1. • ‫المقدمة‬
• ‫؟‬ ‫العمومية‬ ‫للجمعية‬ ً‫ا‬‫ناجح‬ ً‫ا‬‫اجتماع‬ ‫تعقد‬ ‫كيف‬ : ‫األول‬ ‫الكتيب‬
• ‫؟‬ ً‫ا‬‫ناجح‬ ً‫ا‬‫اجتماع‬ ‫تعقد‬ ‫كيف‬ : ‫الثانى‬ ‫الكتيب‬
• ‫؟‬ ‫المجلس‬ ‫داخل‬ ‫بدورك‬ ‫تقوم‬ ‫كيف‬ : ‫الثالث‬ ‫الكتيب‬
• ‫؟‬ ‫المجلس‬ ‫لجان‬ ‫وتدير‬ ‫تشكل‬ ‫كيف‬ : ‫الرابع‬ ‫الكتيب‬
• ‫؟‬ ‫أدائه‬ ‫فى‬ ‫ونطور‬ ‫المجلس‬ ‫قدرات‬ ‫نبنى‬ ‫كيف‬ : ‫الخامس‬ ‫الكتيب‬
• ‫)؟‬‫متابعة‬-‫تنفيذ‬-‫إعداد‬( ‫المدرسى‬‫التحسين‬‫خطط‬‫في‬‫تشارك‬‫كيف‬ : ‫السادس‬ ‫الكتيب‬
• ‫المدرسة؟‬ ‫داخل‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫لدعم‬ ‫الموارد‬ ‫تعبئ‬ ‫كيف‬ : ‫السابع‬ ‫الكتيب‬
• ‫الرشيدة؟‬ ‫الحوكمة‬ ‫ممارسات‬ ‫تحقق‬ ‫كيف‬ : ‫الثامن‬ ‫الكتيب‬
• ‫التأييد؟‬ ‫وكسب‬ ‫الدعوة‬ ‫أنشطة‬ ‫وتنفذ‬ ‫تخطط‬ ‫كيف‬ : ‫التاسع‬ ‫الكتيب‬
• ‫الفتيات؟‬ ‫تعليم‬ ‫وتدعم‬ ‫تشجع‬ ‫كيف‬ : ‫العاشر‬ ‫الكتيب‬
• ‫؟‬ ‫المدرسية‬ ‫الصيانة‬ ‫فى‬ ‫تساهم‬ ‫كيف‬ : ‫عشر‬ ‫الحادى‬ ‫الكتيب‬
• ‫؟‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫القرار‬ ‫تتخذ‬ ‫كيف‬ : ‫عشر‬ ‫الثانى‬ ‫الكتيب‬
• ‫؟‬ ‫النسائية‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫كيف‬ : ‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫الكتيب‬
• ‫؟‬ ‫المالية‬ ‫بالنواحي‬ ‫كمجلس‬ ‫تلتزم‬ ‫كيف‬ : ‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫الكتيب‬
‫عر�ض‬-‫مقدمة‬
‫والمعلمين‬ ‫واآلباء‬ ‫األمناء‬ ‫مجلس‬
‫الخاصة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫األدلة‬
‫واآلباء‬ ‫األمناء‬ ‫بمجالس‬
‫والمعلمين‬

2. ‫والتعليم‬‫التربية‬‫وزارة‬
‫االجتماعية‬‫للتربية‬‫العامة‬‫إدارة‬‫ل‬‫ا‬
‫أحداث‬‫ل‬‫ا‬‫كل‬‫فيها‬‫تتوا�صل‬‫�صغيرة‬‫قرية‬‫العالم‬‫جعلت‬‫واالت�صاالت‬‫المعلومات‬‫وتكنولوچيا‬‫العلم‬‫ثورة‬‫أن‬�
‫مجتمعات‬ ‫إلي‬� ‫للو�صول‬ ‫والدرا�سة‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫متوا�صل‬ ‫جهد‬ ‫نتاج‬ ‫جاءت‬ ‫التكنولوچيا‬ ‫وهذه‬ .. ‫حينها‬ ‫في‬
‫متقدمة‬
‫علي‬‫قادر‬‫جيل‬‫وخلق‬‫المجتمع‬‫لتنمية‬‫التعليم‬‫وجودة‬‫بتطوير‬‫التزامها‬‫والتعليم‬‫التربية‬‫وزارة‬‫أكدت‬�‫وقد‬
‫�ضرورة‬‫مع‬‫والجودة‬‫التقدم‬‫من‬‫م�ستوي‬‫أف�ضل‬�‫وتحقيق‬‫واالبداع‬‫االبتكار‬‫روح‬‫وتنمية‬‫التحديات‬‫مواجهة‬
‫العملية‬ ‫تعوق‬ ‫التي‬ ‫الم�شكالت‬ ‫ومواجهة‬ ‫التطوير‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المدر�سة‬ ‫إدارة‬�‫و‬ ‫االمناء‬ ‫مجل�س‬ ‫م�شاركة‬
.‫ال�سليمة‬‫القرارات‬‫واتخاذ‬‫وو�ضع‬‫التعليمية‬
‫النبرا�س‬ ‫هي‬ ‫واالباء‬ ‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬ ‫مجال�س‬ ‫أع�ضاء‬� ‫لدعم‬ ‫المخ�ص�صة‬ ‫الكتيبات‬ ‫هذه‬ ‫إ�صدار‬� ‫أن‬� ‫أينا‬�‫ر‬ ‫ولقد‬
‫واالباء‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬‫أهداف‬�‫وتحقيق‬‫وكفاءة‬‫بفاعلية‬‫بمهامهم‬‫للقيام‬‫الفعالة‬‫والم�شاركة‬‫أداء‬‫ل‬‫ا‬‫لرفع‬
.‫والمعلمين‬
‫تن�شده‬ ‫الذي‬ ‫التطوير‬ ‫لمواكبة‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫ي�سمو‬ ‫حتي‬ ‫وفكره‬ ‫بجهده‬ ‫�ساهم‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫والتقدير‬ ‫ال�شكر‬ ‫كل‬
‫وبرنامج‬ ‫االجتماعية‬ ‫التربية‬ ‫م�ست�شار‬ ‫ومكتب‬ ‫االجتماعية‬ ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫إدارة‬‫ل‬‫ا‬ ‫في‬ ‫ممثلة‬ ‫الوزارة‬
‫أمريكية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الوكالة‬ ‫من‬ ‫الممولين‬ GILO ‫للبنات‬ ‫التعليمي‬ ‫أداء‬‫ل‬‫ا‬ ‫تح�سين‬ ‫وم�شروع‬ ERP ‫التعليم‬ ‫تطوير‬
‫لمجل�س‬‫الفني‬‫الدعم‬‫وتقدم‬‫الكتيبات‬‫هذا‬‫في‬‫الم�شاركة‬‫في‬‫والتزام‬‫جهد‬‫من‬‫بذلوه‬‫لما‬USAID ‫للتنمية‬
‫االجتماعي‬‫العمل‬‫مجال‬‫في‬‫للعاملين‬‫والمر�شد‬‫إ�شعاع‬‫ل‬‫ا‬‫ليكون‬‫والمعلمين‬‫آباء‬‫ل‬‫وا‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬
‫التوفيق‬‫ولي‬‫واهلل‬
‫عام‬‫مدير‬
‫االجتماعية‬‫للتربية‬‫العامة‬‫إدارة‬‫ل‬‫ا‬
‫والمعلمين‬‫آباء‬‫ل‬‫وا‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫أعلي‬‫ل‬‫ا‬‫المجل�س‬‫أمين‬�‫و‬
‫محرم‬‫توفيق‬‫هيام‬
‫والتعليم‬‫التربية‬‫وزارة‬
‫االجتماعية‬‫التربية‬‫م�ست�شار‬‫مكتب‬
‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫تحقيق‬ ‫فى‬ ‫المجتمعية‬ ‫الم�شاركة‬ ‫أهمية‬‫ل‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫ووزارة‬ ،‫الدولة‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫إدراك‬�
‫بمراحل‬ ‫لالمركزية‬ ‫ؤ�س�سى‬�‫الم‬ ‫أ�صيل‬�‫الت‬ ‫إلى‬� ‫�سعت‬ ‫فقد‬ ،‫المعا�صر‬ ‫الم�صرى‬ ‫االن�سان‬ ‫ل�صناعة‬ ‫كمدخل‬
‫لتطبيق‬‫إجرائية‬‫ل‬‫وا‬‫التنظيمية‬‫التبعات‬‫تحديد‬‫يتم‬‫حيث‬‫اال�ستراتيجى؛‬‫تخطيطها‬‫فى‬‫المختلفة‬‫تطبيقها‬
‫ي�ستدعى‬‫قد‬‫مما‬،‫والمحلية‬‫المركزية‬‫إدارة‬‫ل‬‫بين ا‬‫والم�سئوليات‬‫أدوار‬‫ل‬‫ا‬‫توزيع‬‫وكذلك‬،‫إدارة‬‫ل‬‫ا‬‫المركزية‬
‫و‬ ‫الوزارة‬ ‫بين‬ ‫للعالقة‬ ‫محددة‬ ‫أطر‬� ‫وو�ضع‬ ‫للوزارة‬ ‫التابعة‬ ‫إدارات‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫دور‬ ‫وتو�صيف‬ ‫هيكلة‬ ‫إعادة‬�
‫الوزارى‬ ‫القرار‬ ‫أ�صدرت‬� ‫فقد‬ ،‫لذلك‬ ً‫ا‬‫وتطبيق‬ .‫والمدر�سة‬ ،‫التعليمية‬ ‫إدارة‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ )‫(المديرية‬ ‫المحافظة‬
‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫بقيادة‬ ‫لي�ضطلع‬ ،‫والمعلمين‬ ‫آباء‬‫ل‬‫وا‬ ‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬ ‫مجل�س‬ ‫بت�شكيل‬ ‫والخا�ص‬ ،220 ‫رقم‬
‫العملية‬‫لتطوير‬‫حرة‬‫أ�ساليب‬�‫البتكار‬ ً‫ا‬‫و�سعي‬،‫الالمركزية‬‫دعم‬‫على‬ ً‫ا‬‫أكيد‬�‫ت‬‫مدر�سة‬‫لكل‬‫المحلى‬‫الم�ستوى‬
.‫والتعليم‬‫العلم‬‫قيمة‬‫لدعم‬‫المجتمع‬‫جهود‬‫وح�شد‬‫التعليمية‬
،‫التعليمى‬‫النظام‬‫فى‬‫الفاعلة‬‫ؤ�س�سات‬�‫الم‬‫أحد‬�،‫والمعلمين‬‫آباء‬‫ل‬‫وا‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬‫تعد‬‫أن؛‬�‫ش‬�‫ال‬‫هذا‬‫وفى‬
‫االدارة‬ ‫فى‬ ‫الالمركزية‬ ‫تحقيق‬ ‫فى‬ ‫بارز‬ ‫دور‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫�سوف‬ ‫أنه‬‫ل‬ ‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫حقيقية‬ ‫إ�ضافة‬� ‫فهو‬
‫داخل‬ ‫الممار�س‬ ‫التربوى‬ ‫الوعى‬ ‫أ�شكال‬� ‫أحد‬� ‫المجال�س‬ ‫هذه‬ ‫وتعتبر‬ .‫القرار‬ ‫واتخاذ‬ ،‫والمتابعة‬ ‫والتقويم‬
.‫والمجتمع‬‫المدر�سة‬‫بين‬‫والترابط‬‫التعاون‬‫لتحقيق‬‫تهدف‬‫التى‬‫المدار�س‬
‫معيار‬ ‫لتحقيق‬ ‫التعليم‬ ‫خبراء‬ ‫و�ضعها‬ ‫التى‬ ‫أ�ساليب‬‫ل‬‫ا‬ ‫أحد‬� ‫وتفعيلها‬ ‫المجال�س‬ ‫هذه‬ ‫ت�شكيل‬ ‫أن‬� ‫كما‬
‫فئات‬ ‫ي�ضم‬ ‫الذى‬ ‫لت�شكيلها‬ ،‫التعليم‬ ‫لجودة‬ ‫القومية‬ ‫المعايير‬ ‫�ضمن‬ ‫جاءت‬ ‫التى‬ ‫المجتمعية‬ ‫الم�شاركة‬
‫أمور‬‫ل‬‫ا‬‫أولياء‬�‫من‬‫أع�ضاء‬�‫و‬‫أمناء‬�‫ك‬)‫بالتعليم‬‫المهتمة‬‫العامة‬‫ال�شخ�صيات‬(‫المدنى‬‫المجتمع‬‫أع�ضاء‬�‫من‬
،‫الحقيقية‬ ‫الفعالة‬ ‫للم�شاركة‬ ‫مدعوون‬ ‫ؤالء‬�‫وه‬ ،‫االجتماعى‬ ‫أخ�صائى‬‫ل‬‫وا‬ ‫المدر�سة‬ ‫ومدير‬ ‫والمعلمين‬
‫ثقافة‬ ‫دعم‬ ‫إلى‬� ‫ا�ضافة‬ ،‫التعليم‬ ‫ؤ�س�سة‬�‫م‬ ‫دعم‬ ‫فى‬ ‫رغبة‬ ‫ولديهم‬ ،‫قومية‬ ‫كمهمة‬ ‫بالتعليم‬ ‫يهتمون‬ ‫أنهم‬‫ل‬
‫وتقديم‬ ،‫لذلك‬ ‫الالزمة‬ ‫الموارد‬ ‫وتدبير‬ ‫للطالب‬ ‫الخدمات‬ ‫أف�ضل‬� ‫لتقديم‬ ‫وذلك‬ ،‫المجتمعية‬ ‫الم�شاركة‬
.‫والتعليمية‬‫التربوية‬‫المجاالت‬‫مختلف‬‫فى‬‫للمدر�سة‬‫آراء‬‫ل‬‫وا‬‫الخبرات‬
‫االجتماعية‬‫التربية‬‫م�ست�شار‬
‫�صبره‬‫محمد‬‫أمين‬�‫�صالح‬

3. 67
: ‫مقدمة‬
:‫وهى‬‫الجامعي‬‫قبل‬‫ما‬‫للتعليم‬‫الم�ستقبلية‬‫ؤية‬�‫الر‬‫والتعليم‬‫التربية‬‫وزارة‬‫أعلنت‬�
‫أحد‬�‫ك‬،‫للجميع‬‫�ودة‬��‫ج‬‫ال‬‫عالي‬‫ا‬ً‫م‬‫تعلي‬‫�ي‬��‫ع‬‫الجام‬‫قبل‬‫�م‬��‫ي‬‫التعل‬‫يكون‬‫أن‬�‫ب‬‫�م‬��‫ي‬‫والتعل‬‫�ة‬��‫ي‬‫الترب‬‫وزارة‬‫�زم‬��‫ت‬‫«تل‬
‫يكون‬‫أن‬�‫و‬،‫�ة‬��‫ي‬‫المجتمع‬‫�اركة‬��‫ش‬�‫الم‬‫على‬‫قائم‬‫مركزي‬‫ال‬‫�ام‬��‫ظ‬‫ن‬‫إطار‬�‫في‬‫�ان‬��‫س‬�‫إن‬‫ل‬‫ل‬‫�ية‬��‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ ا‬‫�وق‬��‫ق‬‫الح‬
‫ظل‬‫في‬‫المعرفة‬‫لمجتمع‬‫�ن‬��‫ي‬‫المواطن‬‫إعداد‬�‫على‬‫يعمل‬،‫المنطقة‬‫�ي‬��‫ف‬ً‫ا‬‫رائد‬ ً‫ا‬‫نموذج‬‫�ر‬��‫ص‬�‫م‬‫في‬‫�م‬��‫ي‬‫التعل‬
‫الوزارة‬‫�ت‬��‫ص‬�‫حر‬‫ولقد‬ .»‫�تقبل‬��‫س‬�‫للم‬ ‫دائم‬‫وعبور‬‫والعدل‬‫الديمقراطية‬‫على‬‫قائم‬‫جديد‬‫اجتماعي‬‫عقد‬
‫تفعيل‬‫إلى‬�‫ؤدى‬�‫ي‬‫بما‬‫والمعلمين‬‫آباء‬‫ل‬‫وا‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬‫فاعلية‬‫زيادة‬‫على‬‫ؤية‬�‫الر‬‫هذه‬‫لتحقيق‬‫�سعيها‬‫فى‬
‫لجهود‬‫ت�ضافر‬‫هي‬‫التعليم‬‫في‬‫المجتمعية‬‫والم�شاركة‬.‫الالمركزية‬‫مفهوم‬‫تعميق‬‫و‬‫المجتمعية‬‫الم�شاركة‬
‫وجمعياته‬‫بتنظيماته‬‫المدني‬‫المجتمع‬‫وجهود‬‫المحلى‬‫المجتمع‬‫في‬‫الحكومية‬‫غير‬‫ؤ�س�سات‬�‫والم‬‫الهيئات‬
‫الجودة‬‫وتحقيق‬‫التعليم‬‫�ر‬��‫ي‬‫وتطو‬‫لدعم‬‫وذلك‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬‫أولياء‬�‫و‬‫أعمال‬‫ل‬‫ا‬‫�ال‬��‫ج‬‫ور‬‫المال‬‫�حاب‬��‫ص‬�‫أ‬�‫و‬‫أهلية‬‫ل‬‫ا‬
.‫الم�ستقبلية‬‫تحدياته‬‫ومواجهة‬‫الع�صر‬‫لمتطلبات‬‫تلبية‬،‫فيه‬‫والمن�شودة‬‫المرجوة‬
‫النهو�ض‬‫ي�ستهدف‬‫تنموي‬‫جهد‬‫أي‬‫ل‬‫الفقري‬‫العمود‬‫هي‬ ‫التعليم‬‫مجال‬‫فى‬‫المجتمعية‬‫�اركة‬��‫ش‬�‫الم‬‫وتعتبر‬
.‫ونظمها‬‫ومناهجها‬‫ؤ�س�ساتها‬�‫م‬‫ب�سائر‬‫التعليمية‬‫المنظومة‬‫تطوير‬‫و‬‫التعليمية‬‫بالعملية‬
‫الحوكم‬‫ل�صورة‬‫تج�سيد‬‫و‬ ‫المجتمعية‬‫الم�شاركة‬‫نماذج‬‫أحد‬�‫هو‬‫والمعلمين‬‫آباء‬‫ل‬‫وا‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫ويعتبر‬
‫الم�شكالت‬‫ودرا�سة‬‫أي‬�‫الر‬‫أو‬�‫الجهد‬‫أو‬�‫بالمال‬‫فالم�شاركة‬،‫التعليمية‬‫�ات‬��‫س‬�‫ؤ�س‬�‫والم‬‫بالمدر�سة‬‫�يدة‬��‫ش‬�‫الر‬
‫التعليمية‬‫�ة‬��‫س‬�‫ؤ�س‬�‫الم‬‫بحاجات‬‫�لة‬��‫ص‬�‫المت‬‫القرارات‬‫اتخاذ‬‫في‬‫�اركة‬��‫ش‬�‫والم‬،‫لمواجهتها‬‫الخطط‬‫�ع‬��‫ض‬�‫وو‬
‫للعملية‬‫�م‬��‫ي‬‫والتقو‬‫المتابعة‬‫�ات‬��‫ي‬‫عمل‬‫في‬‫�اركة‬��‫ش‬�‫الم‬‫كذلك‬‫�رارات‬��‫ق‬‫ال‬‫هذه‬‫�ذ‬��‫ي‬‫وتنف‬‫�ى‬��‫ل‬‫المح‬‫�ع‬��‫م‬‫والمجت‬
‫مجال�س‬‫�اط‬��‫ش‬�‫ن‬‫خالل‬‫من‬‫يبرز‬‫ذلك‬‫كل‬،‫والمجتمع‬‫التالميذ‬‫حقوق‬‫عن‬‫والدفاع‬‫�ة‬��‫ب‬‫والمطال‬‫�ة‬��‫ي‬‫التعليم‬
.‫م�ستوياتها‬‫بكافة‬‫والمعلمين‬‫آباء‬‫ل‬‫وا‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬
‫بالتفاعل‬‫يت�سم‬‫ومردود‬‫عائد‬‫إخراج‬‫ل‬‫والم�ساعدة‬‫الهامة‬‫الدعامات‬‫إحدى‬�‫هي‬‫�ادية‬��‫ش‬�‫إر‬‫ل‬‫ا‬‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬‫هذه‬‫و‬
‫أربعة‬� ‫في‬ ‫�ادية‬��‫ش‬�‫إر‬‫ل‬‫ا‬‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬‫هذه‬‫أتى‬�‫وت‬.‫والمعلمين‬‫آباء‬‫ل‬‫وا‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬‫أهداف‬‫ل‬‫المحقق‬‫�يق‬��‫س‬�‫والتن‬
. ‫والمعلمين‬‫آباء‬‫ل‬‫وا‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬‫عمل‬‫محاور‬‫أحد‬�‫عن‬ ‫منهم‬‫كل‬‫يعبر‬ ً‫ا‬‫كتيب‬‫ع�شر‬
-:‫التالي‬‫النحو‬‫على‬‫الكتيبات‬‫جاءت‬
• ‫المقدمة‬
• ‫؟‬‫العمومية‬‫للجمعية‬ ً‫ا‬‫ناجح‬ ً‫ا‬‫اجتماع‬‫تعقد‬‫كيف‬:‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫الكتيب‬
• ‫؟‬ ً‫ا‬‫ناجح‬ ً‫ا‬‫اجتماع‬‫تعقد‬‫كيف‬:‫الثانى‬‫الكتيب‬
• ‫؟‬‫المجل�س‬‫داخل‬‫بدورك‬‫تقوم‬‫كيف‬:‫الثالث‬‫الكتيب‬
• ‫؟‬‫المجل�س‬‫لجان‬‫وتدير‬‫ت�شكل‬‫كيف‬:‫الرابع‬‫الكتيب‬
• ‫؟‬‫أدائه‬�‫فى‬‫ونطور‬‫المجل�س‬‫قدرات‬‫نبنى‬‫كيف‬:‫الخام�س‬‫الكتيب‬
• ‫)؟‬‫متابعة‬-‫تنفيذ‬-‫إعداد‬�( ‫المدر�سى‬‫التح�سين‬‫خطط‬‫في‬‫ت�شارك‬‫كيف‬:‫ال�ساد�س‬‫الكتيب‬
• ‫المدر�سة؟‬‫داخل‬‫التعليمية‬‫العملية‬‫لدعم‬‫الموارد‬‫تعبئ‬‫كيف‬:‫ال�سابع‬‫الكتيب‬
• ‫الر�شيدة؟‬‫الحوكمة‬‫ممار�سات‬‫تحقق‬‫كيف‬:‫الثامن‬‫الكتيب‬
• ‫أييد؟‬�‫الت‬‫وك�سب‬‫الدعوة‬‫أن�شطة‬�‫وتنفذ‬‫تخطط‬‫كيف‬:‫التا�سع‬‫الكتيب‬
• ‫الفتيات؟‬‫تعليم‬‫وتدعم‬‫ت�شجع‬‫كيف‬:‫العا�شر‬‫الكتيب‬
• ‫؟‬‫المدر�سية‬‫ال�صيانة‬‫فى‬‫ت�ساهم‬‫كيف‬:‫ع�شر‬‫الحادى‬‫الكتيب‬
• ‫؟‬‫المعلومات‬‫على‬‫القائم‬ ‫القرار‬‫تتخذ‬‫كيف‬:‫ع�شر‬‫الثانى‬‫الكتيب‬
• ‫؟‬‫الن�سائية‬‫الم�شاركة‬‫من‬‫تزيد‬‫كيف‬:‫ع�شر‬‫الثالث‬‫الكتيب‬
• ‫؟‬‫المالية‬‫بالنواحي‬‫كمجل�س‬‫تلتزم‬‫كيف‬:‫ع�شر‬‫الرابع‬‫الكتيب‬
:‫إر�شادية‬‫ل‬‫ا‬‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬‫أهداف‬�
‫إجراءات‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫اال�ستر�شادية‬‫بالخطوط‬‫المعلمين‬‫و‬‫آباء‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬ ‫إمداد‬�‫إلى‬�‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬‫هذه‬‫تهدف‬
.‫المرجوة‬ ‫أهدافهم‬�‫تحقيق‬‫من‬ ‫تمكنهم‬‫التي‬
:‫علي‬‫قادرين‬‫يكونون‬‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫لهذه‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬ ‫أع�ضاء‬�‫وفهم‬ ‫قراءة‬‫بعد‬
• .‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬‫مو�ضوعات‬‫خلفية‬‫و‬‫فل�سفة‬‫علي‬‫التعرف‬
• .‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬‫مو�ضوع‬‫إجراءات‬‫ل‬‫ا‬‫عمل‬‫و‬‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬‫على‬‫ت�شتمل‬‫التى‬‫التنفيذية‬‫العمل‬‫خطط‬‫و�ضع‬
‫والمعلمين‬ ‫واآلباء‬ ‫األمناء‬ ‫بمجالس‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫األدلة‬

4. 89
:‫إر�شادية‬‫ل‬‫ا‬‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬‫مكونات‬
ً‫ا‬‫كتيب‬‫ع�شر‬‫أربعة‬� ‫من‬‫إر�شادية‬‫ل‬‫ا‬‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬‫تتكون‬
:‫التالي‬‫التنظيم‬‫في‬‫إر�شادية‬‫ل‬‫ا‬‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬‫وحدات‬‫وتتمثل‬
:‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫الكتيب‬
‫اجتماعا‬‫تعقد‬‫كيف‬
‫العمومية‬‫للجمعية‬ ً‫ا‬‫ناجح‬
‫ما‬-‫االنعقاد‬‫أثناء‬� -‫�اد‬��‫ق‬‫االنع‬‫قبل‬‫(ما‬‫العمومية‬‫الجمعية‬‫تنفيذ‬‫�ل‬��‫ح‬‫مرا‬
)‫االنعقاد‬‫بعد‬
‫عليها‬‫التغلب‬‫يمكن‬‫وكيف‬‫العمومية‬‫الجمعية‬‫انعقاد‬‫تواجه‬‫التي‬‫التحديات‬
‫العمومية‬‫الجمعية‬‫اجتماع‬‫نجاح‬‫من‬‫التحقق‬
-:‫العام‬‫الهدف‬
‫إجراء‬�‫و‬‫العمومية‬‫للجمعية‬‫ال�سنوية‬‫الجل�سة‬‫انعقاد‬ ‫عملية‬‫إجراء‬� ‫ومعرفة‬‫لفهم‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫م�ساعدة‬
‫ديمقراطية‬‫أ�س�س‬�‫على‬‫و‬‫و�سليمة‬‫منظمة‬‫ وطريقة‬‫بفاعلية‬‫االنتخابات‬‫عملية‬
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
:‫كيفية‬‫معرفة‬‫من‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يتمكن‬،‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫انتخابات‬‫إجراء‬�‫و‬‫الن�ساء‬‫م�شاركة‬‫على‬‫أكيد‬�‫الت‬‫و‬‫ال�سنوبة‬‫العمومية‬‫للجمعية‬‫إعداد‬‫ل‬‫ا‬-
‫ديمقراطي‬‫طابع‬‫ذات‬‫منظمة‬‫بطريقة‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫انتخابات‬‫إجراء‬�-
‫تمثيل‬ ً‫ال‬‫�شام‬‫المجل�س‬‫لعمل‬‫المنظم‬‫الوزاري‬‫للقرار‬ ً‫ا‬‫طبق‬‫النهائية‬‫ب�صورته‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫�كيل‬��‫ش‬�‫ت‬-
‫به‬‫الن�ساء‬
:‫الثاني‬‫الكتيب‬
‫اجتماع‬‫تعقد‬‫كيف‬
ً‫ا‬‫ناجح‬‫أمناء‬�‫مجل�س‬
‫ؤه‬�‫ومباد‬‫المجل�س‬‫وفل�سفة‬.‫والمعلمين‬‫آباء‬‫ل‬‫وا‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫أهداف‬�
.‫عنها‬‫البع�ض‬‫يحجم‬‫ولماذا‬‫االجتماعات‬‫مواعيد‬
‫عليها‬‫التغلب‬‫وكيفية‬‫ــاء‬‫ن‬‫أم‬‫ل‬‫ا‬‫ــ�س‬‫ل‬‫مج‬‫ــاع‬‫م‬‫اجت‬‫ـــه‬‫ج‬‫توا‬‫ــي‬‫ت‬‫ال‬‫ـات‬‫ي‬‫التحد‬
‫�ية‬��‫س‬�‫المدر‬‫إدارة‬‫ل‬‫وا‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫بين‬‫العالقة‬‫�ه‬��‫ج‬‫توا‬‫التي‬‫�ات‬��‫ي‬‫التحد‬
.‫عليها‬‫التغلب‬‫وكيفية‬
‫بعد‬-‫أثناء‬�-‫قبل‬‫االجتماع‬‫إعداد‬�‫قائمة‬
-:‫العام‬‫الهدف‬
‫أهدافه‬�‫و‬‫ر�سالته‬‫لتحقيق‬‫ناجح‬‫اجتماع‬‫عقد‬‫كيفية‬‫على‬‫التعرف‬‫في‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫م�ساعدة‬
