More Related Content
Similar to 021จิตวิทยาการเรียนรู้ (20)
021จิตวิทยาการเรียนรู้
- 1. การบรรยาย “ จิตวิทยาการเรียน
รู้ ”
สำาหรับพระภิกษุสงฆ์ ผู้สอนศีล
ธรรมในโรงเรียน
วันศุกร์ที่ 3 มิถุนายน 2548
เวลา 8.00 - 9.30 น.
ณ วัดยาง ถ.สุขุมวิท เขตสวนหลวง กทม.
โดย รศ.ดร. เรียม ศรีทอง
จาก วิทยาลัยการฝึกหัดครู มหาวิทยาลัย
1
- 2. คำาถามที่ 1 : จิตวิทยาหมายถึงอะไร
คำาตอบ ก ศาสตร์อันลึกลับ
ข เป็นไสยศาสตร์แขนงหนึ่ง
ค ศาสตร์ที่ว่าด้วยเรื่องจิตและ
พฤติกรรม
ง ศาสตร์ที่ว่าด้วยเรื่องความเชื่อ
จ ศาสตร์ที่ว่าด้วยเรื่องศาสนา
2
- 3. คำาถามที่ 2 : จิต หมายถึงอะไร
คำาตอบ ก จิตเป็นพลังงานที่ทำางานได้
ข จิตเป็นนามธรรมจับต้องไม่ได้
ค จิตทำางานประสานกับระบบประสาท
ง จิตพัฒนาได้
จ จิตเป็นธรรมชาติของมนุษย์ที่มี
อำานาจสั่งกายได้
3
- 4. คำาถามที่ 3 : หน้าที่ของจิตทำาอะไรบ้าง
คำาตอบ ก รับรู้
ข จำา
ค คิด
ง รู้สึก
จ สั่งงาน
4
- 5. คำาถามที่ 4 : การเรียนรู้หมายถึงอะไร
คำาตอบ ก การแสวงหาความรู้
ข การได้ข้อมูลใหม่ๆ รอบตัว
ค การเปลี่ยนแปลงขีดความ
สามารถของพฤติกรรมซึ่งเป็นผลมา
จากการมีประสบการณ์หรือ
การฝึกฝน
5
- 6. คำาถามที่ 5 : พฤติกรรมมีขอบเขตเพียงใด
คำาตอบ : พฤติกรรมมี 3 ด้าน คือ
พุทธิพิสัย ( Cognitive domain )
จิตพิสัย ( Affetive domain )
ทักษะพิสัย ( Psychomotor
domain )
6
- 7. คำาถามที่ 6 : จิตวิทยาการเรียนรู้ หมายถึง
อะไร
คำาตอบ : การศึกษาว่าด้วยเรื่องการ
พัฒนาทางจิตและการเปลี่ยนแปลง
พฤติกรรม
7
- 8. คำาถามที่ 7 : พฤติกรรมในข้อใดที่จัด
เป็นการเรียนรู้
คำาตอบ ก นายเปรมหายปวดศีรษะหลัง
จากกินยาแก้ปวดไป 2 เม็ด
ข ด.ญ. แดง มีรูปร่างเปลี่ยนไปเมื่อ
อายุ 12 ปี
ค นส. กลอยฝึกหัดตัดเย็บเสื้อจน
ชำานาญ
ง นายทอง เดินเปะปะเพราะเมา
สุรา
8
- 9. คำาถามที่ 8 : กระบวนการเรียนรู้ประกอบ
ด้วยอะไรบ้าง
คำาตอบ 1 สถานการณ์ / สิ่งแวดล้อม /
บรรยากาศ
2 ลักษณะของบุคคล / ความพร้อม / ความ
สนใจ / ความถนัด /
ความสามารถ / สุขภาพจิต
3 จุดมุ่งหมาย
4 ความหมายของสิ่งที่เรียนรู้
5 การกระทำา / การตอบสนองต่อ
9
- 10. คำาถามที่ 9 : ทำาไมคนบางคนเรียนรู้ได้ดี
แต่บางคนเรียนรู้ได้ไม่ดี
คำาตอบ : มีปัจจัยเชิงเหตุหลายประการที่
เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้
10
ผู้เรียน
ผู้จัดการเรียนรู้
สิ่งแวดล้อมเกี่ยวกับ
การเรียนรู้
- 15. คำาถามที่ 11 : สาระการเรียนรู้ที่เป็นหน้าที่
ของพระภิกษุผู้สอนคือ อะไร
คำาตอบ :
15
พระพุทธศาสนา
- 16. 16
คำาถามที่ 12 : การเรียนรู้พุทธศาสนามี
ผลลัพธ์การเรียนรู้อะไร
คำาตอบ : 1 งดการกระทำาความชั่ว
2 กระทำาดี
3 ทำาจิตใจให้เบิกบาน
- 17. คำาถามที่ 13 : เด็กที่อายุต่างกันเรียนรู้ได้
ต่างกันหรือไม่
ควรมีแนวทางพัฒนา
คุณธรรมอย่างไร
คำาตอบ : อายุ 4 – 9 สอนธรรมะ 5
( ศีล 5 ) ในชั้นรูปธรรม และ
ทาน ( วัตถุ / วาจา )
17
อายุ 10 – 12 สอนธรรมะ ชั้น
นามธรรมขั้นต้น เช่น
กรรมบถ 10 , อภัยทาน , ทุกข์ 3
ประเภท
- 18. คำาถามที่ 14 : มีหลักการส่งเสริมการเรียน
รู้ที่สำาคัญอะไรบ้าง
คำาตอบ : 1 การเรียนรู้หรือการ
เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดจากการจัด
สถานการณ์ให้ผู้เรียน
เชื่อมโยงสิ่งต่างๆ กับการตอบสนอง
ของอินทรีย์
เช่น – เมื่อเปิดเพลงธรรมะ
แล้วนักเรียนรู้สึกดีใจแล้วรีบ
กลับมานั่งที่ เพื่อเตรียมฟัง
18
- 25. คำำถำมที่ 15 : อะไรคือตัวบ่งชี้ว่ำเกิดกำร
เรียนรู้แล้ว
คำำตอบ : 1. จำำได้มำกขึ้น
2. ตอบคำำถำมได้
3. กระทำำตำมตัวแบบได้
4. ตัวผู้เรียนเกิดกำร
เปลี่ยนแปลงด้ำนต่ำงๆ ทั้งกำรคิด
เจตคติ และ กำรก
ระทำำ
25
- 26. คำำถำมที่ 16 : ท่ำนจะเลือกใช้หลักกำร
เรียนรู้แบบใด
ในกำรสอนพุทธศำสนำ
คำำตอบ : เริ่มจำกเป้ำหมำยหรือผลลัพธ์
กำรเรียนรู้ในแต่ละเรื่องแต่ละครั้ง
26
- 27. คำำถำมที่ 17 : ถ้ำต้องกำรให้นักเรียนอำยุ
9 ปี ประพฤติดีโดยไม่
เบียดเบียนชีวิตของ
ตน สัตว์ หรือผู้อื่น
1. จะใช้หลักกำรเรียนรู้ / วิธี
กำรใด
2. จะจัดสถำนกำรณ์กำร
เรียนรู้อย่ำงไร
3. จะกำำหนดตัวบ่งชี้กำรเรียนรู้
อย่ำงไร
27
- 28. คำำตอบ : หลักกำร : เรียนรู้ทำงสังคม -
เลียนแบบ
วิธีกำร : พำไปช่วยเลี้ยงเด็กใน
สถำนสงเครำะห์
สถำนกำรณ์กำรเรียนรู้ : ฟังเจ้ำหน้ำที่เล่ำ
ประวัติเด็กกำำพร้ำและปัญหำของเด็ก
กำำพร้ำ
ตัวบ่งชี้กำรเรียนรู้ : 1 สงสำร เห็นใจ
อยำกช่วยเหลือ
2 ช่วยอุ้มน้อง แจกอำหำร
น้อง
3 พูดคุยถึง
28
- 29. คำำถำมที่ 18 : ถ้ำต้องกำรให้นักเรียนอำยุ
12 ปี ช่วยกันแก้ปัญหำ
กำรลักขโมยกันของ
นักเรียน
1. จะใช้หลักกำรเรียนรู้ / วิธี
กำรใด
2. จะจัดสถำนกำรณ์กำร
เรียนรู้อย่ำงไร
3. จะกำำหนดตัวบ่งชี้กำรเรียนรู้
อย่ำงไร
29
- 30. คำำตอบ : หลักกำร : เรียนรู้จำกกำรหยั่งรู้
ปัญหำ
วิธีกำร : ตั้งโจทย์ให้แก้
ปัญหำ โดยใช้สถำนกำรณ์จำำลอง , กรณีศึกษำ
หรือบทบำทสมมุติ
สถำนกำรณ์กำรเรียนรู้ : กำำหนดกรณีศึกษำให้
นักเรียนร่วมกันพิจำรณำ วิเครำะห์
ข้อมูล สรุปสำเหตุกำรลักขโมย
เสนอวิธีกำรแก้ปัญหำหรือ
ป้องกันปัญหำด้วยตัวนักเรียน
เอง
30
- 31. ตัวบ่งชี้กำรเรียนรู้ : 1 วิเครำะห์ปัญหำและ
สำเหตุ
2 เสนอผลกระทบของปัญหำ
3 เสนอวิธีกำรแก้
ปัญหำ
4 จัดกำรป้องกัน
ปัญหำกำรลักขโมยร่วมกัน
5 สงสำร เห็นใจ
เจ้ำของทรัพย์สิน
กำรวัด / ประเมินผล : 1 ประเมินกำรวิเครำะห์
ปัญหำและสำเหตุ
31
- 32. คำำถำมที่ 19 : ถ้ำต้องกำรให้นักเรียนอำยุ
11 ปี มีนิสัยในกำรใช้ปํญญำ
(เก่ง)ในกำรตัดสินใจที่
ถูกต้อง(ดี) และมีสุขภำพจิตดี(มีสุข)
1. จะใช้หลักกำรเรียนรู้ /
วิธีกำรใด
2. จะจัดสถำนกำรณ์กำร
เรียนรู้อย่ำงไร
3. จะกำำหนดตัวบ่งชี้กำรเรียนรู้
อย่ำงไร
3
2
- 33. คำำตอบ : หลักกำร : เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
ตำมแนวพุทธศำสนำ 3
กระบวนกำร
วิธีกำร : 1 รับรู้ – เข้ำใจ
ควำมหมำยของปัญญำ ( เก่ง ) ,
ถูกต้อง ( ดี ) ,
สุขภำพจิตดี ( มีควำมสุข )
2 กำำหนด
กิจกรรมให้ฝึกปฏิบัติ
3 ทบทวนฝึกหัด
33
- 34. ตัวบ่งชี้กำรเรียนรู้ : 1 รู้สึกสงบ สบำยใจ
2 ฝึกหัดได้ 5 นำที
3 ใช้เหตุผลที่ถูก
ต้องในกำรพิจำรณำปัญหำ
4 ใช้วำจำในกำร
สื่อสำรอย่ำงเป็นมิตร
กำรวัด / ประเมินผล : 1 สอบถำมควำมรู้สึก
2 สังเกตพฤติกรรม
3 รำยงำนตน
34
- 35. คำำถำมที่ 20 : คุณสมบัติของผู้สอนพุทธ
ศำสนำควรเป็นอย่ำงไร
คำำตอบ : 1. มีควำมรู้ควำม
เข้ำใจพุทธศำสนำอย่ำงถูกต้อง
2. มีควำมรู้ควำมเข้ำใจ
จิตวิทยำกำรเรียนรู้
3. บุคลิกภำพดี
4. มีคุณธรรม
5. เข้ำใจธรรมชำติ
ของผู้เรียน
35
- 36. คำำถำมที่ 21 : ครูควรมีคุณธรรมหมำยถึง
อะไร
คำำตอบ : คุณธรรม หมำยถึง ควำมรู้
ควำมดีงำมและมีนำ้ำใจ
ควำมรู้ หมำยถึง ควำมสำมำรถรู้ขีด
จำำกัดควำมสำมำรถของผู้เรียน
- เข้ำใจกระบวนกำรพฤติกรรมของ
ผู้เรียน
- รู้อุปสรรคและวิธี
กำรแก้ไขอุปสรรคกำรเรียน
36
- 37. ความดีงาม หมายถึง ความบริสุทธิ์
- จิตใจผุดผ่อง ปราศจากราคะ โทสะ
โมหะ
ความมีนำ้าใจ หมายถึง ความกรุณา เป็น
ลักษณะทางจิต
ที่มีพื้นฐานสงสารเห็นใจ อยาก
ช่วยเหลือศิษย์
37
- 38. คำาถามที่ 22 : ครูที่มีความกรุณาต่อศิษย์มี
ลักษณะอย่างไร
คำาตอบ : เป็นกัลยาณมิตร ผู้มีธรรม 7
ประการ
1. น่ารัก ( ปิโย )
วางตัวได้สนิทสนม ทำาให้รู้สึก
คุ้นเคยอยากเข้าไป
ปรึกษาสอบถาม
2. น่าไว้วางใจ ( ครุ )
ท่าที่อบอุ่นใจเมื่อได้เข้าไป
38
- 39. 3. น่าเจริญใจ ( ภาวนีโย )
เป็นผู้ที่มีภูมิปัญญา มีความ
สามรถเชิงวิชาการเป็น
ความภาคภูมิใจของ
ศิษย์
4. รู้จักพูด – พูดเป็น ( วตฺ
ตา )
ถ่ายทอดดี แนะนำาได้
ถูกต้องทำาให้เกิดความเข้าใจได้ง่าย
39
- 40. 5. ฟังเก่ง ( วจนกฺขโม )
รับฟังด้วยความเติมใจ มี
วิญญานความเป็นครู
6. แถลงเรื่องลึกซึ้งได้
( คมฺภีรญฺจ กถ•
กตฺตา )
อธิบายเรื่องยากให้
เข้าใจง่ายและลึกซึ้ง
7. ไม่ชักนำาไปนอกทาง
( โน วฏฺฐาเน นิโย ชเย )
มีความประพฤติดีน่า
เลื่อมใส เป็นแบบอย่างที่ดี
40
- 42. คำาถามที่ 23 : ครูควรเข้าใจผู้เรียน
อย่างไร
คำาตอบ : บุคคลมี 4 ประเภท ( พระ
สูตร )
1. อัจฉริยะ ( อุคฆติตัญญู )
2. ฉลาด ฟังการขยาย
ความพิศดารก็รู้ได้ทันที ( วิปจิตัญญู )
42
3. บุคคลผู้ฝึกอบรมได้
( เนยยะ )
4. บุคคลผู้รู้มาก ฟังมาก
รู้มากแต่ไม่สามารถรู้ธรรม
หรือตรัสรู้ได้ในชาตินี้
( ปทปรมะ )
- 44. คำาถามที่ 24 : สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่
ดีเป็นอย่างไร
คำาตอบ : 1. น่าสนใจ ท้าทายเอื้อต่อ
การใฝ่รู้
2. บรรยากาศปลอดโปร่ง
อิสระ
3. การติดต่อสื่อสารเชิง
สร้างสรรค์ ส่งเสริมการเรียนรู้
และพัฒนาบุคลิกภาพ
4. ส่งเสริมความสำาเร็จ
5. อบอุ่นใกล้ชิด
44