Pengelolaan kelas Indoor

1. Pengelolaan Lingkungan
Pengelolaan Lingkungan
belajar indoor di lembaga paud
belajar indoor di lembaga paud
DOSEN MATA KULIAH PENGELOLAAN KEGIATAN PENGEMBANGAN AUD,
ANA RAFIKAYATI, M.PD
OLEH KELOMPOK IV
ANIS KHARISMA PUTRI
ASTIKA ARUM NINGSIH
EKA AMELIA WARDANI
ELY KURNIATI
859664708
858758595
859656123
859673889

2. Pengelolaan
Lingkunganbelajar
indoordilembaga
paud
Dasar Pengelolaan
Lingkungan Belajar
Indoor di Lembaga
PAUD
Mengorganisir dan
Mengelola
Lingkungan Indoor
Menciptakan
Lingkungan Belajar
Indoor
Penataan Ruangan
dan Peralatan
Teknik Penataan
Ruangan dan
Perlengkapan
Belajar di Lembaga
PAUD
Alasan
Menggunakan
Sentra
Memilih,
Mendesain, dan
Menata Sentra

3. Untuk mengoptimalkan perkembangan anak usia dini,
khususnya usia 3-4 tahun diperlukan lingkungan belajar
yang mendukung dan memudahkan sensori anak untuk
bersentuhan dengan lingkungan belajarnya. Faktor
lingkungan memberikan pengaruh yang sangat besar untuk
membedakan kualitas program pembelajaran PAUD.
A.mengorganisirdan mengelolalingkunganindoor

4. Pekerjaan guru lebih mudah.
Kegiatan sehari-hari anak terasa lebih menyenangkan.
Anak dapat menyelesaikan tugas lebih produktif dan
tertantang.
Anak tidak bosan karena berkeliling dari satu kegiatan ke
kegiatan yang lain.
Atmosfer kegiatan pembelajaran lebih dapat terantisipasi,
cemerlang, inspiratif, menakjubkan, menantang, dan
memesona.
1.
2.
3.
4.
5.
keuntungan

5. Halyangperludiperhatikan
Menyediakan kegiatan dengan peralatan yang bervariasi yang dapat
dipilih sendiri oleh anak.
Menawarkan kepada anak apakah ingin berpartisipasi dalam
kelompok atau individu
Membantu dan memandu anak yang belum mampu melakukan
kegiatan pilihannya sendiri.
Memberikan kesempatan untuk berinisiatif dan melakukan praktik
langsung atas kegiatan pilihannya sendiri.
1.
2.
3.
4.

6. Ruang Bayi
Ruang-ruangyangdiperlukan
dalampenataanlingkungan
belajardilembagaPAUD
Kelas Anak Usia Dini
Merupakan kebutuhan
penting yang perlu dipenuhi
untuk perawatan fisik,
kenyamanan, rangsangan
sensori, motorik, dan
keamanan emosional.
Ruang Anak-Anak
Pengelola sekolah dan Pendidikan
sebaiknya mempersiapkan ruangan
dengan bermacam bahan untuk berlatih
motorik halus, memberi banyak waktu
untuk anak mengeksplor lingkungannya,
lingkungan bebas dari zat berbahaya.
1. Memilih peralatan tematik
untuk ruang kelas sentra.
2. Ruangan Luas.
3. Penempatan mainan tepat
dan jelas.
4. Ada pemisah antar sentra.
Sehingga saat masuk sekolah ruangan
sudah rapi dan layak untuk ditempati
anak-anak dalam kegitan belajar dan
bermain sudah produktif.

7. B.Menciptakanruangbelajar
indoor

8. fasilitasfisik
Bentuk
Ruangan
Bunyi
Warna
Dinding
Lantai
Pemanas/
Pendingin
Ruangan
Airmengalir
danBakCuci
Ruang
Penyimpanan
Kursi
Meja Rak

9. faktorkeamanan
Memastikan semua area berjendela
rendah aman.
Berhati-hati terhadap segala jenis racun.
(cat, tanaman berduri, getah tanaman
yang berbahaya)
Memberikan pelindung pada semua
saluran pembuangan zat elektrik
berbahaya.
Memeriksa fasilitas secara berkala untuk
meyakinkan bahwa tidak ada sesuatu
yang dapat membahayakan anak.
Pasang tombol kunci pintu yang hanya
dapat dibuka oleh orang dewasa pada area
terlarang untuk anak-anak (tempat
penyimpanan perangkat keras/peralatan
elektrik/gardu listrik)
Mempunyai peralatan dan perlengkapan
untuk menanggulangi situasi berbahaya
seperti kebakaran.
Memeriksa alarm kebakaran dan
peralatan pemadam kebakaran apakah
bekerja dengan baik.

10. c.penataanruangandanperalatan
Faktor-faktor yang mempengaruhi :
Usia dan Tingkat Perkembangan Anak
Pengawasan
Fleksibilitas
Alur Lalu Lintas
Ruang Pribadi

11. D.Alasanmenggunakansentradalam
pendidikanaud
Nilai Bermain
"Bermain sambil belajar dan belajar seraya bermain" merupakan
semboyan kegiatan pengembangan pada anak usia dini.
Bermain alami anak-anak dikembangkan dalam area intelektual, sosial
emosional, dan fisik.

12. D.Alasanmenggunakansentradalam
pendidikanaud
Pusat Minat atau Pusat Kegiatan (Sentra)
Sentra memberikan kemungkinan untuk membantu anak lebih bebas
dengan belajar individual ataupun bekerja sama dengan teman.
Sentra yang efektif didesain sesuai dengan dunia pembelajar aktif dan
direncanakan untuk menyediakan kebutuhannya. Karena anak adalah
pembelejar aktif dengan menyentuh, merasakan, pengalaman, dan
menciptakan.

13. D.Alasanmenggunakansentradalam
pendidikanaud
Sentra Adalah Pembelajaran Terpadu
Sentra dapat membantu anak mengembangkan seluruh kemampuannya
secara bersamaan, baik aspek bahasa, kognitif, fisik-motorik, dan sosial
emosional.

14. E.Memilih,mendesain,danmenatasentra
Memilih Sentra Untuk Ruang Kelas
Pemilihan sentra dapat disesuaikan dengan ruang kelas dan bermacam
bakat anak yang dilayani. Ukuran ruangan dan peralatan yang
disediakan juga mempengaruhi sedikit banyaknya sentra.
Dalam sentra anak-anak belajar ketika mereka berpartisupasi secara
aktif, mengamati, dan berinteraksi dengan anak lainnya. Pemilihan
bahan dan alat sebaiknya disesuaikan tingkatannya dengan tahap
perkembangan anak.

15. Sentra Tradisional
Sentra Sosio-Drama
1. Sentra Rumah Tangga
2. Sentra Balok
3. Sentra Seni
4. Sentra Pasir dan Air
5. Sentra Perpustakaan
6. Sentra Musik dan Suara
7. Sentra Menulis
8. Sentra Sains dan Alam
1. Sentra Mall
2. Sentra Toko Grosir
3. Sentra Ruang
Dokter/Rumah Sakit
4. Sentra Memasak Membuat
Kue
Sentra Unik
1. Sentra Ruang Angkasa

16. terimakasih
Ada pertanyaan? Jangan ragu untuk meminta bantuan