Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Matematika kelas X semester 2 membahas materi persamaan linear dan kuadrat serta fungsi eksponen dan logaritma. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 6 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran kooperatif. Tujuan pembelajaran antara lain mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa dalam menemukan konsep-konsep dasar dan menyelesaikan

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMEBLAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Kabupaten Tebo
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Persamaan linear dan kwadrat
Topik : Fungsi eksponen dan logaritma
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi dasar dan indicator
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1 Menghayati dan
mengamalkan agama yang
dianutnya.
Mensyukuri anugerah Tuhan
Memberi salam kepada orang yang lebih tua,
Dapat berdoa dengan sungguh-sungguh, dan
Memiliki moral/etika yang baik
2.1
2.2
2.3
Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin,
rasa percayadiri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
Mampu mentransformasi
diri dalam berperilaku jujur,
tangguh menghadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
Menunjukkan sikap
bertanggungjawab, rasa
ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
Memiliki motivasi belajar
Jujur
Mampu bekerjasama
Tangguh menghadapi masalah
Konsisten
Bertanggungjawab
Disiplin
Percaya diri
Toleransi
Rasa ingin tahu
Peduli lingkungan
60

2. 3.11 Mendekripsikan konsep
dan aturan pada bidang
datar serta menerapkannya
dalam pembuktian sifat-sifat
(simetris, sudut, dalil
titik tengah segitiga, dalil
intersep, dalil segmen
garis, dll) dalam geometri
bidang.
Pertemuan I
1. Menemukan konsep dan aturan pada bidang datar.
Pertemuan II
2. MenyelesaikanKesimetrian dan sudut.
Pertemuan III
3. Menyelesaikandalil titik tengah segitiga
Pertemuan IV
4. MenyelesaikanDalil intersep
Pertemuan V
5. MenyelesaikanDalil segmen garis
Pertemuan VI
6. Uji Kompetensi / Ulangan Harian
4.7 Menyajikan data terkait
objek nyata dan
mengajukan masalah serta
mengidentifikasi sifat-sifat
(kesimetrian, sudut, dalil
titik tengah segitiga, dalil
intersep, dalil segmen
garis, dll) geometri bidang
datar yang bermanfaat
dalam pemecahan
masalah nyata tersebut.
Pertemuan I
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
konsep dan aturan pada bidang datar.
Pertemuan II
8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Kesimetrian dan sudut.
Pertemuan III
9. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dalil
titik tengah segitiga
Pertemuan IV
10. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Dalil
intersep
Pertemuan V
11. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Dalil
segmen garis
Pertemuan VI
12. Uji Kompetensi / Ulangan Harian
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Geometri Bidang
Datardiharapkan siswa dapat :
Sikap :
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut yaitu dapat mengucapkan salam dan berdoa
2. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
3. Bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
4. Menjawab pertanyaan,
5. Memberi saran dan kritikan,
Pertemuan I
6. Menemukan konsep dan aturan pada bidang datar.
7. Menyelesaikan konsep dan aturan pada bidang datar.
Pertemuan II
8. Memahamiteknik penyelesaian kesimetrian dan sudut
9. Menyelesaikan masalah Kesimetrian dan sudut
Pertemuan III
10. Menyelesaikan dalil titik tengah segitiga
11. Memecahkan masalah dalil titik tengah segitiga
Pertemuan IV
1. Menyelesaikan dalil intersep
2. Memecahkan masalah dalil intersep
Pertemuan V
1. Menyelesaikan dalil segmen garis
2. Memecahkan masalah dalil segmen garis
61