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
: ‫معرفة‬‫من‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يتمكن‬،‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
‫أجندة‬� ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ – ‫والمعلمين‬ ‫آباء‬‫ل‬‫وا‬ ‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬ ‫مجل�س‬ ‫ت�شكيل‬ ‫و‬ ‫أهداف‬�‫و‬ ‫ومبادئ‬ ‫فل�سفة‬
‫االجتماع‬‫مح�ضر‬‫و‬‫المجل�س‬ ‫اجتماع‬
‫عليها‬‫التغلب‬‫وكيفية‬‫ــاء‬‫ن‬‫أم‬‫ل‬‫ا‬‫ــ�س‬‫ل‬‫مج‬‫ــاع‬‫م‬‫اجت‬‫ـــه‬‫ج‬‫توا‬‫ــي‬‫ت‬‫ال‬‫ـات‬‫ي‬‫التحد‬
‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫لمجل�س‬‫الناجح‬‫االجتماع‬‫ؤ�شرات‬�‫م‬
:‫الثالث‬‫الكتيب‬
‫تقوم‬‫كيف‬
‫المجل�س‬‫داخل‬‫بدورك‬
‫والمعلمين‬‫آباء‬‫ل‬‫وا‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫أع�ضاء‬‫ل‬‫التف�صيلية‬‫والم�سئوليات‬‫أدوار‬‫ل‬‫ا‬
‫بمجل�س‬‫الوثيقة‬‫وعالقته‬‫المدر�سي‬‫المجال‬‫في‬‫االجتماعي‬‫أخ�صائي‬‫ل‬‫ا‬‫دور‬
‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬
-:‫العام‬‫الهدف‬
‫وم�سئولياته‬‫أدواره‬�‫و‬‫ووظائفه‬‫للمجل�س‬‫التنظيمي‬‫الهيكل‬‫لفهم‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫م�ساعدة‬
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
:‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يكون‬،‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
‫المدر�سية‬‫إدارة‬‫ل‬‫وا‬‫للمجل�س‬‫التنظيمي‬‫الهيكل‬‫على‬‫التعرف‬
.‫المالي‬‫المراقب‬/)‫المجل�س‬‫أمين‬�(‫أخ�صائي‬‫ل‬‫ا‬ /‫الرئي�س‬‫/نائب‬‫الرئي�س‬‫م�سئوليات‬‫معرفة‬
:‫الرابع‬‫الكتيب‬
‫ت�شكل‬‫كيف‬
‫وتديرها‬‫المجل�س‬‫لجان‬
‫اللجان‬‫إن�شاء‬�‫أ�سباب‬�
‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫داخل‬‫اللجان‬‫ت�شكيل‬
‫اللجان‬‫أنواع‬�
‫اللجان‬‫لعمل‬‫المنظمة‬‫اللوائح‬
‫اللجان‬‫أعمال‬�‫تنظيم‬
‫اللجان‬‫أع�ضاء‬�‫اختيار‬‫معايير‬
-:‫العام‬‫الهدف‬
‫المجل�س‬‫أهداف‬�‫تحقيق‬‫في‬‫اللجان‬‫دور‬‫لفهم‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫م�ساعدة‬
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
: ‫معرفة‬‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يكون‬،‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
‫اللجان‬‫خالل‬‫من‬‫العمل‬‫أهمية‬�
‫اللحان‬‫أع�ضاء‬�‫اختيار‬‫معايير‬
‫والمعلمين‬ ‫واآلباء‬ ‫األمناء‬ ‫بمجالس‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫األدلة‬

5. 1011
‫المجل�س‬‫أهداف‬�‫تحقيق‬‫في‬‫اللجان‬‫دور‬
‫المجل�س‬‫مع‬‫و‬ ً‫ا‬‫مع‬‫المجل�س‬‫لجان‬‫بين‬‫العالقات‬
‫اللجان‬‫لعمل‬‫المنظمة‬‫اللوائح‬
‫اللجان‬‫عمل‬‫لتقييم‬‫المراجعة‬‫قائمة‬
:‫الخام�س‬‫الكتيب‬
‫قدرات‬ ‫نبنى‬‫كيف‬
‫أدائه‬�‫فى‬‫ونطور‬‫المجل�س‬
‫ومراحله‬‫أهميته‬�‫و‬‫القدرات‬‫بناء‬‫مفهوم‬
‫أهميته‬�‫و‬‫الذاتي‬‫التقييم‬
‫التقييم‬‫أداة‬�‫�ق‬��‫ي‬‫تطب‬‫�ج‬��‫ئ‬‫نتا‬‫علي‬‫بناء‬‫�درات‬��‫ق‬‫ال‬‫لبناء‬‫�ة‬��‫ط‬‫خ‬‫�ع‬��‫ض‬�‫و‬‫كيفية‬
‫ؤ�س�سي‬�‫الم‬
‫القدرات‬‫بناء‬‫خطة‬‫وتقييم‬‫متابعة‬‫كيفية‬
-:‫العام‬‫الهدف‬
.‫بالمدر�سة‬‫التعليمية‬‫العملية‬‫تح�سين‬‫في‬‫أداء‬‫ل‬‫أداء‬�‫ب‬‫للقيام‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫م�ساعدة‬
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
: ‫معرفة‬‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يكون‬،‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
‫القدرات‬‫بناء‬‫عملية‬ ‫مداخل‬-‫مراحل‬–‫أهداف‬�
‫وتطبيقها‬‫ومكوناتها‬‫ؤ�ســ�سي‬�‫الم‬‫ـــييم‬‫ق‬‫الت‬‫أداة‬�‫على‬‫التعرف‬
‫ؤ�س�سي‬�‫الم‬‫التقييم‬‫أداة‬�‫تطبيق‬‫نتائج‬‫علي‬‫بناء‬‫القدرات‬‫لبناء‬‫خطة‬‫و�ضع‬‫كيفية‬
‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫قدرات‬‫بناء‬‫لخطة‬‫والتقويم‬‫المتابعة‬‫أهمية‬�
:‫ال�ساد�س‬‫الكتيب‬
