2. Загальні відомостіЗагальні відомості
Дата народження: 22.04.1962р.
Освіта: вища;
Спеціальність: викладання в
початкових класах
загальноосвітньої школи;
Категорія: вища, педагогічне
звання “старший вчитель”
Стаж роботи: 35 років, на посаді
вчителя початкових класів - 24
роки;
Закінчила: Рівенський державний
педагогічний інститут
ім. Д.З. Мануїльського;
Курси підвищення кваліфікації:
2013-2015р.р.
3. Моє педагогічне кредоМоє педагогічне кредо
Приймай дитину
з благоговінням,
виховуй з
любов'ю,
випускай вільною.
4. Педагогічні орієнтири моєїПедагогічні орієнтири моєї
діяльностідіяльності
Вірити в свою іскру Божу.
Посміхатись! Без учительської посмішки
гасне в житті учнів світло радості пізнання,
тануть любов і прагнення.
Любити кожну дитину від усього серця.
Бути оптимістом щодо дитини в будь-яких
випадках.
Постійно шукати в дитині багатство її душі.
Завжди поспішати до дітей, радіти кожній
зустрічі з ними.
5. Проблема, над якою працюю:Проблема, над якою працюю:
Формування
соціальної компетентності
молодших школярів
6. Мета:Мета:
бачити в кожному учневі унікальну особистість, поважати її,
розуміти, приймати, вірити в неї («Всі діти талановиті» — ось
девіз учителя);
зробити для кожної учнівської особистості ситуацію успіху,
підтримки, доброзичливості, домагатися, щоб шкільна
життєдіяльність, навчання приносили дитині задоволення
(«Вчитися переможно!»);
виключати прямий примус, а також акценти на відставання та
інші недоліки дитини, розуміти причини дитячого незнання та
неправильної поведінки і виправляти їх без приниження дитячої
гідності (Я- концепція дитини — «Дитина гарна, поганий її
вчинок»);
надавати можливість та допомагати дітям реалізовувати себе в
позитивній діяльності («У кожній дитині — чудо, чекай на
нього»).
7. Актуальність обраної проблеми:Актуальність обраної проблеми:
Щоб навчання було радістю, дитина має стати
активним учасником процесу засвоєння знань.
Тому перед сучасною школою гостро стоїть
проблема розвитку соціальної діяльності учнів, а саме:
здатність учнів формувати власну точку зору та
поважати точку зору інших;
вміння вступати в контакти з усіма людьми,
уникати конфліктних ситуацій;
формувати бачення самого себе у
взаємозалежності з іншими.
9. Шляхи реалізації проблемиШляхи реалізації проблеми
Активним засобом розвитку соціальної
компетентності є використання інтерактивних
технологій:
Кооперативне навчання (робота в парах, «Карусель»,
робота в малих групах).
Колективно-групове навчання (обговорення проблеми в
загальному колі, «Мікрофон», «Незакінчені речення»,
«Дерево рішень»).
Ситуативне моделювання (симуляції або імітаційні
ігри, розігрування ситуації за ролями).
Опрацювання дискусійних питань («Займи позицію»,
дискусія в стилі телевізійного ток-шоу).
10. Як вид навчальної діяльності школярів,Як вид навчальної діяльності школярів,
групова діяльність багатофункціональна.групова діяльність багатофункціональна.
11. Шляхи реалізації проблемиШляхи реалізації проблеми
Робота в парі
«Виправ помилку»
«Обличчя до обличчя»
«Діалог»
Урок природознавства
Робота з гербарієм
Урок української мови
Взаємоперевірка
31. Робота з обдарованими дітьми
Конкурс знавців української мови ім. Петра Яцика
Ілів Діана – І місце (окружний), ІV місце (районний)
Конкурс з математики
Ілів Діана – І місце (окружний), ІV місце (районний)
Районний конкурс «Найкращий відгук
на сучасну дитячу прозу»
Заріцька Діана – І місце
Форма навчання: бібліотерапія,
індивідуальні заняття,
диференційовані завдання на уроках.
