1. Digitaalse õppevara pilve
kontseptsioon
Mart Laanpere, TLÜ vanemteadur, haridustehnoloogia keskuse juhataja
2. Digiõppevara hetkeseis Eestis
Koolielu.ee (2009): rohkem kui pooled Eesti õpetajad on
registreerunud kasutajaks (8000), 8000 õpiobjekti, moderaatorid
Koolielu.ee loomisel oli kaks eeldust, mis ei toiminud:
Õpetajad on nõus vabatahtlikult omaloodud materjale jagama
Teised sisupakkujad on huvitatud oma metaandmeid jagama
LeMill.net: 50K kasutajat, 70K õpiobjekti, suletakse 2015
Eksamite infosüsteem EIS: prototüüp, plaanis edasiarendus
Palju muid teenusepakkujaid (Miksike, KAE kool, pangad, RMK)
Õpetajad kasutavad kõige sagedamini hoopis Web 2.0 materjale
(blogid, wikid, LearningApps, Khan Academy, Kahoot, Weebly jne)
3. Lahendust vajavad probleemid
Laiapõhjalisem digiõppevara kasutamine, uuskasutus, koosvõime
Leitavus: metaandmed, standardid, otsimootorid
Õppevara kvaliteet ja hulk, analüütika, õppekava kaetus
Õpetaja valikuvabadus sisutootmise vahendi valikul
Õpetajate hoiakud endaloodud õppevara avaldamiseks
Autoriõigused, kommerts- ja vabaõppevara vastandamine
Uut õpikäsitust toetav õppevara
4. Innovaatilised õpistsenaariumid
Valdav osa olemasolevast digiõppevarast toetab
biheivioristlikku õpikäsitust: esitlus, harjutus, test
Viis innovaatilist õpistsenaariumit LEARNMIX projektis:
Ümberpööratud klassiruum
Projektipõhine õpe
Ülesandekeskne õpe
Uurimuslik õpe
Õpimängud
Http://learnmix.tlu.ee
5. Mida mujal tehakse
Sloveenia: e-Koolikott
Soome:
Hariduspilv: Basaari, KnowHow, ShowMe
Dikaios Cloud
eOppi: remix-õpikud PedaNet õpikeskkonnas
Ubiikki: e-õpiku koostamise ja levitamise teenus (Koolibri näide)
USA: Apple + Pearson e-õpikud, OpenEd.io
Eesti: Astra e-õpiku platvorm(Avita), iBook õpikud (Koolibri),
veebipõhine füüsikaõpik (Maurus)
9. Digiõppevara platvormi eesmärgid
Metadata kogumine ühtsesse kataloogi:
Automaatselt kord ööpäevas paljudest repodest
Repo pidaja vastutab metaandmete sisestamise ja kvaliteedi eest
DÕP abil leitud õppematerjalidest kogumiku koostamine:
Nutikas ja paindlik otsimootor
Kogumiku loob õpetaja oma õpilaste jaoks (või kirjastus või ülikool)
Kogumik on kasutatav eri platvormidel või imporditav LMS-I
Kogumik võib olla avalik või mitte, avalikest saab teha hargversioone
Kogumikus võib olla nii kommerts- kui vabaõppevara
Kogumiku saab siduda õpetaja töökavaga e-päevikus (eKool, Stuudium, ÕIS)
Õpianalüütika:
Õppija ja õppematerjali interaktsiooni seire (TinCan API, LRS)
Ülevaated, aruanded (õppijale, õpetajale, autorile), soovitused
10. DÕP kogumik
Taimede tunnused ja eluprotsessid
Bioloogia, 8.klass :: Kogumiku autor: Malle Kask
2. Vetikate välisehitus
Kogumiku
metaandmed
Sissejuhatav tekst
YouTube video
Video: Läänemere vetikad
Peatükk Avita e-õpikust Vetikate välisehitus
124
Prototüüp
11. Kokkuvõtteks
Interneti pilvelahendused, sotsiaalmeedia ja personaalsed
nutiseadmed on muutnud netikäitumist -> muutuma peab ka
digiõppevara:
Autorvahendite paljusus (GoogleApps, LearningApps, Kahoot EIS…)
Kommerts- ja vabaõppevara kombineerimine
Töövahendid õpetajale kogumike loomiseks ja jagamiseks õpilastele
Kogumik kasutatav paljudel platvormidel, koosvõime
Õpetajate kasutatava õppevara leitavus, analüütika
Digitaalse õppevara platvormi riigihange lähiajal, aprillis esimene
faas teostatud, mais digitaalne õppevara kättesaadav, suvel
õpetajakoolitused