3. D. Materi Pokok
GEOMETRI BIDANG DATAR
Pertemuan I
Konsep dan aturan pada bidang datar
Pertemuan II
Kesimetrian dan sudut
Pertemuan III
Dalil titik tengah segitiga
Pertemuan IV
Dalil intersep
Pertemuan V
Dalil segmen garis
E. Strategi Pembelajaran
1) Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model : Pembelajaran Kooperatif
Metode : Problem Based Learning, Tanya Jawab
2) Media dan Alat Bantu
a) Whiteboard
b) Papan Grafik(Jika
dibutuhkan)
c) Penggaris/Compass
d) Marker/Kapur
e) Laptop, Proyektor, dan Media
Presentasi
3) Sumber Belajar
a) Tim Penyusun. 2013.
Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
b) Sumber buku lain, Internet,
dll.
F. Skenario Pembelajaran
PERTEMUAN KE – 1.
Langkah
Pembelajaran
Kegiatan Belajar
(Aktivitas Guru)
Kompetensi yang
dikembangkan
Alokasi
waktu
Pendahuluan
10
Menit
 Komunikasi
 Apersepsi
 Motivasi
 Guru mengucapkan salam dan
mengarahkan siswa untuk
memimpin doa
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami
Konsep dan aturan pada bidang
datardalam kehidupan sehari-hari.
 Mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak
memecahkan masalah mengenai
bagaimana menemukan Konsep
 Dapat menjawab
salam, dan dapat
berdoabersama-sama
 Sikap peduli dan
perhatian pada guru,
serta proses
pembelajaran dan
materi pelajaran yang
akan dipelajari diikuti
dengan sungguh-sungguh
62

4. dan aturan pada bidang datar
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
 Mendorong rasa ingin
tahu terhadap materi
pelajaran yang akan
dipelajari
Kegiatan inti
110
Menit
 Mengamati
 Menanya
 Mengeksplorasi/
mengumpulkan
informasi
 Mengasosiasi/
mengolah
informasi
 Mengomunika
sikan
 Guru mengajukan/menunjukkan
masalah kepada Siswa untuk
diselesaikan/diskusikan dalam
menemukan Konsep dan aturan
pada bidang datar
 Guru meminta siswa untuk
menanyakan tentang masalah atau
Membuat pertanyaan mengenai
Konsep dan aturan pada bidang
datar
 Siswa menyelesaikan masalah
Konsep dan aturan pada bidang
datarberdasarkan lembar kerja
siswa yang diberikan guru.
 Siswa menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada Konsep dan aturan
pada bidang datar,
 Guru mengarahkan siswa untuk
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan/
dikelompokkan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
Konsep dan aturan pada bidang
datar.
 Melatih kesungguhan,
ketelitian dan mencari
informasi tentang
Konsep dan aturan
pada bidang datar.
 Mengembangkan
kreativitas dan rasa
ingin tahu tentang
Konsep dan aturan
pada bidang datar
 Mengembangkan sikap
teliti, jujur, Sikap
sopan,
 Mengembangkan
kemampuan berpikir
induktif dan deduktif
dalam membuat
kesimpulan
 Mengembangkan
kemampuan berbahasa
yang baik dan benar
dan Menghargai
pendapat orang lain
Penutup
15
Menit
Di akhir
pembelajaran
diharapkan :
 Guru meminta kepada siswa untuk
menyimpulkan materi yang baru
dipelajari
 Guru memberikan tes kepada siswa
 Guru memberikan tugas rumah
(PR)
 Guru menyampaikan arahan untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik di rumah.
 Mengembangkan
kemampuan
pengetahuan dan
keterampilan
 Menumbuhkan rasa
syukur kepada Tuhan
atas segala hikmat yang
telah diberikan,
sehingga kita dapat
mengakhiri pelajaran
dengan baik.
Total waktu 3 x 45 menit 135
Menit
PERTEMUAN KE – 2.
63