‫خطط‬ ‫في‬ ‫�ارك‬��‫ش‬�‫ت‬ ‫كيف‬
‫المدر�سى‬‫التح�سين‬
- ‫�ذ‬��‫ي‬‫تنف‬ - ‫�داد‬��‫ع‬‫إ‬� (
)‫متابعة‬
‫الذاتى‬‫التقييم‬‫لماذا‬–)‫أهدافه‬�-‫مفهومه‬(‫المدر�سي‬‫التح�سين‬
‫المدر�سي‬‫التح�سين‬‫خطة‬
‫المدر�سي‬‫التح�سين‬‫خطة‬‫عمل‬‫مراحل‬
‫الخطة‬‫تنفيذ‬‫في‬‫أداء‬‫ل‬‫ا‬‫وتقييم‬‫متابعة‬
‫ا�ستراتيجية‬‫خطة‬‫لها‬‫�ة‬��‫س‬�‫المدر‬‫هل‬,‫�ة‬��‫س‬�‫للمدر‬‫�تراتيجي‬��‫س‬�‫اال‬‫التخطيط‬
‫التح�سين؟‬‫خطة‬‫غير‬
‫خطة‬‫�ع‬��‫ض‬�‫و‬‫و‬‫الذاتى‬‫�م‬��‫ي‬‫التقي‬‫عمليتى‬‫�ل‬��‫ح‬‫مرا‬‫�ي‬��‫ف‬‫�اء‬��‫ن‬‫أم‬‫ل‬‫ا‬‫�س‬���‫مجل‬‫دور‬
‫المدر�سى‬‫التح�سين‬
-:‫العام‬‫الهدف‬
‫المدر�سي‬‫التخطيط‬‫في‬‫بدوره‬‫للقيام‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫م�ساعدة‬
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
: ‫معرفة‬‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يكون‬,‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
‫إجراءاته‬�‫و‬‫للمدر�سة‬‫الذاتي‬‫التقييم‬ ‫خطوات‬
‫الذاتى‬‫التقييم‬‫نتائج‬‫على‬‫المبنية‬‫المدر�سي‬‫التخطيط‬‫عملية‬
.‫ومتابعتها‬‫المدر�سى‬‫التح�سين‬‫خطة‬‫و�ضع‬‫و‬‫الذاتى‬‫التقييم‬‫عمليتى‬‫فى‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫دور‬
:‫ال�سابع‬‫الكتيب‬
‫لدعم‬‫الموارد‬‫تعبئ‬‫كيف‬
‫داخل‬‫�ة‬��‫ي‬‫التعليم‬‫�ة‬��‫ي‬‫العمل‬
‫المدر�سة‬
‫التح�سين‬‫بخطة‬‫وعالقتها‬‫المجتمعية‬‫الموارد‬‫تعبئة‬
‫الموارد‬‫تعبئة‬‫أ�ساليب‬�
‫الموارد‬‫تعبئة‬‫متطلبات‬
‫الموارد‬‫بتعبئة‬‫المعنية‬‫أطراف‬‫ل‬‫ا‬‫خريطة‬
‫عليها‬‫التغلب‬‫وكيفية‬‫الموارد‬‫تعبئة‬‫تحديات‬
‫الموارد‬‫تعبئة‬‫ا�ستراتيجيات‬
‫الموارد‬‫تعبئة‬‫حملة‬‫ت�صميم‬‫خطوات‬
‫الموارد‬‫لتعبئة‬‫المطلوبة‬‫المهارات‬
-:‫العام‬‫الهدف‬
‫الموارد‬‫وتدبير‬‫تعبئة‬‫في‬‫أدواره‬� ‫أداء‬�‫ب‬‫للقيام‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫م�ساعدة‬
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
: ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يكون‬,‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
.‫أنواعها‬�‫و‬‫وم�صادرها‬‫الموارد‬‫وتنمية‬‫تعبئة‬‫لعملية‬‫الالزمة‬‫والمهارات‬‫المعارف‬‫اكت�ساب‬-
.‫المجتمعية‬‫الموارد‬‫وتنمية‬‫تعبئة‬‫في‬‫بكفاءة‬‫بدوره‬‫القيام‬-
.‫للموارد‬‫وتنمية‬‫تعبئة‬‫حملة‬‫ت�صميم‬-
‫والمعلمين‬ ‫واآلباء‬ ‫األمناء‬ ‫بمجالس‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫األدلة‬

6. 1213
:‫الثامن‬‫الكتيب‬
‫تحقق‬‫كيف‬
‫الحوكمة‬‫ممار�سات‬
‫الر�شيدة‬
‫أهميتها‬�‫و‬‫التعليم‬‫مجال‬‫في‬‫الالمركزية‬
‫الالمركزية‬‫لتطبيق‬‫توفرها‬‫الواجب‬‫ال�ضرورية‬‫المتطلبات‬
‫التعليمي‬‫النظام‬‫في‬‫الالمركزية‬‫تطبيق‬‫معوقات‬
‫الر�شيدة‬‫الحوكمة‬‫تعريف‬
‫الر�شيدة‬‫الحوكمة‬‫مبادئ‬
‫الر�شيدة‬‫الحوكمة‬‫ممار�سات‬‫في‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫أدوار‬�
‫للمدر�سة‬‫الداخلية‬‫الالئحة‬
‫المدر�سية‬‫الداخلية‬‫الالئحة‬‫و�ضع‬‫تواجه‬‫التي‬‫التحديات‬
-: ‫العام‬‫الهدف‬
‫والحوكمة‬ ‫القانوني‬‫�ار‬��‫ط‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫ظل‬‫في‬‫التعليم‬‫في‬‫الالمركزية‬‫�وم‬��‫ه‬‫مف‬‫معرفة‬‫من‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫�س‬���‫مجل‬‫�ن‬��‫ي‬‫تمك‬
.‫للمدر�سة‬‫الفعالة‬‫إدارة‬‫ل‬‫ا‬‫في‬‫الر�شيدة‬
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
: ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يكون‬‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
‫التعليم‬‫في‬‫الالمركزية‬‫أهمية‬�‫و‬‫مفهوم‬‫معرفة‬
.‫للمدر�سة‬‫في‬‫الر�شيدة‬‫الحوكمة‬‫تطبيقات‬‫و‬ ‫ومبادئ‬‫أهمية‬�‫و‬‫مفهوم‬‫معرفة‬
:‫التا�سع‬‫الكتيب‬
‫وتنفذ‬‫تخطط‬‫كيف‬
‫�ب‬��‫س‬�‫وك‬‫�وة‬��‫ع‬‫الد‬‫�طة‬��‫ش‬�‫أن‬�
‫أييد‬�‫الت‬
‫أهميتها‬�‫و‬‫الدعوة‬‫تعريف‬
‫أييد‬�‫ت‬‫وك�سب‬‫دعوة‬‫حملة‬‫ت�صميم‬‫إجراءات‬�
‫التعليم‬‫بق�ضايا‬‫المرتبطة‬‫أييد‬�‫الت‬‫وك�سب‬‫الدعوة‬‫إ�ستراتيجية‬�‫بناء‬
‫الدعوة‬‫خطة‬‫من‬‫جزء‬‫هو‬‫الدعوة‬‫أهداف‬�‫و�صياغة‬‫و�ضع‬
‫الدعوة‬‫خطة‬‫من‬‫جزء‬‫هى‬ ‫الدعوة‬‫ر�سائل‬‫تحديد‬
‫أييد‬�‫الت‬‫وك�سب‬‫الدعوة‬‫ق�ضايا‬‫في‬‫العمل‬‫ا�ستراتيجيات‬
‫أييد‬�‫الت‬‫وك�سب‬‫الدعوة‬‫لحملة‬‫التنفيذية‬‫الخطة‬
‫الدعوة‬‫خطة‬‫من‬‫جزء‬‫هى‬ ‫أييد‬�‫الت‬‫وك�سب‬‫الدعوة‬‫حملة‬‫متابعة‬
-:‫العام‬‫الهدف‬
‫ت�صميم‬‫على‬ ‫والقدرة‬‫أييد‬�‫الت‬‫�ب‬��‫س‬�‫وك‬‫بالدعوة‬‫�ة‬��‫ص‬�‫الخا‬‫والمهارات‬‫بالمعارف‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫�اب‬��‫س‬�‫إك‬�
.‫بالمدر�سة‬‫التعليمية‬‫الق�ضايا‬‫إحدى‬‫ل‬‫أييد‬�‫ت‬‫وك�سب‬‫دعوة‬‫حملة‬‫إدارة‬�‫و‬
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
: ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يكون‬،‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
‫با�ستخدام‬ ‫تعليمية‬ ‫ق�ضايا‬ ‫لحل‬ ‫تنفيذية‬ ‫خطة‬ ‫لو�ضع‬ ‫ؤهلهم‬�‫ت‬ ‫التى‬ ‫المهارات‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫اكت�ساب‬
‫أييد‬�‫الت‬‫وك�سب‬‫الدعوة‬‫ا�ستراتيجية‬
:‫العا�شر‬‫الكتيب‬
‫وتدعم‬‫ت�شجع‬‫كيف‬
‫الفتيات‬‫تعليم‬
‫البنات‬‫تعليم‬‫أهمية‬�
‫التح�صيل‬‫و‬‫االنتظام‬‫و‬‫االلتحاق‬‫لت�شجيع‬‫تنفيذها‬‫يمكن‬‫التي‬‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬‫أهم‬�
‫الفتيات‬‫تعليم‬‫فى‬
‫عدم‬‫او‬‫�م‬��‫ي‬‫التعل‬‫من‬‫�رب‬��‫س‬�‫الت‬‫أو‬�‫بالتعليم‬‫�ات‬��‫ن‬‫الب‬‫�اق‬��‫ح‬‫الت‬‫�دم‬��‫ع‬‫�باب‬��‫س‬�‫أ‬�
‫لهن‬‫الدرا�سى‬‫التح�صيل‬
‫الفتيات‬‫تعليم‬‫تواجه‬‫التي‬‫التحديات‬
-:‫العام‬‫الهدف‬
‫البنات‬‫تعليم‬‫ودعم‬‫ت�شجيع‬‫في‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬‫أدوار‬�‫تفعيل‬
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
: ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يكون‬.‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
‫التح�صيل‬‫و‬‫االنتظام‬‫و‬‫االلتحاق‬‫لزيادة‬‫الخطط‬‫و�ضع‬
:‫ع�شر‬‫الحادى‬‫الكتيب‬
‫ال�صيانة‬‫فى‬‫ت�ساهم‬‫كيف‬
‫؟‬‫المدر�سية‬
‫أعمال‬�‫�ال‬‫ل‬�‫خ‬‫من‬‫�بة‬��‫س‬�‫منا‬‫تعليمية‬‫�ة‬��‫ئ‬‫بي‬‫توفير‬‫�ي‬��‫ف‬‫�اء‬��‫ن‬‫أم‬‫ل‬‫ا‬‫�س‬���‫مجل‬‫دور‬
‫الطوارئ‬‫و‬‫والنظافة‬‫ال�صيانة‬
‫عليها‬‫ن�صت‬‫كما‬‫الطوارئ‬‫و‬‫النظافة‬‫ومفهوم‬‫وم�ستوياتها‬‫ال�صيانة‬‫مفهوم‬
‫اللوائح‬
‫بالمدر�سية‬‫والنظافة‬‫ال�صيانة‬‫لجنة‬‫عمل‬‫آليات‬�
‫وو�ضع‬‫الطوارئ‬‫و‬‫النظافة‬‫و‬‫�يانة‬��‫ص‬�‫ال‬‫�و�ص‬��‫ص‬�‫بخ‬‫�ة‬��‫س‬�‫المدر‬‫�ع‬��‫ض‬�‫و‬‫تقييم‬
‫عليها‬‫بناء‬‫تنفيذية‬‫خطة‬
‫بال�صيانة‬‫الخا�صة‬‫إجراءات‬‫ل‬‫ا‬
-:‫العام‬‫الهدف‬
‫المدر�سية‬‫�يانة‬��‫ص‬�‫ال‬‫نظام‬‫تنفيذ‬‫في‬‫الهامة‬‫أدوارهم‬�‫و‬‫�ئولياتهم‬��‫س‬�‫م‬‫معرفة‬‫من‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬‫تمكين‬
.‫المدر�سي‬‫المبنى‬‫على‬‫حفاظا‬ ‫التنفيذ‬‫ومتابعة‬
‫والمعلمين‬ ‫واآلباء‬ ‫األمناء‬ ‫بمجالس‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫األدلة‬

7. 1415
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
: ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يكون‬,‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
‫بالمدر�سة‬‫النظافة‬‫أعمال‬�‫و‬‫لل�صيانة‬‫لجنة‬
‫الطوارئ‬‫و‬‫النظافة‬‫و‬‫ال�صيانة‬‫بخ�صو�ص‬‫المدر�سة‬‫خطة‬‫و�ضع‬
:‫ع�شر‬‫الثانى‬‫الكتيب‬
‫القرار‬‫تتخذ‬‫كيف‬
‫المعلومات‬‫على‬‫القائم‬
‫الجيد‬‫القرار‬‫خ�صائ�ص‬
‫القرار‬‫�صناعة‬‫فى‬‫توظيفها‬‫و‬‫تحليلها‬‫و‬‫البيانات‬‫جمع‬‫عمليات‬
‫القرار‬‫�صنع‬‫مراحل‬
‫الر�شيدة‬‫القرارات‬‫اتخاذ‬‫عملية‬
‫الجيدة‬‫إدارية‬‫ل‬‫ا‬‫المعلومات‬‫نظم‬‫معايير‬‫و‬‫ادوار‬
-:‫العام‬‫الهدف‬
‫القرار‬‫واتخاذ‬‫�صنع‬‫في‬ ‫ا�ستخدامها‬‫و‬‫البيانات‬‫تحليل‬‫و‬‫جمع‬‫أ‬�‫مبد‬ ‫تفعيل‬‫من‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬‫تمكين‬
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
: ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يكون‬‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
.‫عليها‬‫المبنية‬‫القرارات‬‫اتخاذ‬‫و‬‫البيانات‬‫تحليل‬‫و‬‫جمع‬‫خطوات‬‫فهم‬
:‫ع�شر‬‫الثالث‬‫الكتيب‬
‫من‬‫تزيد‬‫كيف‬
‫الن�سائية‬‫الم�شاركة‬
‫الن�سائية‬‫الم�شاركة‬ ‫أهمية‬�
‫الم�شاركة‬‫عملية‬‫مراحل‬– ً‫ا‬‫مجتمعي‬‫الن�سائية‬‫الم�شاركة‬‫نق�ص‬‫أ�سباب‬�
‫الن�سائية‬‫الم�شاركة‬‫زيادة‬‫في‬‫والمعلمين‬‫آباء‬‫ل‬‫وا‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫دور‬
‫الن�سائية‬‫الم�شاركة‬‫ت�شجيع‬‫يمكن‬‫كيف‬
-:‫العام‬‫الهدف‬
.‫وت�شجيعها‬‫الن�سائية‬‫الم�شاركة‬‫أهمية‬�‫إبراز‬�‫في‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬‫أدوار‬�‫تفعيل‬
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
: ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يكون‬،‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
‫كذلك‬ ‫و‬ ‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫المختلفة‬ ‫الق�ضايا‬ ‫في‬ ‫ال�سيدات‬ ‫م�شاركة‬ ‫ت�شجع‬ ‫التى‬ ‫آليات‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫الخطط‬ ‫و�ضع‬
‫اللجان‬ ‫و‬ ،‫العمومية‬ ‫الجمعية‬ ‫و‬ ،‫بالمجل�س‬ ‫الن�سائية‬ ‫الم�شاركة‬ ‫من‬ ‫تحد‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫مواجهة‬
‫التابعة‬
:‫ع�شر‬‫الرابع‬‫الكتيب‬
‫�س‬���‫كمجل‬ ‫�زم‬��‫ت‬‫تل‬ ‫�ف‬��‫ي‬‫ك‬
‫المالية‬‫بالنواحي‬
‫الماليات‬‫في‬‫المجل�س‬‫أع�ضاء‬�‫وم�سئوليات‬‫أدوار‬�
‫إدارتها‬�‫وكيفية‬‫إيرادات‬‫ل‬‫ا‬
‫رقابتها‬‫وكيفية‬‫الم�صروفات‬
-:‫العام‬‫الهدف‬
.‫بالمدر�سة‬‫المالية‬‫العمليات‬‫ومراقبة‬‫إدارة‬�‫في‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬‫أدوار‬�‫تفعيل‬
-:‫التف�صيلية‬‫أهـــداف‬‫ل‬‫ا‬
: ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫يكون‬‫الكتيب‬ ‫بنهاية‬
‫بالمدر�سة‬‫المالية‬‫العمليات‬‫ورقابة‬‫إدارة‬�‫في‬،‫المجل�س‬‫أع�ضاء‬�‫وم�سئوليات‬‫أدوار‬�‫علي‬‫التعرف‬
‫بالمدار�س‬‫وخا�صة‬‫بالماليات‬‫المتخ�ص�صين‬‫لغير‬‫المالية‬‫النظم‬‫حول‬‫معلومات‬‫علي‬‫التعرف‬
‫والمعلمين‬ ‫واآلباء‬ ‫األمناء‬ ‫بمجالس‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫األدلة‬

8. 16
‫الخاتمة‬
‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬‫تفيد‬‫والتى‬‫�ة‬��‫م‬‫الها‬‫الكتيبات‬‫من‬‫المجموعة‬‫هذه‬‫�دار‬��‫ص‬�‫إ‬� ‫�رورى‬��‫ض‬�‫ال‬‫من‬‫أنه‬�‫أينا‬�‫ر‬‫لقد‬
‫الحيوية‬‫أدوارهم‬�‫ب‬‫�ام‬��‫ي‬‫للق‬‫الزمة‬‫ومهارات‬،‫�رورية‬��‫ض‬� ‫معارف‬‫من‬‫أكثر‬�‫وتمكنهم‬،‫�ن‬��‫ي‬‫والمعلم‬‫�اء‬��‫ب‬‫آ‬‫ل‬‫وا‬
.‫الجودة‬‫عالى‬‫تعليم‬‫لحق‬‫الطالب‬‫وممار�سة‬،‫التعليمية‬‫بالعملية‬‫للنهو�ض‬
‫من‬‫مجموعة‬ ً‫ا‬���‫ض‬�‫أي‬� ‫�من‬��‫ض‬�‫وتت‬،‫أداء‬‫ل‬‫ا‬‫�ب‬��‫ن‬‫جوا‬‫�م‬��‫ظ‬‫مع‬‫وتغطى‬‫متنوعة‬‫�ة‬��‫ل‬‫أد‬‫ل‬‫ا‬‫�ذه‬��‫ه‬‫�ون‬��‫ك‬‫ت‬‫أن‬�‫�ا‬��‫ن‬‫أي‬�‫ور‬
.‫مدر�سة‬‫وكل‬‫مجل�س‬‫كل‬‫ومتغيرات‬‫ظروف‬‫ح�سب‬‫عليها‬‫القيا�س‬‫أو‬�‫لال�ستخدام‬‫ت�صلح‬‫التى‬‫الم�ستندات‬
،‫والمعلمين‬‫آباء‬‫ل‬‫وا‬‫�اء‬��‫ن‬‫أم‬‫ل‬‫ا‬‫مجال�س‬‫�اء‬��‫ض‬�‫أع‬�‫على‬‫فقط‬‫�رة‬��‫ص‬�‫قا‬‫�ت‬��‫س‬�‫لي‬‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬‫هذه‬‫محتويات‬‫أن‬�‫ونرى‬
‫.خا�صة‬‫الكثيرين‬‫أذهان‬�‫فى‬‫تدور‬‫عديدة‬‫ا�ستفهام‬‫عالمات‬‫على‬‫كثيرة‬‫إجابات‬�‫ر�صد‬‫على‬‫قادرة‬‫ولكنها‬
.‫كهذا‬‫وقت‬‫فى‬‫التعليمية‬‫ؤ�س�سات‬�‫الم‬‫ودور‬‫أبناء‬‫ل‬‫ا‬‫بم�ستقبل‬‫يتعلق‬‫ما‬
‫التعليمية‬‫العملية‬‫فى‬ ً‫ا‬‫وعمق‬ ً‫ا‬‫أثير‬�‫ت‬‫أكثر‬�‫وبالتالى‬،‫أمناء‬‫ل‬‫ا‬‫لمجل�س‬ ً‫ا‬‫ات�ساع‬‫أكثر‬�‫أدوار‬�‫فى‬‫أمل‬�‫ن‬ ،ً‫ا‬‫أخير‬�‫و‬
.
‫الموفق‬‫واهلل‬
‫والمعلمين‬ ‫واآلباء‬ ‫األمناء‬ ‫بمجالس‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫األدلة‬