ميثاق الوطني للتربية و التكوين

1. ‫المغربية‬ ‫لمملكة‬
‫والتكوين‬ ‫بالتربية‬ ‫الخاصة‬ ‫اللجنة‬
‫الميثاق‬‫الوطني‬
‫للتربية‬‫والتكوين‬

2. 2
‫مقتطفات‬‫من‬‫الخطاب‬‫السامي‬‫لصاحب‬‫الجاللة‬
‫محمد‬‫السادس‬‫نصره‬‫هللا‬‫في‬‫افتتاح‬‫الدورة‬‫الخريفية‬‫للسنة‬
‫التشريعية‬‫الثالثة‬‫المتعلق‬‫بالتعليم‬
" ..‫المسألة‬‫األولى‬‫تتعلق‬‫بالتعليم‬..‫فعلى‬‫الرغم‬‫من‬‫تراثناا‬‫الزاخار‬‫األ‬‫صاي‬
‫في‬‫هذا‬‫المضمار‬,‫وما‬‫لنا‬‫فيه‬‫من‬‫تقاليد‬‫عريقة‬‫راسخة‬,‫وعلاى‬‫الارغم‬‫مان‬
‫الجهود‬‫المتالحقة‬‫التي‬‫بذلت‬‫طوا‬‫أزيد‬‫من‬‫أربعة‬‫عقود‬‫لجع‬‫تعلمينا‬‫يواكاب‬
‫مرحلة‬‫اساترجا‬‫االساتقال‬‫ومتطلباات‬‫بنائاه‬,‫فإنناا‬‫نالحا‬‫أن‬‫األزماة‬‫المزمناة‬
‫التي‬‫يعانيها‬‫والتي‬‫جع‬‫لات‬‫والادنا‬‫رضاوان‬‫هللا‬‫علياه‬‫يعاين‬‫لجناة‬‫ملكياة‬‫خاصاة‬
‫ممثلاة‬‫فيهاا‬‫جميا‬‫الهيئاات‬‫والفعالياات‬,‫لوضا‬‫مشارو‬‫ميثاا‬‫وطناي‬‫للتربياة‬
‫والتكاوين‬.‫وقاد‬‫شااتت‬‫األقادار‬‫أن‬‫تنهاي‬‫هاذه‬‫اللجناة‬‫أشاغالها‬‫دون‬‫أن‬‫يطلا‬
‫والدنا‬‫المشمو‬‫برحمة‬‫هللا‬‫علاى‬‫نتائجهاا‬.‫ونغتانم‬‫هاذه‬‫الفرصاة‬‫لنناوه‬‫بعملهاا‬
‫وبجهود‬‫ك‬‫أعضائها‬.‫وقد‬‫اطلعنا‬‫على‬‫نتائجها‬‫ووجدناها‬‫تعبر‬‫عما‬‫نبتغي‬‫من‬
‫تعلايم‬‫منادم‬‫ما‬‫محيطاه‬‫منفات‬‫علاى‬‫العصار‬‫دون‬‫تنكار‬‫لمقدسااتنا‬‫الدينياة‬
‫ومقوماتنا‬‫الحضارية‬‫وهويتنا‬‫المغربياة‬‫بشاتى‬‫روافادها‬.‫إن‬‫غايتناا‬‫هاي‬‫تكاوين‬
‫مواطن‬‫صال‬,‫قادر‬‫على‬‫اكتساب‬‫المعارف‬‫والمهارات‬‫مشب‬‫في‬‫نفس‬‫الو‬‫قت‬
‫بهويته‬‫التي‬‫تجعله‬‫فخورا‬‫بانتمائاه‬,‫مادركا‬‫لحقوقاه‬‫وواجباتاه‬,‫عارفاا‬‫بالشاأن‬
‫المحلاي‬‫والتزاماتاه‬‫الوطنياة‬‫وبماا‬‫ينبغاي‬‫لاه‬‫نحاو‬‫نفساه‬‫وأسارته‬‫ومجتمعاه‬,
‫مستعدا‬‫لخدمة‬‫بلده‬‫بصد‬‫وإخالص‬‫وتفان‬‫وتضحية‬,‫وفي‬‫اعتماد‬‫على‬‫الذات‬
‫وإقادام‬‫علاى‬‫المباادرة‬‫الشخصاية‬‫بثقاة‬‫وشاجاعة‬‫وإيماان‬‫وتفاال‬.‫ونرياد‬‫مان‬
‫ملسساتنا‬‫التربوية‬‫والتعليمية‬‫أن‬‫تكون‬‫فاعلة‬‫ومتجاوبة‬‫م‬‫محيطها‬,‫ويقتضي‬
‫ذلا‬‫تعمايم‬‫التمادرس‬‫وتساهيله‬‫علاى‬‫كا‬‫الفئاات‬‫وبااألخص‬‫الفئاات‬‫المحروماة‬
‫والمناطق‬‫النائية‬‫التي‬‫ينبغي‬‫أن‬‫ى‬ ‫تح‬‫بتعام‬‫تفضايلي‬,‫وكاذل‬‫العناياة‬‫باأطر‬
‫التعليم‬‫التي‬‫نكن‬‫لهاا‬‫كا‬‫العطاف‬‫والتقادير‬‫وا‬‫لتاي‬‫هاي‬‫فاي‬‫أماس‬‫الحاجاة‬‫إلاى‬
‫مزيد‬‫من‬‫العناية‬‫بها‬‫والتكريم‬.
‫ولقد‬‫أصررنا‬‫من‬‫منطلق‬‫حرصنا‬‫على‬‫تمتيا‬‫كا‬‫الفئاات‬‫باالتعليم‬‫والتربياة‬‫أن‬
‫ا‬ ‫ي‬‫مجانياا‬‫علاى‬‫مساتو‬‫التعلايم‬‫األساساي‬.‫ولان‬‫تاتم‬‫مسااهمة‬‫الفئاات‬‫ذات‬
‫الدخ‬‫المرتف‬‫بالنسبة‬‫للتعليم‬‫الثانوي‬‫إال‬‫بعد‬‫خمس‬‫سنوات‬‫من‬‫الوقوف‬‫عل‬‫ى‬
‫نجاح‬‫هذه‬‫التجربة‬‫م‬‫اإلعفات‬‫التام‬‫لألسر‬‫ذات‬‫الدخ‬‫المحدود‬.‫أماا‬‫بالنسابة‬
‫للتعلايم‬‫العاالي‬‫فلان‬‫تفار‬‫رساوم‬‫التساجي‬‫إال‬‫بعاد‬‫ثاال‬‫سانوات‬‫مان‬‫تطبياق‬
‫المشرو‬‫م‬‫إعطات‬‫من‬‫االستحقا‬‫للطلبة‬‫المتفوقين‬‫المحتاجين‬.‫إن‬‫الضرورة‬
‫لتقتضي‬‫كذل‬‫أن‬‫ر‬ ‫نن‬‫إلى‬‫أساليب‬‫التدبير‬‫من‬‫أج‬‫تر‬‫شيد‬‫النفقات‬‫المرصودة‬

3. 3
‫للتعليم‬.‫وإن‬‫الواجب‬‫يحتم‬‫علينا‬‫الصرامة‬‫في‬‫التعام‬‫م‬‫األموا‬‫العامة‬‫صونا‬
‫لها‬‫من‬‫ك‬‫التالعباات‬.‫إنناا‬‫نساتطي‬‫تحقياق‬‫هاذه‬‫األهاداف‬‫إذا‬‫ماا‬‫تام‬‫ترشايد‬
‫استغال‬‫الموارد‬‫المادية‬‫وعقلنة‬‫تدبيرها‬,‫وإذا‬‫ما‬‫وق‬‫تحساين‬‫االساتفادة‬‫مان‬
‫الكفااتات‬‫والخبارات‬,‫وإذا‬‫ماا‬‫سااهمت‬‫فاي‬‫اإلنجااز‬‫كا‬‫األطاراف‬‫المعنياة‬‫مان‬
‫جماعات‬‫محلياة‬‫وقطاا‬‫خااص‬‫وملسساات‬‫إنتاجياة‬‫وجمعياات‬‫ماات‬ ‫ومن‬‫وساائر‬
‫الفاعلين‬‫االقتصاديين‬‫واالجتماعيين‬,‫دون‬‫إغفا‬‫دور‬‫اآلبات‬‫واألمهات‬‫ومسلولية‬
‫األسر‬‫في‬‫المشاركة‬‫بالمراقبة‬‫والتتب‬‫والحرص‬‫على‬‫المستو‬‫المطلوب‬.‫كماا‬
‫ننبه‬‫إلى‬‫ضر‬‫ورة‬‫االعتنات‬‫بالتربية‬‫غير‬‫امية‬ ‫الن‬‫وما‬‫يتطلب‬‫التغلب‬‫على‬‫األمية‬
‫من‬‫تعبئة‬‫وطنية‬‫للحد‬‫من‬‫تفشيها‬‫ومحاو‬‫آثارهاا‬‫السايما‬‫فاي‬‫القار‬‫والباوادي‬
‫بهدف‬‫الحد‬‫منها‬‫لكونها‬‫عائقا‬‫يعرق‬‫مسيرة‬‫التنمية‬.
‫واعتبارا‬‫للتوجه‬‫اإليجابي‬‫الذي‬‫سار‬‫عليه‬‫مشرو‬‫الميثا‬‫واستجابته‬‫الملمو‬‫سة‬
‫لمستل‬‫زمات‬‫اإلصالح‬‫الذي‬‫نتطل‬‫جميعا‬‫إليه‬,‫ورغبة‬‫منا‬‫في‬‫بلاورة‬‫خالصااته‬
‫ونتائجاه‬‫داخا‬‫إطاار‬‫مساطري‬‫يراعاي‬‫المقتضايات‬‫الدساتورية‬‫واإلجاراتات‬
‫التشريعية‬,‫فقد‬‫قررنا‬‫إحالته‬‫على‬‫البرلمان‬‫لوض‬‫مشاري‬‫القوانين‬‫التي‬‫تو‬‫فر‬
‫له‬‫إمكانات‬‫التنفيذ‬‫على‬‫أن‬‫يتم‬‫هذا‬‫التنفيذ‬‫ابتدات‬‫من‬‫السنة‬‫ال‬‫مقبلة‬‫إن‬‫شا‬‫ات‬
‫هللا‬‫بإيقا‬‫تدريجي‬.‫وست‬‫اللجنة‬‫قائمة‬‫لمتابعة‬‫عملية‬‫التطبيق‬‫وتقييم‬‫ا‬‫لنتائ‬
‫وإغنات‬‫الميثا‬‫ليواكب‬‫التطورات‬‫والمستجدات‬…"
‫الرباط‬،‫في‬8‫أكتوبر‬1999

4. 4
‫تصميم‬
: ‫متكاملين‬ ‫رئيسيين‬ ‫قسمين‬ ‫على‬ ‫الميثاق‬ ‫هذا‬ ‫صمم‬
‫األساسية‬ ‫المبادئ‬ ‫األول‬ ‫القسم‬ ‫تضمن‬‫التربيية‬ ‫ايام‬ ‫ل‬ ‫الثابتية‬ ‫ال‬ ‫المرتكي‬ ‫تضيم‬ ‫التي‬‫و‬‫التكيوين‬
‫إ‬ ‫يية‬ ‫الو‬ ‫والتلبئية‬ ‫ال,يركاتو‬ ‫كيل‬ ‫وواتبيال‬ ‫ووقيوق‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫المتوخيا‬ ‫الكبرى‬ ‫والغايال‬‫تيا‬
. ‫اإصال‬
‫للتغ‬ ‫دعامة‬ ‫ع,ر‬ ‫تسع‬ ‫على‬ ‫عة‬ ‫مو‬ ‫للتتديد‬ ‫متاالل‬ ‫ستة‬ ‫على‬ ‫فيوتوي‬ ‫الثا‬ ‫القسم‬ ‫أما‬:‫يير‬
‫االقتصا‬ ‫بالموي‬ ‫ورب‬ ‫التلليم‬ ‫,ر‬‫؛‬ ‫دي‬
‫؛‬ ‫البيداغوت‬ ‫ايم‬ ‫الت‬
‫؛‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫تود‬ ‫من‬ ‫الرفع‬
‫؛‬ ‫الب,رية‬ ‫الموارد‬
‫؛‬ ‫والتدبير‬ ‫التسيير‬
.‫والتمويل‬ ‫ال,راكة‬
‫الد‬ ‫تيوخ‬ ‫عليى‬ ‫و‬ ‫متاالتي‬ ‫وتتدييد‬ ‫لإلصال‬ ‫األساسية‬ ‫المبادئ‬ ‫صياغة‬ ‫ف‬ ‫الورص‬ ‫تم‬ ‫وقد‬‫قية‬
‫ما‬ ‫بين‬ ‫التوفيق‬ ‫لضرور‬ ‫الدائم‬ ‫االستوضار‬ ‫مع‬ ‫اعو‬ ‫المست‬ ‫قدر‬ ‫والوضو‬‫فيي‬ ‫مرغيوف‬ ‫هيو‬
‫مقرو‬ ‫عملييةو‬ ‫مقتروال‬ ‫صيغة‬ ‫ف‬ ‫التغيير‬ ‫دعامال‬ ‫تاتل‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ .‫بيق‬ ‫الت‬ ‫ممكن‬ ‫هو‬ ‫وما‬‫ية‬
. ‫وآتال‬ ‫بيقها‬ ‫ت‬ ‫بسبل‬ ‫أمكن‬ ‫كلما‬

5. 5
‫الفه‬‫ــ‬‫رس‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمان‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الوطني‬ ‫الميثا‬
‫تصميم‬
‫األساسية‬ ‫المبادئ‬ : ‫األو‬ ‫القسم‬
‫الثابتة‬ ‫ال‬ ‫المرتك‬
‫الكبرى‬ ‫الغايال‬
‫والتماعال‬ ‫األفراد‬ ‫وواتبال‬ ‫وقوق‬
‫المدرسة‬ ‫لتتديد‬ ‫ية‬ ‫الو‬ ‫التلبئة‬
‫التغيير‬ ‫ودعامات‬ ‫التجديد‬ ‫مجاالت‬ : ‫الثاني‬ ‫القسم‬
‫االقتصادي‬ ‫بالمحيط‬ ‫وربطه‬ ‫التعليم‬ ‫نشر‬ : ‫األو‬ ‫المجا‬
‫األساليب‬ ‫متعددة‬ ‫مدرسة‬ ‫في‬ ‫جيد‬ ‫تعليم‬ ‫تعميم‬ : ‫األولى‬ ‫الدعامة‬
‫التر‬ : ‫الثانية‬ ‫الدعامة‬‫األمية‬ ‫ومحاربة‬ ‫امية‬ ‫الن‬ ‫الغير‬ ‫بية‬
‫األمية‬ ‫مواربة‬
‫اامية‬ ‫ال‬ ‫غير‬ ‫التربية‬
‫األمية‬ ‫موو‬ ‫وف‬ ‫اامية‬ ‫ال‬ ‫عير‬ ‫التربية‬ ‫ف‬ ‫وال,راكة‬ ‫ية‬ ‫الالمرك‬
‫األمية‬ ‫مواربة‬ ‫وف‬ ‫اامية‬ ‫ال‬ ‫غير‬ ‫التربية‬ ‫ف‬ ‫المرئ‬ ‫اإعالم‬ ‫دور‬
‫والم‬ ‫ااوي‬‫ا‬‫الترب‬ ‫ااام‬‫ا‬ ‫الن‬ ‫ااين‬‫ا‬‫ب‬ ‫اااللم‬‫ا‬‫ت‬ ‫اار‬‫ا‬‫أكب‬ ‫ااى‬‫ا‬‫إل‬ ‫ااعي‬‫ا‬‫الس‬ : ‫ااة‬‫ا‬‫الثالث‬ ‫ااة‬‫ا‬‫الدعام‬‫اايط‬‫ا‬‫ح‬
‫ا‬‫القتصاد‬‫ي‬
‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫,بكال‬
‫اللملية‬ ‫والويا‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫بين‬ ‫الممرال‬
‫اإبداعية‬ ‫اآلفاق‬ ‫وعلى‬ ‫ها‬ ‫موي‬ ‫على‬ ‫المدرسة‬ ‫فتا‬ ‫ا‬
‫اوف‬ ‫بالت‬ ‫والتكوين‬ ‫التمرس‬
‫المستمر‬ ‫التكوين‬
‫البيداغوجي‬ ‫يم‬ ‫التن‬ : ‫الثاني‬ ‫المجا‬
‫والت‬ ‫التربية‬ ‫أطوار‬ ‫يم‬ ‫وتن‬ ‫هيكلة‬ ‫إعادة‬ : ‫الرابعة‬ ‫الدعامة‬‫كوين‬

6. 6
‫واالبتدائ‬ ‫األول‬ ‫التلليم‬
‫اإعدادي‬ ‫التلليم‬
‫وي‬ ‫الثا‬ ‫التلليم‬
‫األصيل‬ ‫التلليم‬
‫الخاصة‬ ‫الواتال‬ ‫ذال‬ ‫المتموعال‬
‫واالمتحانات‬ ‫التقويم‬ : ‫الخامسة‬ ‫الدعامة‬
‫والمهني‬ ‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ : ‫السادسة‬ ‫الدعامة‬
‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫جودة‬ ‫من‬ ‫الرف‬ : ‫الثال‬ ‫المجا‬
‫مر‬ : ‫اابعة‬‫ا‬‫الس‬ ‫اة‬‫ا‬‫الدعام‬‫والو‬ ‫اية‬‫ا‬‫المدرس‬ ‫اب‬‫ا‬‫والكت‬ ‫ااه‬‫ا‬‫والمن‬ ‫ارام‬‫ا‬‫الب‬ ‫اة‬‫ا‬‫اجع‬‫اائط‬‫ا‬‫س‬
‫التعليمية‬
‫اهج‬ ‫والم‬ ‫البرامج‬
‫التلليمية‬ ‫والوسائ‬ ‫المدرسية‬ ‫الكتف‬
‫البيداغوجي‬ ‫المدرسية‬ ‫واإليقاعات‬ ‫الزمن‬ ‫استعما‬ : ‫الثامنة‬ ‫الدعامة‬‫ة‬
‫ا‬ ‫اان‬‫ا‬‫وإتق‬ ‫اتعمالها‬‫ا‬‫واس‬ ‫اة‬‫ا‬‫العربي‬ ‫اة‬‫ا‬‫اللغ‬ ‫ادريس‬‫ا‬‫ت‬ ‫اين‬‫ا‬‫تحس‬ : ‫اعة‬‫ا‬‫التس‬ ‫اة‬‫ا‬‫الدعام‬‫اات‬‫ا‬‫للغ‬
‫والتفت‬ ‫األجنبية‬‫األمازيغية‬ ‫على‬
‫وتوسي‬ ‫اللربية‬ ‫اللغة‬ ‫تلليم‬ ‫ي‬ ‫تل‬
‫ولوتيا‬ ‫والتك‬ ‫الللوم‬ ‫تلليم‬ ‫لغال‬ ‫ويع‬ ‫ت‬
‫يغية‬ ‫األما‬ ‫على‬ ‫التفتح‬
‫بية‬ ‫األت‬ ‫اللغال‬ ‫ف‬ ‫التوكم‬
‫والتواص‬ ‫لإلعالم‬ ‫الجديدة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استعما‬ : ‫العاشرة‬ ‫الدعامة‬
‫ا‬ ‫والتربياة‬ ‫الرياضاية‬ ‫األنشاطة‬ ‫إنعاا‬ : ‫عشرة‬ ‫الثانية‬ ‫الدعامة‬‫لبدنياة‬‫ا‬‫لمدرساي‬‫ة‬
‫الموازية‬ ‫واألنشطة‬ ‫والجامعية‬
‫البشرية‬ ‫الموارد‬ : ‫الراب‬ ‫المجا‬
‫ااين‬‫ا‬‫وتحس‬ ،‫ااا‬‫ا‬‫تكوينه‬ ‫ااان‬‫ا‬‫وإتق‬ ‫اارية‬‫ا‬‫البش‬ ‫ااوارد‬‫ا‬‫الم‬ ‫ااز‬‫ا‬‫حف‬ : ‫اارة‬‫ا‬‫عش‬ ‫ااة‬‫ا‬‫الثالث‬ ‫الدعامااة‬
‫والترقية‬ ‫والتقويم‬ ‫يف‬ ‫التو‬ ‫مقاييس‬ ‫ومراجعة‬ ‫عملها‬ ‫روف‬

7. 7
‫وتوايفهم‬ ‫التربويين‬ ‫والم,رفين‬ ‫للمدرسين‬ ‫األساس‬ ‫التكوين‬
‫التكو‬‫والتسيير‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫لهيئة‬ ‫المستمر‬ ‫ين‬
‫والترقية‬ ‫التقويم‬
‫األسالك‬ ‫مختلف‬ ‫ف‬ ‫ير‬ ‫والتأ‬ ‫التلليم‬ ‫هيئة‬ ‫وف‬
‫للمتعل‬ ‫واالجتماعيااة‬ ‫الماديااة‬ ‫ااروف‬ ‫ال‬ ‫تحسااين‬ : ‫عشاارة‬ ‫الرابعااة‬ ‫الدعامااة‬‫مااين‬
‫الخاصة‬ ‫الحاجات‬ ‫ذوي‬ ‫باألشخاص‬ ‫والعناية‬
‫للمتللمين‬ ‫واالتتماعية‬ ‫المادية‬ ‫الاروف‬ ‫توسين‬
‫اية‬ ‫الل‬‫الخاصة‬ ‫الواتال‬ ‫ذوي‬ ‫باأل,خاص‬
‫والتدبير‬ ‫التسيير‬ : ‫الخامس‬ ‫المجا‬
‫الت‬ ‫قطااا‬ ‫اي‬‫ا‬‫ف‬ ‫والالتمركااز‬ ‫اة‬‫ا‬‫الالمركزي‬ ‫إقاارار‬ : ‫ارة‬‫ا‬‫عش‬ ‫الخامسااة‬ ‫اة‬‫ا‬‫الدعام‬‫ربيااة‬
‫والتكوين‬
‫اا‬‫ا‬‫والتك‬ ‫ااة‬‫ا‬‫التربي‬ ‫ااام‬‫ا‬ ‫لن‬ ‫ااام‬‫ا‬‫الع‬ ‫اادبير‬‫ا‬‫الت‬ ‫ااين‬‫ا‬‫تحس‬ : ‫اارة‬‫ا‬‫عش‬ ‫ااة‬‫ا‬‫السادس‬ ‫ااة‬‫ا‬‫الدعام‬‫وين‬
‫المستمر‬ ‫وتقويمه‬
‫أنماط‬ ‫تنوي‬ : ‫عشرة‬ ‫السابعة‬ ‫الدعامة‬‫والتجهيزات‬ ‫البنايات‬ ‫ومعايير‬‫ومعايي‬‫رهاا‬
‫تسييرها‬ ‫وحسن‬ ،‫استغاللها‬ ‫وترشيد‬ ‫لمحيطها‬ ‫ومالتمتها‬
‫والتموي‬ ‫الشراكة‬ : ‫السادس‬ ‫المجا‬
‫وتسا‬ ‫معااييره‬ ‫وضابط‬ ‫الخااص‬ ‫التعلايم‬ ‫قطاا‬ ‫حفاز‬ : ‫عشارة‬ ‫الثامناة‬ ‫الدعامة‬‫ييره‬
‫االستحقا‬ ‫لذوي‬ ‫االعتماد‬ ‫ومن‬
‫التم‬ ‫موارد‬ ‫تعبئة‬ ‫عشرة‬ ‫الثامنة‬ ‫الدعامة‬‫تدبيرها‬ ‫وترشيد‬ ‫وي‬
‫الخاتمة‬

8. 8
‫األساسية‬ ‫المبادئ‬ : ‫األو‬ ‫القسم‬
‫الثابتة‬ ‫المرتكزات‬
1-‫وقيمهييا‬ ‫يالمية‬‫ي‬‫اإس‬ ‫اللقيييد‬ ‫يادئ‬‫ي‬‫بمب‬ ‫المغربييية‬ ‫ية‬‫ي‬‫للمملك‬ ‫والتكييوين‬ ‫ية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫اييام‬ ‫يدي‬‫ي‬‫يهت‬
‫والتسيا‬ ‫باالعتيدال‬ ‫المتسيم‬ ‫و‬ ‫والصيال‬ ‫باالسيتقامة‬ ‫المتصيف‬ ‫ن‬ ‫الميوا‬ ‫لتكيون‬ ‫الرامية‬‫محو‬
‫ا‬ ‫لييف‬ ‫ب‬ ‫ال,ييغوف‬‫واإبييداعو‬ ‫ييالع‬ ‫لال‬ ‫والمتوقييد‬ ‫آفاقهميياو‬ ‫أروييف‬ ‫فيي‬ ‫والملرفييةو‬ ‫لللييم‬
.‫افع‬ ‫ال‬ ‫تاج‬ ‫واإ‬ ‫اإيتابية‬ ‫المبادر‬ ‫برو‬ ‫بوع‬ ‫والم‬
2-‫يال‬‫ي‬‫ومقدس‬ ‫يل‬‫ي‬‫ثواب‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يائم‬‫ي‬‫الق‬ ‫يق‬‫ي‬‫اللري‬ ‫يا‬‫ي‬‫ه‬ ‫بكيا‬ ‫ية‬‫ي‬‫المغربي‬ ‫ية‬‫ي‬‫للمملك‬ ‫يوي‬‫ي‬‫الترب‬ ‫يام‬‫ي‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫يليتوم‬
‫علي‬ ‫؛‬ ‫الدستورية‬ ‫بالملكية‬ ‫والتمسك‬ ‫ن‬ ‫الو‬ ‫ووف‬ ‫باهلل‬ ‫اإيمان‬ ‫يتليها‬‫ال‬ ‫يربى‬ ‫ها‬‫ون‬ ‫موا‬
‫يم‬‫ي‬‫أت‬ ‫يون‬‫ي‬‫واع‬ ‫يم‬‫ي‬‫وه‬ ‫ياص‬‫ي‬‫والخ‬ ‫يام‬‫ي‬‫الل‬ ‫يأن‬‫ي‬,‫ال‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ية‬‫ي‬‫اإيتابي‬ ‫ياركة‬‫ي‬,‫الم‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ية‬‫ي‬‫بالرغب‬ ‫يبلين‬‫ي‬,‫م‬
‫ا‬ ‫اليبالد‬ ‫لغة‬ ‫اللربيةو‬ ‫باللغة‬ ‫التواصل‬ ‫من‬ ‫ون‬ ‫متمك‬ ‫ووقوقهمو‬ ‫بواتباتهم‬ ‫الوع‬‫لرسيميةو‬
‫برو‬ ‫مت,بلون‬ ‫اللالمو‬ ‫ف‬ ‫ت,ارا‬ ‫ا‬ ‫األكثر‬ ‫اللغال‬ ‫على‬ ‫متفتوون‬ ‫وكتابةو‬ ‫تلبيرا‬‫الووارو‬
‫وقبو‬.‫ون‬ ‫والقا‬ ‫الوق‬ ‫دولة‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ،‫ية‬ ‫الديمقرا‬ ‫الممارسة‬ ‫وتب‬ ‫االختالفو‬ ‫ل‬
3-‫التهويية‬ ‫روافيده‬ ‫يوع‬ ‫بت‬ ‫لليبالدو‬ ‫والثقياف‬ ‫الوضياري‬ ‫التراث‬ ‫ف‬ ‫التربوي‬ ‫اام‬ ‫ال‬ ‫يتأصل‬
‫ييلاع‬‫ي‬,‫اإ‬ ‫ييمان‬‫ي‬‫وض‬ ‫ييدهو‬‫ي‬‫وتتدي‬ ‫ييراث‬‫ي‬‫الت‬ ‫ييذا‬‫ي‬‫ه‬ ‫ييا‬‫ي‬‫وف‬ ‫ييتهدف‬‫ي‬‫ويس‬ ‫؛‬ ‫يية‬‫ي‬‫والمتكامل‬ ‫يية‬‫ي‬‫المتفاعل‬
‫وثقا‬ ‫خلقية‬ ‫قيم‬ ‫من‬ ‫يومل‬ ‫لما‬ ‫ب‬ ‫المتواصل‬.‫فية‬
4-‫اإيتياب‬ ‫التوفييق‬ ‫عليى‬ ‫القائمية‬ ‫ال,ياملةو‬ ‫البالد‬ ‫هضة‬ ‫ويوية‬ ‫ف‬ ‫التربوي‬ ‫اام‬ ‫ال‬ ‫درج‬ ‫ي‬
‫يل‬‫ي‬‫يتفاع‬ ‫ي‬‫ي‬‫المغرب‬ ‫يع‬‫ي‬‫المتتم‬ ‫يل‬‫ي‬‫وتل‬ ‫و‬ ‫ير‬‫ي‬‫للملاص‬ ‫يدائم‬‫ي‬‫ال‬ ‫يع‬‫ي‬‫ل‬ ‫والت‬ ‫يالة‬‫ي‬‫لةص‬ ‫يات‬‫ي‬‫الوف‬ ‫يين‬‫ي‬‫ب‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫ع‬
‫ية‬ ‫يا‬‫ي‬‫س‬ ‫اإ‬ ‫يار‬‫ي‬‫الوض‬ ‫يال‬‫ي‬‫ي‬ ‫مل‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يتح‬‫ي‬‫تف‬ ‫ي‬‫ي‬‫وف‬ ‫يلو‬‫ي‬‫وتكام‬ ‫يتام‬‫ي‬‫س‬ ‫ا‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ي‬‫ي‬‫هويت‬ ‫يال‬‫ي‬‫مقوم‬
‫آلي‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫وما‬ ‫اللصرية‬. ‫كرامت‬ ‫وتدعم‬ ‫سان‬ ‫اإ‬ ‫وقوق‬ ‫تكرس‬ ‫امة‬ ‫وأ‬ ‫ال‬
5-‫ييوم‬‫ي‬‫اللل‬ ‫ييية‬‫ي‬‫اص‬ ‫ييتالك‬‫ي‬‫ام‬ ‫ييتوى‬‫ي‬‫مس‬ ‫ييى‬‫ي‬‫صل‬ ‫ييالبالد‬‫ي‬‫ب‬ ‫يي‬‫ي‬‫الرق‬ ‫ييوين‬‫ي‬‫والتك‬ ‫يية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫ييام‬‫ي‬‫ا‬ ‫ييروم‬‫ي‬‫ي‬
‫ي‬‫ي‬‫افس‬ ‫الت‬ ‫يرف‬‫ي‬‫المغ‬ ‫يدر‬‫ي‬‫ق‬ ‫ي‬‫ي‬‫يل‬ ‫يا‬‫ي‬‫بم‬ ‫ياو‬‫ي‬‫ويره‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يهام‬‫ي‬‫واإس‬ ‫يةو‬‫ي‬‫المتقدم‬ ‫يا‬‫ي‬‫ولوتي‬ ‫والتك‬‫يةو‬
‫على‬ ‫فتا‬ ‫اال‬ ‫بل‬ ‫ي‬ ‫عهد‬ ‫ف‬ ‫سا‬ ‫واإ‬ ‫واالتتماع‬ ‫االقتصادي‬ ‫موه‬ ‫و‬.‫اللالم‬
‫الكبر‬ ‫الغايات‬
6-‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يل‬‫ي‬‫ف‬ ‫وال‬ ‫يامو‬‫ي‬‫ع‬ ‫ي‬‫ي‬‫بوت‬ ‫يتللم‬‫ي‬‫الم‬ ‫يل‬‫ي‬‫تل‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫يوين‬‫ي‬‫والتك‬ ‫ية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫يام‬‫ي‬‫ا‬ ‫يال‬‫ي‬‫صص‬ ‫يق‬‫ي‬‫ل‬ ‫ي‬
.‫يية‬ ‫التكوي‬ ‫التربويية‬ ‫اللمليية‬ ‫خيالل‬ ‫والفليل‬ ‫والتفكيير‬ ‫االهتميام‬ ‫قليف‬ ‫في‬ ‫األخصو‬‫وذليك‬
‫متفت‬ ‫يون‬ ‫ويكو‬ ‫ملكياتهمو‬ ‫ليصيقلوا‬ ‫المغيرف‬ ‫فال‬ ‫أ‬ ‫أمام‬ ‫السبل‬ ‫وفتح‬ ‫ال,رو‬ ‫بتوفير‬‫ويين‬
‫مؤهل‬. ‫الويا‬ ‫مدى‬ ‫التللم‬ ‫على‬ ‫وقادرين‬ ‫ين‬

9. 9
‫يية‬ ‫والوتدا‬ ‫يية‬ ‫البد‬ ‫وواتياتهم‬ ‫فال‬ ‫األ‬ ‫للال‬ ‫بت‬ ‫الوع‬ ‫ليقتض‬ ‫الغايال‬ ‫هذه‬ ‫بلوغ‬ ‫وصن‬
‫التربي‬ ‫السيلوك‬ ‫هيج‬ ‫فسي‬ ‫الوقيل‬ ‫في‬ ‫يقتضي‬ ‫كميا‬ ‫واالتتماعيةو‬ ‫والملرفية‬ ‫فسية‬ ‫وال‬‫وي‬
‫بال‬ ‫مرورا‬ ‫اللملية‬ ‫الويا‬ ‫صلى‬ ‫اللائل‬ ‫الوس‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫الوع‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫ستم‬ ‫الم‬.‫مدرسة‬
‫خاصةو‬ ‫فال‬ ‫واأل‬ ‫عامةو‬ ‫المتللمين‬ ‫تتاه‬ ‫برمت‬ ‫والمتتمع‬ ‫المربون‬ ‫يقف‬ ،‫ثم‬ ‫ومن‬‫م‬‫وقفا‬
‫الفكرية‬ ‫لسيرورتهم‬ ‫التدريتية‬ ‫التقوية‬ ‫على‬ ‫والمساعد‬ ‫واإر,اد‬ ‫التفهم‬ ‫قوام‬‫واللملية‬،
‫والمتت‬ ‫ية‬ ‫والو‬ ‫ية‬ ‫الدي‬ ‫القيم‬ ‫واستيلاف‬ ، ‫االتتماع‬ ‫دماج‬ ‫اال‬ ‫على‬ ‫,ئتهم‬ ‫وت‬.‫ملية‬
7-‫وتأسيس‬‫كاملة‬ ‫بواائف‬ ‫هض‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫اام‬ ‫ل‬ ‫بغ‬ ‫ي‬ ‫السابقة‬ ‫الغاية‬ ‫على‬ ‫ا‬
: ‫وذلك‬ ‫والمتتمع‬ ‫األفراد‬ ‫تتاه‬
‫أ‬-‫يدماج‬ ‫لال‬ ‫تيؤهلهم‬ ‫التي‬ ‫والمهيارال‬ ‫والمليارف‬ ‫القييم‬ ‫اكتساف‬ ‫فرصة‬ ‫األفراد‬ ‫ح‬ ‫بم‬
‫يا‬‫ي‬‫والكفاي‬ ‫يرو‬‫ي‬,‫ال‬ ‫يتوفوا‬‫ي‬‫اس‬ ‫يا‬‫ي‬‫كلم‬ ‫يتللمو‬‫ي‬‫ال‬ ‫يلة‬‫ي‬‫مواص‬ ‫ية‬‫ي‬‫وفرص‬ ‫يةو‬‫ي‬‫اللملي‬ ‫يا‬‫ي‬‫الوي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬‫ل‬
‫لوبة‬ ‫الم‬‫؛‬ ‫واتتهاداتهم‬ ‫قدراتهم‬ ‫أهلتهم‬ ‫كلما‬ ‫بوغ‬ ‫ال‬ ‫صاهار‬ ‫وفـرصة‬ ‫و‬
‫ف‬-‫يات‬ ‫الب‬ ‫في‬ ‫لإلسيهام‬ ‫الصيالوين‬ ‫واللياملين‬ ‫المؤهلين‬ ‫من‬ ‫بالكفاتال‬ ‫المتتمع‬ ‫ويد‬ ‫بت‬
‫ييام‬‫ي‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫يين‬‫ي‬‫م‬ ‫ييع‬‫ي‬‫المتتم‬ ‫يير‬‫ي‬‫تا‬ ‫ي‬ ‫ييا‬‫ي‬‫كم‬ .‫ييتويال‬‫ي‬‫المس‬ ‫ييع‬‫ي‬‫تمي‬ ‫ييى‬‫ي‬‫عل‬ ‫هم‬ ‫ييو‬‫ي‬‫ل‬ ‫المتواصييل‬
‫المقيدر‬ ‫ذال‬ ‫التيدبيرو‬ ‫ير‬ ‫وأ‬ ‫الللميات‬ ‫مين‬ ‫بصيفو‬ ‫وده‬ ‫يي‬ ‫أن‬ ‫التربوي‬‫ريياد‬ ‫عليى‬
. ‫والثقاف‬ ‫واالقتصادي‬ ‫والتق‬ ‫الللم‬ ‫التقدم‬ ‫مدارج‬ ‫عبر‬ ‫البالد‬ ‫هضة‬
8-‫بغي‬ ‫ي‬ ‫األكميلو‬ ‫الوتي‬ ‫عليى‬ ‫الوايائف‬ ‫هيذه‬ ‫تيا‬ ‫ص‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫اام‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫يتس‬ ‫ووتى‬
‫يواد‬‫ي‬‫الم‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يذكور‬‫ي‬‫الم‬ ‫يفال‬‫ي‬‫بالمواص‬ ‫ن‬ ‫يوا‬‫ي‬‫الم‬ ‫يوين‬‫ي‬‫تك‬ ‫ي‬‫ي‬‫راف‬ ‫وأ‬ ‫ي‬‫ي‬‫فلاليات‬ ‫يل‬‫ي‬‫ك‬ ‫يوخى‬‫ي‬‫تت‬ ‫أن‬
. ‫أعاله‬
9-‫المدرسة‬ ‫تسلى‬: ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫صلى‬ ‫التديد‬ ‫ية‬ ‫الو‬ ‫المغربية‬
‫أ‬-‫الفيردي‬ ‫واللميل‬ ‫السيلب‬ ‫التلق‬ ‫يتاو‬ ‫و‬ ‫,ي‬ ‫تربوي‬ ‫هج‬ ‫بفضل‬ ‫و‬ ‫بالويا‬ ‫مفلمة‬
‫االتتهاد‬ ‫ف‬ ‫والم,اركة‬ ‫الووار‬ ‫على‬ ‫والقدر‬ ‫و‬ ‫الذات‬ ‫التللم‬ ‫اعتماد‬ ‫صلى‬‫ا‬‫لتماع‬
‫؛‬
‫ف‬-‫في‬ ‫المتتميع‬ ‫استوضيار‬ ‫قوامي‬ ‫تربيوي‬ ‫هيج‬ ‫بفضيل‬ ‫هيا‬ ‫موي‬ ‫على‬ ‫مفتووة‬‫قليف‬
‫لف‬ ‫يت‬ ‫مما‬ ‫نو‬ ‫الو‬ ‫على‬ ‫فع‬ ‫بال‬ ‫يلود‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫ها‬ ‫م‬ ‫صلي‬ ‫والخروج‬ ‫المدرسةو‬‫سيج‬
‫واالقتصا‬ ‫والثقاف‬ ‫والمتتمل‬ ‫البيئ‬ ‫وفضائها‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫تديد‬ ‫عالقال‬.‫دي‬
10-‫فتويية‬ ‫م‬ ‫مؤسسيية‬ ‫يون‬‫ي‬‫تك‬ ‫أن‬ ‫بهييا‬ ‫ووييري‬ ‫؛‬ ‫ية‬‫ي‬‫التامل‬ ‫تسييير‬ ‫أن‬ ‫بغيي‬ ‫ي‬ ‫هج‬ ‫ي‬‫ي‬‫ال‬ ‫فييس‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬
‫من‬ ‫تهة‬ ‫كل‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫مية‬ ‫للت‬ ‫ر‬ ‫وقا‬: ‫ككل‬ ‫ن‬ ‫الو‬ ‫مستوى‬ ‫وعلى‬ ‫البالد‬ ‫تهال‬
‫أ‬-‫التيادين‬ ‫للبياوثين‬ ‫وقبلة‬ ‫و‬ ‫والتق‬ ‫الللم‬ ‫الكو‬ ‫للتقدم‬ ‫مرصدا‬ ‫و‬ ‫فتوة‬ ‫م‬ ‫تاملة‬
‫يل‬‫ي‬‫ك‬ ‫يمكين‬ ،‫المهين‬ ‫ليتللم‬ ‫وور,ية‬ ‫واإبيداعو‬ ‫لالكت,ياف‬ ‫ومختبيرا‬ ‫مكيانو‬ ‫كيل‬ ‫مين‬

10. 10
‫والكفاييية‬ ‫ية‬‫ي‬‫لوب‬ ‫الم‬ ‫يرو‬‫ي‬,‫ال‬ ‫وييا‬ ‫يا‬‫ي‬‫كلم‬ ‫ياو‬‫ي‬‫صليه‬ ‫اللييود‬ ‫أو‬ ‫يا‬‫ي‬‫ولوته‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫ن‬ ‫يوا‬‫ي‬‫م‬
‫مة‬ ‫الال‬‫؛‬
‫ف‬-‫ود‬ ‫المتياالل،وت‬ ‫تمييع‬ ‫في‬ ‫بيقيية‬ ‫والت‬ ‫األساسية‬ ‫بالبووث‬ ‫تسهم‬ ،‫مية‬ ‫للت‬ ‫ر‬ ‫قا‬
‫فيهي‬ ‫ي‬ ‫المه‬ ‫يدماج‬ ‫اال‬ ‫عليى‬ ‫فقي‬ ‫لييس‬ ‫والقيادر‬ ‫المؤهلية‬ ‫ر‬ ‫بياأل‬ ‫اعال‬ ‫الق‬ ‫كل‬‫او‬
‫ياع‬‫ي‬‫صيق‬ ‫ياير‬‫ي‬‫تس‬ ‫يوتير‬‫ي‬‫ب‬ ‫يا‬‫ي‬‫وتودته‬ ‫يا‬‫ي‬‫تاتيته‬ ‫ص‬ ‫يتويال‬‫ي‬‫بمس‬ ‫ي‬‫ي‬‫الرق‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يا‬‫ي‬‫أيض‬ ‫ين‬‫ي‬‫ولك‬
.‫المتقدمة‬ ‫األمم‬ ‫مع‬ ‫التباري‬
‫وواجبا‬ ‫حقو‬‫والجماعات‬ ‫األفراد‬ ‫ت‬
11-‫يل‬‫ي‬‫ف‬ ‫لل‬ ‫يا‬‫ي‬‫به‬ ‫ير‬‫ي‬‫المص‬ ‫يوق‬‫ي‬‫والوق‬ ‫يادئ‬‫ي‬‫المب‬ ‫يوين‬‫ي‬‫والتك‬ ‫ية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫يق‬‫ي‬‫مراف‬ ‫يع‬‫ي‬‫تمي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يرم‬‫ي‬‫توت‬
‫والموا‬ ‫واالتفاقييال‬ ‫الملاهيدال‬ ‫ذليك‬ ‫عليى‬ ‫ص‬ ‫تي‬ ‫كما‬ ‫عامو‬ ‫بوت‬ ‫سان‬ ‫واإ‬ ‫والمرأ‬‫ثييق‬
‫ووصييص‬ ‫يرامج‬‫ي‬‫ب‬ ‫وتخصييص‬ .‫ية‬‫ي‬‫المغربي‬ ‫ية‬‫ي‬‫المملك‬ ‫لييدن‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫عليهييا‬ ‫يادق‬‫ي‬‫المص‬ ‫ية‬‫ي‬‫الدولي‬
‫للتلري‬ ‫مالئمة‬ ‫تربوية‬.‫واوترامها‬ ‫بيقها‬ ‫وت‬ ‫ممارستها‬ ‫على‬ ‫والتمرن‬ ‫بهاو‬ ‫ف‬
12–‫وتكييافؤ‬ ‫ين‬ ‫المييوا‬ ‫بييين‬ ‫المسيياوا‬ ‫مبييدص‬ ‫توقيييق‬ ‫علييى‬ ‫والتكييوين‬ ‫التربييية‬ ‫اييام‬ ‫يل‬‫ي‬‫يلم‬
‫أو‬ ‫البييوادي‬ ‫فيي‬ ‫سييوات‬ ‫وذكييوراو‬ ‫اثييا‬ ‫ص‬ ‫التلليييمو‬ ‫فيي‬ ‫التميييع‬ ‫ووييق‬ ‫أمييامهمو‬ ‫الفييرص‬
.‫المملكة‬ ‫دستور‬ ‫يكفل‬ ‫لما‬ ‫بقا‬ ‫الوواضرو‬
13-‫للوقو‬ ‫بيقا‬ ‫ت‬: ‫يل‬ ‫بما‬ ‫الدولة‬ ‫م‬ ‫تلت‬ ‫أعالهو‬ ‫صليها‬ ‫الم,ار‬ ‫والمبادئ‬ ‫ق‬
‫أ‬-‫ية‬‫ي‬‫ي‬ ‫و‬ ‫القا‬ ‫ين‬‫ي‬‫الس‬ ‫ية‬‫ي‬‫غاي‬ ‫يى‬‫ي‬‫صل‬ ‫ية‬‫ي‬‫المغارب‬ ‫يال‬‫ي‬‫ف‬ ‫األ‬ ‫يع‬‫ي‬‫تمي‬ ‫يدرس‬‫ي‬‫تم‬ ‫ييم‬‫ي‬‫تلم‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يل‬‫ي‬‫اللم‬
‫؛‬ ‫لل,غل‬
‫ف‬-‫األفـــييـراد‬ ‫لوـــييـاتال‬ ‫يستــييـتيف‬ ‫والتكييوين‬ ‫التربييية‬ ‫اييام‬ ‫تلييل‬ ‫علييى‬ ‫اللمييل‬
‫المــــاد‬ ‫ف‬ ‫ورد‬ ‫كـما‬ ‫والمتتمع‬7‫؛‬ ‫أعاله‬
‫ج‬-‫ا‬‫البليد‬ ‫ذال‬ ‫المتياالل‬ ‫في‬ ‫خصوصيا‬ ‫واإبيداعو‬ ‫والثقافية‬ ‫الللم‬ ‫ت,تيع‬ ‫على‬ ‫للمل‬
‫؛‬ ‫االستراتيت‬
‫د‬-‫في‬ ‫و‬ ‫والتيود‬ ‫ير‬ ‫التيأ‬ ‫ومليايير‬ ‫اهجو‬ ‫والم‬ ‫البرامج‬ ‫مرتليال‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫اللمل‬
‫؛‬ ‫هما‬ ‫ما‬ ‫وأ‬ ‫والتلليم‬ ‫التربية‬ ‫مستويال‬ ‫تميع‬
‫هـ‬-‫وا‬ ‫والتكيوين‬ ‫التربيية‬ ‫متهيود‬ ‫ف‬ ‫المسهمة‬ ‫الفلاليال‬ ‫كل‬ ‫ت,تيع‬‫تودتي‬ ‫مين‬ ‫لرفيع‬
: ‫ذلك‬ ‫ف‬ ‫بما‬ ‫و‬ ‫تاعت‬ ‫و‬
‫؛‬ ‫ذاتيا‬ ‫المستقلة‬ ‫والتاملال‬ ‫المؤسسال‬
‫؛‬ ‫المولية‬ ‫التماعال‬
‫؛‬ ‫المؤهل‬ ‫الخاص‬ ‫اع‬ ‫الق‬
‫؛‬ ‫التكوين‬ ‫ف‬ ‫المسهمة‬ ‫والخدمال‬ ‫تاج‬ ‫اإ‬ ‫مؤسسال‬
.‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫بمتال‬ ‫االهتمام‬ ‫أو‬ ‫االختصاص‬ ‫ذال‬ ‫التمليال‬

11. 11
‫و‬-‫التربية‬ ‫اع‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫المسهمين‬ ‫كل‬ ‫مراقبة‬‫ين‬ ‫للقوا‬ ‫اوترامهم‬ ‫على‬ ‫والورص‬ ‫والتكوين‬
.‫اللمل‬ ‫بها‬ ‫التاري‬ ‫ايمال‬ ‫والت‬
14–‫ويرسيي‬ ‫يوفييا‬ ‫يوين‬‫ي‬‫والتك‬ ‫للتربييية‬ ‫اييام‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫االسييتفاد‬ ‫فيي‬ ‫يق‬‫ي‬‫الو‬ ‫المغربيي‬ ‫يع‬‫ي‬‫للمتتم‬
‫المتتميع‬ ‫وعليى‬ .‫الميثياق‬ ‫تتصدر‬ ‫الت‬ ‫الكبرى‬ ‫غايات‬ ‫ويوقق‬ ‫الثابتةو‬ ‫ات‬ ‫مرتك‬‫بي‬‫دوره‬
‫والتك‬ ‫التربية‬ ‫لرعاية‬ ‫الدائم‬ ‫د‬ ‫التت‬‫واإسهام‬ ،‫عليهما‬ ‫القائمين‬ ‫وتكريم‬ ‫وينو‬‫فلا‬ ‫بكل‬‫لياتي‬
‫وواتبا‬ ‫وقوقهيا‬ ‫الميذكور‬ ‫الفلالييال‬ ‫هيا‬ ‫م‬ ‫وخاصية‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫وتوسيل‬ ‫اقهما‬ ‫يد‬ ‫تو‬ ‫ف‬‫تهيا‬
.‫التالية‬ ‫المواد‬ ‫ف‬
15-‫ال,أن‬ ‫أولويال‬ ‫ضمن‬ ‫و‬ ‫الصدار‬ ‫مكان‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫تبويئ‬ ‫المولية‬ ‫التماعال‬ ‫على‬
‫ب‬ ‫ى‬ ‫تل‬ ‫الت‬ ‫المول‬ ‫أو‬ ‫التهوي‬‫باليدو‬ ‫اليوع‬ ‫والتماعال‬ ‫التهال‬ ‫متالس‬ ‫وعلى‬ .‫ها‬‫ر‬
‫ا‬ ‫يد‬‫ي‬‫لفائ‬ ‫ية‬‫ي‬‫تت‬ ‫الم‬ ‫ية‬‫ي‬‫اللملي‬ ‫يا‬‫ي‬‫للوي‬ ‫عت‬ ‫ي‬‫ي‬‫ال‬ ‫يداد‬‫ي‬‫صع‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يوينو‬‫ي‬‫والتك‬ ‫ية‬‫ي‬‫للتربي‬ ‫يم‬‫ي‬‫الواس‬‫أو‬ ‫ية‬‫ي‬‫لته‬
‫م‬ ‫على‬ ‫ان‬ ‫مئ‬ ‫واال‬ ‫وأوليائهم‬ ‫المتللمين‬ ‫آبات‬ ‫فوس‬ ‫ف‬ ‫األمل‬ ‫بث‬ ‫وف‬ ‫التماعةو‬‫سيتقبل‬
‫ده‬ ‫ا‬ ‫لصالح‬ ‫اللمل‬ ‫ف‬ ‫التفا‬ ‫على‬ ‫هم‬ ‫وف‬ ‫وبالتال‬ ‫ائهمو‬ ‫أب‬‫والتماع‬ ‫التهة‬ ‫ار‬.‫ة‬
‫ييةو‬‫ي‬‫الدول‬ ‫مييع‬ ‫ييراكة‬‫ي‬,‫ال‬ ‫بواتبييال‬ ‫المولييية‬ ‫ييال‬‫ي‬‫التماع‬ ‫تقييوم‬ ‫و‬ ‫الييوع‬ ‫ييذا‬‫ي‬‫ه‬ ‫علييى‬ ‫ييات‬ ‫وب‬
‫ي‬‫ي‬ ‫المرتب‬ ‫يات‬‫ي‬‫األعب‬ ‫يل‬‫ي‬‫توم‬ ‫ي‬‫ي‬‫وف‬ ‫يوينو‬‫ي‬‫والتك‬ ‫ية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫يود‬‫ي‬‫مته‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يا‬‫ي‬‫به‬ ‫تا‬ ‫يى‬‫ي‬‫صل‬ ‫يهام‬‫ي‬‫واإس‬‫ة‬
.‫الميثاق‬ ‫ب‬ ‫تات‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫التدبير‬ ‫ف‬ ‫الم,اركة‬ ‫وكذا‬ ‫و‬ ‫التود‬ ‫وتوسين‬ ‫بالتلميم‬
‫ية‬‫ي‬‫المولي‬ ‫يال‬‫ي‬‫وللتماع‬‫يال‬‫ي‬‫االختصاص‬ ‫يويض‬‫ي‬‫وتف‬ ‫ير‬ ‫يأ‬‫ي‬‫والت‬ ‫ي‬‫ي‬‫التوتي‬ ‫يق‬‫ي‬‫و‬ ‫ية‬‫ي‬‫الدول‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬
‫بواتب‬ ‫يا‬‫ي‬‫قيامه‬ ‫ير‬‫ي‬‫ييس‬ ‫يذي‬‫ي‬‫ال‬ ‫يدر‬‫ي‬‫بالق‬ ‫يادي‬‫ي‬‫الم‬ ‫يدعم‬‫ي‬‫ال‬ ‫يق‬‫ي‬‫وو‬ ‫و‬ ‫ي‬‫ي‬‫والالمتمرك‬ ‫يية‬ ‫الالمرك‬‫يا‬‫ي‬‫اته‬
‫القي‬ ‫وعليى‬ ‫والتكيوين‬ ‫التربيية‬ ‫مين‬ ‫المسيتفيدين‬ ‫على‬ ‫كذلك‬ ‫ولها‬ .‫األمثل‬ ‫الوت‬ ‫على‬‫ائمين‬
‫ا‬ ‫اية‬ ‫والل‬ ‫اللمل‬ ‫ف‬ ‫والتفا‬ ‫وعية‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫الملو‬ ‫وق‬ ‫بهما‬‫ال‬ ‫بالمؤسسال‬ ‫لقصوى‬‫تربوية‬
.‫والتماعية‬ ‫التهوية‬
16-‫يأن‬‫ي‬‫وب‬ ‫يدهاو‬‫ي‬‫وو‬ ‫ية‬‫ي‬‫المدرس‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يا‬‫ي‬‫وقف‬ ‫يل‬‫ي‬‫ليس‬ ‫ية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫يأن‬‫ي‬‫ب‬ ‫يوع‬‫ي‬‫ال‬ ‫يات‬‫ي‬‫واألولي‬ ‫يات‬‫ي‬‫اآلب‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬
‫يا‬‫ي‬‫ف‬ ‫األ‬ ‫يئة‬‫ي‬, ‫ت‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يد‬‫ي‬‫بلي‬ ‫يد‬‫ي‬‫و‬ ‫يى‬‫ي‬‫صل‬ ‫يؤثر‬‫ي‬‫ت‬ ‫ي‬‫ي‬‫الت‬ ‫يى‬‫ي‬‫األول‬ ‫ية‬‫ي‬‫التربوي‬ ‫ية‬‫ي‬‫المؤسس‬ ‫ي‬‫ي‬‫ه‬ ‫ير‬‫ي‬‫األس‬‫ل‬
‫والمه‬ ‫الدراسية‬ ‫سيرورتهم‬ ‫ف‬ ‫تؤثر‬ ‫كما‬ ‫اتحو‬ ‫ال‬ ‫للتمدرس‬ ‫وصعدادهم‬.‫ذلك‬ ‫بلد‬ ‫ية‬
‫والتقيويم‬ ‫التيدبير‬ ‫في‬ ‫والم,ياركة‬ ‫اية‬ ‫الل‬ ‫واتف‬ ‫المدرسية‬ ‫المؤسسة‬ ‫تتاه‬ ‫كذلك‬ ‫وعليهم‬
.‫الميثاق‬ ‫مقتضيال‬ ‫علي‬ ‫ص‬ ‫ت‬ ‫ما‬ ‫وفق‬
‫ية‬‫ي‬‫ي‬ ‫والديمقرا‬ ‫ال,يفافية‬ ‫يج‬‫ي‬‫ه‬ ‫واتيف‬ ‫خاصيةو‬ ‫يفة‬‫ي‬‫بص‬ ‫واألوليياتو‬ ‫يات‬‫ي‬‫اآلب‬ ‫تملييال‬ ‫وعليى‬
‫قاعدته‬ ‫توسيع‬ ‫وواتف‬ ‫والتسييرو‬ ‫تخاف‬ ‫واال‬ ‫ايم‬ ‫الت‬ ‫ف‬ ‫والتدية‬‫لت‬ ‫التمثيلية‬ ‫ا‬‫بوق‬ ‫كون‬
‫وتقويمهييا‬ ‫ية‬‫ي‬‫التربوي‬ ‫يال‬‫ي‬‫المؤسس‬ ‫يدبير‬‫ي‬‫ت‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ية‬‫ي‬‫ومردودي‬ ‫يداقية‬‫ي‬‫مص‬ ‫ذا‬ ‫يريكا‬‫ي‬,‫و‬ ‫ياورا‬‫ي‬‫مو‬
.‫بها‬ ‫اية‬ ‫والل‬

12. 12
‫تقابل‬ ‫وقوق‬ ‫والمسيرين‬ ‫والمدرسين‬ ‫المولية‬ ‫والتماعال‬ ‫الدولة‬ ‫على‬ ‫واألوليات‬ ‫ولآلبات‬
.‫واتبال‬ ‫من‬ ‫راف‬ ‫األ‬ ‫لهذه‬ ‫ما‬
17-‫يائ‬‫ي‬‫وآب‬ ‫يين‬‫ي‬‫المتللم‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يين‬‫ي‬‫والمدرس‬ ‫للميربين‬‫يق‬‫ي‬‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬‫ي‬‫برمت‬ ‫يع‬‫ي‬‫المتتم‬ ‫يى‬‫ي‬‫وعل‬ ‫وأولييائهمو‬ ‫هم‬
‫يأووا‬‫ي‬‫وب‬ ‫عملهيم‬ ‫بايروف‬ ‫التياد‬ ‫ايية‬ ‫الل‬ ‫وويق‬ ‫بيليةو‬ ‫ال‬ ‫لمهميتهم‬ ‫والت,يريف‬ ‫التكيريم‬‫لهم‬
‫ع‬ ‫م,يرفة‬ ‫هيئية‬ ‫وكيل‬ ‫الدولية‬ ‫عليى‬ ‫ولهيم‬ .‫الميثياق‬ ‫عليي‬ ‫ص‬ ‫يي‬ ‫لما‬ ‫وفقا‬ ‫االتتماعيةو‬‫ليى‬
‫المس‬ ‫التكوين‬ ‫فرص‬ ‫ومن‬ ‫متين‬ ‫أساس‬ ‫تكوين‬ ‫من‬ ‫االستفاد‬ ‫وق‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬‫تم‬‫رو‬
‫علي‬ ‫بيواتبهم‬ ‫والقييام‬ ‫التربيويو‬ ‫أدائهيم‬ ‫مسيتوى‬ ‫مين‬ ‫المتواصيل‬ ‫الرفع‬ ‫يلوا‬ ‫يست‬ ‫وتى‬‫ى‬
.‫األكمل‬ ‫الوت‬
: ‫مقدمتها‬ ‫وف‬ ‫بمهمتهمو‬ ‫ة‬ ‫المرتب‬ ‫والمسؤوليال‬ ‫الواتبال‬ ‫المربين‬ ‫وعلى‬
‫؛‬ ‫اعتبار‬ ‫كل‬ ‫فوق‬ ‫المتللمين‬ ‫مصلوة‬ ‫تلل‬
‫و‬ ‫واالتتهياد‬ ‫والسيلوك‬ ‫الماهير‬ ‫في‬ ‫والقيدو‬ ‫المثال‬ ‫المتللمين‬ ‫ات‬ ‫صع‬‫الف‬ ‫الفضيول‬‫كي‬‫ر‬‫ي‬
‫؛‬ ‫ات‬ ‫الب‬ ‫قدية‬ ‫ال‬ ‫والرو‬
‫؛‬ ‫والمستديم‬ ‫المستمر‬ ‫التكوين‬
‫على‬ ‫التميع‬ ‫وملاملة‬ ‫الو‬ ‫واالمتوا‬ ‫التقويمال‬ ‫ف‬ ‫صاف‬ ‫واإ‬ ‫الموضوعية‬ ‫ام‬ ‫الت‬‫قي‬‫دم‬
‫؛‬ ‫المساوا‬
‫ال‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يذكور‬‫ي‬‫الم‬ ‫ياتهم‬‫ي‬‫بواتب‬ ‫يامهم‬‫ي‬‫لقي‬ ‫ية‬‫ي‬‫الكافي‬ ‫يال‬‫ي‬‫بالمللوم‬ ‫يذ‬‫ي‬‫التالمي‬ ‫يات‬‫ي‬‫آب‬ ‫يداد‬‫ي‬‫صم‬‫ياد‬‫ي‬‫م‬16
‫األكملو‬ ‫الوت‬ ‫على‬ ‫أعاله‬.‫ائهم‬ ‫أب‬ ‫بتمدرس‬ ‫المتللقة‬ ‫ال‬ ‫البيا‬ ‫كل‬ ‫اؤهم‬ ‫وصع‬
18-‫فس‬ ‫بيي‬ ‫بهييا‬ ‫يية‬ ‫المرتب‬ ‫واإدارال‬ ‫التربوييية‬ ‫المؤسسييال‬ ‫تييدبير‬ ‫علييى‬ ‫الم,ييرفون‬ ‫يع‬‫ي‬‫يتمت‬
.‫للمدرسين‬ ‫المخولة‬ ‫الوقوق‬
: ‫وباألخص‬ ‫فسها‬ ‫التربوية‬ ‫الواتبال‬ ‫وعليهم‬
‫؛‬ ‫ف‬ ‫التوا‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫بالمؤسسال‬ ‫اية‬ ‫الل‬
‫وب‬ ‫المتللمينو‬ ‫بم,اكل‬ ‫االهتمام‬‫ال‬ ‫صيتياد‬ ‫عليى‬ ‫واللميل‬ ‫وتفهمها‬ ‫المدرسين‬ ‫م,اكل‬‫وليول‬
‫؛‬ ‫لها‬ ‫ة‬ ‫الممك‬
‫؛‬ ‫وتقويم‬ ‫التميع‬ ‫أدات‬ ‫تتبع‬
‫المدرسة‬ ‫و,ركات‬ ‫األوليات‬ ‫وسائر‬ ‫واألمهال‬ ‫واآلبات‬ ‫المدرسين‬ ‫مع‬ ‫والت,اور‬ ‫الووار‬‫؛‬
‫يال‬‫ي‬‫لهيئ‬ ‫يب‬‫ي‬‫ض‬ ‫وم‬ ‫يتامو‬‫ي‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ي‬‫ي‬‫فلل‬ ‫يراك‬‫ي‬,,‫ب‬ ‫ية‬‫ي‬‫المدرس‬ ‫يوارد‬‫ي‬‫لم‬ ‫يال‬‫ي‬‫والفل‬ ‫يفاف‬‫ي‬,‫ال‬ ‫يدبير‬‫ي‬‫الت‬
‫ف‬ ‫المودد‬ ‫التدبير‬.‫الميثاق‬
19-‫صليهييا‬ ‫تمييون‬ ‫ي‬ ‫التيي‬ ‫المولييية‬ ‫والتماعييال‬ ‫ومدرسيييهم‬ ‫أسييرهم‬ ‫علييى‬ ‫لبيية‬ ‫وال‬ ‫للتالميييذ‬
‫يا‬‫ي‬‫كم‬ ‫يرافو‬ ‫األ‬ ‫هيذه‬ ‫عياتق‬ ‫عليى‬ ‫واتبيال‬ ‫ي,يكل‬ ‫ميا‬ ‫يابق‬ ‫ت‬ ‫وقيوق‬ ‫والدولية‬ ‫والمتتميع‬
: ‫صليها‬ ‫مضافا‬ ‫الميثاقو‬ ‫من‬ ‫السابقة‬ ‫المواد‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫صل‬

13. 13
‫؛‬ ‫الملاملة‬ ‫لسوت‬ ‫التلرض‬ ‫عدم‬
‫الويا‬ ‫ف‬ ‫الم,اركة‬‫؛‬ ‫المدرسية‬
.‫ية‬ ‫والمه‬ ‫الدراسية‬ ‫توتهاتهم‬ ‫لبلور‬ ‫الكاف‬ ‫الدعم‬ ‫على‬ ‫الوصول‬
: ‫اآلتية‬ ‫الواتبال‬ ‫لبة‬ ‫وال‬ ‫التالميذ‬ ‫وعلى‬
‫؛‬ ‫وت‬ ‫أوسن‬ ‫على‬ ‫الدراسية‬ ‫الواتبال‬ ‫وأدات‬ ‫التوصيل‬ ‫ف‬ ‫االتتهاد‬
‫؛‬ ‫ال,ريف‬ ‫افس‬ ‫الت‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫مما‬ ‫اهة‬ ‫و‬ ‫وتدية‬ ‫ضبا‬ ‫با‬ ‫ال‬ ‫االمتوا‬ ‫اتـتيا‬
‫ض‬ ‫واال‬ ‫المواابة‬‫؛‬ ‫امها‬ ‫و‬ ‫وقواعدها‬ ‫الدراسة‬ ‫لمواقيل‬ ‫با‬
‫؛‬ ‫والمراتع‬ ‫والملدال‬ ‫ال‬ ‫بالتتهي‬ ‫اية‬ ‫الل‬
.‫ية‬ ‫الموا‬ ‫ة‬ , ‫األ‬ ‫وف‬ ‫القسمو‬ ‫ف‬ ‫والتماع‬ ‫الفردي‬ ‫,ي‬ ‫ال‬ ‫اإسهام‬
‫المدرسة‬ ‫لتجديد‬ ‫الوطنية‬ ‫التعبئة‬
20-‫الل,رية‬ ‫تللن‬2000-2009.‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫ية‬ ‫و‬ ‫ع,رية‬
21-‫لتربي‬ ‫ا‬ ‫اع‬ ‫ق‬ ‫يللن‬.‫الترابية‬ ‫الوود‬ ‫بلد‬ ‫ية‬ ‫و‬ ‫أسبقية‬ ‫أول‬ ‫والتكوين‬ ‫ة‬
22-‫كييل‬ ‫علييى‬ ‫واالهتمييامو‬ ‫اييية‬ ‫الل‬ ‫بأقصييى‬ ‫لييذلكو‬ ‫تبلييا‬ ‫والتكييوينو‬ ‫التربييية‬ ‫يياع‬ ‫ق‬ ‫يواييى‬
‫يل‬‫ي‬‫وك‬ ‫يهاو‬‫ي‬‫فس‬ ‫يوين‬‫ي‬‫والتك‬ ‫ية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫يال‬‫ي‬‫ومؤسس‬ ‫يةو‬‫ي‬‫المولي‬ ‫يال‬‫ي‬‫والتماع‬ ‫يةو‬‫ي‬‫الدول‬ ‫يتويال‬‫ي‬‫مس‬
‫يا‬‫ي‬‫وتقويم‬ ‫يا‬‫ي‬‫وتتبل‬ ‫ا‬ ‫تييا‬ ‫وص‬ ‫يا‬‫ي‬ ‫ي‬ ‫تخ‬ ‫يينو‬‫ي‬‫ي‬ ‫المل‬ ‫يركات‬‫ي‬,‫وال‬ ‫يراف‬‫ي‬ ‫األ‬‫بقييا‬ ‫يويواو‬‫ي‬‫وتص‬
.‫الميثاق‬ ‫ضمن‬ ‫المودد‬ ‫واألدوار‬ ‫للمسؤوليال‬
23-‫يمن‬‫ي‬‫ض‬ ‫يدرج‬‫ي‬ ‫ي‬ ‫يق‬‫ي‬‫عمي‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫م‬ ‫يد‬‫ي‬‫بل‬ ‫ذا‬ ‫يال‬‫ي‬‫عم‬ ‫يوين‬‫ي‬‫والتك‬ ‫ية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫يام‬‫ي‬‫ا‬ ‫يال‬‫ي‬‫صص‬ ‫ي‬‫ي‬‫يقتض‬
‫واالست‬ ‫فسو‬ ‫ال‬ ‫ول‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫الو‬ ‫لف‬ ‫ويت‬ ‫ورقيهاو‬ ‫البالد‬ ‫لتقدم‬ ‫التاريخية‬ ‫السيرور‬‫ف‬ ‫ماتة‬
‫القيوى‬ ‫كل‬ ‫ف,ن‬ ‫وعلي‬ .‫المرسومة‬ ‫الغايال‬ ‫لبلوغ‬ ‫السل‬‫وبر‬ ‫وكومية‬ ‫لليبالد‬ ‫الويية‬‫يا‬ ‫لما‬
‫تراب‬ ‫وصدارال‬ ‫وتمليال‬ ‫ية‬ ‫ومه‬ ‫قابية‬ ‫امال‬ ‫وم‬ ‫سياسية‬ ‫ابا‬ ‫وأو‬ ‫مولية‬ ‫وتماعال‬‫يةو‬
‫والت‬ ‫التربية‬ ‫اع‬ ‫بق‬ ‫كافة‬ ‫يين‬ ‫المل‬ ‫وال,ركات‬ ‫ينو‬ ‫ا‬ ‫والف‬ ‫والمثقفين‬ ‫والللمات‬‫مد‬ ‫كوينو‬‫عو‬
‫تياعل‬ ‫والتكيوينو‬ ‫التربيية‬ ‫صصيال‬ ‫أهيداف‬ ‫توقيق‬ ‫أتل‬ ‫من‬ ‫التماع‬ ‫التهد‬ ‫لمواصلة‬‫ين‬
‫يوى‬‫ي‬‫لموت‬ ‫يا‬‫ي‬‫وفق‬ ‫يارو‬‫ي‬‫اعتب‬ ‫يل‬‫ي‬‫ك‬ ‫يوق‬‫ي‬‫ف‬ ‫يوي‬‫ي‬‫الوي‬ ‫يدان‬‫ي‬‫المي‬ ‫يذا‬‫ي‬‫ه‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ن‬ ‫يو‬‫ي‬‫لل‬ ‫يا‬‫ي‬‫الللي‬ ‫يلوة‬‫ي‬‫المص‬
.‫الميثاق‬

14. 14
: ‫األو‬ ‫المجا‬‫االقتصادي‬ ‫بالمحيط‬ ‫وربطه‬ ‫التعليم‬ ‫نشر‬
‫األسالي‬ ‫متعددة‬ ‫مدرسة‬ ‫في‬ ‫جيد‬ ‫تـعليم‬ ‫تعـميم‬ : ‫األولى‬ ‫الدعامة‬‫ب‬
24-‫ييم‬‫ي‬‫والتلل‬ ‫ي‬‫ي‬‫األول‬ ‫ييم‬‫ي‬‫التلل‬ ‫يوين‬‫ي‬‫والتك‬ ‫ية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫يام‬‫ي‬‫ا‬ ‫يمل‬‫ي‬,‫ي‬‫يدادي‬‫ي‬‫اإع‬ ‫ييم‬‫ي‬‫والتلل‬ ‫يدائ‬‫ي‬‫االبت‬
‫التللييمو‬ ‫بتلميم‬ ‫ويقصد‬ .‫األصيل‬ ‫والتلليم‬ ‫اللال‬ ‫والتلليم‬ ‫وي‬ ‫الثا‬ ‫والتلليم‬‫تربيية‬ ‫تلمييم‬
‫سين‬ ‫مين‬ ‫بياألول‬ ‫المغيرف‬ ‫ا,ئة‬ ‫على‬ ‫تيد‬4‫صليى‬6‫واإعيدادي‬ ‫وباالبتيدائ‬ ‫وال‬ ‫سي‬
‫سن‬ ‫من‬6‫صلى‬15.‫ة‬ ‫س‬
25-‫الملل‬ ‫يوينو‬‫ي‬‫والتك‬ ‫ية‬‫ي‬‫للتربي‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬ ‫الو‬ ‫يرية‬‫ي‬,‫الل‬ ‫يالل‬‫ي‬‫خ‬‫ييواى‬‫ي‬‫س‬ ‫ياقو‬‫ي‬‫الميث‬ ‫يذا‬‫ي‬‫ه‬ ‫يى‬‫ي‬‫بمقتض‬ ‫ية‬‫ي‬
‫ي‬‫ي‬‫األول‬ ‫التللييم‬‫يدادي‬‫ي‬‫واإع‬ ‫يدائ‬‫ي‬‫واالبت‬‫التر‬ ‫ال‬ ‫يل‬‫ي‬‫س‬ ‫يهر‬‫ي‬‫وستس‬ ‫يوىو‬‫ي‬‫القص‬ ‫ية‬‫ي‬‫باألولوي‬‫ية‬‫ي‬‫بي‬
‫الد‬ ‫صدارال‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يركات‬‫ي‬,‫وال‬ ‫ية‬‫ي‬‫التربوي‬ ‫يال‬‫ي‬‫الفلالي‬ ‫يع‬‫ي‬‫تمي‬ ‫يع‬‫ي‬‫م‬ ‫يق‬‫ي‬‫وثي‬ ‫ياون‬‫ي‬‫بتل‬ ‫يوينو‬‫ي‬‫والتك‬‫ية‬‫ي‬‫ول‬
‫تويدي‬ ‫رفيع‬ ‫عليى‬ ‫الخياصو‬ ‫ياع‬ ‫والق‬ ‫الوكوميية‬ ‫غيير‬ ‫اميال‬ ‫والم‬ ‫الموليية‬ ‫والتماعال‬
‫التلميييم‬‫األوليي‬ ‫يييم‬‫ي‬‫للتلل‬ ‫السييريع‬‫واإعييدادي‬ ‫ييدائ‬‫ي‬‫واالبت‬‫يي‬‫ي‬‫المملك‬ ‫أرتييات‬ ‫ييع‬‫ي‬‫تمي‬ ‫فيي‬‫ةو‬
‫صييالت‬ ‫ميع‬ ‫لباتهياو‬ ‫ومت‬ ‫الوييا‬ ‫وواقيع‬ ‫األفيراد‬ ‫لواتال‬ ‫ومالتمت‬ ‫تودت‬ ‫بتوسين‬‫ا‬‫لفتيا‬
‫خاصة‬ ‫اية‬ ‫ع‬ ‫القروي‬ ‫اللالم‬ ‫ف‬.
‫اليوارد‬ ‫التوتهيال‬ ‫مراعيا‬ ‫و‬ ‫تلميمي‬ ‫ا‬ ‫بميوا‬ ‫التللييمو‬ ‫تيود‬ ‫توسيين‬ ‫في‬ ‫درج‬ ‫وي‬‫في‬
‫ه‬ ‫دعامال‬‫هيكلية‬ ‫صعياد‬ ‫الخصيوص‬ ‫وعليى‬ ،‫الملميوس‬ ‫الواقيع‬ ‫ف‬ ‫وبلورتها‬ ،‫الميثاق‬ ‫ذا‬
‫ي‬‫ي‬‫األول‬ ‫ييم‬‫ي‬‫التلل‬ ‫يالك‬‫ي‬‫أس‬‫يدادي‬‫ي‬‫واإع‬ ‫يدائ‬‫ي‬‫واالبت‬‫األ‬ ‫ييم‬‫ي‬‫للتلل‬ ‫يدريت‬‫ي‬‫الت‬ ‫ياج‬‫ي‬‫واإدم‬ ‫و‬‫و‬ ‫ي‬‫ي‬‫ول‬
‫المدرسيةو‬ ‫وتتدييد‬ ‫و‬ ‫والتوتيي‬ ‫والتقيويم‬ ‫البيداغوتيية‬ ‫اهج‬ ‫والم‬ ‫البرامج‬ ‫وتوسين‬‫و‬‫دعيم‬
. ‫وتوسي‬ ‫اللغال‬ ‫تلليم‬
26-‫التلل‬ ‫يصبح‬‫الخامسية‬ ‫تمــيـام‬ ‫صليى‬ ‫اللمير‬ ‫مين‬ ‫السادسية‬ ‫ة‬ ‫السي‬ ‫تميام‬ ‫مـيـن‬ ‫ابتدات‬ ‫اميا‬ ‫صل‬ ‫يم‬
‫هيذه‬ ‫ات‬ ‫ب,ع‬ ‫الكفيلة‬ ‫التربوية‬ ‫وال,رو‬ ‫الهياكل‬ ‫صرسات‬ ‫لتقدم‬ ‫تبلا‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ع,ر‬‫ا‬‫اميية‬ ‫إل‬
‫ال,رو‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫توافرل‬ ‫مكان‬ ‫كل‬ ‫ف‬ ‫اميةو‬ ‫اإل‬ ‫فيذ‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫ويست‬ . ‫اللمل‬ ‫موتواها‬‫عليى‬ ‫و‬
‫للتال‬ ‫يوي‬‫ي‬ ‫المل‬ ‫ي‬‫ي‬‫والوف‬ ‫يذف‬‫ي‬‫الت‬‫ير‬‫ي‬‫القس‬ ‫يائل‬‫ي‬‫الوس‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يار‬‫ي‬‫االقتص‬ ‫دون‬ ‫يائهمو‬‫ي‬‫وأولي‬ ‫يذ‬‫ي‬‫مي‬‫ية‬
.‫وودها‬ ‫الم,روعة‬
27-‫ويو‬ ‫عليى‬ ‫الدراسي‬ ‫تيدرتهم‬ ‫وضيمان‬ ‫المتمدرسينو‬ ‫تميع‬ ‫اف‬ ‫الستق‬ ‫التهود‬ ‫كل‬ ‫تبذل‬
‫ياع‬ ‫ق‬ ‫اال‬ ‫عليى‬ ‫تيدريتيا‬ ‫للقضيات‬ ‫ياقو‬ ‫أوسيع‬ ‫على‬ ‫تا‬ ‫بال‬ ‫ومكلل‬ ‫موااف‬ ‫متواصلو‬
‫ييوري‬‫ي‬‫الص‬ ‫أو‬ ‫يية‬‫ي‬‫ل‬ ‫المتق‬ ‫يية‬‫ي‬‫والمتابل‬ ‫و‬ ‫يي‬‫ي‬‫الدراس‬ ‫ييل‬‫ي‬,‫والف‬‫ييل‬‫ي‬‫عوام‬ ‫يي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ييدخل‬‫ي‬‫وي‬ .‫يية‬‫ي‬‫للدراس‬ ‫ة‬
‫المسيتفيد‬ ‫مين‬ ‫المدرسية‬ ‫تقرييف‬ ‫و‬ ‫تيا‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫ومساعدتهم‬ ‫هم‬ ‫ووف‬ ‫التالميذ‬ ‫اف‬ ‫استق‬‫ين‬
‫ييياد‬‫ي‬‫الم‬ ‫ييييال‬‫ي‬‫مقتض‬ ‫يييق‬‫ي‬‫وف‬ ‫يييا‬‫ي‬‫ه‬ ‫م‬160‫يييـرو‬‫ي‬‫ال,ــ‬ ‫يييـلف‬‫ي‬‫مختــ‬ ‫يييق‬‫ي‬‫وتوقي‬ ‫ييياو‬‫ي‬‫به‬ ‫ييية‬‫ي‬‫اي‬ ‫والل‬
‫يواد‬‫ي‬‫الم‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يـها‬‫ي‬‫عليــ‬ ‫يوص‬‫ي‬‫ص‬ ‫الم‬139‫يى‬‫ي‬‫صل‬143‫ييال‬‫ي‬‫المقتض‬ ‫يذا‬‫ي‬‫وك‬ ‫ياقو‬‫ي‬‫الميث‬ ‫يذا‬‫ي‬‫ه‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬
‫المد‬ ‫بوف‬ ‫المتللقة‬.‫رسين‬
28-: ‫يل‬ ‫كما‬ ‫التلليم‬ ‫لتلميم‬ ‫ية‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫التدولة‬ ‫تودد‬

