SlideShare a Scribd company logo

155

•
•
K
kotob arabia
Education
1 of 329
Download to read offline
‫اﻟﻘ َاﻋﺪ اﻷ َﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ْ َﻮ ِ ُ َﺳ ِ ّ ُ‬ ‫ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ِﱡ َ ِ َ َ ِ ﱠ ِ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻣﻨﻬﺞ ﻣﺘﻦ اﻷﻟﻔﻴﺔ ﻻﺑﻦ ﻣﺎﻟﻚ‬ ‫وﺧﻼﺻﺔ اﻟﺸﺮاح ﻻﺑﻦ هﺸﺎم واﺑﻦ ﻋﻘﻴﻞ واﻷﺷﻤﻮﻧﻲ‬ ‫ﺗﺄﻟﻴﻒ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ‬ ‫٥٩٢١ - ٢٦٣١هـ‬ ‫ﻗﺮأﻩ وﻗﺪم ﻟﻪ‬ ‫د. ﻳﺤﻴﻰ ﻣﺮاد‬
‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫٧٢٣‬ ‫ﻓﻬﺮس اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫٣‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺍﶈﻘﻖ .........................................................‬ ‫٩‬ ‫ﺗﺮﲨﺔ ﺍﳌﺆﻟﻒ .........................................................‬ ‫١١‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺍﳌﺆﻟﻒ ........................................................‬ ‫٣١‬ ‫ﲤﻬﻴﺪ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ................................................‬ ‫٤١‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﺗﺎﺭﻳﺦ ﻭﺿﻌﻪ - ﻭﺍﻟﺘﺸﻴﻴﺪ ﺑﺄﺣﻘﻴﺔ ﺗﻘﺪﳝﻪ .............‬ ‫٥١‬ ‫ﻣﻌﺎﱐ ﺍﻟﻨﺤﻮ. ﻭﺗﻌﺎﺭﻳﻔﻪ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻭﺍﻻﺻﻄﻼﺣﻴﺔ ............................‬ ‫٦١‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﻛﻞ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ..............................‬ ‫٦١‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻠﻐﺔ - ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﻛﻞ ﺃﻣﺔ ﻓﻴﻬﺎ ....................................‬ ‫٦١‬ ‫ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﺍﻟﺼﺮﻑ ﻭﺍﻧﺪﻣﺎﺟﻬﺎ ﻣﻌ‪‬ﺎ - ﺃﻭ ﻣﺴﺘﻘﻼﻥ ...........‬ ‫٧١‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﰲ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ: ﺍﻻﺳﻢ ﻭﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺍﳊﺮﻑ ................‬ ‫٧١‬ ‫ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﻣﺎ ﻳﺘﺮﻛﺐ ﻣﻨﻪ ﻭﺗﻘﺴﻴﻤﻪ ﺇﱃ ﺍﺳﻢ ﻭﻓﻌﻞ ﻭﺣﺮﻑ ..................‬ ‫٨١‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻭﺍﻟﻜﻼﻡ - ﻭﺍﻟﻜﻠﻢ - ﻭﺍﳉﻤﻠﺔ - ﻭﺍﻟﻘﻮﻝ ..............‬ ‫٠٢‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ -ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﺍﻟﻜﻠﻢ ﻭﺍﳉﻤﻠﺔ- ﻭﺍﻟﻘﻮﻝ...‬ ‫١٢‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻻﺳﻢ ﻭﻋﻼﻣﺎﺗﻪ ﺍﳌﻤﻴﺰﺓ ﻟﻪ ﻋﻦ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺍﳊﺮﻑ .....................‬ ‫٢٢‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻻﺳﻢ .................................................‬ ‫٢٢‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﺍﻟﺘﻤﻜﲔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻜﲑ ﻭﺍﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻭﺍﻟﻌﻮﺽ ................‬ ‫٣٢‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﳌﻌﻨﻮﻳﺔ )ﺍﻹﺳﻨﺎﺩ ﺇﻟﻴﻪ( .....................................‬ ‫٣٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻻﺳﻢ ﺇﱃ ﻣﻈﻬﺮ ﻭﻣﻀﻤﺮ ﻭﻣﺒﻬﻢ .................................‬ ‫٣٢‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ - ﻭﺃﺳﺌﻠﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺃﺟﻮﺑﺘﻬﺎ ................................‬ ‫٤٢‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺗﻘﺴﻴﻤﻪ ﻭﻋﻼﻣﺎﺗﻪ .......................................‬ ‫٤٢‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﺎﺿﻲ ﻭﻋﻼﻣﺎﺗﻪ ﺍﳌﺨﺘﺼﺔ ﺑﻪ......................................‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٨٢٣‬ ‫٤٢‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻊ ﺩﻻﻟﺔ ﺍﳌﺎﺿﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﳊﺎﻝ ﻭﺍﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﳎﺎﺯ‪‬ﺍ ........................‬ ‫٥٢‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ - ﻭﻋﻼﻣﺎﺗﻪ ﺍﳌﺨﺘﺼﺔ ﺑﻪ..................................‬ ‫٥٢‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﻟﻠﺤﺎﻝ ...............................................‬ ‫٥٢‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﻟﻼﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ............................................‬ ‫٦٢‬ ‫ﺍﻧﻘﻼﺏ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﻟﻠﻤﺎﺿﻲ ..............................................‬ ‫٦٢‬ ‫ﻓﻌﻞ ﺍﻷﻣﺮ - ﻭﻋﻼﻣﺎﺗﻪ ﺍﳌﺨﺘﺼﺔ ﺑﻪ ......................................‬ ‫٦٢‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ ﺍﳌﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﲔ ﺍﳌﺎﺿﻲ ﻭﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﻭﺍﻷﻣﺮ .........................‬ ‫٧٢‬ ‫ﻣﺄﺧﺬ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﻭﺍﻷﻣﺮ .................................................‬ ‫٧٢‬ ‫ﺃﺣﺮﻑ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﻭﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ - ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ....................‬ ‫٨٢‬ ‫ﳘﺰﺗﺎ ﺍﻟﻮﺻﻞ ﻭﺍﻟﻘﻄﻊ ﻭﻣﻮﺍﺿﻊ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ .................................‬ ‫٩٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﲰﺎﺀ ﻭﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﻭﻋﻼﻣﺎﺕ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ .................‬ ‫٩٢‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻔﺎﺕ ﺍﳊﺮﻑ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ ﻭﻋﻼﻣﺎﺗﻪ......................................‬ ‫٠٣‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺃﺳﺌﻠﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ ................................‬ ‫١٣‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ........................................‬ ‫١٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ..............................‬ ‫٢٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ..................................‬ ‫٤٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﺸﺎ‪‬ﺔ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺑﲔ ﺍﻻﺳﻢ ﻭﺍﳊﺮﻑ ...............‬ ‫٤٣‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺸﺒﻪ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﺍﻟﻮﺿﻌﻲ ﻭﺍﳌﻌﻨﻮﻱ ﻭﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﱄ .......................‬ ‫٦٣‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ...............................................‬ ‫٧٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ....................................‬ ‫٧٣‬ ‫ﺍﳌﺒﲏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻢ ﺃﻭ ﻧﺎﺋﺒﻪ ﲬﺴﺔ ﻋﺸﺮ ﻟﻔﻈﹰﺎ ...............................‬ ‫٧٣‬ ‫ﺍﳌﺒﲏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﺃﻭ ﻧﺎﺋﺒﻪ ﺳﺒﻌﺔ ﺃﺷﻴﺎﺀ ....................................‬ ‫٩٣‬ ‫ﺍﳌﺒﲏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺴﺮ ﲬﺴﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ..........................................‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫٩٢٣‬ ‫٩٣‬ ‫ﺍﳌﺒﲏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﻛﺜﲑ ...............................................‬ ‫٩٣‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺘﺤﺮﻙ ﺍﻟﻌﺎﻡ ...........................................‬ ‫٠٤‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻢ ...............................................‬ ‫٠٤‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺘﺢ ...............................................‬ ‫٠٤‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺴﺮ ..............................................‬ ‫٢٤‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﳌﺒﻨﻴﺔ ﺇﱃ ﺑﻨﺎﺀ ﻻﺯﻡ ﻭﺇﱃ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﺎﺭﺽ .....‬ ‫٣٤‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﳌﻌﺮﺏ ﻭﺍﳌﺒﲏ ................................‬ ‫٣٤‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺇﻋﺮﺍﺑﻪ.....................................................‬ ‫٣٤‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﺎﺿﻲ .....................................................‬ ‫٤٤‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﻓﻌﻞ ﺍﻷﻣﺮ ........................................................‬ ‫٤٤‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ....................................................‬ ‫٤٤‬ ‫ﺇﻋﺮﺍﺏ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ .................................................‬ ‫٥٤‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﺒﻨﻴﺔ ﻭﺃﺣﻮﺍﻝ ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ...............................‬ ‫٥٤‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﺍﻟﻌﺎﻡ ...........................‬ ‫٦٤‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﻌﺮﺑﺔ ﻭﺍﳌﺒﻨﻴﺔ ..........................................‬ ‫٩٤‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ....................................‬ ‫١٥‬ ‫ﺗﻨﺒﻴﻬﺎﺕ ﰲ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ..........................‬ ‫٢٥‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﳎﻤﻞ ﺍﳌﻌﺮﺑﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ................................‬ ‫٢٥‬ ‫ﲨﻊ ﺍﳌﺆﻧﺚ ﺍﻟﺴﺎﱂ ﻭﻣﺎ ﻳﻠﺤﻖ ﺑﻪ ﰲ ﺇﻋﺮﺍﺑﻪ ...............................‬ ‫٤٥‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﲨﻊ ﺍﳌﺆﻧﺚ ﺍﻟﺴﺎﱂ ..........................................‬ ‫٥٥‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﰲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺮﺏ ﺑﺎﳊﺮﻭﻑ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ ..............‬ ‫٥٥‬ ‫ﺍﳌﺜﲎ ﻭﺍﳌﻠﺤﻖ ﺑﻪ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺜﻨﻴﺔ ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﳌﻘﺼﻮﺭﺓ ﻭﺍﳌﻨﻘﻮﺻﺔ ﻭﺍﳌﻤﺪﻭﺩﺓ .......‬ ‫٥٥‬ ‫ﺷﺮﻭﻁ ﺍﳌﺜﲎ ﺍﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ...................................................‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٠٣٣‬ ‫٧٥‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ .......................................‬ ‫٩٥‬ ‫ﲨﻊ ﺍﳌﺬﻛﺮ ﺍﻟﺴﺎﱂ ﻭﺍﳌﻠﺤﻖ ﺑﻪ ﰲ ﺇﻋﺮﺍﺑﻪ .................................‬ ‫٩٥‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﲨﻊ ﺍﳌﺬﻛﺮ ﺍﻟﺴﺎﱂ ﺇﱃ ﻋﻠﻢ ﻭﺻﻔﺔ ﻭﺷﺮﻭﻁ ﲨﻊ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ .........‬ ‫١٦‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻭﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ .................................‬ ‫١٦‬ ‫ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﻟﺴﺘﺔ ﻭﺷﺮﻭﻃﻬﺎ ﻭﺇﻋﺮﺍ‪‬ﺎ ﺑﺎﳊﺮﻭﻑ...............................‬ ‫١٦‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﺃﻋﺮﺍﺏ ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﻟﺴﺘﺔ ﻭﻣﻠﺤﻘﺎ‪‬ﺎ ...................................‬ ‫٣٦‬ ‫ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﳋﻤﺴﺔ ﻭﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ﻭﺇﻋﺮﺍ‪‬ﺎ ﺑﺎﳊﺮﻭﻑ .............................‬ ‫٤٦‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ﰲ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﺍﳌﻌﺘﻞ ﺍﻵﺧﺮ ...........................‬ ‫٤٦‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﳌﻌﺘﻞ ﺇﱃ ﻣﺜﺎﻝ ﻭﺃﺟﻮﻑ ﻭﻧﺎﻗﺺ ﻭﻟﻔﻴﻒ ..........................‬ ‫٤٦‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺇﱃ ﺳﺎﱂ ﻭﻣﻬﻤﻮﺯ ﻭﻣﻀﻌﻒ .............................‬ ‫٤٦‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳊﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮ ﻭﺍﳌﻘﺪﺭ ........................‬ ‫٥٦‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻻﺳﻢ ﺇﱃ ﻣﻘﺼﻮﺭ ﻭﻣﻨﻘﻮﺹ ﻭﺻﺤﻴﺢ ............................‬ ‫٨٦‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﺍﶈﻠﻰ ...................................‬ ‫٨٦‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﻋﺎﻡ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﳌﻌﺮﺑﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﳌﺒﻨﻴﺎﺕ....................................‬ ‫٠٧‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﻭﺍﳌﻌﻤﻮﻝ ................................‬ ‫٠٧‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻠﻔﻈﻴﺔ ﻭﺍﳌﻌﻨﻮﻳﺔ ...............................................‬ ‫١٧‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﺎﻡ.....................................................‬ ‫٢٧‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﺮﺑﺎﺕ ﺑﺎﳊﺮﻭﻑ.................................‬ ‫٣٧‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﻟﻨﻜﺮﺓ ﻭﺍﳌﻌﺮﻓﺔ .........................................‬ ‫٣٧‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺑﻴﺎﻥ ﺍﻟﻨﻜﺮﺓ ﻭﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ...................................‬ ‫٤٧‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺑﻴﺎﻥ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ...................................‬ ‫٥٧‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺍﻟﻀﻤﲑ ﺃﻭ ﺍﳌﻀﻤﺮ ....................................‬ ‫٥٧‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﺍﻟﺒﺎﺭﺯﺓ ﺍﳌﺘﺼﻠﺔ ﻭﺍﳌﻨﻔﺼﻠﺔ .................................‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫١٣٣‬ ‫٦٧‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﺍﳌﺴﺘﺘﺮﺓ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ﻋﺸﺮﺓ .........................................‬ ‫٧٧‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﺍﳌﺴﺘﺘﺮﺓ ﺟﻮﺍﺯ‪‬ﺍ ﺃﺭﺑﻌﺔ ..........................................‬ ‫٧٧‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﺍﳌﺘﺼﻠﺔ ﻭﺩﻭﺍﻋﻲ ﻓﺼﻠﻬﺎ ﰲ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ .......................‬ ‫٧٧‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ ﺍﻟﺪﻭﺍﻋﻲ ﺍﳌﻮﺟﺒﺔ ﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ..................................‬ ‫٨٧‬ ‫ﺟﻮﺍﺯ ﻓﺼﻞ ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻮﺻﻞ..................................‬ ‫٠٨‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ...........................................‬ ‫١٨‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﻳﺎﺀ ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ﻣﻊ ﻧﻮﻥ ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ .............................‬ ‫١٨‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻳﺎﺀ ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ﻣﻊ ﻧﻮﻥ ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ .................................‬ ‫٢٨‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺗﻌﺮﻳﻔﻪ ﻭﺗﻘﺴﻴﻤﻪ ..............................‬ ‫٢٨‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺇﱃ ﺍﺳﻢ ﻭﻛﻨﻴﺔ ﻭﻟﻘﺐ ........................‬ ‫٢٨‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺇﱃ ﻣﺮﲡﻞ ﻭﻣﻨﻘﻮﻝ .......................‬ ‫٣٨‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻠﻔﻆ ﺇﱃ ﻣﻔﺮﺩ ﻭﻣﺮﻛﺐ ............................‬ ‫٣٨‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﻣﻌﻨﺎﻩ ﺇﱃ ﻋﻠﻢ ﺷﺨﺼﻲ ﻭﺇﱃ ﻋﻠﻢ ﺟﻨﺴﻲ..............‬ ‫٤٨‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻌﻠﻢ ......................‬ ‫٦٨‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﺳﻢ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ﻭﺃﻟﻔﺎﻇﻪ ﻟﻠﻤﺬﻛﺮ ﻭﺍﳌﺆﻧﺚ................‬ ‫٨٨‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺃﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺃﻟﻔﺎﻅ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ......................‬ ‫٩٨‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﻘﺮﻳﺐ ﻭﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻭﺍﻟﺒﻌﻴﺪ ..............................‬ ‫١٩‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﳌﻮﺻﻮﻝ ......................................‬ ‫١٩‬ ‫ﺍﳌﻮﺻﻮﻻﺕ ﺍﳊﺮﻓﻴﺔ ....................................................‬ ‫٢٩‬ ‫ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﳌﻮﺻﻮﻟﺔ ﺍﳋﺎﺻﺔ ...............................................‬ ‫٢٩‬ ‫ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﳌﻮﺻﻮﻟﺔ ﺍﳌﺸﺘﺮﻛﺔ ..............................................‬ ‫٣٩‬ ‫ﺃﺣﻜﺎﻡ )ﺃﻱ( ﺍﳌﻮﺻﻮﻟﺔ - ﻭﺃﻝ ﺍﳌﻮﺻﻮﻟﺔ .................................‬ ‫٤٩‬ ‫ﺍﻓﺘﻘﺎﺭ ﺍﳌﻮﺻﻮﻻﺕ ﺇﱃ ﺻﻠﺔ ﻣﺘﺄﺧﺮﺓ ﻋﻨﻬﺎ ................................‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٢٣٣‬ ‫٥٩‬ ‫ﻋﺎﺋﺪ ﺍﳌﻮﺻﻮﻻﺕ ﺍﻻﲰﻴﺔ ...............................................‬ ‫٦٩‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﲑ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻮﺩ ﺇﱃ ﺍﳌﻮﺻﻮﻝ ﻭﺍﺟﺐ ﺫﻛﺮﻩ - ﻭﺟﺎﺋﺰ ﺣﺬﻓﻪ ............‬ ‫٧٩‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﻮﺻﻮﻻﺕ .......................‬ ‫٩٩‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﺍﳌﻌﺮﻑ ﺑﺄﻝ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻬﺪﻳﺔ ..........................‬ ‫٠٠١‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﳌﺮﻛﺐ ﻭﺍﳌﻀﺎﻑ ﻭﺍﳌﻌﻄﻮﻑ ..............................‬ ‫١٠١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻘﻲ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ...................................‬ ‫١٠١‬ ‫ﺍﳌﻌﺮﻑ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ......................................................‬ ‫١٠١‬ ‫ﺍﳌﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﻨﺪﺍﺀ ........................................................‬ ‫١٠١‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﲰﺎﺀ ..........................................‬ ‫٣٠١‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ................................................‬ ‫٣٠١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ .........................................‬ ‫٤٠١‬ ‫ﻭﺟﻮﺏ ﺗﺄﻧﻴﺚ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﻟﻠﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ...........................‬ ‫٥٠١‬ ‫ﺟﻮﺍﺯ ﺗﺄﻧﻴﺚ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﻟﻠﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﲬﺴﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ............................‬ ‫٥٠١‬ ‫ﺍﻣﺘﻨﺎﻉ ﺗﺄﻧﻴﺚ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﻟﻠﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ............................‬ ‫٦٠١‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ...............................‬ ‫٦٠١‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻭﺟﻮﺑﺎ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ........................‬ ‫٦٠١‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ .................‬ ‫٧٠١‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﲨﻴﻊ ﺃﺣﻮﺍﻟﻪ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ .....................‬ ‫٨٠١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻧﺎﺋﺐ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ..........................................‬ ‫٩٠١‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻨﻮﺏ ﻋﻦ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺷﻴﺎﺀ ..............................‬ ‫٠١١‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻧﺎﺋﺐ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ .....................................‬ ‫٣١١‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺍﳋﱪ ...........................................‬ ‫٣١١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺗﻨﻜﲑﻩ .................................‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫٣٣٣‬ ‫٤١١‬ ‫ﲣﺼﻴﺺ ﺍﻟﻨﻜﺮﺓ ﺍﻟﱵ ﻳﺼﺢ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺀ ‪‬ﺎ ...................................‬ ‫٤١١‬ ‫ﺗﻌﻤﻴﻢ ﺍﻟﻨﻜﺮﺓ ﺍﻟﱵ ﻳﺼﺢ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺀ ‪‬ﺎ .....................................‬ ‫٤١١‬ ‫ﻣﺴﻮﻏﺎﺕ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺀ ﺑﺎﻟﻨﻜﺮﺓ .............................................‬ ‫٥١١‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﻮﻏﺎﺕ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺀ ﺑﺎﻟﻨﻜﺮﺓ ................................‬ ‫٦١١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺍﳋﱪ .....................................‬ ‫٦١١‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻊ ﺗﻘﺪﻡ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻋﻠﻰ ﺍﳋﱪ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ﰲ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ....................‬ ‫٧١١‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻊ ﺗﻘﺪﻡ ﺍﳋﱪ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ﰲ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ....................‬ ‫٨١١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺫﻛﺮ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺣﺬﻓﻪ ...................................‬ ‫٨١١‬ ‫ﺣﺬﻑ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺟﻮﺑﺎ ﰲ ﲬﺴﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ...................................‬ ‫٩١١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺫﻛﺮ ﺍﳋﱪ ﻭﺣﺬﻓﻪ .....................................‬ ‫٩١١‬ ‫ﺣﺬﻑ ﺍﳋﱪ ﻭﺟﻮﺑﺎ ﰲ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ....................................‬ ‫٩١١‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﰲ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺗﻘﺪﱘ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺍﳋﱪ .....................................‬ ‫٠٢١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺧﱪ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ ..................................‬ ‫١٢١‬ ‫ﺍﳋﱪ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﻔﺮﺩ - ﻭﺍﳉﻤﻠﺔ - ﻭﺷﺒﻪ ﺍﳉﻤﻠﺔ .......................‬ ‫٢٢١‬ ‫ﺭﻭﺍﺑﻂ ﺍﳋﱪ ﺑﺎﳌﺒﺘﺪﺃ....................................................‬ ‫٤٢١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺗﻀﻤﲔ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻣﻌﲎ ﺍﻟﺸﺮﻁ ..........................‬ ‫٤٢١‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻊ ﻭﺟﻮﺏ ﺍﻗﺘﺮﺍﻥ ﺍﳋﱪ ﺑﺎﻟﻔﺎﺀ ......................................‬ ‫٥٢١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﺍﻟﺬﻱ ﻟﻪ ﻣﺮﻓﻮﻉ ﻳﻐﲏ ﻋﻦ ﺍﳋﱪ ...................‬ ‫٦٢١‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺍﳋﱪ ...................................‬ ‫٩٢١‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﻨﺎﻗﺼﺔ.......................................‬ ‫٩٢١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﻨﺎﻗﺼﺔ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﺸﺮ ﻓﻌﻼ ...........................‬ ‫ﹰ‬ ‫٩٢١‬ ‫ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﻠﺤﻘﺎﺕ ﺑﺼﺎﺭ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ.......................................‬ ‫١٣١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻛﺎﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺘﺼﺮﻑ ﻭﻋﺪﻣﻪ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ........‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٤٣٣‬ ‫٢٣١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺣﻜﻢ ﺍﺳﻢ ﻭﺧﱪ ﻛﺎﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ........................‬ ‫٣٣١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺍﻣﺘﻴﺎﺯﺍﺕ ﻛﺎﻥ ﻋﻦ ﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ .............................‬ ‫٤٣١‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ....................‬ ‫٧٣١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﻘﺎﺭﺑﺔ .......................................‬ ‫٨٣١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﻗﺘﺮﺍﻥ ﺃﺧﺒﺎﺭﻫﺎ ﺑﺄﻥ .................................‬ ‫٨٣١‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺘﻌﻠﺐ ﺑﻜﺎﺩ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ....................................‬ ‫٩٣١‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﻘﺎﺭﺑﺔ...................................‬ ‫١٤١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﺍﻷﺣﺮﻑ ﺍﳌﺸﺒﻬﺔ ﺑﻠﻴﺲ ...............................‬ ‫٣٤١‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳌﺸﺒﻬﺔ ﺑﻠﻴﺲ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ...........................‬ ‫٤٤١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﺃﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ..........................................‬ ‫٥٤١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﺳﻢ ﻭﺧﱪ ﺇﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ................................‬ ‫٧٤١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﻮﺍﺿﻊ ﻛﺴﺮ ﳘﺰﺓ ﺇﻥ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ...........................‬ ‫٨٤١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﻣﻮﺍﺿﻊ ﻓﺘﺢ ﳘﺰﺓ ﺃﻥ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ...........................‬ ‫ﹼ‬ ‫٩٤١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﻣﻮﺍﺿﻊ ﻛﺴﺮ ﻭﻓﺘﺢ ﳘﺰﺓ ﺇﻥ ﺟﻮﺍﺯ‪‬ﺍ .....................‬ ‫٠٥١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﲣﻔﻴﻒ ﺇﻥ ﻭﺃﻥ ﻛﺄﻥ ﻭﻟﻜﻦ ..........................‬ ‫٢٥١‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺇﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ......................‬ ‫٤٥١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﻻ ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻨﺲ ...................................‬ ‫٤٥١‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻻ ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻨﺲ ﻋﻤﻞ ﺇﻥ ﺑﺴﺘﺔ ﺷﺮﻭﻁ ............................‬ ‫٥٥١‬ ‫ﺍﺳﻢ ﻻ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﻔﺮﺩ ﻭﻣﻀﺎﻑ ﻭﺷﺒﻴﻪ ﺑﺎﳌﻀﺎﻑ .......................‬ ‫٦٥١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﻻ ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ......................................‬ ‫٧٥١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﺣﻜﻢ ﻧﻌﺖ ﺍﺳﻢ ﻻ ...................................‬ ‫٨٥١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﰲ ﺧﱪ ﻻ ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻨﺲ.................................‬ ‫٨٥١‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﺇﻋﺮﺍﺏ ﻻ ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻨﺲ .....................‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫٥٣٣‬ ‫٠٦١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ﰲ ﻇﻦ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ........................................‬ ‫٠٦١‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺇﱃ ﻣﺘﻌﺪﻱ ﻭﻻﺯﻡ .........................................‬ ‫٣٦١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳊﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﻘﻠﻮﺏ ﻭﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ........................‬ ‫٤٦١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻹﻋﻤﺎﻝ ﻭﺍﻹﻟﻐﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻖ .........................‬ ‫٦٦١‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻌﺪﻱ ﻭﺍﻟﻠﺰﻭﻡ ..........................................‬ ‫٧٦١‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺘﻌﺪﻱ ﻭﺍﻟﻼﺯﻡ .........................‬ ‫٩٦١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﺎﺯﻉ ........................................‬ ‫٠٧١‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﺎﺯﻉ ........................................‬ ‫١٧١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻻﺷﺘﻐﺎﻝ........................................‬ ‫١٧١‬ ‫ﺃﺣﻮﺍﻝ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﳌﺸﻐﻮﻝ ﻋﻨﻪ ﲬﺴﺔ .......................................‬ ‫٣٧١‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺷﺘﻐﺎﻝ ......................................‬ ‫٥٧١‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﳌﻨﺼﻮﺑﺎﺕ...........................................‬ ‫٥٧١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﺑﻪ............................................‬ ‫٥٧١‬ ‫ﻧﺎﺻﺐ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﺑﻪ ﻓﻌﻞ ﺃﻭ ﺷﺒﻬﻪ ........................................‬ ‫٨٧١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﺍﳌﻄﻠﻖ ........................................‬ ‫٨٧١‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻨﻮﺏ ﻋﻦ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﺍﳌﻄﻠﻖ ٢١ ﻧﺎﺋﺒ‪‬ﺎ ...................................‬ ‫٩٧١‬ ‫ﺣﺬﻑ ﻋﺎﻣﻞ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﺍﳌﻄﻠﻖ ............................................‬ ‫١٨١‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﺍﳌﻄﻠﻖ...........................‬ ‫٥٨١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻓﻴﻪ ..........................................‬ ‫٥٨١‬ ‫ﻇﺮﻭﻑ ﺍﻟﺰﻣﺎﻥ ﻭﻇﺮﻭﻑ ﺍﳌﻜﺎﻥ.........................................‬ ‫٧٨١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺍﻟﻈﺮﻑ ﺍﳌﺘﺼﺮﻑ ﻭﻏﲑﻩ ...............................‬ ‫٨٨١‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﻭﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﳌﺒﻬﻤﺔ ﻭﺍﳌﺨﺘﺼﺔ ....................‬ ‫٠٩١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻟﻪ. ﺃﻭ ﻷﺟﻠﻪ ................................‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٦٣٣‬ ‫٢٩١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻣﻌﻪ ........................................‬ ‫٢٩١‬ ‫ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﻟﻼﺳﻢ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺑﻌﺪ ﻭﺍﻭ ﺍﳌﻌﻴﺔ .............................‬ ‫٥٩١‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻣﻌﻪ ..............................‬ ‫٦٩١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ .............................................‬ ‫٦٩١‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺴﺘﺔ ﻭﻣﺎ ﻳﻠﺤﻖ ‪‬ﺎ ....................................‬ ‫٦٩١‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ ﺇﱃ ﻣﺘﺼﻞ ﻭﻣﻨﻘﻄﻊ ......................................‬ ‫٦٩١‬ ‫ﺃﺣﻮﺍﻝ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ ﺑﺈﻻ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ .............................................‬ ‫٧٩١‬ ‫ﺃﺣﻮﺍﻝ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ ﺑﻐﲑ ﻭﺳﻮﻯ ............................................‬ ‫٨٩١‬ ‫ﺃﺣﻮﺍﻝ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ ﺑﻌﺪﺍ ﻭﺧﻼ ﻭﺣﺎﺷﺎ ......................................‬ ‫٨٩١‬ ‫ﺣﻢ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ ﺑﻠﻴﺲ ﻭﻻ ﻳﻜﻮﻥ ...........................................‬ ‫٨٩١‬ ‫ﺣﻜﻢ ﻟﻔﻈﺔ )ﺑﻴﺪ( ﻓﱯ ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺀ ﺍﳌﻨﻘﻄﻊ ..................................‬ ‫٩٩١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﻻ ﺳﻴﻤﺎ .............................................‬ ‫٠٠٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ ....................‬ ‫٢٠٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﰲ ﺍﳊﺎﻝ - ﻭﻛﻴﻒ ﺗﺄﰐ؟ ................................‬ ‫٤٠٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ﰲ ﺍﳊﺎﻝ ﺍﳉﺎﻣﺪﺓ ﻭﺍﳌﺸﺘﻘﺔ ...............................‬ ‫٥٠٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳊﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﺣﺘﻴﺎﺝ ﺍﳊﺎﻝ ﺇﱃ ﺻﺎﺣﺐ ﻭﻋﺎﻣﻞ ................‬ ‫٦٠٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻋﺸﺮ ﰲ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺍﳊﺎﻝ ﻣﻊ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﻭﻋﺎﻣﻠﻬﺎ ...............‬ ‫٦٠٢‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ ﺍﳊﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻣﻠﻬﺎ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ..........................‬ ‫٨٠٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﳊﺎﻝ ﺇﱃ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻭﻣﺆﻛﺪﺓ ................‬ ‫٩٠٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺭﻭﺍﺑﻂ ﺍﳊﺎﻝ ....................................‬ ‫١١٢‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﳊﺎﻝ............................‬ ‫٣١٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ........................................‬ ‫٣١٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺇﱃ ﻣﻔﺮﺩ ﻭﲨﻠﺔ ..........................................‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫٧٣٣‬ ‫٦١٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻋﺸﺮ ﻛﻨﺎﻳﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩ. ﻛﻢ. ﻭﻛﺄﻱ. ﻭﻛﺬﺍ ................‬ ‫٨١٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺃﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻌﺪﺩ ....................................‬ ‫٨١٢‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﱯ ٢١ ﻟﻔﻈﺎ ................................................‬ ‫٩١٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ..........................‬ ‫١٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﳌﻨﺎﺩﻯ .........................................‬ ‫٢٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺗﺎﺑﻊ ﺍﳌﻨﺎﺩﻱ ....................................‬ ‫٤٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺍﳌﻨﺎﺩﻱ ﺍﳌﻀﺎﻑ ﺇﱃ ﻳﺎﺀ ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ......................‬ ‫٤٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳊﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺗﺮﺧﻴﻢ ﺍﳌﻨﺎﺩﻱ.............................‬ ‫٥٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺃﲰﺎﺀ ﻣﻼﺯﻣﺔ ﻟﻠﻨﺪﺍﺀ ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ ﻭﲰﺎﻋﻴﺔ............‬ ‫٥٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺍﻻﺳﺘﻐﺎﺛﺔ ..................................‬ ‫٨٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺍﻟﻨﺪﺑﺔ ......................................‬ ‫٨٢٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ................................................................‬ ‫٩٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺍﻟﺘﺤﺬﻳﺮ ..................................‬ ‫٠٣٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺍﻹﻏﺮﺍﺀ ..................................‬ ‫١٣٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﺬﻳﺮ ﻭﺍﻹﻏﺮﺍﺀ ...........................‬ ‫٢٣٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺍﻻﺧﺘﺼﺎﺹ ...............................‬ ‫٣٣٢‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺎﺭﻳﻦ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﺍﻻﺧﺘﺼﺎﺹ ............................‬ ‫٧٣٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺧﱪ ﻛﺎﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ..........................‬ ‫٩٣٢‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﳎﺮﻭﺭﺍﺕ ﺍﻷﲰﺎﺀ ......................................‬ ‫٩٣٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﳉﺮ .........................................‬ ‫٩٣٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﳉﺮ ﺇﱃ ﺃﺻﻠﻰ ﻭﺯﺍﺋﺪ ﻭﺷﺒﻴﻪ ﺑﺎﻟﺰﺍﺋﺪ .......................‬ ‫٢٤٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﻌﺎﱐ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﳉﺮ ....................................‬ ‫٥٤٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﳉﺮ .............................................‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٨٣٣‬ ‫٦٤٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ......................................‬ ‫٨٤٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﳌﻼﺯﻣﺔ ﻟﻺﺿﺎﻓﺔ...............................‬ ‫٩٤٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﻟﱵ ﺗﻠﺰﻡ ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺍﳉﻤﻠﺔ .....................‬ ‫٠٥٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺑﻌﺾ ﺃﺣﻜﺎﻡ ﻟﻺﺿﺎﻓﺔ ...............................‬ ‫١٥٢‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ...................................‬ ‫٣٥٢‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﺍﻟﺘﻮﺍﺑﻊ ................................................‬ ‫٣٥٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﻟﻨﻌﺖ ...............................................‬ ‫٣٥٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻨﻌﺖ ﺇﱃ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻭﺳﺒﱯ ﻭﺣﻜﻢ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ......................‬ ‫٧٥٢‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻨﻌﺖ ...................................‬ ‫٨٥٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ..............................................‬ ‫٨٥٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ﺇﱃ ﻟﻔﻈﻲ ﻭﻣﻌﻨﻮﻱ ﻭﺣﻜﻢ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ .....................‬ ‫٠٦٢‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﻭﺃﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ.............................................‬ ‫١٦٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺍﻟﺒﺪﻝ ...............................................‬ ‫١٦٢‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺒﺪﻝ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﻭﺣﻜﻢ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ...................................‬ ‫٣٦٢‬ ‫ﺗﻨﺒﻴﻬﺎﺕ ﰲ ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ ﺑﲔ ﻋﻄﻒ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺒﺪﻝ .............................‬ ‫٣٦٢‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺒﺪﻝ ........................................‬ ‫٤٦٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﻋﻄﻒ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ..........................................‬ ‫٥٦٢‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﻋﻄﻒ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ........................................‬ ‫٦٦٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﻋﻄﻒ ﺍﻟﻨﺴﻖ .......................................‬ ‫٦٦٢‬ ‫ﺣﺮﻭﻑ ﺍﻟﻌﻄﻒ ﻭﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ..............................‬ ‫٨٦٢‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﻋﻄﻒ ﺍﻟﻨﺴﻖ........................................‬ ‫٩٦٢‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﰲ ﻋﻤﻞ ﺷﺒﻪ ﺍﻟﻔﻌﻞ .......................................‬ ‫٩٦٢‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳉﺎﻣﺪ ﻭﺍﳌﺘﺼﺮﻑ ...............................................‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫٩٣٣‬ ‫٠٧٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﳌﺼﺪﺭ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ .......................................‬ ‫٠٧٢‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﻭﺍﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ﻭﺍﳋﻤﺎﺳﻲ.....................................‬ ‫٢٧٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﳌﺼﺪﺭ ﺍﳌﻴﻤﻰ - ﻭﻋﻤﻞ ﺍﳌﺼﺪﺭ .........................‬ ‫٣٧٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺍﺳﻢ ﺍﳌﺼﺪﺭ ﻭﻋﻤﻠﻪ...................................‬ ‫٤٧٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﻣﺼﺪﺭﻱ ﺍﳌﺮﺓ ﻭﺍﳍﻴﺌﺔ ..................................‬ ‫٤٧٢‬ ‫ﺍﳌﺼﺪﺭ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ ..............................................‬ ‫٥٧٢‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ..................................‬ ‫٧٧٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻭﻋﻤﻠﻪ ..................................‬ ‫٧٧٢‬ ‫ﺻﻴﻎ ﺍﳌﺒﺎﻟﻐﺔ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻋﻤﻞ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ............................‬ ‫٨٧٢‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ...................................‬ ‫٨٧٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻭﺻﻴﻎ ﺍﳌﺒﺎﻟﻐﺔ ..................‬ ‫٩٧٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﺳﻢ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻭﻋﻤﻠﻪ .................................‬ ‫٠٨٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺍﳌﺸﺒﻬﺔ ﻭﻋﻤﻠﻬﺎ ................................‬ ‫٠٨٢‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺷﺒﻴﻬﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﺮﻭﻕ ﺛﻼﺛﺔ..................‬ ‫١٨٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺍﳌﺸﺒﻬﺔ ﻭﻋﻤﻠﻬﺎ ....................................‬ ‫٣٨٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ﻭﻋﻤﻠﻪ ..................................‬ ‫٣٨٢‬ ‫ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﰲ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ........................‬ ‫٥٨٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ﻭﻋﻤﻠﻪ ........................................‬ ‫٦٨٢‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ﺍﻟﺮﺍﻓﻊ ﻟﻼﺳﻢ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮ ....................‬ ‫٧٨٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﰲ ﺃﲰﺎﺀ ﺍﻟﺰﻣﺎﻥ ﻭﺍﳌﻜﺎﻥ ﻭﺍﻵﻟﺔ............................‬ ‫٨٨٢‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﺸﺘﻘﺎﺕ .........................‬ ‫٠٩٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ﰲ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﺪﺡ ﻭﺍﻟﺬﻡ....................................‬ ‫٣٩٢‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﺪﺡ ﻭﺍﻟﺬﻡ ............................‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٠٤٣‬ ‫٤٩٢‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﻧﻌﻢ ﻭﺑﺌﺲ ﻭﻣﺎ ﺟﺮﻯ ﳎﺮﺍﳘﺎ ................................‬ ‫٥٩٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳊﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﺠﺐ .......................................‬ ‫٧٩٢‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺇﻋﺮﺍﺏ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﺠﺐ ..............................‬ ‫٩٩٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺃﲰﺎﺀ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﻭﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ..........................‬ ‫٩٩٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺃﲰﺎﺀ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﻮﺿﻊ ..................................‬ ‫٩٩٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺃﲰﺎﺀ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺰﻣﻦ ...................................‬ ‫١٠٣‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﻋﻠﻰ ﺃﲰﺎﺀ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ......................................‬ ‫١٠٣‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﲰﺎﺀ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ .......................................‬ ‫٣٠٣‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ﰲ ﻧﻮﺍﺻﺐ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ................................‬ ‫٣٠٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﻧﻮﺍﺻﺐ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ...............................‬ ‫٤٠٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﻣﺘﻴﺎﺯﺍﺕ )ﺃﻥ( ﺍﻟﻨﺎﺻﻴﺔ ﺍﳌﺼﺪﺭﻳﺔ ........................‬ ‫٧٠٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺟﻮﺍﺯﻡ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ................................‬ ‫٧٠٣‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﱵ ﲡﺰﻡ ﻓﻌﻼ ﻭﺍﺣﺪ‪‬ﺍ .........................................‬ ‫٧٠٣‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﱵ ﲡﺰﻡ ﻓﻌﻠﲔ ...............................................‬ ‫٩٠٣‬ ‫ﻭﺟﻮﺏ ﺭﺑﻂ ﺟﻮﺍﺏ ﺍﻟﺸﺮﻁ ﺑﺎﻟﻔﺎﺀ......................................‬ ‫١١٣‬ ‫ﺣﺬﻑ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺸﺮﻁ ﺃﻭ ﻓﻌﻞ ﺍﳉﻮﺍﺏ .....................................‬ ‫٢١٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻣﻊ ﻧﻮﱐ ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ .........................‬ ‫٢١٣‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ ﺇﺳﻨﺎﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻟﻨﻮﱐ ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ...............................‬ ‫٤١٣‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﲟﺎ ﳛﺬﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﺆﻛﺪ ﻭﺣﻜﻢ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻨﻮﻥ ..................‬ ‫٥١٣‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﻳﺒﲔ ﺃﻥ ﺍﻻﺳﻢ ﻻ ﻳﺆﻛﺪ ﻭﺷﺮﻭﻁ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﻭﺃﻣﺜﻠﺘﻬﺎ ...........‬ ‫٥١٣‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﺴﻨﺪﺓ ﻟﻨﻮﱐ ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ﻭﻧﻮﻥ ﺍﻟﻨﺴﻮﺓ.................‬ ‫٦١٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﳌﻤﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺮﻑ ..........................‬ ‫٦١٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﳌﻤﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺮﻑ ..........................‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫١٤٣‬ ‫٦١٣‬ ‫ﳝﺘﻨﻊ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺮﻑ ﰲ ﺳﺘﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ..................................‬ ‫٧١٣‬ ‫ﲤﺘﻨﻊ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺮﻑ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ................................‬ ‫٩١٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﳌﺬﻛﺮ ﻭﺍﳌﺆﻧﺚ .....................................‬ ‫٩١٣‬ ‫ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﻧﻴﺚ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ................................................‬ ‫١٢٣‬ ‫ﺗﺘﻤﺔ ﰲ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﻣﺎﺩ‪‬ﺎ ...............................‬ ‫٤٢٣‬ ‫ﺗﻜﻤﻠﺔ ﰲ ﺍﳉﻤﻞ ......................................................‬ ‫٦٢٣‬ ‫ﺧﺎﲤﺔ ﰲ ﺍﻟﻮﻗﻒ.......................................................‬ ‫٧٢٣‬ ‫ﻓﻬﺮﺱ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ....................................................‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺤﻘﻖ‬ ‫٣‬ ‫ﺑﺴﻢ اﻟﱠﻪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺤﻘﻖ‬ ‫ﺗﺘﻨﻮﻉ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺗﺘﻌﺪﺩ، ﻭﳛﺘﺎﺝ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺃﻫﻞ ﺍﻹﺳﻼﻡ ﺣﺎﺟﺔ ﺃﻛﻴﺪﺓ، ﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺑﻔﻬﻢ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﷲ، ﺍﻟﺬﻱ ﻧﺰﻝ ﺑﻪ ﺍﻟﺮﻭﺡ ﺍﻷﻣﲔ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺐ ﳏﻤﺪ ج، ﻟﻴﻜﻮﻥ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻨﺬﺭﻳﻦ ﺑﻠﺴﺎﻥ ﻋﺮﰊ ﻣﺒﲔ، ﻭﻟﻌﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻔﻬﻢ ﻧﺼﻮﺹ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﺍﻟﻨﺒﻮﻱ ﺍﻟﺸﺮﻳﻒ، ﺍﻟﺬﻱ ﻧﻄﻖ‬ ‫ﺑﻪ ﺃﻓﺼﺢ ﻣﻦ ﻧﻄﻖ ﺑﺎﻟﻀﺎﺩ، ﻭﺃﺑﻠﻎ ﻣﻦ ﻗﺎﻝ ﺃﻧﺎ ﻋﺮﰊ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺒﺎﺩ.‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺍﺑﻦ ﺧﻠﺪﻭﻥ ﺭﲪﻪ ﺍﷲ ﰲ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ: ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﻭﺍﻷﺭﺑﻌﻮﻥ ﰲ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﰊ، ﺃﺭﻛﺎﻧﻪ ﺃﺭﺑﻌﺔ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻷﺩﺏ، ﻭﻣﻌﺮﻓﺘﻬﺎ ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻞ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻳﻌﺔ، ﺇﺫ ﻣﺄﺧﺬ ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ، ﻭﻫﻲ ﺑﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺏ، ﻭﻧﻘﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺤﺎﺑﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺑﻌﲔ ﻋﺮﺏ، ﻭﺷﺮﺡ ﻣﺸﻜﻼ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﻟﻐﺘﻬﻢ، ﻓﻼﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫‪‬ﺬﺍ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ ﳌﻦ ﺃﺭﺍﺩ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺸﺮﻳﻌﺔ.‬ ‫ﻭﺇﳕﺎ ﺍﺣﺘﺠﻨﺎ ﺇﱃ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ؛ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻭﺛﻴﻖ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﺍﶈﻀﺔ ﻭﺑﲔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ - ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﻗﻮﻝ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ - ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺳﻴﻠﺔ، ﻭﻟﻨﺪﻓﻊ ﻭﻫﻢ ﻣﻦ ﺩﺧﻠﻪ ﺍﻟﻮﻫﻢ ﻓﻈﻦ ﺃﻧﻪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻬﻢ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺑﺪﻭﻥ ﻭﺍﺳﻄﺔ ﻋﻠﻮﻡ‬ ‫‪ِ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ، ﺃﻭ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﻳﺘﻔﻘﻪ ﰲ ﺍﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ﺩﻭﻥ ﺗﻀﻠﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ... ﻭﻛﻔﻰ ﺑﺬﻟﻚ ﻭﳘﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺿﻴﺎﻋﺎ، ﻭﺻﺪﻕ ﻣﻦ ﻗﺎﻝ:‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﺮ ‪ ‬ﻛﻔﺮﺽ ﺍﻟﺼﻼﺓ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﺽ‬ ‫ﺣﻔﻆ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ِ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇﻻ ﲝﻔــﻆ ﺍﻟﻠﻐـﺎﺕ‬ ‫ِ ‪ِ ‬‬ ‫‪  ‬ﹸ ﻦ‬ ‫ﻓﻠﻴﺲ ‪‬ﻳﺤﻔﻆ ﺩﻳـ ‪‬‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ:‬ ‫ﻳﻘﻮﻝ ﺍﻟﺘﻬﺎﻧﻮﻱ ﺻﺎﺣﺐ )ﻛﺸﺎﻑ ﺍﺻﻄﻼﺣﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ(: ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ، ﻭﻳﺴﻤﻰ ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﺃﻳﻀﺎﹰ، ﻭﻫﻮ ﻋﻠﻢ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﻪ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﺻﺤﺔ ﻭﺳﻘﻤﺎ، ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻷﻟﻔﺎﻅ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻭﻗﻮﻋﻬﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻫﻮ، ﺃﻭ ﺑﻮﻗﻮﻋﻬﺎ ﻓﻴﻪ .. ﻭﺍﻟﻐﺮﺽ ﻣﻨﻪ ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﺯ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﳋﻄﺄ ﰲ ﺍﻟﺘﺄﻟﻴﻒ ﻭﺍﻻﻗﺘﺪﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻤﻪ ﻭﺍﻹﻓﻬﺎﻡ ﺑﻪ.‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٤‬ ‫ﻧﺸﺄﺓ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ:‬ ‫ﻭﺍﳊﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ ﺑﻮﺍﺩﺭ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻗﺪ ﻇﻬﺮﺕ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺔ ﻭﻧﺪﺭﺓ ﺃﻳﺎﻡ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ ج، ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺭﻭﻱ ﻋﻦ ﻋﺒﺪ ﺍﷲ ﺑﻦ ﻣﺴﻌﻮﺩ ﺭﺿﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﺃﻥ ﺭﺟﻼ ﳊﻦ ﲝﻀﺮﺓ ﺍﻟﻨﱯ ج ﻓﻘﺎﻝ ﺍﻟﻨﱯ ج:‬ ‫ﹰ‬ ‫$ﺃﺭﺷﺪﻭﺍ ﺃﺧﺎﻛﻢ ﻓﻘﺪ ﺿﻞ#.‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺭﻭﻱ ﻋﻦ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ ج ﻗﻮﻟﻪ: $ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﻗﺮﻳﺶ، ﻭﻧﺸﺄﺕ ﰲ ﺑﲏ ﺳﻌﺪ، ﻓﺄﱏ ﱄ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻦ#.‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﰲ ﺍﻟﺘﺨﺎﻃﺐ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻫﻮ ﺍﻟﺪﺍﻓﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﺇﱃ ﺗﺪﻭﻳﻦ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﲨﻌﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ، ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺘﻌﺮﻑ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳊﺪﻳﺜﲔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﲔ ﻭﺟﻮﺩ ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻭﺗﺪﺍﻭﳍﺎ، ﻭﺇﻥ ﱂ ﻳﻨﻘﻞ ﺇﻟﻴﻨﺎ ﻣﺎ ﺍﳋﻄﺄ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺼﺪ ‪‬ﺎ ﺁﻧﺬﺍﻙ.‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﰲ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺗﺬﻛﺮ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻋﻤﺮ ﺭﺿﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﻣﺮ ﻋﻠﻰ ﻗﻮﻡ‬ ‫ﻳﺴﻴﺌﻮﻥ ﺍﻟﺮﻣﻲ ﻓﻘﺮﻋﻬﻢ ﻓﻘﺎﻟﻮﺍ: ﺇﻧﺎ ﻗﻮﻡ ﻣﺘﻌﻠﻤﲔ )ﻭﺍﻟﺼﻮﺍﺏ ﺃﻥ ﻳﻘﻮﻟﻮﺍ: ﻣﺘﻌﻠﻤﻮﻥ( ﻓﺄﻋﺮﺽ‬ ‫ﻣﻐﻀ‪‬ﺒﺎ ﻭﻗﺎﻝ: ﻭﺍﷲ ﺧﻄﺆﻛﻢ ﰲ ﻟﺴﺎﻧﻜﻢ ﺃﺷﺪ ﻋﻠﻲ ﻣﻦ ﺧﻄﺌﻜﻢ ﰲ ﺭﻣﻴﻜﻢ، ﲰﻌﺖ ﺭﺳﻮﻝ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﷲ ج ﻳﻘﻮﻝ: $ﺭﺣﻢ ﺍﷲ ﺍﻣﺮﺀﺍ ﺃﺻﻠﺢ ﻣﻦ ﻟﺴﺎﻧﻪ#.‬ ‫ً‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺃﺷﻬﺮ ﺍﻟﻘﺼﺺ ﰲ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻣﺎ ﺃﻭﺭﺩﻩ ﺍﻷﺻﻔﻬﺎﱐ ﰲ ﺍﻷﻏﺎﱐ، ﺇﺫ ﺩﺧﻞ ﺃﺑﻮ‬ ‫ﺍﻷﺳﻮﺩ ﺍﻟﺪﺅﱄ ﰲ ﻭﻗﺪﺓ ﺍﳊﺮ ﺑﺎﻟﺒﺼﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺑﻨﺘﻪ، ﻓﻘﺎﻟﺖ ﻟﻪ: ﻳﺎ ﺃﺑﺖ ﻣﺎ ﺃﺷﺪ ﺍﳊﺮ؟ ﻓﺮﻓﻌﺖ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ )ﺃﺷﺪ( ﻓﻈﻨﻬﺎ ﺗﺴﺄﻟﻪ ﻭﺗﺴﺘﻔﻬﻢ ﻣﻨﻪ ﺃﻱ ﺯﻣﺎﻥ ﺍﳊﺮ ﺃﺷﺪ؟ ﻓﻘﺎﻝ ﳍﺎ: ﺷﻬﺮﺍ ﻧﺎﺟﺮ،‬ ‫ﻓﻘﺎﻟﺖ: ﻳﺎ ﺃﺑﺖ ﺇﳕﺎ ﺃﺧﱪﺗﻚ ﻭﱂ ﺃﺳﺄﻟﻚ، ﻭﺍﳊﻘﻴﻘﺔ ﺃﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻥ ﺗﻘﻮﻝ ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺍﺩﺕ‬ ‫ﺇﻇﻬﺎﺭ ﺍﻟﺘﻌﺠﺐ ﻣﻦ ﺷﺪﺓ ﺍﳊﺮ ﻭﺍﻹﺧﺒﺎﺭ ﻋﻨﻪ ﻣﺎ ﺃﺷﺪ ﺍﳊﺮ.‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻠﺤﻦ:‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺑﺪﺃ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻳﺘﺴﺮﺏ ﻭﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻳﺴﺮﻱ ﺇﱃ ﻟﻐﺔ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻣﻊ ﺍﺗﺴﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﻮﺣﺎﺕ، ﻭﺍﺧﺘﻼﻁ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﺍﻟﻔﺎﲢﲔ ﺑﺎﻟﺸﻌﻮﺏ ﺍﻟﻔﺎﺭﺳﻴﺔ ﻭﺍﻟﺮﻭﻣﻴﺔ ﻭﺍﻷﺣﺒﺎﺵ، ﻭﳏﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﻫﺆﻻﺀ ﺍﻟﻌﺠﻢ ﺗﻌﻠﻢ ﻣﺎ ﺍﺳﺘﻄﺎﻋﻮﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، ﻭﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻳﻔﻠﺢ ﻣﻨﻬﻢ ﰲ ﺫﻟﻚ. ﻓﻜﺎﻥ ﻇﻬﻮﺭ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻭﻓﺸﻮﻩ ﻣﺪﻋﺎﺓ ﻷﻫﻞ ﺍﳊﻞ ﻭﺍﻟﻌﻘﺪ، ﺃﻥ ﻳﺄﻣﺮﻭﺍ ﺑﻀﺒﻂ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻟﻀﺒﻂ ﺍﻷﻟﺴﻦ، ﻭﺑﺘﺪﻭﻳﻦ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﻭﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻃﻬﺎ ﳊﻔﻆ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻭﺍﻟﺘﺤﺮﻳﻒ ﰲ ﺍﻟﻠﻔﻆ ﰒ ﰲ ﺍﳌﻌﲎ.‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺤﻘﻖ‬ ‫٥‬ ‫ﻭﺿﻊ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻷﻭﱃ:‬ ‫ﻭﳛﺪﺛﻨﺎ ﺍﺑﻦ ﺧﻠﺪﻭﻥ ﻛﻴﻒ ﻭﺿﻌﺖ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ؟ ﻭﻛﻴﻒ ﻓﻜﺮ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﰲ‬ ‫ﺍﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﻧﻄﻘﻬﺎ، ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻓﺴﺪﺕ ﻣﻠﻜﺎﺕ ﺍﻟﻨﻄﻖ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻓﻴﻘﻮﻝ: ﻓﺎﺳﺘﻨﺒﻄﻮﺍ‬ ‫ﻣﻦ ﳎﺎﺭﻱ ﻛﻼﻣﻬﻢ ﻗﻮﺍﻧﲔ ﻟﺘﻠﻚ ﺍﳌﻠﻜﺔ ﻣﻄﺮﺩﺓﹰ، ﺷِﺒﻪ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ، ﻳﻘﻴﺴﻮﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺳﺎﺋﺮ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﻭﻳﻠﺤﻘﻮﻥ ﺍﻷﺷﺒﺎﻩ ﺑﺎﻷﺷﺒﺎﻩ، ﻣﺜﻞ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮﻉ، ﻭﺍﳌﻔﻌﻮﻝ‬ ‫ﻣﻨﺼﻮﺏ، ﻭﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻣﺮﻓﻮﻉ، ﰒ ﺭﺃﻭﺍ ﺗﻐﲑ ﺍﻟﺪﻻﻟﺔ ﺑﺘﻐﲑ ﺣﺮﻛﺎﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ، ﻓﺎﺻﻄﻠﺤﻮﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ ﺇﻋﺮﺍﺑﺎﹰ، ﻭﺗﺴﻤﻴﺔ ﺍﳌﻮﺟﺐ ﻟﺬﻟﻚ ﺍﻟﺘﻐﲑ ﻋﺎﻣﻼﹰ، ﻭﺃﻣﺜﺎﻝ ﺫﻟﻚ، ﻭﺻﺎﺭﺕ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﺻﻄﻼﺣﺎﺕ ﺧﺎﺻﺔ ‪‬ﻢ.‬ ‫ﺃﻭﺍﺋﻞ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﲔ:‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺍﺧﺘﻠﻒ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻓﻴﻤﻦ ﺗﻜﻠﻢ ﺃﻭﻻ ﺑﻌﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻫﻮ ﻋﻠﻢ، ﻭﻓﻴﻤﻦ ﻭﺿﻊ ﻟﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻗﻮﺍﻋﺪﻩ.‬ ‫ﻭﻟﻌﻞ ﺃﻭﻝ ﻣﻦ ﺃﺭﺳﻞ ﻓﻴﻪ ﻛﻼﻣﺎ ﺃﺑﻮ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﺍﻟﺪﺅﱄ، ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺧﺘﺮﻉ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ ﺍﳌﻌﺮﻭﻓﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺘﺤﺔ ﻭﺍﻟﻀﻤﺔ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮﺓ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺍﺧﺘﺎﺭ ﻛﺎﺗﺒﺎﹰ، ﻭﺃﻣﺮﻩ ﺃﻥ ﻳﺄﺧﺬ ﺍﳌﺼﺤﻒ ﻭﺻﺒﻐﺎ ﳜﺎﻟﻒ ﻟﻮﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﳌﺪﺍﺩ، ﻭﻗﺎﻝ ﻟﻪ: ﺇﺫﺍ ﺭﺃﻳﺘﲏ ﻗﺪ ﻓﺘﺤﺖ ﻓﻤﻲ ﺑﺎﳊﺮﻑ ﻓﺎﻧﻘﻂ ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻮﻗﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻼﻩ، ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺿﻤﻤﺖ ﻓﻤﻲ ﻓﺎﻧﻘﻂ ﻧﻘﻄﺔ ﺑﲔ ﻳﺪﻱ ﺍﳊﺮﻑ، ﻭﺇﻥ ﻛﺴﺮﺕ ﻓﺎﺟﻌﻞ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﲢﺖ ﺍﳊﺮﻑ،‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺃﺗﺒﻌﺖ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻏﻨﺔ ﻓﺎﺟﻌﻞ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﻧﻘﻄﺘﲔ.‬ ‫‪ ‬ﹰ‬ ‫ﻭﻗﻴﻞ: ﺇﻥ ﻋﻠﻴﺎ ﺭﺿﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﻭﺟﻪ ﺃﺑﺎ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﺇﱃ ﺫﻟﻚ ﻭﻗﺎﻝ ﻟﻪ: ﺍﻧﺢ ﳓﻮ ﻫﺬﺍ...‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻫﺬﺍ ﺃﺧﺬ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ.‬ ‫ﻳﻘﻮﻝ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻌﻴﺪ ﺍﻷﻓﻐﺎﱐ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ )ﻣﻦ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻨﺤﻮ(: ﺃﺧﺬ ﻋﻦ ﺃﰊ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﳛﲕ‬ ‫ﺑﻦ ‪‬ﻳﻌ‪‬ﻤﺮ ﻭﻋﻨﺒﺴﺔ ﺍﻟﻔﻴﻞ ﻭﻣﻴﻤﻮﻥ ﺍﻷﻗﺮﻥ ﻭﻣﻀﺮ ﺑﻦ ﻋﺎﺻﻢ ﻭﻋﻄﺎﺀ ﺑﻦ ﺃﰊ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﻭﺃﺑﻮ ﻧﻮﻓﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻦ ﺃﰊ ﻋﻘﺮﺏ، ﻭﻋﻦ ﻫﺆﻻﺀ ﺃﺧﺬ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺒﺼﺮﺓ ﻃﺒﻘﺔ ﺑﻌﺪ ﻃﺒﻘﺔ، ﰒ ﻧﺸﺄ ﺑﻌﺪ ﳓﻮ ﻣﺎﺋﺔ ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻼﻣﻴﺬﻫﻢ ﻣﻦ ﺫﻫﺐ ﺇﱃ ﺍﻟﻜﻮﻓﺔ ﻓﻌﻠﻢ ‪‬ﺎ، ﻓﻜﺎﻥ ﻣﻨﻪ ﻭﻣﻦ ﺗﻼﻣﻴﺬﻩ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﲟﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻮﻓﺔ.‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٦‬ ‫ﻭﻗﺪ ﻛﺎﻥ ﻟﻠﺨﻠﻴﻞ ﺑﻦ ﺃﲪﺪ ﺍﻟﻔﺮﺍﻫﻴﺪﻱ ﻓﻀﻞ ﻛﺒﲑ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍ‪‬ﺎﻝ، ﻭﻫﻮ - ﻻ ﻧﻨﺴﻰ -‬ ‫ﺃﺳﺘﺎﺫ ﺷﻴﺦ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺳﻴﺒﻮﻳﻪ، ﺃﺧﺬ ﻋﻨﻪ، ﻭﻛﻤﻞ ﻣﻦ ﺑﻌﺪﻩ ﺗﻔﺎﺭﻳﻊ ﺍﻟﻨﺤﻮ، ﻭﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺃﺩﻟﺘﻪ‬ ‫ﻭﺷﻮﺍﻫﺪ ﻗﻮﺍﻋﺪﻩ، ﻭﻭﺿﻊ ﻓﻴﻪ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺍﳌﺸﻬﻮﺭ.‬ ‫ﰒ ﻭﺿﻊ ﺃﺑﻮ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻔﺎﺭﺳﻲ، ﻭﺃﺑﻮ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﻟﺰﺟﺎﺝ ﻛﺘﺒﺎ ﳐﺘﺼﺮﺓ ﰲ ﺍﻟﻨﺤﻮ، ﺣﺬﻭ‪‬ﺍ‬ ‫‪‬ﹶ‬ ‫ﺣﺬﻭ ﺳﻴﺒﻮﻳﻪ.‬ ‫‪ ‬ﹾ‪‬‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﻗﻀﺎﻳﺎﻩ:‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﻧﺎ ﺃﻥ ﻧﻄﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﲨﻠﺔ ﻭﺍﺳﻌﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻓﻠﻨﺘﺼﻔﺢ ﻛﺘﺎﺑﺎ ﻣﺮﺟﻌﺎ ﻓﻴﻪ ﻫﻮ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫)ﻣﻐﲏ ﺍﻟﻠﺒﻴﺐ ﻋﻦ ﻛﺘﺐ ﺍﻷﻋﺎﺭﻳﺐ( ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﳒﺪ ﺃﻥ ﻣﺆﻟﻔﻪ ﺍﺑﻦ ﻫﺸﺎﻡ ﺍﻷﻧﺼﺎﺭﻱ ﻗﺪ‬ ‫ﺟﻌﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﻗﺴﻤﲔ:‬ ‫ﺃﺩﺍﺭ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻷﻭﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﰲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، ﻓﺤﺼﺮﻫﺎ ﻭﺑﲔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻭﻏﲑ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ، ﻭﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻮﺍﻫﺪ ﻭﻧﺴﻖ ﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻭﺃﺣﻜﺎﻣﻬﺎ ﺗﺒﻌﺎ ﳍﺬﻩ ﺍﳌﻌﺎﱐ‬ ‫ﻭﻛﺎﻥ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻩ ﰲ ﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ ﻣﻌﺎﱐ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺃﺣﻜﺎﻣﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ، ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺍﳌﻨﺒﻊ ﺍﻟﺼﺎﰲ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺷﺎﺋﺒﺔ، ﻭﺍﳌﺮﺟﻊ ﺍﻟﺒﻌﻴﺪ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺩﺧﻴﻞ.‬ ‫ﺃﻣﺎ ﰲ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻓﻜﺎﻥ ﻓﻴﻪ ﲦﺎﻧﻴﺔ ﺃﺑﻮﺍﺏ، ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺗﻔﺴﲑ ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ، ﻭﺗﺸﻤﻞ‬ ‫ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﻭﺍﻷﲰﺎﺀ ﻭﺃﺣﻜﺎﻣﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺜﺎﱐ: ﰲ ﺍﳉﻤﻠﺔ ﻭﺃﻗﺴﺎﻣﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺚ: ﰲ ﺷﺒﻪ‬ ‫ﺍﳉﻤﻠﺔ ﻭﺃﺣﻜﺎﻣﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺮﺍﺑﻊ: ﰲ ﺫﻛﺮ ﺃﺣﻜﺎﻡ ﻳﻜﺜﺮ ﺩﻭﺭﻫﺎ، ﻭﺍﳋﺎﻣﺲ: ﰲ ﺫﻛﺮ ﺍﳉﻬﺎﺕ ﺍﻟﱵ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ ﺍﻻﻋﺘﺮﺍﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﺮﺏ ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺱ: ﰲ ﺍﻟﺘﺤﺬﻳﺮ ﻣﻦ ﺃﻣﻮﺭ ﺍﺷﺘﻬﺮﺕ ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﻌﺮﺑﲔ ﻭﺍﻟﺼﻮﺍﺏ ﺧﻼﻓﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺴﺎﺑﻊ: ﰲ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ، ﻭﺍﻟﺜﺎﻣﻦ: ﰲ ﺫﻛﺮ ﺃﻣﻮﺭ ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻳﺘﺨﺮﺝ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻨﺤﺼﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﳉﺰﺋﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻳﻌﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻌﻴﺪ ﺍﻷﻓﻐﺎﱐ ﺑﻘﻮﻟﻪ: ﺃﻟﻒ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ - ﺃﻱ ﺍﺑﻦ ﻫﺸﺎﻡ -‬ ‫ﻟﻄﺒﻘﺔ ﺣﻈﻴﺖ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺑﻘﺴﻂ ﻭﺍﻓﺮ ﰲ ﺛﻘﺎﻓﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ .... ﻭﻫﻮ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻳﻌﻠﻮ ﻛﺜﲑﹰﺍ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﳌﻴﺴﺮ ﻟﻄﺒﻘﺔ ﺍﳌﺜﻘﻔﲔ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺭﲰﻴﺔ ) ﺑﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭﺍﻩ ﻣﺜﻼ(.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﺤﻮ:‬ ‫ﻭﻛﺘﺐ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻛﺜﲑﺓ ﺟﺪﹰﺍ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ، ﻭﺑﻌﻀﻬﺎ - ﻭﻫﻮ ﺍﻷﻛﺜﺮ - ﻧﺜﺮ،‬ ‫ﻭﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻵﺧﺮ ﺷﻌﺮ.‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺤﻘﻖ‬ ‫٧‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻜﺘﺐ: )ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ( ﻟﺴﻴﺒﻮﻳﻪ، ﻭ)ﺍﻟﺘﺼﺮﻳﻒ ﺍﳌﻠﻮﻛﻲ( ﻭ)ﺍﳌﻨﺼﻒ( ﻭﳘﺎ ﻻﺑﻦ‬ ‫ﺟﲏ، ﻭ)ﺍﳌﻔﺼﻞ( ﻟﻠﺰﳐﺸﺮﻱ ﻭ)ﺍﻹﻧﺼﺎﻑ ﰲ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺍﳋﻼﻑ( ﻭ)ﳌﻊ ﺍﻷﺩﻟﺔ( ﻭﳘﺎ ﻟﻜﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻷﻧﺒﺎﺭﻱ، ﻭ)ﺃﻟﻔﻴﺔ ﺍﺑﻦ ﻣﺎﻟﻚ( ﻭﺷﺮﺣﻬﺎ ﻭ)ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺷﻮﺍﻫﺪ ﺍﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﳌﺸﻜﻼﺕ ﺍﳉﺎﻣﻊ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ(، ﻭ)ﺷﺮﺡ ﺷﺬﻭﺭ ﺍﻟﺬﻫﺐ( ﻻﺑﻦ ﻫﺸﺎﻡ.‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ:‬ ‫ﻭﻳﻌﺪ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﳌﻴﺴﺮﺓ ﺍﻟﱵ ﺗﺪﺧﻞ ﲢﺖ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، ﻓﻘﺪ ﺟﻌﻠﻪ ﺍﳌﺆﻟﻒ ﻣﺮﺟﻌ‪‬ﺎ ﻟﻠﻤﺒﺘﺪﺋﲔ، ﻭﺣﺠﺔ ﻟﻠﻤﺘﻮﺳﻄﲔ، ﻭﻓﺎﺋﺪﺓ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ ﻋﻠﻢ.‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺑﺴﻂ ﺍﳌﺆﻟﻒ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﰲ ﺃﺑﻮﺍﺏ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﻣﺴﺎﺋﻠﻪ، ﺑﺸﻜﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﺇﺫ ﻫﻮ ﻳﺒﺪﺃ‬ ‫ﺑﺸﺮﺡ ﺍﳌﺴﺄﻟﺔ ﺑﺘﻌﺮﻳﻒ ﺍﳌﺼﻄﻠﺢ ﺍﻟﻨﺤﻮﻱ ﰒ ﻳﺘﺒﻌﻪ ﺑﺬﻛﺮ ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﺿﺤﻬﺎ ﻭﺗﻘﺮ‪‬ﺎ ﺇﱃ‬ ‫ﺫﻫﻦ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ، ﻭﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﻳﻮﺭﺩ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﺴﺎﺋﻞ ﻭﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪﻯ‬ ‫ﺍﺳﺘﻴﻌﺎﺏ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﳌﺴﺎﺋﻞ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﻗﻀﺎﻳﺎﻩ.‬ ‫ﻭﺑﺎﳉﻤﻠﺔ ﻓﺎﻟﻜﺘﺎﺏ ﳑﺘﻊ ﻭﺟﻴﺪ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻃﺮﻳﻘﺘﻪ ﰲ ﺇﻳﺼﺎﻝ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﱵ ﻃﺎﳌﺎ‬ ‫ﻳﺸﻜﻮ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﰲ ﻛﻞ ﺯﻣﺎﻥ ﻭﻣﻜﺎﻥ.‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺭﺃﺕ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺍﳌﺨﺘﺎﺭ ﺃﻥ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻨﺸﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺧﺪﻣﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻟﻌﻠﻢ،‬ ‫ﻭﺇﺣﻴﺎﺀ ﻟﺪﺭﺓ ﻣﻦ ﺩﺭﺭ ﺗﺮﺍﺛﻨﺎ ﺍﳌﻌﺎﺻﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﳚﺐ ﺍﳊﻔﺎﻅ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺗﻘﺪﳝﻪ ﰲ ﺻﻮﺭﺓ ﻻﺋﻘﺔ ﻟﻠﺠﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺍﳊﺎﱄ ﻟﻴﺘﻢ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻋﱪ ﺍﻷﺟﻴﺎﻝ، ﻭﻟﻴﻌﻠﻢ ﺍﻷﺑﻨﺎﺀ ﻣﺎ ﺗﺮﻛﻪ ﳍﻢ ﺍﻷﺑﺎﺀ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ ﻧﺎﻓﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ‬ ‫ﺍﻟﺪﻫﻮﺭ.‬ ‫واﷲ وﻟﻲ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫وآﺘﺒﻪ‬ ‫ﻳﺤﻴﻰ ﻣﺮاد‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫٥‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ‬ ‫٥٩٢١- ٢٦٣١هـ/ ٨٧٨١- ٣٤٩١م‬ ‫ﺍﲰﻪ:‬ ‫ﻫﻮ ﺃﲪﺪ ﺑﻦ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺑﻦ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺍﳍﺎﴰﻲ.‬ ‫ﻣﻮﻟﺪﻩ ﻭﻧﺸﺄﺗﻪ:‬ ‫ﺫﻛﺮﺕ ﻛﺘﺐ ﺗﺮﺍﲨﻪ ﺃﻧﻪ ﻭﻟﺪ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ﺳﻨﺔ ﺃﻟﻒ ﻭﻣﺎﺋﺘﲔ ﻭﲬﺲ ﻭﺗﺴﻌﲔ ﻟﻠﻬﺠﺮﺓ،‬ ‫ﻭ‪‬ﺎ ﻋﺎﺵ ﻭﻣﺎﺕ ﺳﻨﺔ ﺃﻟﻒ ﻭﺛﻼﲦﺎﺋﺔ ﻭﺍﺛﻨﲔ ﻭﺳﺘﲔ ﻣﻦ ﺍﳍﺠﺮﺓ.‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ:‬ ‫ﱂ ﺗﺬﻛﺮ ﻟﻨﺎ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﺘﺮﺍﺟﻢ ﺷﻴﺌﹰﺎ ﻳﺬﻛﺮ ﻋﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، ﺇﻻ ﺍﻟﻨﺬﺭ ﺍﻟﻴﺴﲑ، ﻣﺜﻞ ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﺃﺯﻫﺮﻳ‪‬ﺎ، ﻭﻋﻤﻠﻪ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ، ﻭﺇﺩﺍﺭﺗﻪ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺪﺭﺳﺔ، ﺇﱃ ﺃﻥ ﻋﲔ ﻣﺪﻳﺮ‪‬ﺍ ﳌﺪﺍﺭﺱ ﺍﳌﻠﻚ‬ ‫ﻓﺆﺍﺩ ﺍﻷﻭﻝ، ﻭﱄ ﻋﻬﺪ ﻣﺼﺮ ﺳﺎﺑﻘﹰﺎ، ﻭﺍﺗﺼﺎﻟﻪ ﺑﺒﻌﺾ ﺷﻴﻮﺥ ﻋﺼﺮﻩ، ﻭﺗﻠﻤﺬﺗﻪ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﺜﻞ:‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﺦ ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪﻩ، ﻭﺍﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ، ﻭﺍﻟﺸﻴﺦ ﺣﺴﻮﻧﺔ ﺍﻟﻨﻮﺍﻭﻱ، ﻭﺍﻟﺸﻴﺦ ﲪﺰﺓ ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺍﻟﱠﻪ.‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣﺼﻨﻔﺎﺗﻪ:‬ ‫١-ﺟﻮﺍﻫﺮ ﺍﻷﺩﺏ ﰲ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﻭﺃﺩﺑﻴﺎﺕ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺏ.‬ ‫٢-ﺟﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﰲ ﺍﳌﻌﺎﱐ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺒﺪﻳﻊ.‬ ‫٣-ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﺍﻷﺑﺪﻳﺔ ﰲ ﺍﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ.‬ ‫٤-ﳐﺘﺎﺭ ﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺚ ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ ﻭﺍﳊﻜﻢ ﺍﶈﻤﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ ﻭﻛﺘﺐ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﺍﳌﻌﺘﱪﺓ.‬ ‫٥-ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺍﻟﺬﻫﺐ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺷﻌﺮ ﺍﻟﻌﺮﺏ.‬ ‫٦-ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، ﻭﻫﻮ ﻛﺘﺎﺑﻨﺎ ﻫﺬﺍ.‬ ‫٧- ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﳊﻜﻴﻢ، ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻘﺎﻻﺕ.‬ ‫٨-ﺟﻮﺍﻫﺮ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ.‬ ‫٩-ﺍﳌﻔﺮﺩ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﰲ ﺑﺎﺏ ﺍﻟﻨﺴﺐ.‬ ‫٠١-ﺍﻟﺴﺤﺮ ﺍﳊﻼﻝ ﰲ ﺍﳊﻜﻢ ﻭﺍﻷﻣﺜﺎﻝ.‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫٦‬ ‫ﺑﺴﻢ اﻟﱠﻪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺻﺮﻑ ﺍﳍِﻤﻢ‪ ،‬ﳓﻮ ﺭﺏ ﺍﻷﻣﻢ، ﺳ‪‬ﺒﻴﻞ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ،ﻭﺳﺮ ﺍﻟﻔﻼﹶﺡ‬ ‫ِ‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﳓﻤ ‪‬ﻙ ﺍﻟﻠ ‪ ‬ﺃﻧﺖ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﺍ ﹸﺨﺘ‪‬ﺎﺭ، ﻟﻜﻞ ﻣﻔﻌﻮﻝ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﻭﺍﻵﺛﺎﺭ، ﻭﻧﺸ ﹸﺮﻙ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﹸ ﳌ‬ ‫ﺪ ﱠﻢ ‪‬‬ ‫ﻣ‪‬ﺰﻳﺪ ﻧﻌﻤﻚ، ﻭ ‪‬ﻀﺎﻋﻒ ‪‬ﻮﺩﻙ ﻭﻛﺮﻣﻚ.‬ ‫ﺟ‬ ‫ﻣ‬ ‫ِ‬ ‫ﻭﻧﺼﻠﻲ ﻭﻧﺴﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺳ‪‬ﺪﻧﺎ ﳏﻤﺪ ﻣ‪‬ﺼﺪﺭ ﺍﻟﻔﻀﺎﺋﻞ، ﻭﻋﻠﻰ ﺁﻟﻪ ﻭﺃﺻﺤﺎﺑﻪ ﻭﻣﻦ ﳓﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﳓﻮﻫﻢ ﻣﻦ ﺍﻷﻭﺍﺧﺮ ﻭﺍﻷﻭﺍﺋﻞ.‬ ‫ﻭﺑﻌﺪ: ﻓﻬﺬﺍ ﻛﺘﺎﺏ ))ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻷﺳﺎﺳ‪‬ﺔ- ﻟﹼﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ(( ﳓﻮﺕ ﻓﻴﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ))ﺍﻷﻟﻔ‪‬ﺔ(( ﻷ‪‬ﻬﺎ‬ ‫ﻴ ﻧ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻴ ﻠ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻛﺎﹼﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻣ‪‬ﺮﺿ‪‬ﺔ، ﻭﺳ ‪‬ﺣﺖ ﰲ ﺃﺳﻔﺎﺭ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﻨﻈﺮ، ﻭﺟﺌﺖ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺎﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺍﳋﱪ.‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻭﲨﻌﺖ ﻓﻴﻪ ﻟﻄﺎﺋﻒ ))ﺍﻟﺘﺼﺮﻳﺢ(( ﻭ‪‬ﺤﻒ ))ﺍﻷﴰﻮﱐ(( ﻭﲢﻘﻴﻘﺎﺕ ))ﺍﻟﺼ‪‬ﺎﻥ(( ﻭﻧﺘﻒ ))ﺍ ﹸﻀﺮﻱ((‬ ‫ﳋ‬ ‫‪‬ﺒ‬ ‫ﺗ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺩﻗﺎﺋﻖ ))ﺍﻟ ‪‬ﺿﻰ(( ﻭﺑﺪﺍﺋﻊ ))ﺍﳌﻐِﲏ(( ﻭﻣﻊ ﻫﺬﺍ ﻛﱢﻪ ﲨﻊ ﺇﱃ ﻏﹶﺰﺍﺭﺓ ﺍﳌﺎ ‪‬ﺓ ‪‬ﻬﻮﻟﺔ ﺍﳌﺄﺧ‪‬ﺬ، ﻭﺇﱃ‬ ‫ﺩ ﺳ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺟ‪‬ﻮﺩﺓ ﺍﻟﺘﺮﺗِﻴﺐ ﺩﹼﺔ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ، ﻭﻇﺮ‪‬ﻑ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ، ﻭﺇﱃ ﻛﺜﺮﺓ ﺍﻟ‪‬ﻤﺮﻳﻨ‪‬ﺎﺕ ﺣﺴﻦ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ، ﻟﻴﻨﺘﻔﻊ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻗ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺑﻪ ﺍ ﹸﺒﺘﺪِﺋﻮﻥ. ﻭﻻ ﻳ‪‬ﺴﺘﻐﲎ ﻋﻨﻪ ﺍ ﹸﻨﺘﻬﻮﻥ.‬ ‫ﳌ‬ ‫ﳌ‬ ‫ﻭﺃﺳﺄﻟﻪ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﻭﺗﻌﺎﱃ ﺃﻥ ﻳﻨﻔﻊ ﺑﻪ ﺍﻟ ﹼﻼﺏ. ﻭﺃﻥ ﳚﻌﻠﻪ ﻋﻨﺪﻩ ﺯﻟﻔﻰ ﻭ ‪‬ﺴﻦ ﻣﺂﺏ.‬ ‫ﺣ ‪‬‬ ‫ﻄ‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻒ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻓﻲ ٨١ رﻣﻀﺎن ﺳﻨﺔ ٤٥٣١هـ‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫٧‬ ‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﹼﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ)١( ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺍﺛﲏ ﻋﺸﺮ ﻋِﻠﻤ‪‬ﺎ -ﳎﻤﻮﻋﺔ ﰲ ﻗﻮﻟﻪ ]ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ[.‬ ‫‪‬‬ ‫ﹲ‬ ‫‪ ‬ﻠ‬ ‫ﻭﺇﻧﺸﺎﺀ‬ ‫ُ‬ ‫ﺽ‬ ‫ﻭﺑَﻌﺪﻫﺎ ﻟﹶﻐ ﹲ ﻗﹶﺮ ‪‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻧَﺤ ‪ ‬ﻭﺻَﺮ ‪ ‬ﻋَﺮﻭ ‪ ‬ﹸﺛﻢ ﻗﹶﺎﻓﻴ ﹲ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺽ ‪‬‬ ‫ﻑ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺃﲰَﺎﺀ‬ ‫ُ‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫ﳍﺎ‬ ‫ﻭﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻕ‬ ‫ﺧ ﱞ ﺑَﻴﺎ ﹲ ﻣَﻌﺎﻥٍ ﻣﻊ ‪‬ﺤﺎﺿﺮﺓٍ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻥ‬ ‫َﻂ‬ ‫ﻭﻛﹼﻬﺎ ﺑﺎﺣﺜﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﹼﻔﻆ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺿﺒﻄﻪ ﻭﺗﻔﺴ ‪‬ﻩ ﻭﺗﺼﻮﻳﺮﻩ ﻭﺻﻴﺎﻏﺘﻪ- ﺇﻓﺮﺍﺩ‪‬ﺍ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﲑ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻭﺗﺮﻛﻴﺒ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻟﻪ ﺣﻖ ﺍﻟ‪‬ﻘ ‪‬ﻡ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﺓ ))ﺍﻟ‪‬ﺤﻮ(( ﺇﺫ ﺑﻪ ‪‬ﻌﺮﻑ ﺻﻮﺍﺏ ﺍﻟﻜﻼﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻨ ‪ ‬ﹾ ﻳ‬ ‫ﺘﺪ‬ ‫)١( ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻣﺎ ﻛﺎﻥ ﺯﻳﻨﺔ، ﻭﲨﺎﻻ ﻷﻫﻠﻬﺎ، ﻭﻋﻮﻧ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ ﺃﺩﺍﺋﻬﺎ، ﻭﻫﻮ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﳌﻮ ‪‬ﻞ ﺇﱃ‬ ‫ﺻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺻﻮﺍﺏ ﺍﻟ‪‬ﻄﻖ، ﺍﳌﻘﻴﻢ ﻟﺰﻳﻎ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ. ﺍﳌﻮﺟﺐ ﻟﻠﱪﺍﻋﺔ، ﺍﳌﻨﻬﺞ ﻟ ‪‬ﺒﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﲜﻮﺩﺓ ﺍﻹﺑﻼﻍ، ﺍﳌﺆ ‪‬ﻱ ﺇﱃ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﳏﻤﻮﺩ ﺍﻹﻓﺼﺎﺡ. ﻭﺻﺪﻕ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﻋﻤﺎ ‪‬ﺠ‪‬ﻪ ﺍﻟﻨﻔﻮﺱ ﻭﻳﻜ‪‬ﻪ ﺍﻟﻀﻤﲑ ﻣﻦ ﻛﺮﺍﺋﻢ ﺍﳌﻌﺎﱐ ﻭﺷﺮﺍﺋﻔﻬﺎ. ﻭﻣﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺗ ﻨ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻟﻮﻻ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ.‬ ‫ﻭﻗﺪ ﻗﻴﻞ ))ﺍﳌﺮﺀ ﳐﺒﻮﺀ ﲢﺖ ﻟﺴﺎﻧﻪ. ﻭﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺷﻄﺮﺍﻥ ﻟﺴﺎﻥ ﻭﺟﻨﺎﻥ(( ]ﻛﻤﺎ ﰲ ﻗﻮﻝ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ[ ]ﺍﻟﻄﻮﻳﻞ[:‬ ‫ﻓﻠﻢ ﻳﺒﻖ ﺇﻻ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟ ﱠﺤﻢ ﻭﺍﻟ ‪‬ﻡ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﻔﱴ ﻧﺼ ‪ ‬ﻭﻧﺼﻒ ﻓﺆﺍﺩﻩ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﻋﺒﺪ ﺍﳊﻤﻴﺪ ﺑﻦ ﳛﲕ: ﲰﻌﺖ ﺷﻌﺒﺔ ﻳﻘﻮﻝ: ﺗﻌﻠﻤﻮﺍ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﺈ‪‬ﺎ ﺗﺰﻳﺪ ﰲ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﻭﻋﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ ﺑﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﱠﻪ ﺑﻦ ﻋﺒﺎﺱ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﺒﺎﺱ ﻗﺎﻝ: ﻗﻠﺖ: ﻳﺎ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﱠﻪ: ﻣﺎ ﺍﳉﻤﺎﻝ ﰲ ﺍﻟﺮﺟﻞ؟ ﻗﺎﻝ: ﻓﺼﺎﺣﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻟﺴﺎﻧﻪ.‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﻋﺒﺪ ﺍﳌﻠﻚ ﺑﻦ ﻣﺮﻭﺍﻥ )١(: ﺍﻟﻠﺤﻦ ﰲ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺃﻗﺒﺢ ﻣﻦ ﺍ ﹸﺪﺭﻱ ﰲ ﺍﻟﻮﺟﻪ.‬ ‫ﳉ‬ ‫ﻭﺃﻭﺻﻰ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﺑﻨﻴﻪ ﻓﻘﺎﻝ: ﻳﺎ ﺑﲏ ﺃﺻﻠﺤﻮﺍ ﺃﻟﺴﻨﺘﻜﻢ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺮﺟﻞ ﺗﻨﻮﺑﻪ ﺍﻟﻨﺎﺋﺒﺔ ﻓﻴﺘﺠﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻴﺴﺘﻌﺮ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣﻦ ﺃﺧﻴﻪ ﺩﺍﺑﺘﻪ، ﻭﻣﻦ ﺻﺪﻳﻘﻪ ﺛﻮﺑﻪ، ﻭﻻ ﳚﺪ ﻣﻦ ﻳﻌﲑﻩ ﻟﺴﺎﻧﻪ ﻭﻋﻦ ﻧﻔﻄﻮﻳﻪ ﻋﻦ ﺃﲪﺪ ﺑﻦ ﳛﲕ ﻗﺎﻝ:‬ ‫]ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ[:‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﲞﺰ ﻭﻻ ﻣﻦ ﺣﺮ ﻛﺘَﺎﻥ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺇﻣﺎ ﺃﻥ ﺗَﺮﻳﲏ ﻭﺃﹶﺛﻮﺍﰊ ‪‬ﻘﺎﺭﺑﺔ‬ ‫ﻣ‬ ‫َ‬ ‫ِﻟ ‪‬ـﺎﻥ‬ ‫ﺤ ِ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻭَﻟ ‪‬ﺎﱐ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻋﻠﻮِﻳﺔ‬ ‫‪‬ﹾ‬ ‫ﻟﻐﱵ‬ ‫ﻭﰲ‬ ‫ﹼـﺎﰐ‬ ‫ﳘ‬ ‫ﺍ‪‬ﺪ‬ ‫ِ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﺃﺑﻮ ﻫﻼﻝ ﺍﻟﻌﺴﻜﺮﻱ: ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﺴﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﺎﺹ ﻣﺎ ﳛﺘﺎﺝ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﳉﻤﺎﻟﻪ ﰲ ﺩﻧﻴﺎﻩ،‬ ‫ﻭﻛﻤﺎﻝ ﺁﻟﺘﻪ ﰲ ﻋﻠﻮﻡ ﺩﻳﻨﻪ.‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﺗﻘ ‪‬ﻡ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﻓﻴﻪ ﻭﺗﺄ ‪‬ﺮﻩ ﻳﻜﻮﻥ ﺭﺟﺤﺎﻧﻪ ﻭﻧﻘﺼﺎﻧﻪ ﺇﺫﺍ ﻧﺎﻇﺮ ﺃﻭ ﺻﻨﻒ.‬ ‫ﺧ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻭﻣﻌﻠﻮﻡ ﺃﻥ ﻣﻦ ﻳﻄﻠﺐ ﺍﻟﺘﺮﺳﻞ ﻭﻗﺮﺵ ﺍﻟ ‪‬ﻌﺮ ﻭﻋﻤﻞ ﺍﳋﻄﺐ ﻭﺍﳌﻘﺎﻣﺎﺕ ﻛﺎﻥ ﳏﺘﺎﺟ‪‬ﺎ ﻻ ﳏﺎﻟﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﻮﺳﻊ ﰲ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫٨‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻄﺎﺋﻪ، ﻭﻳﺴﺘﻌﺎﻥ ﺑﻮﺍﺳﻄﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ ﺳﺎﺋﺮ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ]ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ[‬ ‫ِ‬ ‫َﻳﻠﺤﻦ‬ ‫ﹾَِ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻭﺍﳌﺮﺀ ‪‬ﻜﺮﻣﻪ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻮ ‪‬ﺼﻠِﺢ ﻣﻦ ﻟ ‪‬ﺎﻥ ﺍﻷﻟﻜﻦ‬ ‫ﹶِ‬ ‫ِ‪ ‬ﺴ‬ ‫‪ ‬ﻳ‬ ‫ﺍﻷﻟ ‪‬ﻦ‬ ‫ﺴِ‬ ‫‪‬ﻘﻴﻢ‬ ‫ﻣ ‪‬‬ ‫ﻧﻔﻌ‪‬ﺎ‬ ‫ﻓﹶﺄﺟﱡﻬﺎ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻃﹶﻠﺒﺖ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺃﹶﺟ ﱠﻬﺎ‬ ‫ﻠ‬ ‫َ ِ‪‬‬ ‫ﻭﺳﺒﺐ ﻭﺿﻊ ﺍﻟ‪‬ﺤﻮ ))ﻣﻊ ﺃﻥ ﺍﻟ‪‬ﻄﻖ ﺑﺎﻹﻋﺮﺍﺏ ﺳﺠ‪‬ﻴﺔ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻣﻦ ﻏﲑ ﺗﻜﱡﻒ(( )١(. ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻠ ٍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻗﻴﻞ ]ﺍﻟﻄﻮﻳﻞ[:‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ ﺳَﻠﻴﻘﻲ ﺃﻗﻮﻝ ﻓﹸﻋﺮ ‪‬‬ ‫ﹸ ﹶﺄ ﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹶ‪‬‬ ‫َﻟﺴ ‪ِ ‬ﺑﻨَﺤﻮﻱ َﻠﻮ ‪ِ ‬ﻟ ﱡﺎﻧَﻪ‬ ‫ﻳ ﻙ ﺴ‬ ‫ﻭ ﺖ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﱠﺎ ﻋ‪‬ﻠﺖ ﻛﻠﻤ‪‬ﻬﻢ ﺑﺎﻹﺳﻼﻡ، ﻭﺍﻧﺘﺸﺮﺕ ﺭ‪‬ﺍﻳ‪‬ﻬﻢ ﰲ ﺑﻼﺩ ﻓﺎﺭﺱ ﻭﺍﻟﺮﻭﻡ،‬ ‫ﺘ‬ ‫ْ ﺘ‬ ‫‪‬ﳌ‬ ‫ﻭﻓﺘﺤﻮﺍ ﺑﻼﺩﻫﻢ، ﻭﺍﺧﺘﻠﻄﻮﺍ ‪‬ﻢ ﰲ ﺍ ﹸﺼﺎﻫﺮﺓ ﻭﺍ ﹸﻌﺎﻣﻠﺔ ﻭﺍﻟ‪‬ﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟ‪‬ﻌﻠﻴﻢ، ﺩﺧﻞ ﰲ ﻟﺴﺎ‪‬ﻢ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﳌ‬ ‫ﳌ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﰊ ﺍ ﹸﺒﲔ ﻭﺻْﻤﺔ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ ﺍﻷﻋﺠﻤﻲ )ﻓﺨﻔﻀﻮﺍ ﺍﳌﺮﻓﻮﻉ ﻭﺭﻓ ‪‬ﻮﺍ ﺍﳌﻨﺼﻮﺏ ﻭﻣﺎ ﺇﱃ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﳌ ‪ ‬ﹸ‬ ‫ﻛﺜﺮﺓ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﺍﻟ ‪‬ﻨﻴﻊ( ﺣﱴ ﻛﺎﺩ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟ‪‬ﻄﻖ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﻳﺘ‪‬ﻼﺷﻰ ﻷﺳﺒﺎﺏ ﻛﺜﲑﺓ.‬ ‫‪ ‬ﻨ‬ ‫ﺸ‬ ‫)ﺃ(ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻣﺎ ‪‬ﻘﻞ ﻋﻦ ﺃﰊ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﺍﻟ ‪‬ﺅﱄ ﺃﻥ ﺍﺑﻨﺘﻪ ﺭﻓﻌﺖ ﻭﺟﻬﻬﺎ ﺇﱃ ﺍﻟ ‪‬ﻤﺎﺀ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﻭﺗﺄ ‪‬ﻠﺖ ‪‬ﺠﺔ ﺍﻟ‪‬ﺠﻮﻡ ﻭﺣﺴﻨﻬﺎ، ﰒ ﻗﺎﻟﺖ: )ﻣﺎ ﺃﺣﺴﻦ ﺍﻟ ‪‬ﻤﺎﺀِ؟؟(‬ ‫‪ ‬ﺴ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻡ.‬ ‫ﻓﻘﺎﻝ ﳍﺎ: ﻳﺎ ‪‬ﻨ‪‬ﺔ ))ﳒﻮ ‪‬ﻬﺎ(( .‬ ‫ﺑﻴ ﻣ‬ ‫ﻓﻘﺎﻟﺖ: ﺇﻧ‪‬ﻤﺎ ﺃﺭﺩﺕ ﺍﻟ‪‬ﻌﺠﺐ.‬ ‫‪ ‬ﺘ ‪ ‬‬ ‫ﻓﻘﺎﻝ ﳍﺎ: ﻗﻮﱄ ))ﻣﺎ ﺃﺣﺴﻦ ﺍﻟ ‪‬ﻤﺎﺀ(( ﻭﺍﻓﺘﺤﻲ ﻓﹶﺎﻙ.‬ ‫ِ‬ ‫‪ ‬ﺴ َ‬ ‫)ﺏ( ﻭﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻣﺎ ﲰﻌﻪ ﺃﻳﻀ‪‬ﺎ ﺃﺑﻮ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﺍﻟ ‪‬ﺅﱄ ﻣﻦ ﻗﺎﺭﺉ ﻳﻘﺮﺃ ﻗﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﱃ: ﴿ﺇﻥ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﻪ َﺑﺮِﻱ ٌ ﻣﻦ ﺍﹾﻟﻤ‪‬ﺸﺮﻛﲔ ﻭﺭ ‪‬ﻮﹸﻟﻪ﴾ ﳚﺮ ﺭﺳﻮﻟﻪ ﻓﻔﺰﻉ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﺃﺑﻮ ﺍﻷﺳﻮﺩ، ﻭﺧﺎﻑ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺀ ‪َ َ َ ِ ِ  َ ‬ﺳ ‪‬‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻧﻀﺮﺓ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻣﻦ ﺍﻟ ﱡﺑﻮﻝ ﻭﺷﺒﺎ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﺍﳍﺮﻡ، ﻭﺟﻤ‪‬ﺎﳍﺎ ﻣﻦ ﺍﻟ‪‬ﺘﺸْﻮﻳﻪ، ﻭﻛﺎﺩ ﻳﻨﺘﺸﺮ ﻫﺬﺍ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺬ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺢ ﺍﳌﺨﻴﻒ ﻣﻦ ﺃﻥ ﺫﻟﻚ ﻛﺎﻥ ﰲ ﻣﺒﺘﺪﺃ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ -ﻭﺍﻟﻘﻮﻡ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻼﻗﺎ‪‬ﻢ ﻛﻞ ﻳﻮﻡ‬ ‫ﹼ ِ‬ ‫)١( ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻟﻌﻬﺪ ﺍﳉﺎﻫﻠﻴﺔ ﺗﻨﻄﻖ ﺑِﺎﻟ ‪‬ﻠﻴﻘﺔ، ﻭ‪‬ﺗﺼﻮﻍ ﺃﻟﻔﺎﻇﻬﺎ ﲟﻮﺟﺐ ))ﻗﺎﻧﻮﻥ(( ﺗﺮﺍﻋﻴﻪ ﻣﻦ ﺃﻧﻔﺴﻬﺎ،‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻭﻳﺘﻨﺎﻭﻟﻪ ﺍﻵﺧﺮ ﻋﻦ ﺍﻷﻭﻝ، ﻭﺍﻟﺼﻐﲑ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﺒﲑ ﻣﻦ ﻏﲑ ﺃﻥ ﲢﺘﺎﺝ ﰲ ﺫﻟﻚ ﺇﱃ ﻭﺿﻊ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ.‬ ‫ﻓﻠﻤﺎ ﺟﺎﺀ ﺍﻹﺳﻼﻡ ﻭﺍﺧﺘﻠﻄﺖ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﺑﺎﻷﻋﺎﺟﻢ ﻋﺮﺽ ﻷﻟﺴﻨﺘﻬﺎ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻭﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻓﺎﺳﺘﺪﻋﻰ ﺍﳊﺎﻝ ﺇﱃ‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﻣﻦ ﻛﻼﻣﻬﻢ ﻳﺮﺟﻊ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﰲ ﺿﺒﻂ ﺃﻟﻔﺎﻇﻪ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺃﻭﻝ ﻣﺎ ﻭﺿﻊ ﰲ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ،‬ ‫ﻭﻭﺍﺿﻌﻪ ﺃﺑﻮ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﺍﻟﺪﺅﱄ ﻣﻦ ﺑﲏ ﻛﻨﺎﻧﺔ. ﺑﺄﻣﺮ ﺍﻹﻣﺎﻡ ﻋﻠﻲ ﻛﺮﻡ ﺍﻟﱠﻪ ﻭﺟﻬﻪ.‬ ‫ﻠ‬
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155
155

Recommended

نظرات في صحائف العلامة الإنساني محمد أمين شيخو
نظرات في صحائف العلامة الإنساني محمد أمين شيخونظرات في صحائف العلامة الإنساني محمد أمين شيخو
نظرات في صحائف العلامة الإنساني محمد أمين شيخو
Amin-sheikho.com
 
4001
40014001
4001
kotob arabia
 
3505
35053505
3505
kotob arabia
 
نمودج ثاني لفرض المستوى الثالتة إعدادي‎
نمودج ثاني لفرض المستوى الثالتة إعدادي‎نمودج ثاني لفرض المستوى الثالتة إعدادي‎
نمودج ثاني لفرض المستوى الثالتة إعدادي‎
Kayl Mido
 
5784
57845784
5784
kotob arabia
 
359
359359
359
kotob arabia
 
546
546546
546
kotob arabia
 
E2
E2E2
E2
Kayl Mido
 

Recommended

نظرات في صحائف العلامة الإنساني محمد أمين شيخو
نظرات في صحائف العلامة الإنساني محمد أمين شيخونظرات في صحائف العلامة الإنساني محمد أمين شيخو
نظرات في صحائف العلامة الإنساني محمد أمين شيخو
Amin-sheikho.com
 
4001
40014001
4001
kotob arabia
 
3505
35053505
3505
kotob arabia
 
نمودج ثاني لفرض المستوى الثالتة إعدادي‎
نمودج ثاني لفرض المستوى الثالتة إعدادي‎نمودج ثاني لفرض المستوى الثالتة إعدادي‎
نمودج ثاني لفرض المستوى الثالتة إعدادي‎
Kayl Mido
 
5784
57845784
5784
kotob arabia
 
359
359359
359
kotob arabia
 
546
546546
546
kotob arabia
 
E2
E2E2
E2
Kayl Mido
 
T2
T2T2
T2
Kayl Mido
 
3621
36213621
3621
kotob arabia
 
4534
45344534
4534
kotob arabia
 
4204
42044204
4204
kotob arabia
 
3969
39693969
3969
kotob arabia
 
4159
41594159
4159
kotob arabia
 
5334
53345334
5334
kotob arabia
 
4526
45264526
4526
kotob arabia
 
154
154154
154
kotob arabia
 
3761
37613761
3761
kotob arabia
 
5662
56625662
5662
kotob arabia
 
4873
48734873
4873
kotob arabia
 
5393
53935393
5393
kotob arabia
 
4157
41574157
4157
kotob arabia
 
5621
56215621
5621
kotob arabia
 
6087
60876087
6087
kotob arabia
 
4232
42324232
4232
kotob arabia
 
صفحات من المجد الخالد
صفحات من المجد الخالدصفحات من المجد الخالد
صفحات من المجد الخالد
Amin-sheikho.com
 
5073
50735073
5073
kotob arabia
 
5837
58375837
5837
kotob arabia
 
4490
44904490
4490
kotob arabia
 
4169
41694169
4169
kotob arabia
 

More Related Content

What's hot

صفحات من المجد الخالد
صفحات من المجد الخالدصفحات من المجد الخالد
صفحات من المجد الخالد
Amin-sheikho.com
 

What's hot (20)

T2
T2T2
T2
 
3621
36213621
3621
 
4534
45344534
4534
 
4204
42044204
4204
 
3969
39693969
3969
 
4159
41594159
4159
 
5334
53345334
5334
 
4526
45264526
4526
 
154
154154
154
 
3761
37613761
3761
 
5662
56625662
5662
 
4873
48734873
4873
 
5393
53935393
5393
 
4157
41574157
4157
 
5621
56215621
5621
 
6087
60876087
6087
 
4232
42324232
4232
 
صفحات من المجد الخالد
صفحات من المجد الخالدصفحات من المجد الخالد
صفحات من المجد الخالد
 
5073
50735073
5073
 
5837
58375837
5837
 

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

4490
44904490
4490
 
4169
41694169
4169
 
5941
59415941
5941
 
5352
53525352
5352
 
620
620620
620
 
4155
41554155
4155
 
4424
44244424
4424
 
5158
51585158
5158
 
3948
39483948
3948
 
3355
33553355
3355
 
507
507507
507
 
4280
42804280
4280
 
772
772772
772
 
702
702702
702
 
4183
41834183
4183
 
3940
39403940
3940
 
741
741741
741
 
3433
34333433
3433
 
4153
41534153
4153
 
4162
41624162
4162
 

Similar to 155

تدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانوية
تدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانويةتدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانوية
تدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانوية
Hisham Hussein
 
البعث الشيعي في سورية
البعث الشيعي في سوريةالبعث الشيعي في سورية
البعث الشيعي في سورية
ShamKarama
 

Similar to 155 (16)

4158
41584158
4158
 
1677
16771677
1677
 
6247
62476247
6247
 
5600
56005600
5600
 
52
5252
52
 
تدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانوية
تدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانويةتدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانوية
تدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانوية
 
4137
41374137
4137
 
البعث الشيعي في سورية
البعث الشيعي في سوريةالبعث الشيعي في سورية
البعث الشيعي في سورية
 
590
590590
590
 
5840
58405840
5840
 
معجم افتراءات الغرب على الإسلام
معجم افتراءات الغرب على الإسلاممعجم افتراءات الغرب على الإسلام
معجم افتراءات الغرب على الإسلام
 
5833
58335833
5833
 
3809
38093809
3809
 
قائمة المحتويات
قائمة المحتوياتقائمة المحتويات
قائمة المحتويات
 
قل مع الكون لا إله الا الله
قل مع الكون لا إله الا اللهقل مع الكون لا إله الا الله
قل مع الكون لا إله الا الله
 
5597
55975597
5597
 

More from kotob arabia

More from kotob arabia (20)

1086
10861086
1086
 
960
960960
960
 
764
764764
764
 
6487
64876487
6487
 
6205
62056205
6205
 
942
942942
942
 
96
9696
96
 
5962
59625962
5962
 
763
763763
763
 
6486
64866486
6486
 
745
745745
745
 
6204
62046204
6204
 
6435
64356435
6435
 
5961
59615961
5961
 
6182
61826182
6182
 
959
959959
959
 
941
941941
941
 
594
594594
594
 
762
762762
762
 
744
744744
744
 

Recently uploaded

IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdfIntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
Abd El-Rahman Khattaby
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
NawalDahmani
 

Recently uploaded (10)

تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .pptواستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
 
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
 
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
 
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdfIntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
 

155

  • 1.
  • 2. ‫اﻟﻘ َاﻋﺪ اﻷ َﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ْ َﻮ ِ ُ َﺳ ِ ّ ُ‬ ‫ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ِﱡ َ ِ َ َ ِ ﱠ ِ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻣﻨﻬﺞ ﻣﺘﻦ اﻷﻟﻔﻴﺔ ﻻﺑﻦ ﻣﺎﻟﻚ‬ ‫وﺧﻼﺻﺔ اﻟﺸﺮاح ﻻﺑﻦ هﺸﺎم واﺑﻦ ﻋﻘﻴﻞ واﻷﺷﻤﻮﻧﻲ‬ ‫ﺗﺄﻟﻴﻒ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ‬ ‫٥٩٢١ - ٢٦٣١هـ‬ ‫ﻗﺮأﻩ وﻗﺪم ﻟﻪ‬ ‫د. ﻳﺤﻴﻰ ﻣﺮاد‬
  • 3. ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
  • 4. ‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫٧٢٣‬ ‫ﻓﻬﺮس اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫٣‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺍﶈﻘﻖ .........................................................‬ ‫٩‬ ‫ﺗﺮﲨﺔ ﺍﳌﺆﻟﻒ .........................................................‬ ‫١١‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺍﳌﺆﻟﻒ ........................................................‬ ‫٣١‬ ‫ﲤﻬﻴﺪ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ................................................‬ ‫٤١‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﺗﺎﺭﻳﺦ ﻭﺿﻌﻪ - ﻭﺍﻟﺘﺸﻴﻴﺪ ﺑﺄﺣﻘﻴﺔ ﺗﻘﺪﳝﻪ .............‬ ‫٥١‬ ‫ﻣﻌﺎﱐ ﺍﻟﻨﺤﻮ. ﻭﺗﻌﺎﺭﻳﻔﻪ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻭﺍﻻﺻﻄﻼﺣﻴﺔ ............................‬ ‫٦١‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﻛﻞ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ..............................‬ ‫٦١‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻠﻐﺔ - ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﻛﻞ ﺃﻣﺔ ﻓﻴﻬﺎ ....................................‬ ‫٦١‬ ‫ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﺍﻟﺼﺮﻑ ﻭﺍﻧﺪﻣﺎﺟﻬﺎ ﻣﻌ‪‬ﺎ - ﺃﻭ ﻣﺴﺘﻘﻼﻥ ...........‬ ‫٧١‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﰲ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ: ﺍﻻﺳﻢ ﻭﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺍﳊﺮﻑ ................‬ ‫