Dokumen tersebut membahas tentang tahapan perkembangan bahasa anak, mulai dari masa bayi hingga masa kecakapan penuh. Terdapat beberapa tahap perkembangan bahasa anak yaitu masa membabel, holofrasa, ucapan 2 kata, permulaan tata bahasa, menjelang tata bahasa dewasa, dan masa kecakapan penuh. Pendidik PAUD ditugaskan untuk memberikan respon dan menyempurnakan ucapan

1. BAB I Pendahuluan
KOMUNIKASI DALAM PENGASUHAN 1
D
i
r
e
k
t
o
r
a
t
G
u
r
u
d
a
n
T
e
n
aga Kependidikan
Pe
n
d
i
d
i
k
a
n
A
n
a
k
U
s
i
a
D
i
n
i
2020
PELATIHAN
GTK PAUD
BERJENJANG
TINGKAT
DASAR

2. BAB III Tahapan Perkembangan Bahasa Anak
KOMUNIKASI DALAM PENGASUHAN 7
TAHAPAN PERKEMBANGAN
BAHASA ANAK
BAB III
Dalam pengasuhan yang positif, salah satu yang harus dikuasai oleh Pendidik PAUD maupun orang tua adalah
tahapan perkembangan anak. Termasuk ketika Pendidik PAUD dan orang tua membangun komunikasi. Agar komunikasi
berlangsung efektif, maka tahapan perkembangan bahasa anak harus dipahami oleh Pendidik PAUD dan orang tua.
Perkembangan bahasa anak berkaitan dengan proses alami yang dikenal dengan pemerolehan bahasa. Anak mendengar
dalam situasi apa pun akan memberi pengaruh yang berarti pada perkembangan bahasanya. Ada beberapa tokoh di
Indonesia yang kerap mengkaji perkembangan bahasa anak. Menurut Soejono Dardjowidjojo dan Mangantar Simanjuntak.
Pendapat keduanya dikemukakan berikut ini.
Masa anak
Usia
anak
Proses mendengar /
memahami
Proses bicara
Masa membabel (0,0 – 1,0)
0 - 3
bulan
• Mendengar suara Ibunya pada
saat di kandungan
• Mendengar suara yang keras
(biasanya reaksinya adalah
menangis).
• Bayi mendengar orang
lain berbicara dengan cara
memperhatikan orang yang
berbicara
• Bayi tersenyum ketika diajak
bicara
• Bayi mengenali suara
pengasuhnya dan menjadi
berhenti menangis ketika
diajak mengobrol
• Anak membuat suara yang
menyenangkan
• Anak akan mengulangi suara
yang sama secara berulang-
ulang (seperti ocehan)
• Anak akan menangis
dengan cara berbeda untuk
menunjukkan kebutuhannya
yang berbeda-beda pula (misal:
menangis dengan melengking
tinggi jika kesakitan).
Tugas pendidik/orang tua adalah mulai memperkenalkan kata perkata dimulai dari mengenalkan kata benda
yang berada disekitar anak dengan prinsip bahwa memulai memperkenalkan dari konsep benda konkret
atau nyata. Tetap mengajak berkomunikasi dengan bahasa sederhana dengan pengucapan dan ejaan yang
sempurna.
4 – 6
bulan
• Anak akan melihat sekeliling
untuk mencari sumber bunyi
(contoh : bunyi bel, telepon
atau benda jatuh)
• Anak sudah dapat merespon
nada suara (lembut ataupun
keras)
• Anak akan memperhatikan
bunyi yang dihasilkan dari
mainannya (misal : memukul-
mukul mainan ke lantai)
• Anak akan berceloteh ketika
sendirian
• Anak akan melakukan sesuatu
(dengan bunyi atau gerakan
tubuh) secara berulang ketika
berrnain.
• Anak akan berbicara secara
sederhana (tanpa tangisan)
untuk menarik perhatian orang
dewasa di sekitarnya.

3. BAB III Tahapan Perkembangan Bahasa Anak
8 KOMUNIKASI DALAM PENGASUHAN
Tugas Pendidik PAUD adalah mulai memperkenalkan kata perkata dimulai dari mengenalkan kata kata benda
yang berada disekitar anak dengan prinsip bahwa memulai memperkenalkan dari konsep benda konkret
atau nyata. Tetap mengajak berkomunikasi dengan bahasa sederhana dengan pengucapan dan ejaan yang
sempurna.
7-12
bulan
• Anak menyukai permainan
'ciluk-ba'
• Anak akan mendengarkan
ketika diajak berbicara
• Anak mengenali kata-kata
yang sering ia dengar, misal :
susu, maem, dll.
• Anak akan berbicara secara
sederhana (tanpa tangisan)
untuk menarik perhatian orang
dewasa di sekitarnya
• Anak akan melakukan imitasi
untuk berbagai jenis bunyi/
suara anak akan berceloteh
dengan kata-kata sederhana :
"ma-mam", "da-da"' tapi masih
belum jelas pengucapannya.
Tugas Pendidik PAUD adalah memberi respon menyempurnakan kata perkata yang belum sempurna menjadi
sempurna berdasarkan struktur bahasa yang sesuai dengan masa perkembangan bahasa anak.
Misalnya ketika anak bicara ”ma-maam” maka kewajiban Pendidik PAUD merespon menjadi ”mau makan De?”
Karakteristik perkembangan bahasanya adalah:
1. Lebih banyak bersuara dari pada nangis
2. Mulai mengucapkan huruf-huruf hidup saat menangis
3. Menirukan suara saat di timang dengan mendekut
4. Bersuara atau berteriak tidak senang sebagai cara lain dari pada menangis
b. Masa Holofrasa
1–2 tahun
• Anak sudah dapat memahami
perintah dan pertanyaan
sederhana, contoh :
"mana bolanya?", "ambil
bonekanya".
• Anak akan menunjuk benda
yang dimaksud ketika
ditanyai.
• Anak dapat menunjuk
beberapa gambar dalam buku
ketika ditanyai.
• Anak telah dapat menggunakan
berbagai bunyi huruf konsonan
pada awal kata.
• Anak sudah bisa menyusun
dua kata. Contoh: mau minum,
mama pipis, dll.
• Anak dapat bertanya dengan
dua kata sederhana, misal:
"mana kucing?", "itu apa?"
Tugas Pendidik PAUD adalah lebih banyak mengajak bicara, baik menjawab maupun bertanya. Misalnya
anak bertanya ”Mana Kucing?” maka orang tuanya harus menjawab dan kalau bisa berdialog dengan anak.
Misalnya ” Kucingnya pergi kemana ya Di?”, ”Oh....kucing pergi ke belakang.”
Karakteristik perkembangan bahasanya adalah:
1. Menirukan suara celotehan atau kata-kata yang di kenalnya
2. Menyampaikan keinginan/kebutuhan dengan bersuara
3. Mempuntai 20 kosa kata fungsional menggunakan kata depan
4. Menggunakan 2 kombinasi kata untuk membentuk kalimat
c. Masa Ucap 2 Kata
2–2,5
tahun
• Anak bisa memahami dua
perintah sekaligus (contoh:
"ambil bolanya dan ditaruh di
kursi")
• Anak sudah dapat
memperhatikan dan
memahami berbagai sumber
bunyi (misal : suara TV, pintu
ditutup, dll)
• Anak telah memahami
perbedaan makna dari
berbagai konsep, misal:
"jalan-berhenti", "di dalam-di
luar", "besar-kecil", dll)
• Anak bisa bertanya dan
mengarahkan perhatian orang
dewasa dengan mengatakan
nama benda yang dimaksud.
• Cara anak berbicara sudah
dapat dipahami secara
keseluruhan
• Anak sudah dapat menghafal
kata-kata untuk keseharian
• Anak memahami tata bahasa
secara sederhana, misal "aku
mau naik sepeda"

4. BAB III Tahapan Perkembangan Bahasa Anak
KOMUNIKASI DALAM PENGASUHAN 9
Tugas Pendidik PAUD adalah memberi respon menyempurnakan kata perkata yang belum sempurna menjadi
sempurna berdasarkan struktur bahasa yang sesuai dengan masa perkembangan bahasa anak.
Misalnya :
Anak sudah mulai bisa mengucapkan :”mau naik sepeda”, maka kita betulkan dengan melengkapi kalimatnya menjadi
kalimat utuh seperti:
”Oh, Ghazy (nama anak) mau naik sepeda?”
”Ibu temani mengambil sepeda ya?”
Karakteristik perkembangan bahasanya adalah:
1. Menggunakan kata-kata jamak yang teratur
2. Menggunakan kombinasi 3 kata untuk membentuk kalimat
3. Menjawab pertanyaan sederhana “apa”
4. Mengulang kalimat yang terdiri dari lima kata
5. Mengidentifikasi kejadian sederhana saat di tanya
6. Menggunakan kalimat dengan 4 kata
d. Masa Permulaan
Tata Bahasa
2,5-3
tahun
• Anak mulai mengucapkan
kata yang lebih rumit, seperti
penekanan di akhir kata.
• Anak mengucapkan berupa
kata inti. Misalnya “bu pipis”
maksudnya “Bu, Andi mau
pipis”
Tugas Pendidik PAUD adalah memberi respon menyempurnakan kata perkata yang belum sempurna menjadi
sempurna berdasarkan struktur bahasa yang sesuai dengan masa perkembangan bahasa anak.
Misalnya ketika anak bicara :
”Bu pispis”
Maka kita sempurnakan menjadi:
”Andi (nama anak) mau pipis?”
”Ayo kita ke toilet”
Karakteristik perkembangan bahasanya adalah:
1. Menggunakan kata-kata jamak yang teratur
2. Menggunakan kombinasi 3 kata untuk membentuk kalimat
3. Menjawab pertanyaan sederhana “apa”
4. Mengulang kalimat yang terdiri dari lima kata
5. Mengidentifikasi kejadian sederhana saat di tanya
6. Menggunakan kalimat dengan 4 kata
e. Masa Menjelang Tata
Bahasa Dewasa
3-4 tahun
Kata yang diucapkan sudah rumit
dan menggunakan kata imbuhan,
mempunyai subjek, predikat objek
bahkan keterangan. Misalnya : aku
tadi sudah mengembalikan bolanya
ke keranjang.

5. BAB III Tahapan Perkembangan Bahasa Anak
10 KOMUNIKASI DALAM PENGASUHAN
Tugas Pendidik PAUD adalah memberi respon menyempurnakan kata perkata yang belum sempurna menjadi
sempurna berdasarkan struktur bahasa yang sesuai dengan masa perkembangan bahasa anak. Misalnya
ketika anak bicara:
“Bola ke keranjang buu!”
Maka kita sempurnakan menjadi:
“Aku tadi sudah mengembalikan bolanya ke keranjang”
“Anak pintar”
Karakteristik perkembangan bahasanya adalah:
1. Menyebutkan nama depan dan nama belakangnya
2. Menyebutkan 3 kejadian/peristiwa umum
3. Menceritakan pengalaman sederhana
4. Mulai mengajukan pertanyaan yang terencana
5. Konsisten dalam menggunakan kalimat lengkap
6. Bertanya dengan menggunakan variasi kata: siapa, apa, di mana, dsb.
7. Berderita dengan menggunakan gambar
8. Mampu menjawab pertanyaan ”jika....lalu apa? , kemudian…….., setelah itu………., akhirnya……..
f. Masa Kecakapan
Penuh
4–6 tahun • Anak bisa membedakan
berbagai jenis suara
• Mengerti dan melaksanakan
3 perintah
• Anak sudah mulai
menggunakan bahasa sesuai
dengan kaidah-kaidah dalam
bahasa ibunya
• Anak sudah bisa
menggunakan kalimat yang
ekspresif yang menyatakan
perasaannya.
• Anak sudah bisa menggunakan
kata secara lebih rumit Misal:
"Ibu, aku lebih suka baju yang
berwarna merah. Yang hijau
tidak bagus."
Tugas Pendidik PAUD adalah memberi respon menyempurnakan kata perkata yang belum sempurna menjadi
sempurna berdasarkan struktur bahasa yang sesuai dengan masa perkembangan bahasa anak. Misalnya
ketika anak bicara:
“Ibu, aku lebih suka baju yang berwarna merah.Yang hijau tidak bagus."
Maka kita sempurnakan menjadi:
oh, Ade lebih suka baju yang merah daripada baju yang hijau.”
”Kalau yang kuning bagaimana?”

6. BAB III Tahapan Perkembangan Bahasa Anak
KOMUNIKASI DALAM PENGASUHAN 11
LEMBAR EVALUASI
1. Jelaskan bagaimana perkembangan bahasa anak usia 4-5 tahun!
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
2. Apa saja tugas Pendidik PAUD untuk menstimulasi perkembangan Bahasa anak usia 4-5 tahun?
Sebutkan!
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
3. Jelaskan bagaimana perkembangan Bahasa anak usia 5-6 tahun!
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
4. Apa saja tugas Pendidik PAUD untuk menstimulasi perkembangan Bahasa anak usia 5-6 tahun?
Sebutkan!
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

7. 12 KOMUNIKASI DALAM PENGASUHAN

8. BAB I Pendahuluan
32 KOMUNIKASI DALAM PENGASUHAN