1. ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫وزارة‬
‫التعلمي‬‫و‬
‫التقرير‬‫الوطني‬
‫لنتائج‬‫التدقيق‬‫اإلداري‬‫والفني‬‫للجودة‬
‫في‬‫رياض‬‫األطفال‬‫الحكومية‬
‫الدراسي‬ ‫للعام‬
5102/5102

2. 1
‫مقدمة‬
‫يعنى‬ ‫السامية‬ ‫الملكية‬ ‫الرعاية‬ ‫مظلة‬ ‫تحت‬‫التعل‬‫الهاشمية‬ ‫األردنية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫يم‬‫باالهتمام‬‫لجميع‬ ‫الكامل‬
‫سيما‬ ‫وال‬ ‫مراحله‬‫األطفا‬ ‫رياض‬ ‫مرحلة‬‫لال‬ ‫ل‬‫رتاا‬‫بجودته‬‫ل‬‫دور‬‫ه‬‫األ‬‫ساسي‬‫في‬‫رقي‬‫المجتمعات‬‫وتادمها‬.
‫تادم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً ‫وبنا‬‫رأس‬ ‫على‬ ‫وجعلها‬ ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫على‬ ‫الوزارة‬ ‫اهتمام‬ ّ‫انصب‬‫جميع‬‫األجندات‬
‫الوطنية‬‫والخطط‬‫التنموية‬‫وخطة‬‫إصالح‬‫التعليم‬‫باعتبارها‬‫االستثمار‬‫األهم‬‫في‬‫رأس‬‫المال‬‫البشري‬
‫للمجتمعات‬‫التي‬‫تسعى‬‫للنهوض‬‫والتطور‬.‫من‬‫هذا‬‫المنطلق‬‫تأتي‬‫أهمية‬‫إحداث‬‫نالة‬‫نوعية‬‫في‬‫التعليم‬‫ما‬
‫قبل‬‫المدرسي‬(‫مرحلة‬‫رياض‬‫األطفال‬)‫ليتم‬‫تجاوز‬‫المفاهيم‬‫والممارسات‬‫التاليدية‬‫إلى‬‫مفاهيم‬‫جديدة‬‫يحتل‬
‫مفهوم‬‫الجودة‬‫األولوية‬‫بينها‬.
‫من‬ ً‫ا‬‫انطالق‬ ‫و‬‫حرص‬‫ال‬‫وزارة‬‫على‬‫االهتمام‬‫بمرحلة‬‫المدرسي‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫التعليم‬(‫رياض‬‫األطفال‬)‫للفئة‬
( ‫العمرية‬5-6)‫سنوات‬.‫إحدى‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬‫مرحلة‬ ‫تصبح‬ ‫بحيث‬ ‫التربوي‬ ‫التطوير‬ ‫مؤتمر‬ ‫توصيات‬
‫تنفيذها‬ ‫إلى‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫تسعى‬ ‫إلزامية‬ ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬.
‫أهداف‬‫مرحلة‬‫رياض‬‫األطفال‬‫ضمن‬‫قانون‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫رقم‬(3)‫لسنة‬4991‫وتعديالته‬:
-‫تهدف‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫من‬‫التعليم‬‫قبل‬‫المدرسي‬‫إلى‬‫توفير‬‫مناخ‬‫مناسب‬‫يهيئ‬‫للطفل‬‫تربية‬‫متوازنة‬‫تشمل‬
‫جوانب‬‫الشخصية‬‫الجسمية‬‫والعالية‬‫والروحية‬‫والوجدانية‬‫تساعده‬‫على‬‫تكوين‬‫العادات‬‫الصحية‬‫السليمة‬
‫وتنمية‬‫عالقاته‬‫االجتماعية‬،‫وتعزيز‬‫االتجاهات‬‫االيجابية‬‫وحب‬‫الحياة‬‫المدرسية‬.
-‫تنشئ‬‫الوزارة‬‫رياض‬‫األطفال‬‫في‬‫حدود‬‫إمكاناتها‬‫وفق‬‫خطة‬‫مرحلية‬.
-‫تنظم‬‫الشؤون‬‫الفنية‬‫واإلدارية‬‫الخاصة‬‫برياض‬‫األطفال‬‫وفق‬‫تعليمات‬‫يصدرها‬‫الوزير‬.
‫ولتحايق‬‫األهداف‬‫أعاله‬‫تم‬‫بنا‬‫نظام‬‫جودة‬‫لرياض‬‫األطفال‬‫الحكومية‬‫الذي‬‫يهدف‬‫إلى‬‫مساعدة‬‫رياض‬
‫األطفال‬‫الحكومية‬‫على‬‫تحايق‬‫الجودة‬‫في‬‫الخدمات‬‫والبرامج‬‫التي‬‫تادمها‬‫لألطفال‬‫لتحايق‬‫رؤية‬‫وفلسفة‬
‫وزارة‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫المتعلاة‬‫بالتميز‬‫في‬‫تاديم‬‫خدمات‬‫وبرامج‬‫تعليمية‬‫تحوز‬‫على‬‫رضا‬‫متلاي‬‫الخدمة‬.

3. 2
‫مكونات‬‫نظام‬‫الجودة‬‫لرياض‬‫األطفال‬‫الحكومية‬
4-‫المجاالت‬‫والمعايير‬‫ومؤشرات‬‫األداء‬
‫تعتبر‬‫المعايير‬‫ومؤشرات‬‫األدا‬‫أهم‬‫مكونات‬‫دليل‬‫نظام‬‫الجودة‬‫لرياض‬‫األطفال‬‫الحكومية‬‫والتي‬‫على‬‫أساسها‬‫تم‬
‫تطوير‬‫أدوات‬‫قياس‬‫تساعد‬‫في‬‫الوقوف‬‫على‬‫مدى‬‫تحاق‬‫هذه‬‫المعايير‬‫والمؤشرات‬.‫وقد‬‫ت‬ ‫جا‬‫معايير‬
‫ومؤشرات‬‫رياض‬‫األطفال‬‫موزعة‬‫على‬‫جانبين‬‫رئيسيين‬‫هما‬:‫الجانب‬‫اإلداري‬‫والجانب‬‫الفني‬.
‫الجانب‬‫اإلداري‬:‫يعنى‬‫هذا‬‫الجانب‬‫بالعمليات‬‫ات‬ ‫واإلجرا‬‫والممارسات‬‫التي‬‫من‬‫خاللها‬‫يمكن‬‫الحكم‬‫على‬‫مدى‬
‫جودة‬‫إدارة‬‫الروضة‬‫ويندرج‬‫تحت‬‫هذا‬‫الجانب‬‫سبعة‬‫مجاالت‬‫رئيسية‬‫هي‬‫اإلدارة‬،‫والايادة‬،‫الصحة‬‫والتغذية‬
‫و‬‫الحماية‬،‫البيئة‬،‫المادية‬،‫المعلمة‬،‫التاييم‬‫عالقة‬‫الروضة‬‫مع‬‫أوليا‬‫األمور‬‫والمجتمع‬،‫المحلي‬‫واألطفال‬‫ذوي‬
‫التحديات‬‫واإلعاقة‬.
‫الجانب‬‫الفني‬:‫يعنى‬‫هذا‬‫الجانب‬‫بالعمليات‬‫والممارسات‬‫التي‬‫تستطيع‬‫من‬‫خاللها‬‫أن‬‫تتأكد‬‫من‬‫أن‬‫معايير‬‫الجودة‬
‫الفنية‬‫والمتعلاة‬‫بالعملية‬‫التعليمية‬‫متحااة‬‫في‬‫الروضة‬‫وتتوزع‬‫المعايير‬‫ومؤشرات‬‫األدا‬‫في‬‫هذا‬‫الجانب‬‫إلى‬
‫أربعة‬‫مجاالت‬‫رئيسية‬‫هي‬:‫التخطيط‬،،‫التنفيذ‬‫التاييم‬،‫و‬‫المهنية‬.
2-‫أدوات‬‫التدقيق‬(‫القوائم‬‫التفقدية‬‫اإلدارية‬،‫و‬‫الفنية‬)‫الحكومية‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫لنظام‬
‫في‬‫ضو‬‫المجاالت‬‫والمعايير‬‫ومؤشرات‬‫األدا‬‫التي‬‫تم‬،‫تطويرها‬‫تم‬‫تصميم‬‫أداتين‬:‫قائمة‬‫تفادية‬‫للجانب‬
‫اإلداري‬،‫وقائمة‬‫تفادية‬‫للجانب‬‫الفني‬‫تهدفان‬‫لاياس‬‫مدى‬‫تحاق‬‫المعايير‬‫ومؤشرات‬‫األدا‬‫للخروج‬‫بأحكام‬‫رقمية‬
‫ووصفية‬‫ضمن‬‫ماياس‬‫تادير‬‫مكون‬‫من‬(3)‫درجات‬‫موزعة‬‫على‬‫الشكل‬‫التالي‬:‫كفؤ‬(3)،‫مابول‬(2)،‫غير‬
‫كفؤ‬(1)‫مع‬‫وصف‬‫لكل‬‫درجة‬‫تحاق‬‫لكل‬‫مؤشر‬‫أدا‬.

4. 3
‫أوزان‬‫الجوانب‬‫والمجاالت‬‫والمعايير‬‫في‬‫أدوات‬‫التدقيق‬
‫تتفاوت‬‫الجوانب‬‫والمجاالت‬‫والمعايير‬‫في‬‫أهميتها‬‫من‬‫أجل‬‫تحايق‬‫الجودة‬‫في‬‫رياض‬‫األطفال‬‫فاد‬‫تم‬‫وضع‬
‫أوزان‬‫مختلفة‬‫لها‬‫على‬‫الشكل‬‫التالي‬:
‫اإلداري‬ ‫الجانب‬‫الوزن‬‫النسبي‬14%‫محك‬‫الجودة‬
‫والقيادة‬ ‫اإلدارة‬ : ‫مجال‬42%
‫على‬‫الروضة‬‫أن‬‫تحقق‬04%
‫من‬‫مؤشرات‬‫الجانب‬‫اإلداري‬
‫لتجتاز‬‫معيار‬‫الجودة‬
‫والحماية‬ ‫والتغذية‬ ‫:الصحة‬ ‫مجال‬22%
‫المادية‬ ‫البيئة‬ : ‫مجال‬34%
‫المعلمة‬ : ‫مجال‬41%
‫التقييم‬ : ‫مجال‬44%
‫المحلي‬ ‫والمجتمع‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫مع‬ ‫الروضة‬ ‫عالقة‬ : ‫مجال‬44%
‫واإلعاقة‬ ‫التحديات‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬ : ‫مجال‬4%
‫مجموع‬‫اإلداري‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫المجاالت‬444%
‫الجانب‬‫الفني‬‫الوزن‬‫النسبي‬04%
‫التخطيط‬ ‫مجال‬49%
‫على‬‫الروضة‬‫أن‬‫تحقق‬04%‫من‬
‫مؤشرات‬‫الجانب‬‫الفني‬‫لتجتاز‬
‫معيار‬‫الجودة‬
‫التنفيذ‬ ‫مجال‬01%
‫التقييم‬ ‫مجال‬42%
‫المهنية‬ ‫مجال‬1%
‫مجموع‬‫المجاالت‬‫في‬‫الجانب‬‫الفني‬111%
‫مجموع‬‫األوزان‬‫للجانبين‬‫اإلداري‬‫والفني‬111%
‫على‬‫الروضة‬‫أن‬‫تحاق‬55%‫من‬
‫مؤشرات‬‫الجانب‬‫اإلداري‬‫والفني‬
‫لتجتاز‬‫معيار‬‫الجودة‬
ً‫ا‬‫علم‬‫ب‬‫أ‬‫ن‬‫مستوى‬‫الجودة‬‫للجانب‬‫اإلداري‬01%‫والذي‬‫يشكل‬01%‫كوزن‬،‫نسبي‬‫و‬‫مستوى‬‫الجودة‬‫للجانب‬
‫الفني‬01%‫والذي‬‫يشكل‬61%‫كوزن‬،‫نسبي‬‫بينما‬‫يبلغ‬‫محك‬‫الجودة‬‫الكلي‬55. %

5. 0
‫منهجية‬‫العمل‬(‫آلية‬‫التدقيق‬)
‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫حصر‬‫رياض‬‫األطفال‬‫الم‬‫طبقة‬‫للنظام‬
‫بلغ‬‫عدد‬‫شعب‬‫رياض‬‫األطفال‬‫المطباة‬‫الجودة‬ ‫لنظام‬‫لرياض‬‫األطفال‬‫الحكومية‬‫منذ‬‫بداية‬‫العام‬‫الدراسي‬
2115/2116(1251)‫شعبة‬‫رياض‬‫أطفال‬‫حكومية‬‫موزعة‬‫على‬‫األقاليم‬‫التالية‬:
‫عدد‬‫شعب‬‫رياض‬‫األطفال‬‫الحكومية‬
2441/2440
‫األقاليم‬
100 ‫الوسط‬
110 ‫الشمال‬
310 ‫الجنوب‬
4214 ‫المجموع‬
‫الجدول‬‫رقم‬(4)‫عدد‬‫شعب‬‫رياض‬‫األطفال‬‫موزعة‬‫حسب‬‫األقاليم‬
‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫التدقيق‬
‫مراحل‬‫عملية‬‫التدقيق‬:
:‫أ‬)‫الفني‬ ‫الجانب‬ ،‫اإلداري‬ ‫(الجانب‬ ‫التفقدية‬ ‫القوائم‬ ‫تعميم‬
‫على‬ )‫الفني‬ ‫والجانب‬ ‫اإلداري‬ ‫(الجانب‬ ‫التفادية‬ ‫الاوائم‬ ‫وتعميم‬ ‫نشر‬ ‫تم‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬ ‫بهدف‬‫ا‬‫لموقع‬
‫لل‬ ‫اإللكتروني‬.‫وزارة‬
‫ب‬:‫التدقيق‬‫الداخلي‬‫على‬‫مستوى‬‫المديرية‬
‫تم‬‫تنفيذ‬‫التدقيق‬‫على‬‫الجانب‬‫اإلداري‬‫من‬‫قبل‬‫أقسام‬‫الرقابة‬‫الداخلية‬‫في‬‫مديريات‬‫التربية‬‫والتعليم‬،‫والتدقيق‬‫على‬
‫الجانب‬‫الفني‬‫من‬‫قبل‬‫مشرفي‬‫رياض‬‫األطفال‬‫ومشرفي‬‫الصفوف‬‫الثالث‬‫األولى‬‫المكلفين‬‫بأعمال‬‫مشرف‬
‫رياض‬‫األطفال‬‫وذلك‬‫في‬‫نهاية‬‫الفصل‬‫الدراسي‬‫الثاني‬‫من‬‫العام‬‫الدراسي‬2115/2116.
‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬:‫جمع‬‫وتحليل‬‫البيانات‬
‫تم‬‫جمع‬‫التاارير‬‫اإلدارية‬‫والفنية‬‫وتفريغ‬‫المعلومات‬‫الواردة‬‫فيها‬‫على‬‫برمجية‬‫األ‬ ‫رياض‬ ‫جودة‬‫طفال‬‫خالل‬ ‫من‬
:‫وهم‬ ‫مديرية‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المعنيين‬ ‫مشاركة‬

6. 5
‫الجانب‬‫اإلداري‬
-‫رئيس‬‫قسم‬‫الرقابة‬‫الداخلية‬
-‫أعضا‬‫قسم‬‫الرقابة‬‫الداخلية‬
‫الفني‬ ‫الجانب‬
-‫عضو‬‫قسم‬‫التعليم‬‫العام‬‫وشؤون‬‫الطلبة‬(‫مسؤول‬‫رياض‬‫األطفال‬)
-‫مشرف‬‫رياض‬‫األطفال‬‫في‬‫المديرية‬
‫رابع‬‫ا‬‫ا‬:‫الحكومية‬ ‫االطفال‬ ‫لرياض‬ ‫الفنية‬ ‫التقارير‬ ‫تدقيق‬
‫تم‬‫للعام‬ ‫التدقيق‬ ‫لنتائج‬ ‫الفنية‬ ‫التاارير‬ ‫كافة‬ ‫مراجعة‬‫الدراسي‬2115/2116‫قبل‬ ‫من‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫لمديريات‬
‫الرقابة‬ ‫وحدة‬‫و‬ ،‫والجودة‬ ‫المعايير‬ ‫قسم‬ ( ‫الداخلية‬‫قسم‬‫األ‬) ‫المؤسسي‬ ‫دا‬،‫نتائج‬ ‫مالحظات‬ ‫ابرز‬ ‫تعميم‬ ‫وتم‬‫تدقيق‬
‫لألخذ‬ ‫الداخلية‬ ‫الرقابة‬ ‫وحدة‬ ‫في‬ ‫المعنيين‬ ‫مع‬ ‫المديريات‬ ‫تواصل‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ،‫كافة‬ ‫للمديريات‬ ‫الفنية‬ ‫التاارير‬
‫ال‬ ‫لتالفيها‬ ‫مديرية‬ ‫بكل‬ ‫الخاصة‬ ‫بالمالحظات‬.ً‫ا‬‫حا‬
‫األ‬ ‫رياض‬ ‫شعب‬ ‫أعداد‬‫الحكومية‬ ‫طفال‬‫لثالثة‬‫دراسية‬ ‫أعوام‬:
‫األقاليم‬
‫الشعب‬ ‫عدد‬
2443/2441
‫الشعب‬ ‫عدد‬
2441/2441
‫الشعب‬ ‫عدد‬
2441/2440
‫الوسط‬141129100
‫الشمال‬140130110
‫الجنوب‬341331310
‫المجموع‬443942414214
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬2‫لألعوام‬ ‫األقاليم‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫شعب‬ ‫عدد‬ )2443/2441–2441/2441–2441/2440

7. 6
( ‫رقم‬ ‫الشكل‬4)
‫رقم‬ ‫الشكل‬(2)
‫من‬‫الجدول‬( ‫رقم‬2)( ‫رقم‬ ‫والشكل‬2)‫لوحظ‬‫في‬ ‫ازدياد‬‫أ‬‫األ‬ ‫رياض‬ ‫عداد‬‫الحكومية‬ ‫طفال‬،‫ويعزى‬‫ذلك‬‫إ‬‫لى‬:
-‫التوسع‬‫استحداث‬ ‫في‬‫شعب‬‫رياض‬.‫جديدة‬ ‫أطفال‬
-‫األ‬ ‫رياض‬ ‫بمرحلة‬ ‫االهتمام‬ ‫ثاافة‬ ‫تعزيز‬‫طفال‬.
1139
1204
1281
1050
1100
1150
1200
1250
1300
‫المملكة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الحكومية‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫شعب‬ ‫أعداد‬
‫الثالثة‬ ‫لألعوام‬
2110/2113
2115/2110
2116/2115
408 429
467
417
437
457
314 338 357
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
2110/2113 2115/2110 2116/2115
‫األقاليم‬ ‫في‬ ‫الحكومية‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫شعب‬ ‫أعداد‬
‫الثالثة‬ ‫لألعوام‬
‫الوسط‬
‫الشمال‬
‫الجنوب‬

8. 0
‫نتائج‬‫التدقيق‬
‫مستوى‬‫الجودة‬‫في‬‫رياض‬‫األطفال‬‫الحكومية‬‫على‬‫المملكة‬ ‫مستوى‬:
‫بينت‬‫نتائج‬‫التدقيق‬‫للعام‬‫الدراسي‬2115/2116( ‫رقم‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫كما‬3)‫ما‬‫يلي‬:
1213‫شعبة‬‫رياض‬‫أطفال‬‫حاات‬‫محك‬‫الجودة‬‫الكلي‬‫بنسبة‬(93.91%)‫من‬‫رياض‬‫األطفال‬
‫الحكومية‬.
1265‫شعبة‬‫رياض‬‫أطفال‬‫حاات‬‫مستوى‬‫الجودة‬‫في‬‫الجانب‬‫اإلداري‬‫بنسبة‬(95.05)%‫من‬‫رياض‬
‫األطفال‬‫الحكومية‬.
1263‫شعبة‬‫رياض‬‫أطفال‬‫حاات‬‫مستوى‬‫الجودة‬‫في‬‫الجانب‬‫الفني‬‫بنسبة‬(95.59)%‫من‬‫رياض‬
‫األطفال‬‫الحكومية‬.
‫الشكل‬‫رقم‬(3)
‫الشكل‬ ‫في‬ ‫ويظهر‬ ‫كما‬‫رقم‬(0)‫ماارنة‬‫لنتائج‬‫التدقيق‬‫الذي‬‫تم‬‫تنفيذه‬‫لألعوام‬‫الثالثة‬2113/2110،
2110/2115،2115/2116‫الجودة‬ ‫محك‬ ‫حاات‬ ‫التي‬ ‫الحكومية‬ ‫األطفال‬ ‫لرياض‬‫الكلي‬‫الجودة‬ ‫ومستوى‬
‫الفني‬ ‫للجانب‬ ‫الجودة‬ ‫ومستوى‬ ‫اإلداري‬ ‫للجانب‬.
98.75% 98.59%
93.91%
91.00%
92.00%
93.00%
94.00%
95.00%
96.00%
97.00%
98.00%
99.00%
100.00%
‫لعام‬ ‫الجودة‬ ‫مستوى‬ ‫حققت‬ ‫التي‬ ‫االطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬2440/2441
‫االداري‬ ‫الجانب‬ ‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫محك‬‫الكلي‬ ‫الجودة‬

9. 5
‫الشكل‬‫رقم‬(1)
‫من‬‫خالل‬‫ما‬‫سبق‬‫يالحظ‬‫أن‬‫نسبة‬‫رياض‬‫األطفال‬‫التي‬‫حاات‬‫محك‬‫الجودة‬‫الكلي‬‫للعام‬2115/2116‫أعلى‬‫من‬
‫الساباة‬ ‫األعوام‬.‫ويعزى‬‫ذلك‬‫إلى‬:
‫زيادة‬‫الوعي‬‫بأهمية‬‫تطبيق‬‫نظام‬‫الجودة‬‫في‬‫رياض‬‫األطفال‬‫من‬‫قبل‬‫إدارات‬‫مركز‬‫الوزارة‬
‫ومديريات‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫ومدارس‬‫رياض‬‫األطفال‬.
‫اتخاذ‬‫ات‬ ‫اإلجرا‬‫التصحيحية‬‫المناسبة‬‫لتصويب‬‫الممارسات‬‫التي‬‫لم‬‫تحاق‬‫ماياس‬‫ة‬ ‫الكفا‬.
‫في‬ ‫الواردة‬ ‫التوصيات‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬‫األ‬ ‫رياض‬ ‫في‬ ‫الوطني‬ ‫التارير‬‫التارير‬ ‫في‬ ‫الحكومية‬ ‫طفال‬
.‫السابق‬
‫نتائج‬‫معايير‬‫الجودة‬‫في‬‫الجانب‬‫اإلداري‬‫والجانب‬‫الفني‬:
‫يشتمل‬‫الجانب‬‫اإلداري‬‫لنظام‬‫الجودة‬‫في‬‫رياض‬‫األطفال‬‫على‬‫سبعة‬‫مجاالت‬‫رئيسية‬‫هي‬:‫اإلدارة‬،‫والايادة‬
‫الصحة‬‫والتغذية‬،‫والحماية‬‫البيئة‬،‫المادية‬،‫المعلمة‬،‫التاييم‬‫الروضة‬ ‫عالقة‬‫مع‬‫أوليا‬‫األمور‬‫والمجتمع‬،‫المحلي‬
‫األطفال‬.‫واإلعاقة‬ ‫التحديات‬ ‫ذوي‬‫في‬‫حين‬‫يشتمل‬‫الجانب‬‫الفني‬‫لنظام‬‫الجودة‬‫في‬‫رياض‬‫األطفال‬‫على‬‫أربعة‬
‫مجاالت‬‫رئيسية‬‫هي‬:،‫التخطيط‬،‫التنفيذ‬‫التاييم‬،‫والمهنية‬.‫ويبين‬‫الشكل‬‫رقم‬(5)‫نسبة‬‫تحاق‬‫معايير‬‫الجودة‬‫لكل‬
‫مجال‬‫على‬‫مستوى‬‫المملكة‬.
80.00%
85.00%
90.00%
95.00%
100.00%
‫االداري‬ ‫الجانب‬
‫الفني‬ ‫الجانب‬
‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫محك‬
98.86%
95.52%
89.03%
99.34%
98.34%
93.85%
98.75% 98.59%
93.91%
‫االداري‬ ‫الجانب‬ ‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫محك‬
2013/2014 98.86% 95.52% 89.03%
2014/2015 99.34% 98.34% 93.85%
2015/2016 98.75% 98.59% 93.91%
‫لألعوام‬ ‫مقارنة‬2443/2441،2441/2441،2441/2440

10. 9
‫الشكل‬‫رقم‬(1)
‫ومن‬‫البيانات‬‫الساباة‬‫يمكن‬‫استخالص‬‫مجموعة‬‫من‬‫النتائج‬‫أبرزها‬:
‫أعلى‬‫متوسط‬‫جودة‬‫في‬‫الجانب‬‫اإلداري‬‫على‬‫مست‬‫ـــــ‬‫وى‬‫المملكة‬‫مجال‬ ‫في‬ ‫ظهر‬‫المعلمة‬‫إذ‬‫بل‬‫ـ‬‫غ‬
90.00.%
‫أقل‬‫متوسط‬‫جودة‬‫في‬‫الجانب‬‫اإلداري‬‫على‬‫مستوى‬‫المملكة‬‫ظهر‬‫في‬‫مجال‬‫التحديات‬ ‫ذوي‬‫إذ‬‫بلغ‬
00.30.%
‫أعلى‬‫متوسط‬‫جودة‬‫في‬‫الجانب‬‫الفني‬‫في‬ ‫ظهر‬‫مجال‬‫الت‬‫نفيذ‬‫إذ‬‫بلغ‬90.01.%
‫أقل‬‫متوسط‬‫جودة‬‫في‬‫الجانب‬‫الفني‬‫في‬ ‫ظهر‬‫مجال‬‫التاييم‬‫إذ‬‫بلغ‬56.59.%
95.31% 93.48% 94.76% 97.44% 95.52% 92.86%
77.34%
94.10% 94.71%
86.59%
92.52%
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
120.00%
‫و‬ ‫اإلدارة‬
‫الايادة‬
‫الصحة‬
‫التغذية‬
‫الحماية‬
‫المادية‬ ‫البيئة‬ ‫المعلمة‬ ‫التاييم‬ ‫األهل‬
‫والمجتمع‬
‫المحلي‬
‫ذوي‬
‫التحديات‬
‫التخطيط‬ ‫التنفيذ‬ ‫التاييم‬. ‫المهنية‬
‫المملكة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫والفني‬ ‫اإلداري‬ ‫الجانب‬ ‫لمجاالت‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫متوسط‬

11. 11
‫نتائج‬‫تدقيق‬‫الجودة‬‫في‬‫رياض‬‫األطفال‬‫الحكومية‬‫موزعة‬‫حسب‬‫األقاليم‬
‫أوال‬:‫إقليم‬‫الشمال‬
‫الشمال‬ ‫إقليم‬ ‫في‬ ‫تدقياها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬050( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫ويبين‬ .‫روضة‬3‫أن‬ )91.00%
‫ا‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫من‬‫الجودة‬ ‫محك‬ ‫حاات‬ ‫إلقليم‬‫الكلي‬.
‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬95.00‫حاات‬ ‫الرياض‬ ‫هذه‬ ‫من‬ %‫المطلوب‬ ‫الجودة‬ ‫مستوى‬‫و‬ ‫اإلداري‬ ‫للجانب‬95.13‫منها‬ %
‫الف‬ ‫الجانب‬ ‫حاات‬.‫ني‬
‫رياض‬ ‫عدد‬‫األطفال‬‫اإلقليم‬ ‫في‬ ‫الكلي‬110‫النسبة‬
‫عدد‬‫ونسبة‬‫رياض‬‫األطفال‬‫التي‬‫حاا‬‫ت‬‫الجودة‬ ‫مستوى‬‫في‬‫اإلداري‬ ‫الجانب‬05195.00%
‫عدد‬‫ونسبة‬‫رياض‬‫األطفال‬‫ال‬‫تي‬‫حاا‬‫ت‬‫الجودة‬ ‫مستوى‬‫في‬‫الفني‬ ‫الجانب‬00595.13%
‫عدد‬‫ونسبة‬‫رياض‬‫األطفال‬‫ال‬‫تي‬‫حاا‬‫ت‬‫الجودة‬ ‫محك‬‫الكلي‬‫الكلي‬01591.00%
‫ال‬( ‫رقم‬ ‫جدول‬3‫الشمال‬ ‫إقليم‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫نتائج‬ )
‫على‬ ‫الشمال‬ ‫إقليم‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫تتوزع‬13( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫يبين‬ ‫كما‬ .‫وتعليم‬ ‫تربية‬ ‫مديرية‬0‫عدد‬ ‫أن‬ )
‫الجودة‬ ‫محك‬ ‫حاات‬ ‫التي‬ ‫المديريات‬‫الكلي‬13‫مديرية‬‫بنسبة‬111.%‫مستوى‬ ‫حاات‬ ‫التي‬ ‫والمديريات‬‫الجودة‬
‫كانت‬ ‫والفني‬ ‫اإلداري‬ ‫الجانبين‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫المطلوب‬13.‫مديرية‬
‫في‬ ‫المديريات‬ ‫عدد‬‫اإلقليم‬43‫النسبة‬
‫حاات‬ ‫التي‬ ‫المديريات‬ ‫عدد‬‫الجودة‬ ‫محك‬‫الكلي‬‫الكلي‬13111%
‫حاات‬ ‫التي‬ ‫المديريات‬ ‫عدد‬‫مستوى‬‫في‬ ‫الجودة‬‫اإلداري‬ ‫الجانب‬13111%
‫حاات‬ ‫التي‬ ‫المديريات‬ ‫عدد‬‫مستوى‬‫في‬ ‫الجودة‬‫الفني‬ ‫الجانب‬13111%
‫ال‬( ‫رقم‬ ‫جدول‬4‫الشمال‬ ‫إقليم‬ ‫مديريات‬ ‫نتائج‬ )

12. 11
‫ال‬‫شكل‬‫رقم‬(0)
‫في‬ ‫الواردة‬ ‫النتائج‬ ‫تشير‬‫ال‬( ‫رقم‬ ‫شكل‬6)‫جودة‬ ‫متوسط‬ ‫أعلى‬ ‫أن‬‫كلي‬‫ف‬ ‫تحاق‬‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مديرية‬ ‫ي‬
( ‫الشمالية‬ ‫لألغوار‬95.91)%‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مديرية‬ ‫في‬ ‫األقل‬ ‫المتوسط‬ ‫كان‬ ‫بينما‬ ،‫الشرقية‬ ‫الشمالية‬ ‫للبادية‬
(56.95.)%
‫المديرية‬ ‫اسم‬
‫عدد‬
‫رياض‬
‫االطفال‬
‫الجودة‬ ‫متوسط‬
‫الجانب‬ ‫في‬
‫اإلداري‬
2441/2440
‫الجودة‬ ‫متوسط‬
‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫في‬
2441/2440
‫الجودة‬ ‫متوسط‬
‫الكلي‬
2443/2441
‫الجودة‬ ‫متوسط‬
‫الكلي‬
2441/2441
‫الجودة‬ ‫متوسط‬
‫الكلي‬
2441/2440
‫األغوار‬‫الشمالية‬2491.11%99.43%91.04%91.04%91.9%
‫الشرقية‬ ‫الشمالية‬ ‫البادية‬1111.03%11.10%19.11%94.11%10.91%
‫الغربية‬ ‫الشمالية‬ ‫البادية‬0291.44%91.43%94.32%92.34%91.11%
‫الرمثا‬4193.24%91.19%91.11%92.91%91.24%
‫والوسطية‬ ‫الطيبة‬4091.21%91.94%90.14%90.13%91.01%
‫الكورة‬2390.12%19.44%90.29%93.14%92.41%
‫الشمالي‬ ‫المزار‬4190.40%90.19%93.41%91.00%90.91%
‫المفرق‬1193.24%91.10%92.12%94.29%93.90%
‫عبيد‬ ‫بني‬2490.32%19.41%19.13%92.11%92.44%
‫كنانة‬ ‫بني‬2093.11%94.40%94.14%93.41%94.01%
‫جرش‬0390.23%91.09%90.21%99.44%91.34%
‫عجلون‬1990.44%94.43%94.01%93.02%93.42%
‫اربد‬ ‫قصبة‬3192.44%91.44%94.11%91.01%93.14%
98.90%
86.98%
94.48%
94.21%
95.64%
92.04%
96.98%
93.97%
92.01%
91.46%
95.31%
93.12%
93.81%
80.00%
82.00%
84.00%
86.00%
88.00%
90.00%
92.00%
94.00%
96.00%
98.00%
100.00%
‫االغوار‬
‫الشمالية‬
‫البادية‬
‫الشمالية‬
‫الشرقية‬
‫البادية‬
‫الشمالية‬
‫الغربية‬
‫الرمثا‬ ‫الطيبة‬
‫والوسطية‬
‫الكورة‬ ‫المزار‬
‫الشمالي‬
‫المفرق‬ ‫عبيد‬ ‫بني‬ ‫كنانة‬ ‫بني‬ ‫جرش‬ ‫عجلون‬ ‫قصبة‬
‫اربد‬
‫للعام‬ ‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬2441/2440

13. 12
‫ال‬( ‫رقم‬ ‫جدول‬1‫ومتوسط‬ ‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ )‫الجودة‬‫ل‬‫جانب‬‫و‬ ‫اإلداري‬‫الجانب‬‫الفني‬
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫يبين‬5‫الج‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫ومتوسط‬ ‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ )‫وتظهر‬ .‫مديرية‬ ‫لكل‬ ‫والفني‬ ‫اإلداري‬ ‫انبين‬
‫النتائج‬‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مديرية‬ ‫أن‬‫الشمالية‬ ‫لألغوار‬‫بلغ‬ ‫حيث‬ ‫اإلداري‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫جودة‬ ‫متوسط‬ ‫أعلى‬ ‫حاات‬
(95.55،)%‫رياض‬ ‫معلمات‬ ‫لايام‬ ‫وذلك‬‫التاييم‬ ‫ملفات‬ ‫في‬ ‫وحفظها‬ ‫متنوعة‬ ‫تاييم‬ ‫أدوات‬ ‫باستخدام‬ ‫األطفال‬
)‫(التاييم‬ ‫مجال‬ ‫ضمن‬ ‫طفل‬ ‫بكل‬ ‫الخاصة‬‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫ومديرية‬ ،‫الشرقية‬ ‫الشمالية‬ ‫للبادية‬‫مستوى‬ ‫على‬ ‫األقل‬
( ‫اإلداري‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ ‫بلغ‬ ‫إذ‬ ‫المديريات‬50.03‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫يعزى‬ ‫و‬ )%‫ات‬ ‫اجرا‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬
‫واض‬.)‫واإلعاقة‬ ‫التحديات‬ ‫(ذوي‬ ‫مجال‬ ‫ضمن‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬ ‫استيعاب‬ ‫بخصوص‬ ‫ومكتوبة‬ ‫حة‬
‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫وتظهر‬ ‫كما‬‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مديرية‬‫حاات‬ ‫الشمالية‬ ‫األغوار‬‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫جودة‬ ‫متوسط‬ ‫أعلى‬
( ‫بلغ‬ ‫حيث‬99.43%)‫أن‬ ‫حيث‬‫ال‬‫م‬‫جميع‬ ‫حاات‬ ‫ديرية‬‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫متطلبات‬،‫لحرص‬ ‫وذلك‬
،)‫(المهنية‬ ‫مجال‬ ‫ضمن‬ ‫المهنة‬ ‫بأخالقيات‬ ‫وااللتزام‬ ‫المستدامة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫معلمات‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫ومديرية‬‫الشرقية‬ ‫الشمالية‬ ‫للبادية‬‫في‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ ‫بلغ‬ ‫اذ‬ ‫المديريات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫األقل‬
( ‫الفني‬ ‫الجانب‬55.00%‫معظ‬ ‫قيام‬ ‫عدم‬ ‫الى‬ ‫ذلك‬ ‫ويعزى‬ )‫تاييم‬ ‫نتائج‬ ‫وتحليل‬ ‫بتفسير‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫معلمات‬ ‫م‬
.)‫(التاييم‬ ‫مجال‬ ‫ضمن‬ ‫األطفال‬ ‫أدا‬
‫ال‬( ‫رقم‬ ‫شكل‬0)
‫ويبين‬‫الشكل‬( ‫رقم‬0‫مدى‬ ‫على‬ ‫الشمال‬ ‫إقليم‬ ‫في‬ ‫مديرية‬ ‫لكل‬ ‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ )‫ثالثة‬.‫أعوام‬
98.61%
89.48%
91.32%
95.45%
96.40%
96.29%
93.18%
92.42%
89.83%
90.51%
96.28%
91.78%
91.44%
98.70%
91.85%
92.30%
92.94%
96.83%
93.40%
95.76%
91.29%
92.45%
93.04%
99.01%
93.62%
95.68%
98.90%
86.98%
94.48%
94.21%
95.64%
92.04%
96.98%
93.97%
92.01%
91.46%
95.31%
93.12%
93.81%
80.00%
82.00%
84.00%
86.00%
88.00%
90.00%
92.00%
94.00%
96.00%
98.00%
100.00%
‫االغوار‬
‫الشمالية‬
‫البادية‬
‫الشمالية‬
‫الشرقية‬
‫البادية‬
‫الشمالية‬
‫الغربية‬
‫الرمثا‬ ‫الطيبة‬
‫والوسطية‬
‫الكورة‬ ‫المزار‬
‫الشمالي‬
‫المفرق‬ ‫عبيد‬ ‫بني‬ ‫كنانة‬ ‫بني‬ ‫جرش‬ ‫عجلون‬ ‫اربد‬ ‫قصبة‬
‫لألعوام‬ ‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ ‫مقارنة‬2443/2441،2441/2441،2441/2440
2113/2110 2110/2115 2115/2116

