4. PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
▪ bukan sekadar ruang fizikal
▪ mengandungi pelbagai
bahan dan sumber
maklumat
▪ tempat berlakunya interaksi
▪ tempat jangkaan dan
peraturan untuk
pembelajaran
▪ Salah satu komponen
dalam pengajaran dan
pembelajaran (PdP)
▪ Merujuk kepada ruang
yang diperuntukkan
untuk aktiviti PdP
▪ Implikasi Persekitaran pembelajaran
yang kondusif:
✓ membantu meningkatkan minat dan
tumpuan murid terhadap
pembelajaran
✓ mengurangkan masalah tingkah laku
yang tidak diingini
▪ Perlu dilengkapkan dengan
elemen teknologi bagi
menyesuaikannya dengan
pedagogi terkini dan
memenuhi keperluan murid
6. PERSEKITARAN PEMBELAJARAN ASPEK FIZIKAL
PERABOT
DAN
PERALATAN
ASPEK
KESELAMATAN
PENCAHAYAAN KUALITI
UDARA
RUANG
SOKONGAN
TEKNOLOGI
7. PERABOT DAN PERALATAN
ASPEK PERTIMBANGAN
KEGUNAAN/FUNGSI pengajaran dan pembelajaran,aktiviti bermain, penjagaan rutin,
tempat berehat dan menenangkan diri
JENIS sesuai dengan saiz kanak-kanak, kukuh, selesa, selamat, sesuai
dengan fungsi, mempunyai sokongan badan yang betul, mudah
diselenggara
JUMLAH/BILANGAN mencukupi, lengkap, bersesuaian dengan saiz bilik/ruang
SUSUNAN Menepati ciri-ciri PAK21, selesa, guru dapat melihat keseluruhan
kelas memudahkan pergerakan guru-murid
NILAI ESTETIKA Warna yang menarik dan sesuai, pelbagai
10. RUANG
ASPEK PERTIMBANGAN
SAIZ RUANG Sepadan dengan bilangan kanak-kanak
Faktor fizikal dan saiz kanak-kanak
Bersesuaian dengan aktiviti yang hendak dijalankan
KONDUSIF Rekabentuk ruang yang selesa dan kemas
Kedudukan dan susunan kerusi meja yang sesuai
JUMLAH/BILANGAN Mencukupi untuk menjalankan aktiviti
Bilangan ruang yang bersesuaian
KESELAMATAN &
KESIHATAN
Tidak mengehadkan pergerakan (sempit) atau terlalu luas
pengudaraan dan pencahayaan yang baik, suhu yang sesuai
FUNGSI Ruang senyap, ruang bising, ruang basah, ruang kering, ruang
untuk merehatkan diri, ruang peribadi
13. TEKNOLOGI
ASPEK PERTIMBANGAN
PERALATAN / KEMUDAHAN
TEKNOLOGI
Komputer
Laptop/tablet
LCD projector
Smartboard
Interactive marker board
Pencetak (printer)
Capaian internet yang laju / wireless
RUANG / SUDUT/ PUSAT
TEKNOLOGI
Sesuai dan dilengkapi dengan suis/soket elektrik
Kedudukan ruang/sudut/pusat teknologi (tidak berdekatan
dengan kawasan basah/air/singki)
Wayar/kabel disusun dengan kemas dan bertutup
Perabot dan peralatan teknologi yang mencukupi
14. PENCAHAYAAN
ASPEK PERTIMBANGAN
JUMLAH CAHAYA
KUALITI CAHAYA
Cerah atau suram
Terang atau gelap
KESESUAIAN Cahaya yang sesuai dengan aktiviti contohnya:
Cahaya terang sesuai untuk aktiviti membaca
Cahaya suram sesuai untuk aktiviti menonton video yang ditayangkan
KESAN CAHAYA Pencahayaan yang tidak sesuai memberi kesan pada:
-mata (penat)
-pendengaran yang kabur dan sakit kepala
-gangguan pada tumpuan
-Tahap tekanan dan emosi
-pemprosesan visual yang lemah
KAWALAN CAHAYA Cahaya semula jadi
Cahaya elektrik – pemilihan jenis lampu yang sesuai
Langsir atau tabir
15. KUALITI UDARA
ASPEK PERTIMBANGAN
SUHU Suhu yang sesuai untuk kanak-kanak
Suhu panas dan sejuk
KELEMBAPAN Tahap kelembapan
Tinggi: menggalakkan pertumbuhan bakteria, kulat dan lumut
Kesan: alahan pada kanak-kanak, jangkitan asma
PENGUDARAAN Udara yang mencukupi untuk kanak-kanak, udara segar
Sistem pengudaraan/aliran udara yang sesuai-tingkap,kipas,penghawa
dingin
Elakkan masalah pencemaran udara di sekitar pembelajaran
16. ASPEK KESELAMATAN
ASPEK PERTIMBANGAN
RUANG Selesa dan selamat
Risiko kemalangan/kecederaan
Laluan kecemasan/kebakaran
PERALATAN Sesuai dengan kanak-kanak (lembut, tidak tajam, tidak
merbahaya dll)
Bersih daripada kuman, bakteria
PETI KECEMASAN
ALAT PEMADAM API
Mencukupi, lengkap
Berfungsi dengan baik
Diletakkan di tempat yang mudah capai
17. PERSEKITARAN PEMBELAJARAN ASPEK SOSIAL
KERJASAMA
ANTARA PELAJAR
KEBEBASAN
MENJANA IDEA
INTERAKSI
PERATURAN YANG
JELAS / DISIPLIN
18. PERSEKITARAN PEMBELAJARAN ASPEK SOSIAL
KERJASAMA ANTARA MURID Memberi peluang kepada murid untuk saling membantu antara satu
sama lain
Bekerja dalam satu pasukan/kerja kumpulan
Membentuk sikap toleransi dan meningkatkan interaksi sosial
KEBEBASAN MENJANA IDEA Murid bebas memberikan idea dan berbincang
Memberi peluang kepada penerokaan dan menyelesaikan masalah
Menjana kreativiti dan mengembangkan minat
Murid lebih aktif dan bermotivasi tinggi
INTERAKSI Interaksi dalam kalangan kanak-kanak
Interaksi staf/guru dengan kanak-kanak
Hubungan sosial yang positif
Hormat menghormati/tiada diskriminasi
PERATURAN YANG JELAS /
DISIPLIN
Kawalan tingkah laku yang tidak diingini
Peneguhan dan hukuman
Penguatkuasaan peraturan
20. PERSEKITARAN PEMBELAJARAN DARI ASPEK EMOSI
SEMUA KEPERLUAN
DIPENUHI
HUBUNGAN MESRA
GURU-MURID
PELUANG SAMA RATA
TIADA DISKRIMINASI
IKLIM BILIK DARJAH
YANG KONDUSIF DAN
SELESA-KURANGKAN
TEKANAN
TEMPAT YANG
SELAMAT UNTUK
KANAK-KANAK
BELAJAR-ELAKKAN
KETAKUTAN
22. KESIMPULAN
Persekitaran pembelajaran yang kondusif dapat menggalakkan
pelibatan kanak-kanak dalam pengajaran dan pembelajaran
dengan aktif. Persekitaran pembelajaran kanak-kanak yang
berkualiti dapat memberikan peluang kepada kanak-kanak untuk
menjalankan aktiviti pembelajaran secara hands on dan minds on,
meningkatkan minat dan motivasi untuk belajar serta berupaya
untuk merangsang kanak-kanak berfikir
dengan kreatif serta kritis.