15. 15
‫أ‬-‫ة‬ ‫ي‬‫ي‬‫س‬ ‫بر‬ ‫,يت‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫المدرسي‬ ‫يدخول‬‫ي‬‫ال‬ ‫مين‬ ‫ابتيدات‬2002‫يل‬‫ي‬‫ف‬ ‫كيل‬ ‫يد‬‫ي‬‫يت‬ ‫أن‬ ‫بغي‬ ‫ي‬ ‫و‬
‫ية‬‫ي‬‫المدرس‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫يى‬‫ي‬‫األول‬ ‫ة‬ ‫ي‬‫ي‬‫الس‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يدا‬‫ي‬‫مقل‬ ‫والو‬ ‫ي‬‫ي‬‫س‬ ‫يل‬‫ي‬‫س‬ ‫ير‬‫ي‬‫اللم‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫يال‬‫ي‬‫ب‬ ‫ي‬‫ي‬‫مغرب‬
‫المدرسيية‬ ‫تكييييف‬ ‫مراعييا‬ ‫مييع‬ ‫و‬ ‫أسييرت‬ ‫صقاميية‬ ‫مكييان‬ ‫ميين‬ ‫القريبيية‬ ‫ية‬‫ي‬‫االبتدائي‬‫مييع‬
‫الماد‬ ‫علي‬ ‫ص‬ ‫ت‬ ‫لما‬ ‫وفقا‬ ‫القروي‬ ‫باللالم‬ ‫الخاصة‬ ‫الاروف‬29‫الم‬ ‫هذا‬ ‫من‬‫يثاق‬
‫؛‬
‫ف‬-‫أفق‬ ‫ف‬ ‫األول‬ ‫التلليم‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫ة‬ ‫بالس‬ ‫التستيل‬ ‫تلميم‬2004‫الدولية‬ ‫وترك‬ ،
،‫عامة‬ ‫وبصفة‬ ،‫وضرية‬ ‫و,ب‬ ‫قروية‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫على‬ ‫الميدان‬ ‫هذا‬ ‫ف‬ ‫المال‬ ‫دعمها‬
‫المواوا‬ ‫غير‬ ‫ية‬ ‫السكا‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫على‬‫؛‬ ‫ة‬
‫ج‬-‫االبتيدائ‬ ‫التللييم‬ ‫مين‬ ‫األوليى‬ ‫ة‬ ‫بالسي‬ ‫المستلون‬ ‫التالميذ‬ ‫يصل‬ ‫اآلتية‬ ‫اآلفاق‬ ‫وف‬
‫ف‬1999-2000: ‫صلى‬
‫سبة‬ ‫ب‬ ‫االبتدائية‬ ‫المدرسة‬ ‫ـهاية‬90‫عام‬ ‫المائةو‬ ‫ف‬2005‫؛‬
‫سبة‬ ‫ب‬ ‫اإعدادية‬ ‫المدرسة‬ ‫هاية‬80‫عام‬ ‫المائةو‬ ‫ف‬2008‫؛‬
‫ا‬ ‫التكوين‬ ‫في‬ ‫(بما‬ ‫وي‬ ‫الثا‬ ‫التلليم‬ ‫هـاية‬‫والتكوي‬ ‫والتمرس‬ ‫والمه‬ ‫لتق‬‫يا‬ ‫بالت‬ ‫ن‬)‫وف‬
‫سبة‬ ‫ب‬60‫عام‬ ‫المائةو‬ ‫ف‬2011‫؛‬
‫سبة‬ ‫ب‬ ‫البكالوريا‬ ‫يل‬40‫عام‬ ‫المائة‬ ‫ف‬2011.
‫د‬–.‫التلليم‬ ‫تود‬ ‫وساف‬ ‫على‬ ‫الكمية‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫توقيق‬ ‫بغ‬ ‫ي‬ ‫ال‬
29-‫في‬ ‫وصدماتهيا‬ ‫روادها‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫لتقريف‬ ‫وسليا‬ ‫و‬ ‫تيد‬ ‫تلليم‬ ‫لتلميم‬ ‫تيسيرا‬‫هيا‬ ‫موي‬
: ‫يل‬ ‫بما‬ ‫القيام‬ ‫بغ‬ ‫ي‬ ،‫الوضرية‬ ‫و,ب‬ ‫القروية‬ ‫األوسا‬ ‫ف‬ ‫خصوصا‬ ‫المبا,رو‬
‫أ‬-‫ية‬‫ي‬‫مالئم‬ ‫ية‬‫ي‬ ‫أمك‬ ‫ييص‬‫ي‬‫لتخص‬ ‫ينو‬‫ي‬‫أمك‬ ‫يا‬‫ي‬‫كلم‬ ‫يةو‬‫ي‬‫المولي‬ ‫يال‬‫ي‬‫التماع‬ ‫يع‬‫ي‬‫م‬ ‫يراكة‬‫ي‬, ‫يا‬‫ي‬‫ت‬ ‫ص‬
‫يد‬‫ي‬‫والمل‬ ‫ير‬ ‫التيأ‬ ‫بتيوفير‬ ‫الدولية‬ ‫لع‬ ‫ي‬‫ي‬‫تض‬ ‫أن‬ ‫عليى‬ ‫تهاو‬ ‫بصييا‬ ‫والقييام‬ ‫للتيدريس‬‫ال‬
‫؛‬ ‫الضرورية‬
‫ف‬-‫الواتة‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫اللتوت‬‫لإلصال‬ ‫القابلة‬ ‫أو‬ ‫التاه‬ ‫الموالل‬ ‫ات‬ ‫اقت‬ ‫أو‬ ‫لالستئتار‬
‫دون‬ ‫يياتو‬‫ي‬‫واألوي‬ ‫الييدواوير‬ ‫و‬ ‫المدا,يير‬ ‫قلييف‬ ‫فيي‬ ‫التييدريسو‬ ‫لواتييال‬ ‫والمالئميية‬
‫؛‬ ‫التمدرس‬ ‫تأخير‬ ‫ها‬ ‫,أ‬ ‫من‬ ‫وبتكاليف‬ ‫آتال‬ ‫ف‬ ‫تديد‬ ‫ايال‬ ‫ب‬ ‫تا‬ ‫ص‬ ‫تاار‬ ‫ا‬
‫ج‬-‫ياري‬‫ي‬,‫م‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يدرتوا‬‫ي‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يراكة‬‫ي‬,‫ال‬ ‫يار‬‫ي‬ ‫ص‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ياريين‬‫ي‬‫اللق‬ ‫يين‬‫ي‬,‫ل‬ ‫الم‬ ‫ي‬‫ي‬‫وف‬‫لهم‬
‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ية‬‫ي‬‫دمت‬ ‫الم‬ ‫يغير‬‫ي‬‫الص‬ ‫يرية‬‫ي‬‫الوض‬ ‫ي‬‫ي‬‫المراك‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يدارس‬‫ي‬‫م‬ ‫يات‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ية‬‫ي‬‫تلقائي‬ ‫ية‬‫ي‬‫ريق‬ ‫وب‬
‫؛‬ ‫بالمدن‬ ‫ة‬ ‫الموي‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫ف‬ ‫وكذا‬ ‫القروي‬ ‫الوس‬
‫د‬-‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يهام‬‫ي‬‫لإلس‬ ‫يةو‬‫ي‬‫التربوي‬ ‫ير‬‫ي‬‫الخب‬ ‫ذال‬ ‫ية‬‫ي‬‫الوكومي‬ ‫ير‬‫ي‬‫غي‬ ‫يال‬‫ي‬‫ام‬ ‫الم‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫ياد‬‫ي‬‫االعتم‬
‫؛‬ ‫دقيقة‬ ‫تومالل‬ ‫دفاتر‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫التلليمو‬ ‫تلميم‬
‫هـ‬-‫ل‬ ‫خياص‬ ‫متهود‬ ‫بذل‬‫عليى‬ ‫بالتغليف‬ ‫وذليك‬ ‫البيواديو‬ ‫في‬ ‫الفتييال‬ ‫تميدرس‬ ‫ت,يتيع‬
‫التل‬ ‫ة‬ ‫خ‬ ‫دعم‬ ‫ار‬ ‫اإ‬ ‫هذا‬ ‫ف‬ ‫ويتلين‬ .‫ذلك‬ ‫دون‬ ‫توول‬ ‫الل‬ ‫ما‬ ‫الت‬ ‫اللقبال‬‫ميم‬
‫وخاصيية‬ ،‫كافيية‬ ‫ال,ييركات‬ ‫تلبئيية‬ ‫مييع‬ ‫الفتيييالو‬ ‫لصييالح‬ ‫صترائييية‬ ‫مولييية‬ ‫ببييرامج‬
‫؛‬ ‫الموليين‬ ‫والفاعلين‬ ‫واألسر‬ ‫والمدرسال‬ ‫المدرسين‬

16. 16
‫و‬-‫يامع‬‫ي‬‫ه‬ ‫ية‬‫ي‬‫المدرس‬ ‫يات‬‫ي‬ ‫صع‬‫يع‬‫ي‬‫م‬ ،‫ية‬‫ي‬‫عمومي‬ ‫ية‬‫ي‬‫مؤسس‬ ‫يا‬‫ي‬‫باعتباره‬ ‫يف‬‫ي‬‫والتكي‬ ‫ية‬‫ي‬ ‫المرو‬
‫ييادية‬‫ي‬‫واالقتص‬ ‫يية‬‫ي‬‫التغرافي‬ ‫ييروف‬‫ي‬‫الا‬ ‫ييل‬‫ي‬ ‫كا‬ ‫ييا‬‫ي‬‫كلم‬ ‫يية‬‫ي‬‫بديل‬ ‫ييي‬‫ي‬‫ص‬ ‫يياد‬‫ي‬‫اعتم‬ ‫ييالوية‬‫ي‬‫ص‬
‫؛‬ ‫اللادية‬ ‫االبتدائية‬ ‫المدرسة‬ ‫أمام‬ ‫عائقا‬ ‫والسكان‬ ‫للموقع‬ ‫واالتتماعية‬
-‫ية‬ ‫المكو‬ ‫اصير‬ ‫الل‬ ‫مختلف‬ ‫ف‬ ‫تلدديتها‬ ‫ترتمة‬ ‫من‬ ‫التماعية‬ ‫المدرسة‬ ‫تمكين‬
‫يييم‬‫ي‬‫للتلل‬‫والوسيييائل‬ ‫البيداغوتيييية‬ ‫يياهج‬‫ي‬ ‫والم‬ ‫والبيييرامج‬ ‫من‬ ‫الييي‬ ‫ييتلماالل‬‫ي‬‫اس‬ ‫مييين‬
‫ييداف‬‫ي‬‫باأله‬ ‫ييك‬‫ي‬‫التمس‬ ‫ة‬ ‫ييري‬‫ي‬, ‫ييربينو‬‫ي‬‫والم‬ ‫ييال‬‫ي‬‫ف‬ ‫واأل‬ ‫ييات‬‫ي‬‫اآلب‬ ‫يي‬‫ي‬‫ووف‬ ‫ييةو‬‫ي‬‫الديداكتيكي‬
.‫التلليم‬ ‫إصال‬ ‫المتوخا‬
30-‫سيبة‬ ‫مين‬ ‫التيدريت‬ ‫الرفيع‬ ‫عليى‬ ‫والتكوينو‬ ‫للتربية‬ ‫ية‬ ‫الو‬ ‫الل,رية‬ ‫خالل‬ ‫اللملو‬ ‫يتم‬
‫يؤهالل‬‫ي‬‫الم‬ ‫ذوي‬ ‫يخاص‬‫ي‬,‫األ‬‫يا‬‫ي‬‫م‬ ‫يكلين‬‫ي‬,‫الم‬ ‫يغل‬‫ي‬,‫ال‬ ‫يوق‬‫ي‬‫س‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫ويا‬ ‫ي‬‫ي‬‫س‬ ‫يدين‬‫ي‬‫الواف‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬ ‫المه‬
% ‫من‬ ‫يقرف‬20% ‫صلى‬ ‫واليا‬50‫عام‬ ‫أفق‬ ‫ف‬ ‫وذلك‬ ‫األقلو‬ ‫على‬2010.
: ‫الخصوص‬ ‫على‬ ‫يتم‬ ‫الهدفو‬ ‫هذا‬ ‫ولبلوغ‬
‫أ‬-‫يواد‬‫ي‬‫الم‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يوارد‬‫ي‬‫ال‬ ‫يال‬‫ي‬‫التوته‬ ‫يق‬‫ي‬‫بي‬ ‫ت‬49‫يى‬‫ي‬‫صل‬51‫يتيع‬‫ي‬,‫ت‬ ‫يوص‬‫ي‬‫بخص‬ ‫ياقو‬‫ي‬‫الميث‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬
‫المد‬ ‫بين‬ ‫اوف‬ ‫بالت‬ ‫والتكوين‬ ‫التمرس‬: ‫أتل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫والمقاولةو‬ ‫رسة‬
‫بالتمرس‬ ‫التكوين‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬ ‫أن‬10000‫المدرسي‬ ‫الدخول‬ ‫برسم‬ ‫,اف‬2000-
2001‫صلى‬ ‫وصوال‬ ،50000‫؛‬ ‫الالوقة‬ ‫وال‬ ‫س‬ ‫الخمس‬ ‫أفق‬ ‫ف‬ ‫ويا‬ ‫س‬ ‫,اف‬
‫اوف‬ ‫بالت‬ ‫التكوين‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬ ‫أن‬12000‫المدرسي‬ ‫اليدخول‬ ‫برسم‬ ‫,اف‬2000-
2001‫صلى‬ ‫وصوال‬ ،30000‫أ‬ ‫ف‬ ‫ويا‬ ‫س‬ ‫,اف‬.‫الالوقة‬ ‫وال‬ ‫س‬ ‫الخمس‬ ‫فق‬
‫ف‬-‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫الثلثيينو‬ ‫األقيل‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫لتسيتقبل‬ ‫يية‬ ‫والمه‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬ ‫والتق‬ ‫الللميية‬ ‫ال,يلف‬ ‫يى‬‫ي‬‫صل‬ ‫التوتيي‬ ‫تقويية‬
‫الخميس‬ ‫وال‬ ‫الس‬ ‫أفق‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫اللال‬ ‫التلليم‬ ‫لبة‬ ‫و‬ ‫وي‬ ‫الثا‬ ‫التلليم‬ ‫تالميذ‬ ‫متموع‬‫القادميةو‬
.‫الميثاق‬ ‫عليها‬ ‫ص‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫التوتهال‬ ‫صلى‬ ‫ادا‬ ‫است‬
‫ا‬ : ‫الثانية‬ ‫الدعامة‬‫األمية‬ ‫ومحاربة‬ ‫امية‬ ‫الن‬ ‫غير‬ ‫لتربية‬
‫األمية‬ ‫محاربة‬
31–‫يتوى‬‫ي‬‫مس‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫يع‬‫ي‬‫للرف‬ ‫يددا‬‫ي‬‫مو‬ ‫يامال‬‫ي‬‫ع‬ ‫يل‬‫ي‬‫وتمث‬ ‫ية‬‫ي‬‫للدول‬ ‫يا‬‫ي‬‫اتتماعي‬ ‫يا‬‫ي‬‫ام‬ ‫صل‬ ‫ية‬‫ي‬‫األمي‬ ‫ية‬‫ي‬‫موارب‬ ‫يد‬‫ي‬‫تل‬
‫الوود‬ ‫ور‬ ‫ت‬ ‫لمواكبة‬ ‫الب,رية‬ ‫الموارد‬ ‫مستوى‬ ‫توسين‬ ‫ة‬ ‫بواس‬ ‫االقتصادي‬ ‫سيج‬ ‫ال‬‫ال‬
.‫تاتية‬ ‫اإ‬
‫سبة‬ ‫ال‬ ‫تقليص‬ ‫كهدف‬ ‫فس‬ ‫ل‬ ‫المغرف‬ ‫يضع‬‫مين‬ ‫أقيل‬ ‫صليى‬ ‫لةميية‬ ‫اللامة‬20%‫أفيق‬ ‫في‬
‫عام‬2010‫أفق‬ ‫ف‬ ‫اآلفة‬ ‫لهذه‬ ‫التام‬ ‫,ب‬ ‫الموو‬ ‫صلى‬ ‫البالد‬ ‫تتوصل‬ ‫أن‬ ‫على‬ ،2015.
‫,يامل‬ ‫متهيود‬ ‫يبيذل‬ ‫األمييةو‬ ‫مواربية‬ ‫في‬ ‫الوايفية‬ ‫االستراتيتية‬ ‫لتدوى‬ ‫واعتبارا‬‫في‬
: ‫اآلتية‬ ‫للفئال‬ ‫األسبقية‬ ‫ات‬ ‫صع‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫المتالو‬ ‫هذا‬

17. 17
‫أ‬-‫اللامالل‬ ‫فئة‬‫عليى‬ ‫مويافاتهم‬ ‫تيرتب‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫الذين‬ ‫تاجو‬ ‫اإ‬ ‫اعال‬ ‫بق‬ ‫األميين‬ ‫واللمال‬
‫يم‬ ‫وهيم‬ ‫تياتيتهمو‬ ‫وص‬ ‫ميردوديتهم‬ ‫توسيين‬ ‫بالتيال‬ ‫و‬ ‫كفايياتهمو‬ ‫يوير‬ ‫ت‬ ‫بميدى‬ ‫,غلهم‬‫ثليون‬
‫واليا‬50‫؛‬ ‫تتة‬ ‫الم‬ ‫اعال‬ ‫بالق‬ ‫المغربية‬ ‫ال,غيلة‬ ‫من‬ ‫المائة‬ ‫ف‬
‫ف‬-‫تا‬ ‫وم‬ ‫قار‬ ‫,غل‬ ‫على‬ ‫يتوافرون‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫الرا,دين‬ ‫فئة‬‫الخصيوص‬ ‫عليى‬ ‫هم‬ ‫بيي‬ ‫ومن‬ ‫مو‬
‫؛‬ ‫الوضري‬ ‫و,ب‬ ‫القروي‬ ‫الوس‬ ‫ف‬ ‫سيما‬ ‫ال‬ ‫األمهالو‬
‫ج‬-‫من‬ ‫أقل‬ ‫البالغين‬ ‫التمدرسو‬ ‫سن‬ ‫ف‬ ‫ال,باف‬ ‫فئة‬20‫من‬ ‫وا‬ ‫يتمك‬ ‫لم‬ ‫الذين‬ ‫اللمرو‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫س‬
‫ار‬ ‫مما‬ ‫و‬ ‫مبكر‬ ‫سن‬ ‫ف‬ ‫ها‬ ‫ع‬ ‫اع‬ ‫ق‬ ‫اال‬ ‫صلى‬ ‫روا‬ ‫اض‬ ‫الذين‬ ‫أو‬ ‫بالمدرسة‬ ‫االلتواق‬‫بهم‬ ‫تد‬
‫هذه‬ ‫وتوتاج‬ ‫؛‬ ‫األمية‬ ‫صلى‬‫ال‬ ‫غير‬ ‫التربية‬ ‫ار‬ ‫ص‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫ثا‬ ‫دراسية‬ ‫لفرصة‬ ‫الفئة‬.‫اامية‬
32–‫من‬ ‫كل‬ ‫لب‬ ‫تت‬ ‫ما‬ ‫االعتبار‬ ‫بلين‬ ‫األمية‬ ‫مواربة‬ ‫عمليال‬ ‫برمتة‬ ‫تأخذ‬ ‫أن‬ ‫بغ‬ ‫ي‬
‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫والمه‬ ‫ية‬‫ي‬‫االتتماعي‬ ‫يا‬‫ي‬‫ولوالته‬ ‫ها‬ ‫ي‬‫ي‬‫لس‬ ‫ية‬‫ي‬‫ومالئم‬ ‫يةو‬‫ي‬‫خاص‬ ‫ية‬‫ي‬‫بيداغوتي‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫يال‬‫ي‬‫الفئ‬ ‫يذه‬‫ي‬‫ه‬‫ةو‬
‫مـــ‬ ‫سوات‬ ‫فئةو‬ ‫بكل‬ ‫خــــاصة‬ ‫ال‬ ‫مخ‬ ‫وضع‬ ‫وبالتال‬‫الموتيو‬ ‫أو‬ ‫اييم‬ ‫الت‬ ‫وييث‬ ‫ن‬‫ى‬
.‫الدروس‬ ‫مواقيل‬ ‫أو‬ ‫واالتصال‬ ‫التدريف‬ ‫رق‬ ‫أو‬
‫بليوغ‬ ‫من‬ ‫المستفيدين‬ ‫تمكين‬ ‫وايفيةو‬ ‫استراتيتية‬ ‫ضمن‬ ،‫األمية‬ ‫مواربة‬ ‫برامج‬ ‫تتوخى‬
‫د‬ ‫باال‬ ‫أو‬ ‫عملهم‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫تمك‬ ‫درتة‬ ‫بتوسين‬ ‫لهم‬ ‫تسمح‬ ‫وملرفيةو‬ ‫بيداغوتية‬ ‫أهداف‬‫ماج‬
‫مي‬ ‫الرفيع‬ ‫وقصيد‬ ‫المستمر‬ ‫للتكوين‬ ‫برامج‬ ‫ف‬‫؛‬ ‫يية‬ ‫المه‬ ‫ومهيارتهم‬ ‫كفيايتهم‬ ‫مسيتوى‬ ‫ن‬‫و‬
‫يي‬‫ي‬‫ال,خص‬ ‫ياتهم‬‫ي‬‫وي‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يا‬‫ي‬‫صيتابي‬ ‫لكس‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫يا‬‫ي‬‫مم‬ ،‫يردوديتهم‬‫ي‬‫وم‬ ‫ياتيتهم‬‫ي‬‫ت‬ ‫ص‬ ‫يين‬‫ي‬‫توس‬ ‫يال‬‫ي‬‫بالت‬‫ة‬
.‫اللملية‬ ‫وياتهم‬ ‫وتدبير‬ ‫فالهم‬ ‫أ‬ ‫وتربية‬ ‫المتتملية‬ ‫وعالقاتهم‬
33-‫صلي‬ ‫الم,يار‬ ‫األولىو‬ ‫للفئة‬ ‫سبة‬ ‫بال‬ ‫الوايفية‬ ‫األمية‬ ‫لمواربة‬ ‫,املة‬ ‫ية‬ ‫و‬ ‫بلملية‬ ‫للقيام‬‫هيا‬
‫ياد‬‫ي‬‫الم‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬31‫و‬ ‫يرف‬‫ي‬‫الغ‬ ‫ير‬‫ي‬‫عب‬ ،‫يغلين‬‫ي‬,‫الم‬ ‫يراك‬‫ي‬,‫ص‬ ‫ي‬‫ي‬‫بغ‬ ‫ي‬ ،‫يامالل‬‫ي‬‫والل‬ ‫يال‬‫ي‬‫اللم‬ ‫أي‬ ‫أو‬
‫الل,ير‬ ‫وال‬ ‫السي‬ ‫أفيق‬ ‫في‬ ‫للسيل‬ ‫و‬ ‫والمولي‬ ‫التهيوي‬ ‫الصليد‬ ‫على‬ ‫يةو‬ ‫المه‬ ‫التمليال‬
‫مين‬ ‫الفئية‬ ‫هذه‬ ‫وس‬ ‫األمية‬ ‫سبة‬ ‫تقليص‬ ‫صلى‬ ‫المقبلة‬50‫أ‬ ‫صليى‬ ‫والييا‬ ‫المائية‬ ‫في‬‫مين‬ ‫قيل‬
20‫ا‬ ‫هيذا‬ ‫بليوغ‬ ‫لف‬ ‫ويت‬ . ‫المائة‬ ‫ف‬‫مين‬ ‫المتيوافر‬ ‫يال‬ ‫اإمكا‬ ‫مختليف‬ ‫تواييف‬ ‫لهيدف‬
‫متيال‬ ‫في‬ ‫ين‬ ‫المكيو‬ ‫تكيوين‬ ‫وكيذا‬ ‫المالئميةو‬ ‫الكتيف‬ ‫ووضيع‬ ‫وملاهيدو‬ ‫ومراك‬ ‫مدارس‬
.‫األمية‬ ‫لموو‬ ‫الوايفية‬ ‫البيداغوتية‬
34-،‫يال‬‫ي‬‫األمه‬ ‫ييما‬‫ي‬‫س‬ ‫وال‬ ‫يتامو‬‫ي‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫يار‬‫ي‬‫ق‬ ‫يغل‬‫ي‬, ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يوافرون‬‫ي‬‫يت‬ ‫ال‬ ‫يذين‬‫ي‬‫ال‬ ‫يدين‬‫ي‬,‫للرا‬ ‫يبة‬‫ي‬‫س‬ ‫بال‬
‫األم‬ ‫ية‬‫ي‬‫موارب‬ ‫ة‬ ‫ي‬‫ي‬, ‫أ‬ ‫يون‬‫ي‬‫تك‬ ‫أن‬ ‫ي‬‫ي‬‫بغ‬ ‫ي‬‫م‬ ‫ت‬ ‫أو‬ ‫ية‬‫ي‬‫القروي‬ ‫ية‬‫ي‬‫مي‬ ‫الت‬ ‫يال‬‫ي‬‫بلملي‬ ‫ية‬‫ي‬ ‫مرتب‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ية‬‫ي‬‫ي‬
‫بمهيا‬ ‫ية‬ ‫ومرتب‬ ‫اللملييالو‬ ‫لهيذه‬ ‫داعمية‬ ‫أدا‬ ‫تكيون‬ ‫أن‬ ‫عليى‬ ،‫الوضيرية‬ ‫,يب‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫الم‬‫م‬
‫ي‬‫ي‬‫وت‬ ‫يالو‬‫ي‬‫ف‬ ‫لة‬ ‫ية‬‫ي‬‫وتربي‬ ‫يةو‬‫ي‬‫ووقائي‬ ‫ية‬‫ي‬‫تابي‬ ‫ص‬ ‫يوة‬‫ي‬‫ص‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫ية‬‫ي‬‫اللملي‬ ‫يا‬‫ي‬‫الوي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يتفيدين‬‫ي‬‫المس‬‫دبير‬
. ‫األسر‬ ‫ل,ؤون‬
35-‫موار‬ ‫برامج‬ ‫من‬ ‫المستفيدين‬ ‫بين‬ ‫للتواصل‬ ‫وتسهيال‬‫و‬ ‫المثيابر‬ ‫عليى‬ ‫هم‬ ‫ووفي‬ ‫األميية‬ ‫بة‬
‫مي‬ ‫الفئية‬ ‫هيذه‬ ‫تثقييف‬ ‫ف‬ ‫لإلسهام‬ ‫ة‬ ‫مبس‬ ‫صعالمية‬ ‫,رال‬ ‫صصدار‬ ‫على‬ ‫اللمل‬ ‫بغ‬ ‫ي‬‫ن‬
‫الملرف‬ ‫فضولهم‬ ‫مية‬ ‫ت‬ ‫وبالتال‬ ‫صليهمو‬ ‫اللة‬ ‫والم‬ ‫القرات‬ ‫وتوبيف‬ ‫ينو‬ ‫الموا‬.

18. 18
‫بمثابية‬ ‫تكيون‬ ‫الكبيارو‬ ‫بيداغوتيية‬ ‫في‬ ‫متخصصية‬ ‫متلية‬ ‫صصيدار‬ ‫على‬ ‫اللمل‬ ‫بغ‬ ‫ي‬ ‫كما‬
‫صلة‬‫قصيد‬ ‫األمييةو‬ ‫مواربية‬ ‫بيرامج‬ ‫عليى‬ ‫والسياهرين‬ ‫والبياوثين‬ ‫ين‬ ‫المكيو‬ ‫بيين‬ ‫وصل‬
‫ي‬ ‫وب‬ ‫هيا‬ ‫يواتهو‬ ‫التي‬ ‫والم,ياكل‬ ‫ال‬ ‫تيا‬ ‫باإ‬ ‫والتلرييف‬ ‫و‬ ‫الرائد‬ ‫التتارف‬ ‫بلور‬‫رق‬
‫بهذا‬ ‫يتللق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫ف‬ ‫واالتتهاد‬ ‫الدرس‬ ‫و‬ ‫البوث‬ ‫آفاق‬ ‫فتح‬ ‫وكذا‬ ،‫عليها‬ ‫التغلف‬‫اام‬ ‫ال‬
.‫الخاص‬ ‫التربوي‬
‫امية‬ ‫الن‬ ‫غير‬ ‫التربية‬
36-‫يامج‬‫ي‬ ‫بر‬ ‫يع‬‫ي‬‫وض‬ ‫م‬ ‫ي‬‫ي‬‫يل‬ ‫يةو‬‫ي‬‫الدراس‬ ‫ين‬‫ي‬‫ع‬ ‫يين‬‫ي‬‫ل‬ ‫ق‬ ‫الم‬ ‫أو‬ ‫يين‬‫ي‬‫المتمدرس‬ ‫ير‬‫ي‬‫غي‬ ‫يافلين‬‫ي‬‫للي‬ ‫يبة‬‫ي‬‫س‬ ‫بال‬
‫والب‬ ‫اليافلين‬ ‫أمية‬ ‫موو‬ ‫صلى‬ ‫يهدف‬ ‫فيذهو‬ ‫وت‬ ‫اامية‬ ‫ال‬ ‫غير‬ ‫للتربية‬ ‫,امل‬ ‫و‬‫مين‬ ‫الغين‬
8‫صلى‬16‫و‬ .‫والتكيوين‬ ‫للتربيية‬ ‫يية‬ ‫الو‬ ‫الل,يرية‬ ‫ميتم‬ ‫قبيل‬ ‫وذليك‬ ،‫اللمر‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫س‬‫م‬ ‫يلي‬
‫الم‬ ‫يابهم‬‫ي‬‫إكس‬ ‫يل‬‫ي‬‫الس‬‫ياد‬‫ي‬‫صع‬ ‫أو‬ ‫يدماج‬‫ي‬ ‫لال‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬ ‫ثا‬ ‫ية‬‫ي‬‫فرص‬ ‫يائهم‬‫ي‬ ‫وصع‬ ‫يرورية‬‫ي‬‫الض‬ ‫يارف‬‫ي‬‫ل‬
‫ب‬ ‫بااللتوياق‬ ‫لهيم‬ ‫تسيمح‬ ‫تسيور‬ ‫بوضع‬ ‫وذلك‬ ‫والتكوينو‬ ‫التربية‬ ‫أسالك‬ ‫ف‬ ‫دماج‬ ‫اال‬‫هيذه‬
.‫األسالك‬
‫ب‬ ‫يأخذ‬ ‫بيداغوت‬ ‫ايم‬ ‫ت‬ ‫وسف‬ ‫مكثفة‬ ‫تلليمية‬ ‫ببرامج‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫صفاد‬ ‫وتتدر‬‫لين‬
‫دو‬ ‫والل‬ ‫الت‬ ‫األسباف‬ ‫ويلالج‬ ‫خاصياتهاو‬ ‫االعتبار‬‫ع‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫دخولها‬ ‫ن‬‫وفها‬
.‫ها‬ ‫ع‬ ‫المبكر‬
‫األمية‬ ‫محو‬ ‫وفي‬ ‫امية‬ ‫الن‬ ‫غير‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫والشراكة‬ ‫الالمركزية‬
37-‫متماسكة‬ ‫ية‬ ‫و‬ ‫استراتيتية‬ ‫تب‬ ‫بغ‬ ‫ي‬ ،‫أعاله‬ ‫المذكور‬ ‫الغاية‬ ‫لتوقيق‬‫ق‬: ‫وامها‬
‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يراف‬‫ي‬,‫واإ‬ ‫يرامج‬‫ي‬‫الب‬ ‫يي‬‫ي‬ ‫بتخ‬ ‫ية‬‫ي‬‫المكلف‬ ‫ية‬‫ي‬‫األمي‬ ‫ية‬‫ي‬‫لموارب‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬ ‫الو‬ ‫يال‬‫ي‬‫الهيئ‬ ‫يم‬‫ي‬‫دع‬
‫ال,ييراكة‬ ‫بت,ييتيع‬ ‫تييا‬ ‫اإ‬ ‫فيي‬ ‫تمركيي‬ ‫والييال‬ ‫ييية‬ ‫الالمرك‬ ‫اعتميياد‬ ‫مييع‬ ‫هيياو‬ ‫تا‬ ‫ص‬
‫؛‬ ‫المتدخلين‬ ‫تميع‬ ‫بين‬ ‫المولية‬
‫يية‬‫ي‬‫الوكومي‬ ‫يير‬‫ي‬‫غي‬ ‫ييال‬‫ي‬‫ام‬ ‫والم‬ ‫ييةو‬‫ي‬‫ي‬ ‫والتكوي‬ ‫يية‬‫ي‬‫التلليمي‬ ‫ييال‬‫ي‬‫والمؤسس‬ ‫ييدارس‬‫ي‬‫الم‬ ‫يية‬‫ي‬‫تلبئ‬
‫اآل‬ ‫وصوداث‬ ‫الهياكل‬ ‫ووضع‬ ‫االعتمادال‬ ‫رصد‬ ‫مع‬ ‫الموليةو‬ ‫والفلاليال‬ ‫يةو‬ ‫المل‬‫ليال‬
‫ت‬ ‫إ‬ ‫مة‬ ‫الال‬.‫والتهوي‬ ‫المول‬ ‫الصليدين‬ ‫على‬ ‫الو‬ ‫اللمل‬ ‫هذا‬ ‫ا‬
‫األمية‬ ‫محاربة‬ ‫وفي‬ ‫امية‬ ‫الن‬ ‫غير‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫المرئي‬ ‫اإلعالم‬ ‫دور‬
38-‫ااميية‬ ‫ال‬ ‫غيير‬ ‫وللتربية‬ ‫األمية‬ ‫لمواربة‬ ‫برامتها‬ ‫من‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫المدرسية‬ ‫التلف‬ ‫تخصص‬
‫يا‬‫ي‬‫عليه‬ ‫يد‬‫ي‬‫يلتم‬ ‫يةو‬‫ي‬‫تثقيفي‬ ‫و‬ ‫ياف‬‫ي‬‫و‬ ‫ية‬‫ي‬‫تكميلي‬ ‫يداريف‬‫ي‬‫وت‬ ‫دروس‬ ‫ية‬‫ي‬‫ببرمت‬ ‫يك‬‫ي‬‫وذل‬‫يون‬‫ي‬‫المدرس‬
‫الرائييد‬ ‫بالتتييارف‬ ‫تلييرف‬ ‫أن‬ ‫ييا‬ ‫الق‬ ‫يذه‬‫ي‬‫له‬ ‫بغيي‬ ‫وي‬ .‫دروسييهم‬ ‫تلقييين‬ ‫فيي‬ ‫يون‬‫ي‬ ‫والمكو‬
.‫الصلوبال‬ ‫على‬ ‫التغلف‬ ‫رق‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫اتوةو‬ ‫وال‬

19. 19
39-‫يرامج‬‫ي‬‫ب‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫يتفيدين‬‫ي‬‫المس‬ ‫ي‬‫ي‬‫لوف‬ ‫يال‬‫ي‬‫والته‬ ‫يال‬‫ي‬‫الفئ‬ ‫يف‬‫ي‬‫مختل‬ ‫يين‬‫ي‬‫ب‬ ‫وية‬ ‫ي‬‫ي‬‫س‬ ‫يال‬‫ي‬‫مباري‬ ‫ام‬ ‫ي‬‫ي‬‫ت‬
‫تخ‬ ‫ميع‬ ‫يرهياو‬ ‫تأ‬ ‫على‬ ‫والساهرين‬ ‫األميةو‬ ‫مواربة‬‫الفرديية‬ ‫ال‬ ‫تيا‬ ‫لإل‬ ‫تيوائ‬ ‫صييص‬
‫ية‬‫ي‬‫المتخصص‬ ‫يية‬‫ي‬‫والمدرس‬‫و‬‫ية‬‫ي‬‫خاص‬ ‫يرية‬‫ي‬‫بص‬ ‫يملية‬‫ي‬‫س‬ ‫يال‬‫ي‬‫ودعام‬ ‫ية‬‫ي‬‫تربوي‬ ‫يائل‬‫ي‬‫وس‬ ‫يار‬‫ي‬‫وابتك‬
.‫الكبار‬ ‫بتربية‬
‫اوي‬‫ا‬‫الترب‬ ‫اام‬‫ا‬ ‫الن‬ ‫اين‬‫ا‬‫ب‬ ‫ار‬‫ا‬‫أكب‬ ‫االلم‬‫ا‬‫ت‬ ‫اى‬‫ا‬‫إل‬ ‫اعي‬‫ا‬‫الس‬ : ‫اة‬‫ا‬‫الثالث‬ ‫اة‬‫ا‬‫الدعام‬‫ا‬‫ا‬‫والمح‬‫يط‬
‫االقتصادي‬
40-‫و‬ ‫يـتربية‬‫ي‬‫الــ‬ ‫يال‬‫ي‬‫مؤسس‬ ‫يل‬‫ي‬‫ك‬ ‫يم‬‫ي‬‫ث‬ ‫ين‬‫ي‬‫وم‬ ‫يةو‬‫ي‬‫التربوي‬ ‫ييرورال‬‫ي‬‫الس‬ ‫يل‬‫ي‬‫ك‬ ‫يم‬‫ي‬‫تتس‬‫يى‬‫ي‬‫صل‬ ‫يـوينو‬‫ي‬‫التكــ‬
‫هيذا‬ ‫بق‬ ‫وسيي‬ . ‫ملي‬ ‫عملي‬ ‫يف‬ ‫بتا‬ ‫ايريو‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫واألكياديم‬ ‫المدرس‬ ‫بلـــدها‬ ‫ف‬ ‫تا‬
: ‫يل‬ ‫كما‬ ‫سبل‬ ‫تتودد‬ ‫تدريت‬ ‫هج‬ ‫م‬ ‫وفق‬ ‫المبدأ‬
‫األو‬ ‫ييم‬‫ي‬‫التلل‬ ‫يتويال‬‫ي‬‫مس‬ ‫يع‬‫ي‬‫تمي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ية‬‫ي‬‫بيقي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫ي‬‫ي‬, ‫األ‬ ‫و‬ ‫ية‬‫ي‬‫اليدوي‬ ‫يغال‬‫ي‬,‫األ‬ ‫يدعيم‬‫ي‬‫ت‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬
‫؛‬ ‫واإعدادي‬ ‫واالبتدائ‬
‫اقتسيا‬ ‫عليى‬ ‫يرتكي‬ ‫تلياون‬ ‫صقامة‬‫الت‬ ‫ييال‬ ‫ب‬ ‫بيين‬ ‫سيقة‬ ‫الم‬ ‫وممارسيتها‬ ‫المسيؤولية‬ ‫م‬‫للييم‬
‫يت‬‫ي‬‫االس‬ ‫ية‬‫ي‬‫بغي‬ ‫و‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫المه‬ ‫يوين‬‫ي‬‫والتك‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫التق‬ ‫ييم‬‫ي‬‫والتلل‬ ) ‫يامل‬‫ي‬‫الت‬ ‫يك‬‫ي‬‫ذل‬ ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يا‬‫ي‬‫(بم‬ ‫يام‬‫ي‬‫الل‬‫غالل‬
‫يادتي‬‫ي‬‫للم‬ ‫يا‬‫ي‬‫بق‬ ‫يوافر‬‫ي‬‫المت‬ ‫ياغل‬‫ي‬,‫والم‬ ‫يرال‬‫ي‬‫والمختب‬ ‫ال‬ ‫ي‬‫ي‬‫للتتهي‬ ‫يل‬‫ي‬‫األمث‬ ‫و‬ ‫يترك‬‫ي‬,‫الم‬‫ن‬
158‫و‬159‫؛‬ ‫الميثاق‬ ‫هذا‬ ‫من‬
‫ا‬ ‫بيين‬ ‫اق‬ ‫أوسع‬ ‫على‬ ‫التلاون‬ ‫ت,تيع‬‫والمقياوال‬ ‫يية‬ ‫التكوي‬ ‫و‬ ‫التربويية‬ ‫لمؤسسيال‬‫ل‬
‫بالت‬ ‫والتكوين‬ ‫للتمرس‬ ‫عقود‬ ‫ار‬ ‫ص‬ ‫ف‬ ‫والقرىو‬ ‫بالمدن‬ ‫والورفيين‬ ‫يال‬ ‫والتلاو‬‫ياوف‬
‫المواد‬ ‫وفق‬49‫صلى‬51‫لوبة‬ ‫الم‬ ‫البيداغوتية‬ ‫ال,رو‬ ‫توافر‬ ‫ضمان‬ ‫مع‬ ‫أسفل‬‫؛‬
‫والريا‬ ‫ين‬‫ي‬‫الف‬ ‫و‬ ‫ية‬‫ي‬‫والثقاف‬ ‫يغل‬‫ي‬,‫ال‬ ‫يالم‬‫ي‬‫ع‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يوين‬‫ي‬‫والتك‬ ‫ية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫يال‬‫ي‬‫مؤسس‬ ‫يا‬‫ي‬‫فت‬ ‫ا‬‫ية‬‫ي‬‫ض‬
. ‫والتق‬ ‫الللم‬ ‫والبوث‬
‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫شبكات‬
41-‫ييع‬ ‫تو‬ ‫االعتبيار‬ ‫بلين‬ ‫تأخذ‬ ‫تدريتية‬ ‫بكيفية‬ ‫والتكوينو‬ ‫بالتربية‬ ‫المكلفة‬ ‫ال‬ ‫السل‬ ‫تسهر‬
‫ي‬‫ي‬‫المول‬ ‫يليدين‬‫ي‬‫الص‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يوين‬‫ي‬‫والتك‬ ‫ية‬‫ي‬‫للتربي‬ ‫يبكال‬‫ي‬, ‫يج‬‫ي‬‫س‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫ياو‬‫ي‬‫اقاته‬ ‫و‬ ‫يال‬‫ي‬‫المؤسس‬
‫ب‬ ‫يتم‬ ‫دقيقةو‬ ‫ر‬ ‫ومسا‬ ‫اتفاقيال‬ ‫على‬ ‫وترتك‬ ‫والتهويو‬‫الت‬ ‫ة‬ , ‫األ‬ ‫ايم‬ ‫ت‬ ‫موتبها‬‫ربويية‬
‫بهيا‬ ‫ة‬ ‫المرتب‬ ‫المؤسسال‬ ‫مع‬ ‫تكامل‬ ‫ف‬ ‫تتيده‬ ‫بما‬ ‫تقوم‬ ‫مؤسسة‬ ‫كل‬ ‫لتلل‬ ‫يلها‬ ‫وتو‬‫أو‬
.‫لها‬ ‫المتاور‬
‫ذليكو‬ ‫هيا‬ ‫أمك‬ ‫كلميا‬ ‫اللميلو‬ ‫في‬ ‫ال,يبكال‬ ‫هيذه‬ ‫مين‬ ‫المتوخا‬ ‫التوهرية‬ ‫الغاية‬ ‫تتمثل‬‫عليى‬
‫واألكاديميةو‬ ‫ارية‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫بالتوا‬ ‫اللام‬ ‫التلليم‬ ‫مؤسسال‬ ‫تكليف‬‫األ,غال‬ ‫وصوالة‬‫ا‬‫بيقيية‬ ‫لت‬
. ‫والمه‬ ‫التق‬ ‫التلليم‬ ‫مؤسسال‬ ‫على‬ ‫ولوتية‬ ‫التك‬ ‫والدروس‬
42-‫يية‬‫ي‬‫التربوي‬ ‫ال‬ ‫ييل‬‫ي‬‫الس‬ ‫ييى‬‫ي‬‫صل‬ ‫يياله‬‫ي‬‫أع‬ ‫ييذكور‬‫ي‬‫الم‬ ‫ييوين‬‫ي‬‫التك‬ ‫و‬ ‫يية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫ييبكال‬‫ي‬, ‫يييير‬‫ي‬‫بتس‬ ‫ييد‬‫ي‬‫يله‬
‫للميواد‬ ‫وفقيا‬ ‫و‬ ‫الالمتمرك‬ ‫و/أو‬ ‫ية‬ ‫الالمرك‬144‫صليى‬153‫وييـ,رع‬ .‫الميثياق‬ ‫هيذا‬ ‫مين‬

20. 20
‫ابت‬ ‫صرسائها‬ ‫ف‬‫د‬‫ا‬ ‫من‬ ‫ات‬‫والتيامل‬ ‫المدرس‬ ‫لدخول‬2000-2001‫تتيارف‬ ‫,يكل‬ ‫عليى‬
: ‫اآلتية‬ ‫وال‬ ‫للخ‬ ‫تبلا‬ ،‫المتاوة‬ ‫ال‬ ‫اإمكا‬ ‫مراعا‬ ‫مع‬ ‫موذتيةو‬
‫أ‬-‫مت‬ ‫بمرك‬ ‫ذلكو‬ ‫أمكن‬ ‫ما‬ ‫صعدادية‬ ‫كل‬ ‫ترتب‬ ‫اإعداديو‬ ‫التلليم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬‫ا‬‫ور‬
‫ي‬‫ي‬‫ه‬ ‫يدف‬‫ي‬‫ويه‬ .‫يوية‬‫ي‬‫س‬ ‫ال‬ ‫ية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫أو‬ ‫ال,يباف‬ ‫اس‬ ‫يتئ‬‫ي‬‫الس‬ ‫ي‬‫ي‬‫مراك‬ ‫أو‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫المه‬ ‫للتكيوين‬‫ذا‬
‫ا‬‫أول‬ ‫يية‬ ‫ومه‬ ‫يية‬ ‫تق‬ ‫ومهارال‬ ‫مبادئ‬ ‫الكتساف‬ ‫للتالميذ‬ ‫فرص‬ ‫صتاوة‬ ‫صلى‬ ‫لرب‬‫ييةو‬
‫يسي‬ ‫أن‬ ‫عليى‬ ‫اإعدادييةو‬ ‫المدرسية‬ ‫توفرهيا‬ ‫الت‬ ‫اللامة‬ ‫المكتسبال‬ ‫صلى‬ ‫صضافة‬‫تفيد‬
‫مبا‬ ‫سيلتوقون‬ ‫الذين‬ ‫أولئك‬ ‫هم‬ ‫م‬ ‫األخص‬ ‫وعلى‬ ‫التالميذو‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫ها‬ ‫م‬‫,ر‬
‫مقاولة‬ ‫داخل‬ ‫بالتمرس‬ ‫مرورا‬ ‫اللمليةو‬ ‫بالويا‬‫؛‬ ‫ذلك‬ ‫أتيح‬ ‫كلما‬
‫ف‬-/‫و‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫المه‬ ‫يل‬‫ي‬‫للتأهي‬ ‫ي‬‫ي‬‫بمرك‬ ‫يةو‬‫ي‬‫وي‬ ‫ثا‬ ‫يل‬‫ي‬‫ك‬ ‫يرتب‬‫ي‬‫ت‬ ‫ويو‬ ‫يا‬‫ي‬‫الث‬ ‫ييم‬‫ي‬‫التلل‬ ‫يتوى‬‫ي‬‫مس‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬‫أو‬
‫ي‬‫ي‬‫الللم‬ ‫يل‬‫ي‬‫والتكام‬ ‫ي‬‫ي‬‫التغراف‬ ‫يرف‬‫ي‬‫الق‬ ‫ياس‬‫ي‬‫أس‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يةو‬‫ي‬‫بيقي‬ ‫الت‬ ‫يا‬‫ي‬‫ولوتي‬ ‫للتك‬ ‫يد‬‫ي‬‫مله‬
‫يية‬‫ي‬‫اري‬ ‫ال‬ ‫ييف‬‫ي‬ ‫للتوا‬ ‫ييل‬‫ي‬‫أمث‬ ‫ييع‬‫ي‬‫ي‬ ‫تو‬ ‫ييق‬‫ي‬‫توقي‬ ‫ييى‬‫ي‬‫صل‬ ‫ييا‬‫ي‬‫االرتب‬ ‫ييذا‬‫ي‬‫ه‬ ‫ييدف‬‫ي‬‫ويه‬ . ‫يي‬ ‫والتق‬
‫وخ‬ ‫للمتللميينو‬ ‫ة‬ ‫الملق‬ ‫بيقية‬ ‫والت‬‫سي‬ ‫صليى‬ ‫سييتوتهون‬ ‫اليذين‬ ‫أولئيك‬ ‫هم‬ ‫مي‬ ‫اصية‬‫لك‬
‫؛‬ ‫والمه‬ ‫ولوت‬ ‫التك‬ ‫التلليم‬ ‫بكالوريا‬ ‫مسلك‬ ‫أو‬ ‫المه‬ ‫التأهيل‬
‫ج‬-‫و‬ ‫التخصصيال‬ ‫بين‬ ‫دماج‬ ‫اال‬ ‫يرتك‬ ‫أن‬ ‫كذلك‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫اللال‬ ‫التلليم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬
‫يال‬‫ي‬‫المؤسس‬ ‫يين‬‫ي‬‫ب‬ ‫يرب‬‫ي‬‫ت‬ ‫ية‬‫ي‬‫تهوي‬ ‫يبكال‬‫ي‬, ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يةو‬‫ي‬‫تدريتي‬ ‫يفة‬‫ي‬‫بص‬ ‫يال‬‫ي‬‫المؤسس‬ ‫يين‬‫ي‬‫ب‬
‫اللل‬ ‫والميدارس‬ ‫التاملية‬‫الميدارس‬ ‫و‬ ‫األخيرى‬ ‫والملاهيد‬ ‫دسيين‬ ‫المه‬ ‫وميدارس‬ ‫ييا‬
‫المياد‬ ‫في‬ ‫المقتروية‬ ‫هتيية‬ ‫الم‬ ‫وسيف‬ ‫البكالوريياو‬ ‫بلد‬ ‫لما‬ ‫للتكوين‬ ‫اللليا‬78‫مين‬
.‫الميثاق‬ ‫هذا‬
‫العملية‬ ‫والحياة‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫بين‬ ‫الممرات‬
43-‫ال‬ ‫دبليوم‬ ‫عليى‬ ‫الواصيلين‬ ‫غيير‬ ‫التالمييذ‬ ‫توتيي‬ ‫يمكين‬ ‫اإعيدادي‬ ‫التللييم‬ ‫هاية‬ ‫ف‬‫تللييم‬
‫وامل‬ ‫تخيول‬ ‫الت‬ ‫المه‬ ‫التخصص‬ ‫ب,هاد‬ ‫يتوج‬ ‫و‬ ‫المه‬ ‫التكوين‬ ‫وو‬ ‫اإعدادي‬‫هيا‬
:
‫؛‬ ‫ال,غل‬ ‫بسوق‬ ‫االلتواق‬
‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫الميرور‬ ‫يد‬‫ي‬‫بل‬ ‫عموميا‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫المه‬ ‫التأهييل‬ ‫يهاد‬‫ي‬, ‫عليى‬ ‫يول‬‫ي‬‫للوص‬ ‫الدراسية‬ ‫متابلية‬ ‫أو‬
‫؛‬ ‫لوبة‬ ‫الم‬ ‫المواصفال‬ ‫على‬ ‫التوافر‬ ‫ة‬ ‫,ري‬ ‫االقتضاتو‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫اللمليةو‬ ‫الويا‬
‫االلتواق‬ ‫أو‬‫عليهيا‬ ‫ص‬ ‫تي‬ ‫التي‬ ‫لل,رو‬ ‫وفقا‬ ‫وي‬ ‫الثا‬ ‫للتلليم‬ ‫الم,ترك‬ ‫بالتذع‬‫ا‬‫لمياد‬
73.‫الميثاق‬ ‫هذا‬ ‫من‬
44-‫و‬ ‫المه‬ ‫التكوين‬ ‫صلى‬ ‫اإعدادي‬ ‫التلليم‬ ‫دبلوم‬ ‫على‬ ‫الواصلون‬ ‫التالميذ‬ ‫يوت‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
: ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫المه‬ ‫التأهيل‬ ‫بدبلوم‬ ‫يتوج‬
‫؛‬ ‫اللملية‬ ‫بالويا‬ ‫االلتواق‬
‫التكوين‬ ‫متابلة‬‫,ي‬ ‫االقتضياتو‬ ‫يد‬ ‫ع‬ ‫اللمليية‬ ‫بالوييا‬ ‫الميرور‬ ‫بليد‬ ‫عموما‬ ‫المه‬‫ة‬ ‫ري‬
‫؛‬ ‫لوبة‬ ‫الم‬ ‫المواصفال‬ ‫على‬ ‫التوافر‬