14. 13
‫العام‬‫االطفال‬ ‫رياض‬ ‫عدد‬
‫التي‬ ‫االطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬
‫حققت‬‫مستوى‬‫في‬ ‫الجودة‬
‫اإلداري‬ ‫الجانب‬
‫االطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬
‫حققت‬ ‫التي‬‫مستوى‬
‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫الجودة‬
‫األ‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬‫طفال‬
‫محك‬ ‫حققت‬ ‫التي‬
‫الجودة‬‫الكلي‬
2443/244114099.21%90.11%94.04%
2441/244113099.11%91.03%91.01%
2441/244011091.10%91.43%94.10%
‫ال‬( ‫رقم‬ ‫جدول‬0)
‫جدول‬‫رقم‬(6‫العام‬ ‫نتائج‬ ‫بين‬ ‫الماارنة‬ ‫يبين‬ )2113/2110‫والعام‬2110/2115‫والعام‬2115/2116.
‫ال‬( ‫رقم‬ ‫شكل‬1)
‫للعام‬ ‫والكلي‬ ‫والفني‬ ‫اإلداري‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ ‫في‬ ‫انخفاض‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫لوحظ‬2115/2116‫جدول‬ ‫يظهر‬ ‫كما‬ ،
( ‫رقم‬6( ‫رقم‬ ‫وشكل‬ )5: ‫التالية‬ ‫لألسباب‬ ‫وذلك‬ )
-‫تأثيث‬ ‫عدم‬. ‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫المستحدثة‬ ‫الحكومية‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫بعض‬
-‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬ ‫استيعاب‬ ‫بخصوص‬ ‫ومكتوبة‬ ‫واضحة‬ ‫ات‬ ‫اجرا‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬.
99.28%
96.88%
91.61%
99.54%
98.63%
94.74%
98.47%
98.03%
91.47%
86.00%
88.00%
90.00%
92.00%
94.00%
96.00%
98.00%
100.00%
102.00%
‫التي‬ ‫االطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬
‫في‬ ‫الجودة‬ ‫مستوى‬ ‫حققت‬
‫اإلداري‬ ‫الجانب‬
‫التي‬ ‫االطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬
‫في‬ ‫الجودة‬ ‫مستوى‬ ‫حققت‬
‫الفني‬ ‫الجانب‬
‫التي‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬
‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫محك‬ ‫حققت‬
‫الجودة‬ ‫مستويات‬ ‫حققت‬ ‫التي‬ ‫االطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬ ‫مقارنة‬(‫والفني‬ ‫اإلداري‬)‫ومحك‬
‫الثالثة‬ ‫لألعوام‬ ‫الكلي‬ ‫الجودي‬
2110/2113
2115/2110
2116/2115

15. 10
‫الوسط‬ ‫إقليم‬ : ‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬
‫بلغ‬‫عدد‬‫رياض‬‫األطفال‬‫التي‬‫تم‬‫تدقياها‬‫في‬‫إقليم‬‫الوسط‬060‫روضة‬.‫ويبين‬‫الجدول‬‫رقم‬(0)‫أن‬90%‫من‬
‫رياض‬‫األطفال‬‫في‬‫اإلقليم‬‫حاات‬‫محك‬‫الجودة‬‫الكلي‬.
‫في‬‫حين‬‫أن‬99.10%‫من‬‫هذه‬‫الرياض‬‫حاات‬‫معايير‬‫الجودة‬‫المطلوبة‬‫للجانب‬‫اإلداري‬‫و‬95.93%‫منها‬
‫حاات‬‫للجانب‬‫الفني‬.
‫رياض‬ ‫عدد‬‫األطفال‬‫اإلقليم‬ ‫في‬ ‫الكلي‬100‫النسبة‬
‫عدد‬‫ونسبة‬‫رياض‬‫األطفال‬‫ال‬‫تي‬‫حاا‬‫ت‬‫مستوى‬‫الجودة‬‫في‬‫اإلداري‬ ‫الجانب‬06399.10%
‫عدد‬‫ونسبة‬‫االطفال‬ ‫رياض‬‫التي‬‫حاا‬‫ت‬‫مستوى‬‫الجودة‬‫في‬‫الفني‬ ‫الجانب‬06295.93%
‫عدد‬‫ونسبة‬‫االطفال‬ ‫رياض‬‫التي‬‫حاا‬‫الجودة‬ ‫محك‬ ‫ت‬‫الكلي‬03990%
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬0‫الوسط‬ ‫إقليم‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫نتائج‬ )
‫تتوزع‬‫رياض‬‫األطفال‬‫في‬‫إقليم‬‫الوسط‬‫على‬15‫مديرية‬‫تربية‬‫وتعليم‬.‫كما‬‫يبين‬‫الجدول‬‫رقم‬(5)‫عدد‬
‫المديريات‬‫التي‬‫حاات‬‫محك‬‫الجودة‬‫الكلي‬15‫مديرية‬‫بنسبة‬111%،‫والمديريات‬‫التي‬‫حاات‬‫مستوى‬‫الجودة‬
‫المطلوب‬‫لكل‬‫من‬‫الجانبين‬‫اإلداري‬‫والفني‬‫كانت‬15‫مديرية‬.
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬1‫الوسط‬ ‫إقليم‬ ‫مديريات‬ ‫نتائج‬ )
‫في‬ ‫المديريات‬ ‫عدد‬‫اإلقليم‬41‫النسبة‬
‫م‬ ‫حاات‬ ‫التي‬ ‫المديريات‬ ‫عدد‬‫حك‬‫الجودة‬‫الكلي‬15444%
‫حاات‬ ‫التي‬ ‫المديريات‬ ‫عدد‬‫مستوى‬‫في‬ ‫الجودة‬‫الجانب‬‫اإلداري‬15444%
‫حاات‬ ‫التي‬ ‫المديريات‬ ‫عدد‬‫مستوى‬‫في‬ ‫الجودة‬‫الجانب‬‫الفني‬15444%

16. 15
( ‫رقم‬ ‫الشكل‬9)
‫تشير‬‫النتائج‬‫الواردة‬‫في‬‫الشكل‬‫رقم‬(9)‫أن‬‫أعلى‬‫متوسط‬‫جودة‬‫كلي‬‫قد‬‫تحاق‬‫في‬‫مديرية‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫للوا‬
‫سحاب‬‫بنسبة‬(111)%،‫بينما‬‫كان‬‫المستوى‬‫األقل‬‫في‬‫مديرية‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫للوا‬‫ذيبان‬‫بنسبة‬(10.01)%.
‫المديرية‬ ‫اسم‬‫الروضات‬ ‫عدد‬
‫المديرية‬ ‫في‬
‫في‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬
‫اإلداري‬ ‫الجانب‬
2441/2440
‫في‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬
‫الفني‬ ‫الجانب‬
2441/2440
‫متوسط‬‫الجودة‬
‫الكلي‬
2443/2441
‫الجودة‬ ‫متوسط‬
‫الكلي‬
2441/2441
‫الجودة‬ ‫متوسط‬
‫الكلي‬
2441/2440
‫عمان‬ ‫قصبة‬ ‫لواء‬991.41%90.13%91.10%90.42%91.91%
‫لواء‬‫الجامعة‬2191.11%91.13%94.43%92.43%91.11%
‫لواء‬‫القويسمة‬2199.31%444%91.91%90.31%99.01%
‫سحاب‬ ‫لواء‬20444%444%91.41%91.30%444.44%
‫ماركا‬ ‫لواء‬4992.19%19.02%19.04%91.01%94.14%
‫السير‬ ‫وادي‬ ‫لواء‬4199.12%92.11%91.11%90.00%91.34%
‫ناعور‬ ‫لواء‬2191.10%91.01%90.21%90.93%91.10%
‫لواء‬‫الجيزة‬3391.11%92.09%91.23%91.10%93.11%
‫الموقـر‬ ‫لواء‬2110.03%94.49%14.94%10.94%19.40%
‫قصبة‬ ‫لواء‬‫مأدبا‬2090.22%90.93%19.34%94.39%90.21%
‫ذيبان‬ ‫لواء‬3110.12%11.39%19.39%11.13%10.01%
‫االولى‬ ‫الزرقاء‬ ‫منطقة‬190.40%10.94%90.41%91.29%94.90%
‫الثانية‬ ‫الزرقاء‬ ‫منطقة‬3191.02%94.01%94.31%92.09%93.31%
‫الرصيفـة‬ ‫لواء‬3993.14%91.12%91.11%91.91%91.19%
‫السلط‬ ‫منطقة‬3490.11%91.42%91.41%91.11%91.03%
‫باشا‬ ‫عين‬ ‫لواء‬3491.93%93.14%93.00%93.90%%91.21
‫عال‬ ‫دير‬ ‫لواء‬2999.13%99.11%91.14%90.21%99.13%
‫الجنوبية‬ ‫الشونة‬2290.10%93.00%93.02%91.41%91.21%
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬9)‫لألعوام‬ ‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ ‫ماارنة‬2113/2110،2110/2115،2115/2116
95.98%
94.45%
99.74%
100.00%
90.81%
95.31%
98.57%
93.45%
89.17%
97.24%
87.64%
90.97%
93.35%
94.89%
95.63%
94.25%
99.83%
95.24%
80.00%
82.00%
84.00%
86.00%
88.00%
90.00%
92.00%
94.00%
96.00%
98.00%
100.00%
102.00%
‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬‫للعام‬2441/2440

17. 16
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫المبينة‬ ‫النتائج‬ ‫تظهر‬ ‫كما‬9( ‫أن‬ )15‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ ‫حاات‬ ‫قد‬ ‫الوسط‬ ‫إقليم‬ ‫في‬ ‫مديرية‬ )
.‫المطلوب‬
‫و‬ ‫هذا‬( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫يبين‬9‫مديرية‬ ‫أن‬ )‫ال‬‫و‬ ‫تربية‬‫ال‬‫تعليم‬‫سحاب‬ ‫للوا‬‫الجانب‬ ‫في‬ ‫جودة‬ ‫متوسط‬ ‫أعلى‬ ‫حاات‬
‫اإلداري‬‫بلغ‬ ‫وقد‬(111‫مديرية‬ ‫في‬ ‫اإلداري‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫جودة‬ ‫متوسط‬ ‫أقل‬ ‫كان‬ ‫بينما‬ ،)%‫للوا‬ ‫التعليم‬ ‫التربية‬
‫ذيبان‬‫بلغ‬ ‫وقد‬(56.52‫لعام‬ )%2115/2116‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫ويعزى‬‫في‬ ‫أطفال‬ ‫رياض‬ ‫مشرف‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬
‫االه‬ ‫إيال‬ ‫وعدم‬ ،‫المديرية‬‫خاص‬ ‫منحدر‬ ‫وتوفير‬ ‫استيعابهم‬ ‫ات‬ ‫اجرا‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫بذوي‬ ‫تمام‬
.‫بهم‬
‫مديرية‬ ‫حاات‬ ‫بالماابل‬‫ال‬‫و‬ ‫تربية‬‫ال‬‫تعليم‬‫سحاب‬ ‫للوا‬‫الاويسمة‬ ‫للوا‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫ومديرية‬‫جودة‬ ‫متوسط‬ ‫على‬
( ‫بلغ‬ ‫وقد‬ ‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫في‬111،)%‫إذ‬ ،‫المديريات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫األقل‬ ‫االولى‬ ‫للزرقا‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫ومديرية‬
‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ ‫بلغ‬(56.91)%‫لعا‬‫م‬2115/2116‫ويع‬‫ذلك‬ ‫زى‬‫شعب‬ ‫إحدى‬ ‫حصول‬ ‫الى‬
‫ا‬ ‫رياض‬‫أل‬‫من‬ ‫طفال‬‫أ‬‫صل‬‫أ‬‫نسبة‬ ‫على‬ ‫بالمديرية‬ ‫شعب‬ ‫ربع‬53‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ %‫مما‬‫انخفاض‬ ‫الى‬ ‫أدى‬
‫الجودة‬ ‫متوسط‬.‫المديرية‬ ‫لهذه‬ ‫الجانب‬ ‫هذا‬ ‫في‬
( ‫رقم‬ ‫الشكل‬44)
98.56%
91.03%
98.98%
95.15%
89.71%
95.55%
97.24%
95.23%
81.90%
89.31%
89.39%
97.08%
90.35%
95.45%
95.15%
93.66%
98.80%
93.72%
97.12%
92.03%
97.38%
95.37%
95.64%
96.76%
97.93%
94.56%
87.90%
91.39%
85.53%
98.29%
92.79%
94.98%
95.88%
93.96%
97.28%
95.08%
95.98%
94.45%
99.74%
100.00%
90.81%
95.31%
98.57%
93.45%
89.17%
97.24%
86.52%
90.97%
93.35%
94.89%
95.63%
94.25%
99.83%
95.24%
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
120.00%
‫لألعوام‬ ‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ ‫مقارنة‬2441/2443،2441/2441،2440/2441
2110/2113
2115/2110
2116/2115

18. 10
‫ال‬‫جدول‬( ‫رقم‬11)‫األعوام‬ ‫نتائج‬ ‫بين‬ ‫الماارنة‬ ‫يبين‬2113/2110‫و‬2110/2115‫و‬2115/2116
‫العام‬‫رياض‬ ‫عدد‬‫األطفال‬
‫رياض‬ ‫نسبة‬‫األطفال‬
‫حققت‬ ‫التي‬‫مستوى‬
‫الجانب‬ ‫في‬ ‫الجودة‬
‫اإلداري‬
‫رياض‬ ‫نسبة‬‫األطفال‬
‫حققت‬ ‫التي‬‫مستوى‬
‫الجانب‬ ‫في‬ ‫الجودة‬
‫الفني‬
‫رياض‬ ‫نسبة‬‫األطفال‬
‫حققت‬ ‫التي‬‫محك‬
‫الجودة‬‫الكلي‬
2443/244114199.20%90.40%11.03%
2441/244112999.13%91.13%94.04%
2441/244010099.41%91.93%91%
( ‫رقم‬ ‫جدول‬44)
‫ال‬( ‫رقم‬ ‫شكل‬44)
‫يظهر‬ ‫كما‬ ‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ ‫في‬ ‫ارتفاع‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫لوحظ‬( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫في‬11( ‫رقم‬ ‫والشكل‬ )11)‫وذلك‬
:‫التالية‬ ‫لألسباب‬
.‫الحكومية‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫بنظام‬ ‫الوعي‬ ‫زيادة‬
.‫الحكومية‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫اإلدارة‬ ‫سياسة‬
99.26%
97.06%
88.73%
99.53%
98.83%
91.61%
99.14%
98.93%
94.00%
82.00%
84.00%
86.00%
88.00%
90.00%
92.00%
94.00%
96.00%
98.00%
100.00%
102.00%
‫حاات‬ ‫التي‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬
‫الجانب‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫مستوى‬
‫اإلداري‬
‫حاات‬ ‫التي‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬
‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫مستوى‬
‫حاات‬ ‫التي‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬
‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫محك‬
‫الجودة‬ ‫مستويات‬ ‫حققت‬ ‫التي‬ ‫االطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬ ‫مقارنة‬(‫والفني‬ ‫اإلداري‬)‫ومحك‬
‫لألعوام‬ ‫الكلي‬ ‫الجودي‬‫الثالثة‬
2110/2113
2115/2110
2116/2115

19. 15
‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬:‫إقليم‬‫الجنوب‬
‫الجنوب‬ ‫إقليم‬ ‫في‬ ‫تدقياها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬350.‫روضة‬( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫ويبين‬11‫أن‬ )96.92%
‫الجودة‬ ‫محك‬ ‫حاات‬ ‫اإلقليم‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫من‬‫الكلي‬.
‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬95.61%‫و‬ ‫اإلداري‬ ‫للجانب‬ ‫المطلوب‬ ‫المستوى‬ ‫حاات‬ ‫الرياض‬ ‫هذه‬ ‫من‬95.55%‫حاات‬ ‫منها‬
.‫الفني‬ ‫الجانب‬
‫رياض‬ ‫عدد‬‫األطفال‬‫اإلقليم‬ ‫في‬ ‫الكلي‬310‫النسبة‬
‫عدد‬‫ونسبة‬‫رياض‬‫األطفال‬‫حاات‬ ‫التي‬‫مستوى‬‫في‬ ‫الجودة‬‫الجانب‬‫اإلداري‬35295.61%
‫عدد‬‫ونسبة‬‫رياض‬‫األطفال‬‫حاات‬ ‫التي‬‫مستوى‬‫في‬ ‫الجودة‬‫الجانب‬‫الفني‬35395.55%
‫عدد‬‫ونسبة‬‫رياض‬‫األطفال‬‫حاات‬ ‫التي‬‫محك‬‫الجودة‬‫الكلي‬30696.92%
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬44‫الجنوب‬ ‫إقليم‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫نتائج‬ )
‫في‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫تتوزع‬‫ا‬ ‫إقليم‬‫لج‬‫على‬ ‫نوب‬11،‫وتعليم‬ ‫تربية‬ ‫مديرية‬( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫يبين‬ ‫كما‬12‫عدد‬ )
‫الجودة‬ ‫محك‬ ‫حاات‬ ‫التي‬ ‫المديريات‬‫الكلي‬11‫مديرية‬‫بنسبة‬111.%‫الجودة‬ ‫مستوى‬ ‫حاات‬ ‫التي‬ ‫والمديريات‬
‫كانت‬ ‫الفني‬ ‫والجانب‬ ‫اإلداري‬ ‫الجانب‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫المطلوبة‬11.‫مديرية‬
‫في‬ ‫المديريات‬ ‫عدد‬‫اإلقليم‬44‫النسبة‬
‫حاات‬ ‫التي‬ ‫المديريات‬ ‫عدد‬‫محك‬‫الجودة‬‫الكلي‬11111%
‫مع‬ ‫حاات‬ ‫التي‬ ‫المديريات‬ ‫عدد‬‫ايير‬‫في‬ ‫الجودة‬‫اإلداري‬ ‫الجانب‬11111%
‫مع‬ ‫حاات‬ ‫التي‬ ‫المديريات‬ ‫عدد‬‫ال‬ ‫ايير‬‫في‬ ‫جودة‬‫الفني‬ ‫الجانب‬11111%
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬42‫مديريات‬ ‫نتائج‬ )‫الجنوب‬ ‫إقليم‬

20. 19
‫ال‬( ‫رقم‬ ‫شكل‬42)
‫في‬ ‫الواردة‬ ‫النتائج‬ ‫تشير‬‫ال‬‫رقم‬ ‫شكل‬(12‫كلي‬ ‫جودة‬ ‫متوسط‬ ‫أعلى‬ ‫أن‬ )‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مديرية‬ ‫في‬ ‫تحاق‬‫لمنطاة‬
‫الاصر‬(90.25‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مديرية‬ ‫في‬ ‫األقل‬ ‫المتوسط‬ ‫كان‬ ‫بينما‬ ،)%‫الجنوبي‬ ‫المزار‬ ‫لوا‬(55.15.)%
‫المديرية‬ ‫اسم‬
‫عدد‬
‫في‬ ‫الروضات‬
‫المديرية‬
‫الجودة‬ ‫متوسط‬
‫الجانب‬ ‫في‬
‫اإلداري‬
‫متوسط‬
‫في‬ ‫الجودة‬
‫الفني‬ ‫الجانب‬
‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬
2443/2441
‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬
2441/2441
‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬
2441/2440
‫الكرك‬1494.14%94%94.11%19.11%94.04%
‫الاصر‬1491.10%91.13%09.00%91.12%90.21%
‫المزار‬‫الجنوبي‬2091.03%13.02%10.19%92.11%11.41%
‫االغوار‬‫الجنوبية‬2491.11%91.31%94.14%93.42%%91.40
‫بصيرا‬4390.04%91.14%92.31%91.94%91.01%
‫الطفيلة‬2194.19%93.11%19.43%92.24%92.03%
‫معان‬4191.41%93.33%90.90%91.19%93.01%
‫البادية‬‫الجنوبية‬1090.04%92.94%92.40%91.42%91.13%
‫الشوبك‬4190.01%94.90%92.44%93.30%93.21%
‫البترا‬3490.11%94.00%93.11%93.49%93.14%
‫العابة‬0090.14%91.11%90.41%91.12%91.19%
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬43)
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫يبين‬13‫متوسط‬ )‫الكلي‬ ‫الجودة‬‫الجودة‬ ‫ومتوسط‬‫الجانبين‬ ‫في‬‫مديرية‬ ‫لكل‬ ‫والفني‬ ‫اإلداري‬‫على‬
‫الساباة‬ ‫الثالثة‬ ‫االعوام‬ ‫مدار‬.
‫و‬( ‫رقيييم‬ ‫الجيييدول‬ ‫يبيييين‬13‫مديريييية‬ ‫أن‬ )‫بصييييرا‬ ‫لليييوا‬ ‫والتعلييييم‬ ‫التربيييية‬‫فيييي‬ ‫جيييودة‬ ‫متوسيييط‬ ‫أعليييى‬ ‫حاايييت‬
‫اإلداري‬ ‫الجانيييب‬‫حييييث‬( ‫بليييغ‬90.6%،)‫الكيييرك‬ ‫لمنطاييية‬ ‫والتعلييييم‬ ‫التربيييية‬ ‫ومديريييية‬‫األ‬‫قيييل‬‫مسيييتوى‬ ‫عليييى‬
‫إذ‬ ،‫المديريات‬‫اإلداري‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ ‫بلغ‬(91.5)%.
90.60%
97.25%
88.08%
95.17%
95.74%
92.73%
93.65%
94.43%
93.24%
93.80%
95.89%
82.00%
84.00%
86.00%
88.00%
90.00%
92.00%
94.00%
96.00%
98.00%
‫الكرك‬ ‫القصر‬ ‫المزار‬
‫الجنوبي‬
‫االغوار‬
‫الجنوبية‬
‫بصيرا‬ ‫الطفيلة‬ ‫معان‬ ‫البادية‬
‫الجنوبية‬
‫الشوبك‬ ‫البتراء‬ ‫العقبة‬

21. 21
( ‫ييم‬‫ي‬‫رق‬ ‫ييدول‬‫ي‬‫الج‬ ‫ييين‬‫ي‬‫ويب‬13‫ييت‬‫ي‬‫حاا‬ ‫يير‬‫ي‬‫الاص‬ ‫يية‬‫ي‬‫لمنطا‬ ‫يييم‬‫ي‬‫والتعل‬ ‫يية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫يية‬‫ي‬‫مديري‬ ‫أن‬ )‫ييي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ييودة‬‫ي‬‫ج‬ ‫ييط‬‫ي‬‫متوس‬ ‫ييى‬‫ي‬‫أعل‬
‫يييي‬‫ي‬‫الفن‬ ‫يييب‬‫ي‬‫الجان‬‫يييث‬‫ي‬‫حي‬( ‫يييغ‬‫ي‬‫بل‬95.53%،)‫ييييم‬‫ي‬‫والتعل‬ ‫ييية‬‫ي‬‫التربي‬ ‫ييية‬‫ي‬‫ومديري‬‫يييوا‬‫ي‬‫لل‬‫يييوبي‬‫ي‬‫الجن‬ ‫يييزار‬‫ي‬‫الم‬‫يييى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يييل‬‫ي‬‫األق‬
‫بلغ‬ ‫إذ‬ ‫المديريات‬ ‫مستوى‬‫الجودة‬ ‫متوسط‬( ‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫في‬53.02%).
( ‫رقم‬ ‫الشكل‬43)
‫يبين‬‫ال‬( ‫رقم‬ ‫جدول‬10‫العام‬ ‫نتائج‬ ‫بين‬ ‫الماارنة‬ )2113/2110‫و‬2110/2115‫و‬2115/2116
‫العام‬
‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬
‫حققت‬ ‫التي‬‫مستوى‬
‫الجانب‬ ‫في‬ ‫الجودة‬
‫اإلداري‬
‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬
‫حققت‬ ‫التي‬‫مستوى‬
‫الجانب‬ ‫في‬ ‫الجودة‬
‫الفني‬
‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬
‫حققت‬ ‫التي‬‫محك‬
‫الجودة‬‫الكلي‬
2443/244190.00%94.02%10.02%
2441/244191.12%91.12%91.10%
2441/244091.04%91.11%90.92%
‫ال‬( ‫رقم‬ ‫جدول‬41)
90.45%
69.77%
87.59%
0.9081
92.38%
89.13%
96.97%
0.9207
92.10%
93.45%
96.18%
89.54%
95.42%
92.55%
0.9312
94.90%
92.21%
94.59%
0.9502
93.37%
93.09%
95.82%
90.60%
97.25%
88.08%
95.17%
95.74%
92.73%
93.65%
94.43%
93.24%
93.80%
95.89%
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
120.00%
‫لألعوام‬ ‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ ‫مقارنة‬2441/2443،2441/2441،2440/2441
2110/2113
2115/2110
2116/2115

22. 21
‫ال‬( ‫رقم‬ ‫شكل‬41)
‫للعام‬ ‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫متوسط‬ ‫في‬ ‫ارتفاع‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫لوحظ‬2115/2116‫بالسنوات‬ ‫ماارنة‬‫في‬ ‫يظهر‬ ‫كما‬ ‫الساباة‬
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬10( ‫رقم‬ ‫والشكل‬ )10):‫التالية‬ ‫لألسباب‬ ‫وذلك‬
.‫الحكومية‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫بنظام‬ ‫الوعي‬ ‫زيادة‬
.‫الحكومية‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫اإلدارة‬ ‫سياسة‬
‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫من‬ ‫الواردة‬ ‫التوصيات‬ ‫ومتابعة‬ ‫بتطبيق‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مديريات‬ ‫اهتمام‬.‫والتعليم‬
97.77% 91.72% 86.62%
98.82% 98.82%
95.86%
98.60% 98.88%
96.92%
80.00%
82.00%
84.00%
86.00%
88.00%
90.00%
92.00%
94.00%
96.00%
98.00%
100.00%
‫اإلداري‬ ‫الجانب‬ ‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫محك‬
) ‫الجودة‬ ‫مستويات‬ ‫حققت‬ ‫التي‬ ‫االطفال‬ ‫رياض‬ ‫نسبة‬ ‫مقارنة‬(‫والفني‬ ‫اإلداري‬
‫لألعوام‬ ‫الكلي‬ ‫الجودة‬ ‫ومحك‬‫الثالثة‬
2110/2113
2115/2110
2116/2115

23. 22
‫التوصيات‬:
1.‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لم‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لم‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫لماة‬ ‫ويئة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬(‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫ئ‬ ‫لمت‬... ، ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫م‬ ‫ل‬ ) ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫م‬ ‫وت‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ظ‬ ،‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫م‬
‫مه‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫لمتي‬ ‫ب‬ ‫لم)كي‬.‫م‬ ‫ل‬ ‫لمت‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫لمت‬ ‫يب‬ ‫ة‬ ‫ع‬ ‫ةق‬ ‫مت‬
2.‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫مت‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ه‬‫ا‬ ‫ويئ‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫ة‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫لم‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لم‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ة‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫لم‬‫م‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫لم‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ز‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ة‬‫ك‬ ‫لمت‬
( ‫قم‬ ‫ب‬ ‫لم)كي‬ ‫ل‬2‫ب‬ ‫م‬2112.
3.‫قب‬ ‫لإلز‬ ‫ذيي‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫اخصيص‬ ‫ب‬ ‫كتي‬ ‫ي‬ ‫لض)ب‬‫ي‬ ‫لءل‬ ‫لج‬ ‫تيئة‬ ‫زلي‬ ‫ب‬ ‫لم‬‫البسيطة‬.
4.‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫م‬ ‫ويي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ب‬ ‫ت‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫لمت‬‫ي‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ب‬ ‫لمت‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وم‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫م‬ ‫ت‬‫ةه‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬ ‫ويئ‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫ة‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫لم‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لم‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ئ‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬
. ‫ي‬ ‫ا‬
2.‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ة‬ ‫لمت‬‫ة‬‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫لم‬ ‫وص‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ص‬‫لمتخ‬ ‫ن‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ض‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬) ‫ت‬ ‫لم‬ ‫ل‬‫ي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬‫لم‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ئ‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لم‬ ‫ن‬‫؛‬
‫كن‬ ‫ئي‬ ‫لإلض‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫لمت‬ ‫ن‬ )‫لم‬ ‫اه‬.
6.‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لم‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫ملاة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لئتق‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ه‬‫يج‬ ‫ت‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫اة‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫لم‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫ون‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ص‬‫لم‬ ‫وذ‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ة‬ ‫ت‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ت‬‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لآل‬
.‫ث‬ ‫ث‬ ‫ل‬‫ي‬
7.‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫تيز‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬‫ز‬‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لم)كي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ج‬‫لم‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ظ‬ ‫ا‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ز‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ك‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫ا‬
‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬ ‫وع‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وةق‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫مت‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لخل‬ ‫لم‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ق‬ ‫لم‬ ‫وم‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ق‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ه‬‫زلة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬ ، ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ج‬‫لم‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬
.‫يب‬ ‫ة‬ ‫لم‬ ‫ئي‬ ‫ل‬
8.‫لم‬ ‫وم‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ق‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ئ‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬ ،‫ل‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ج‬‫لم‬ ‫ققي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫م‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫تيز‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬‫ز‬‫ت‬،‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫لم‬ ‫ن‬‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬‫ي‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لم‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬
‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬ ‫ي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ج‬‫لم‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ظ‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ز‬ ‫قةق‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫لم‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ام‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ز‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫ة‬ ‫لم‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ئ‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬
.‫يب‬ ‫ة‬ ‫لم‬ ‫تيى‬ ‫زلي‬ ‫ي‬ ‫لم‬ ‫ي‬ ‫لمتق‬ ‫ل‬ ‫إز‬ ‫ب‬ ‫يك‬ ،‫ب‬ ‫لم)كي‬
9.‫م‬ ‫ق‬‫م‬ ‫ل‬ ‫لمت‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫لمت‬ ‫يب‬ ‫ة‬‫اتيئة‬‫ب‬ ‫)قة‬. ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫مكب‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ت‬
11.‫لمت‬‫ي‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ب‬ ‫لمت‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫ة‬ ‫وم‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ز‬‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫لمك‬ ‫ل‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ج‬‫لم‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬) ‫وق‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬)‫ت‬ ‫وم‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫لم‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬‫م‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ئ‬
‫زلي‬ ‫لخلي‬ ‫لم‬ ‫قةق‬ ‫لمت‬ ‫يج‬ ‫ت‬‫تل‬‫ي‬ ‫لم‬‫ي‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫اةن‬ ‫ملج‬ ‫ج‬ ‫لم‬ ‫ع‬ ‫ج‬ ‫ئي‬ ‫ي‬ ‫لم‬.
11.‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ئ‬ ‫ويل‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬‫لم‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬ ‫ي‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ا‬ ‫لإلةج‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لم‬ ‫وم‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫م‬ ‫ت‬‫ل‬‫م‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ة‬ ‫ت‬ ‫لم‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬) ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬‫)ق‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫لم‬‫ي‬
‫لمكلي‬ ‫ل‬ ‫لمجي‬.
12.‫ع‬ ‫تاج‬‫ب‬ ‫لم‬ ‫ل‬ ‫ة‬‫ي‬ ‫اه‬ ‫ةيج‬ ‫لمتي‬‫م‬‫ي‬ ‫ل‬ ‫ئصب‬ ‫كب‬ ‫ب‬ ‫زل‬ ‫ل‬ ‫ي‬‫م‬ ‫م‬ ‫ظ‬ ‫ت‬
.‫ل‬ ‫ل‬‫م‬‫لمي‬ ‫زن‬ ‫تص‬ ‫لمتي‬ ‫ب‬ ‫لم‬ ‫ل‬ ‫ي‬‫م‬‫لم‬‫ي‬ ‫)ت‬ ‫لم‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫يئق‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫م‬

24. 23
‫إعداد‬
‫المحوري‬ ‫الفريق‬
‫قوقزه‬ ‫حسن‬ ‫عبدهللا‬ ‫السيد‬
‫سـح‬‫ـ‬‫رعبد‬‫سليمان‬ ‫السالم‬‫بلسم‬ .‫د‬‫المعايطة‬ ‫محمود‬
‫الرح‬ ‫عبد‬ ‫أمـــل‬‫ـ‬‫ح‬ ‫يم‬‫ـ‬‫حليم‬ ‫شعبـــان‬ ‫منـــــال‬ ‫مـاد‬‫ـ‬‫ـه‬
‫غــنـام‬ ‫ابو‬ ‫سـميـح‬ ‫خـالــد‬‫الـلــوامـــا‬ ‫أحـمـد‬ ‫ايــاد‬
‫ابو‬ ‫موسى‬ ‫مــراد‬‫عري‬‫ـ‬‫ش‬‫دعــا‬‫نصوح‬‫اب‬‫و‬‫سعدة‬
‫كـام‬ ‫نــــور‬‫ـ‬‫العمــ‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫المحـــادين‬ ‫علي‬ ‫أنغـــــام‬ ‫ــرو‬
‫محمـد‬ ‫عالـيا‬ .‫د‬‫ال‬‫عربيــات‬‫العم‬ ‫محمود‬ ‫ربيع‬ .‫د‬‫ـ‬‫ـري‬
‫الدمــخ‬ ‫سـليمـان‬ ‫مليحة‬ .‫د‬‫محمـد‬ ‫احمـد‬ .‫د‬‫أحمد‬ ‫بني‬
‫المحاديـــن‬ ‫محمد‬ ‫فـــراس‬‫المجالـي‬ ‫عاكـف‬ ‫شـعـالن‬
‫الحبــــاب‬ ‫محـــمد‬ ‫اكــــرم‬‫شــــاهين‬ ‫حلـــمي‬ ‫عمــــر‬
‫ا‬‫خ‬‫الخري‬ ‫فرحان‬ ‫الص‬‫س‬‫ات‬‫عـ‬‫ـ‬‫محـــمـد‬ ‫ادل‬‫مـتـروك‬
‫الشاي‬ ‫محمود‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬‫ـ‬‫ـرات‬
2116