5. Langkah
Pembelajaran
Kegiatan Belajar
(Aktivitas Guru)
Kompetensi yang
dikembangkan
Alokasi
waktu
Pendahuluan
10
Menit
 Komunikasi
 Apersepsi
 Motivasi
 Guru mengucapkan salam dan
mengarahkan siswa untuk
memimpin doa
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami
Kesimetrian dan sudutdalam
kehidupan sehari-hari.
 Mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak
memecahkan masalah mengenai
bagaimana menemukan
Kesimetrian dan sudut
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
 Dapat menjawab
salam, dan dapat
berdoabersama-sama
 Sikap peduli dan
perhatian pada guru,
serta proses
pembelajaran dan
materi pelajaran yang
akan dipelajari diikuti
dengan sungguh-sungguh
 Mendorong rasa ingin
tahu terhadap materi
pelajaran yang akan
dipelajari
Kegiatan inti
110Me
nit
 Mengamati
 Menanya
 Mengeksplorasi/
mengumpulkan
informasi
 Mengasosiasi/
mengolah
informasi
 Mengomunika
sikan
 Guru mengajukan/menunjukkan
masalah kepada Siswa untuk
diselesaikan/diskusikan dalam
menemukan Kesimetrian dan sudut
 Guru meminta siswa untuk
menanyakan tentang masalah atau
Membuat pertanyaan mengenai
Kesimetrian dan sudut
 Siswa menyelesaikan masalah
Kesimetrian dan sudutberdasarkan
lembar kerja siswa yang diberikan
guru.
 Siswa menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada Kesimetrian dan
sudut,
 Guru mengarahkan siswa untuk
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan/
dikelompokkan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
Kesimetrian dan sudut.
 Melatih kesungguhan,
ketelitian dan mencari
informasi tentang
Kesimetrian dan sudut.
 Mengembangkan
kreativitas dan rasa
ingin tahu tentang
Kesimetrian dan sudut
 Mengembangkan sikap
teliti, jujur, Sikap
sopan,
 Mengembangkan
kemampuan berpikir
induktif dan deduktif
dalam membuat
kesimpulan
 Mengembangkan
kemampuan berbahasa
yang baik dan benar
dan Menghargai
pendapat orang lain
Penutup
15
Menit
64

6. Di akhir
pembelajaran
diharapkan :
 Guru meminta kepada siswa untuk
menyimpulkan materi yang baru
dipelajari
 Guru memberikan tes kepada siswa
 Guru memberikan tugas rumah
(PR)
 Guru menyampaikan arahan untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik di rumah.
 Mengembangkan
kemampuan
pengetahuan dan
keterampilan
 Menumbuhkan rasa
syukur kepada Tuhan
atas segala hikmat yang
telah diberikan,
sehingga kita dapat
mengakhiri pelajaran
dengan baik.
Total waktu 3 x 45 menit 135
Menit
PERTEMUAN KE – 3.
Langkah
Pembelajaran
Kegiatan Belajar
(Aktivitas Guru)
Kompetensi yang
dikembangkan
Alokasi
waktu
Pendahuluan
10
Menit
 Komunikasi
 Apersepsi
 Motivasi
 Guru mengucapkan salam dan
mengarahkan siswa untuk
memimpin doa
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami
dalil titik tengah segitiga dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak
memecahkan masalah mengenai
bagaimana menemukan dalil titik
tengah segitiga
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
 Dapat menjawab
salam, dan dapat
berdoabersama-sama
 Sikap peduli dan
perhatian pada guru,
serta proses
pembelajaran dan
materi pelajaran yang
akan dipelajari diikuti
dengan sungguh-sungguh
 Mendorong rasa ingin
tahu terhadap materi
pelajaran yang akan
dipelajari
Kegiatan inti
110Me
nit
 Mengamati
 Menanya
 Mengeksplorasi/
mengumpulkan
informasi
 Guru mengajukan/menunjukkan
masalah kepada Siswa untuk
diselesaikan/diskusikan dalam
menemukan dalil titik tengah
segitiga
 Guru meminta siswa untuk
menanyakan tentang masalah atau
Membuat pertanyaan mengenai
dalil titik tengah segitiga
 Siswa menyelesaikan masalah dalil
titik tengah segitigaberdasarkan
lembar kerja siswa yang diberikan
 Melatih kesungguhan,
ketelitian dan mencari
informasi tentang dalil
titik tengah segitiga.
 Mengembangkan
kreativitas dan rasa
ingin tahu tentang dalil
titik tengah segitiga
 Mengembangkan sikap
teliti, jujur, Sikap
sopan,
65

7.  Mengasosiasi/
mengolah
informasi
 Mengomunika
sikan
guru.
 Siswa menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada dalil titik tengah
segitiga.
 Guru mengarahkan siswa untuk
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan/
dikelompokkan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai dalil
titik tengah segitiga.
 Mengembangkan
kemampuan berpikir
induktif dan deduktif
dalam membuat
kesimpulan
 Mengembangkan
kemampuan berbahasa
yang baik dan benar
dan menghargai
pendapat orang lain
Penutup
15
Menit
Di akhir
pembelajaran
diharapkan :
 Guru meminta kepada siswa untuk
menyimpulkan materi yang baru
dipelajari
 Guru memberikan tes kepada siswa
 Guru memberikan tugas rumah
(PR)
 Guru menyampaikan arahan untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik di rumah.
 Mengembangkan
kemampuan
pengetahuan dan
keterampilan
 Menumbuhkan rasa
syukur kepada Tuhan
atas segala hikmat yang
telah diberikan,
sehingga kita dapat
mengakhiri pelajaran
dengan baik.
Total waktu 3 x 45 menit
135
Menit
PERTEMUAN KE – 4.
Langkah
Pembelajaran
Kegiatan Belajar
(Aktivitas Guru)
Kompetensi yang
dikembangkan
Alokasi
waktu
Pendahuluan
10
Menit
 Komunikasi
 Apersepsi
 Motivasi
 Guru mengucapkan salam dan
mengarahkan siswa untuk
memimpin doa
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami
dalil intersepdalam kehidupan
sehari-hari.
 Mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak
memecahkan masalah mengenai
bagaimana menemukan dalil
intersep
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
 Dapat menjawab
salam, dan dapat
berdoabersama-sama
 Sikap peduli dan
perhatian pada guru,
serta proses
pembelajaran dan
materi pelajaran yang
akan dipelajari diikuti
dengan sungguh-sungguh
 Mendorong rasa ingin
tahu terhadap materi
pelajaran yang akan
dipelajari
66

8. Kegiatan inti
110
Menit
 Mengamati
 Menanya
 Mengeksplorasi/
mengumpulkan
informasi
 Mengasosiasi/
mengolah
informasi
 Mengomunika
sikan
 Guru mengajukan/menunjukkan
masalah kepada Siswa untuk
diselesaikan/diskusikan dalam
menemukan dalil intersep
 Guru meminta siswa untuk
menanyakan tentang masalah atau
Membuat pertanyaan mengenai
dalil intersep
 Siswa menyelesaikan masalah dalil
intersepberdasarkan lembar kerja
siswa yang diberikan guru.
 Siswa menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada dalil intersep,
 Guru mengarahkan siswa untuk
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan/
dikelompokkan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai dalil
intersep.
 Melatih kesungguhan,
ketelitian dan mencari
informasi tentang dalil
intersep.
 Mengembangkan
kreativitas dan rasa
ingin tahu tentang dalil
intersep
 Mengembangkan sikap
teliti, jujur, Sikap
sopan,
 Mengembangkan
kemampuan berpikir
induktif dan deduktif
dalam membuat
kesimpulan
 Mengembangkan
kemampuan berbahasa
yang baik dan benar
dan Menghargai
pendapat orang lain
Penutup
15
Menit
Di akhir
pembelajaran
diharapkan :
 Guru meminta kepada siswa untuk
menyimpulkan materi yang baru
dipelajari
 Guru memberikan tes kepada siswa
 Guru memberikan tugas rumah
(PR)
 Guru menyampaikan arahan untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik di rumah.
 Mengembangkan
kemampuan
pengetahuan dan
keterampilan
 Menumbuhkan rasa
syukur kepada Tuhan
atas segala hikmat yang
telah diberikan,
sehingga kita dapat
mengakhiri pelajaran
dengan baik.
Total waktu 3 x 45 menit 135
Menit
PERTEMUAN KE – 5.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
67

9. Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu
Pendahuluan
10
Menit
 Komunikasi
 Apersepsi
 Motivasi
 Guru mengucapkan salam dan
mengarahkan siswa untuk
memimpin doa
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami
dalil segmen garis dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak
memecahkan masalah mengenai
bagaimana menemukan dalil
segmen garis
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
 Dapat menjawab
salam, dan dapat
berdoabersama-sama
 Sikap peduli dan
perhatian pada guru,
serta proses
pembelajaran dan
materi pelajaran yang
akan dipelajari diikuti
dengan sungguh-sungguh
 Mendorong rasa ingin
tahu terhadap materi
pelajaran yang akan
dipelajari
Kegiatan inti
110
Menit
 Mengamati
 Menanya
 Mengeksplorasi/
mengumpulkan
informasi
 Mengasosiasi/
mengolah
informasi
 Mengomunika
sikan
 Guru mengajukan/menunjukkan
masalah kepada Siswa untuk
diselesaikan/diskusikan dalam
menemukan dalil segmen garis
 Guru meminta siswa untuk
menanyakan tentang masalah atau
Membuat pertanyaan mengenai
dalil segmen garis
 Siswa menyelesaikan masalah dalil
segmen garisberdasarkan lembar
kerja siswa yang diberikan guru.
 Siswa menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada dalil segmen garis,
 Guru mengarahkan siswa untuk
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan/
dikelompokkan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai dalil
segmen garis.
 Melatih kesungguhan,
ketelitian dan mencari
informasi tentang dalil
segmen garis.
 Mengembangkan
kreativitas dan rasa
ingin tahu tentang dalil
segmen garis
 Mengembangkan sikap
teliti, jujur, Sikap
sopan,
 Mengembangkan
kemampuan berpikir
induktif dan deduktif
dalam membuat
kesimpulan
 Mengembangkan
kemampuan berbahasa
yang baik dan benar
dan Menghargai
pendapat orang lain
Penutup
15
Menit
68

10. Di akhir
pembelajaran
diharapkan :
 Guru meminta kepada siswa untuk
menyimpulkan materi yang baru
dipelajari
 Guru memberikan tes kepada siswa
 Guru memberikan tugas rumah
(PR)
 Guru menyampaikan arahan untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik di rumah.
 Mengembangkan
kemampuan
pengetahuan dan
keterampilan
 Menumbuhkan rasa
syukur kepada Tuhan
atas segala hikmat yang
telah diberikan,
sehingga kita dapat
mengakhiri pelajaran
dengan baik.
Total waktu 3 x 45 menit 135
Menit
G. Penilaian Hasil Belajar
No Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian Waktu Penilaian
1. Aspek sikap
a. Observasi perilaku :
 Sikap terhadap materi pelajaran
 Sikap terhadap guru/pengajar
 Sikap terhadap proses pembelajaran
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar peserta didik
d. Jurnal
Pengamatan/
penskoran
Selama pembelajaran dan
saat diskusi
2. Aspek pengetahuan
a. Tes tertulis berupa
 soal pilihan ganda,
 uraian.
b. Tes lisan
Pada Kegiatan pembelajaran berlangsung
yakni diawal, tengah, dan pada akhir
pembelajaran
c. Tugas
 Berupa pekerjaan rumah (PR)
penskoran Penyelesaian soal
3. Aspek keterampilan
a. Unjuk Kerja,
b. Proyek (tugas-tugas belajar),
c. Penilaian portofolio
Pengamatan /
penskoran
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun
kelompok) dan saat
diskusi
Rimbo Ulu, Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SMA N 9 Tebo Guru Mata Pelajaran
MULYADI, S.Pd MARYANTO, S.Pd
NIP.19701210 200501 1 009 NIP. 19831123 200902 1003
69