengurangkan
risiko keciciran
Meningkatkan
bilangan guru
terlatih &
mengikut opsyen
di kawasan
pedalaman
Menambah baik
sistem
pengagihan
bantuan kepada
pelajar miskin,
berkeperluan
khas & kumpulan
minoriti
Dasar KPM adalah untuk merapatkan jurang pendidikan antara lokasi, tahap sosioekonomi dan tahap
keupayaan pelajar.
Matlamat KPM adalah untuk memastikan semua sekolah dan pelajar mempunyai peluang dan keupayaan
yang sama untuk cemerlang.
Fokus
&
Strategi:

32. Menambah
baik sistem
pemilihan
calon guru
Memantapkan
latihan
perguruan
Memantapkan
perancangan &
pengurusan
sumber
manusia
Menambah baik
persekitaran
kerja &
kebajikan guru
Memantapkan
kerjaya guru
05. Memartabatkan Profesion Keguruan
Dasar KPM adalah untuk memartabatkan profesion keguruan dengan meningkatkan kualiti guru, kerjaya
guru & kebajikan guru.
Matlamat KPM adalah untuk menjadikan profesion keguruan dihormati dan dipandang tinggi sesuai
dengan amanah yang dipikul dalam pembinaan generasi masa hadapan negara.
Fokus & Strategi:

33. 06. Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan
● Memastikan kepimpinan teguh & berkesan
● Pemilihan guru & jurulatih berkebolehan aerta berkemahiran tinggi
● Memberi lebih autonomi kepada sekolah
● Mewujudkan sistem akauntabiliti
● Mewujudkan piawaian & penanda aras yang dijadikan contoh kepada
negara membangun dan maju
● Menjadikan Malaysia Pusat Kecemerlangan Pendidikan
● Merintis perubahan & pembaharuan
Dasar KPM adalah untuk mengadakan pendekatan, piawaian & penanda aras yang
lebih tepat serta bersesuaian.
Matlamat KPM adalah untuk membangunkan institusi-institusi model yang dapat
dicontohi oleh institusi-institusi di dalam kelompok yang sama.
Fokus:

34. Kesimpulan
Perkara-perkara yang dibentangkan merupakan Dasar Pendidikan Negara bertujuan untuk
membina satu sistem pendidikan kebangsaan bagi menggantikan sistem pendidikan penjajah.
Bahasa Kebangsaan - Kurikulum - Sistem Peperiksaan - Pengurusan Pendidikan
Mutu Pendidikan - Peluang Pendidikan - Peruntukan Pendidikan yang Adil & Perhatian Khas
Moral & Nilai Etika - Pendidikan Vokasional - Kemudahan Pendidikan
Pendidikan Rohani, Moral & Disiplin - Bahasa Inggeris, Bahasa Cina & Bahasa Tamil
Ko-Kurikulum - Tenaga Pengajar

35. Terima
Kasih!

36. 1. Pelan Induk Pembangunan PIPP 2006-2010 (RMK-9)
https://www.academia.edu/6275387/PELAN_INDUK_PEMBANGUNAN_PENDIDIKAN_PIPP_2006_201
0_RMK_9
1. Maszuria A. Ghani, (2017), Falsafah dan Pendidikan di Malaysia, Kuala Lumpur, Dolphine Press
Internatinal Sdn.Bhd
1. https://dokumen.tips/documents/laporan-jawatankuasa-kabinet-1979.html
1. Shahril@Charil Marsuki, Norhafizah Hayati Ahmad & Muhammad Faizal A. Ghani, Analisis Pelan Induk
Pendidikan (PIPP) 2006-2010 Digubal Berdasarkan pembangunan Pendidikan Malaysia (2001-2010) ,
Rancangan Malaysia ke-9 (RMK9) dan Wawasan 2020: Isu dan Pelaksanaan.
Rujukan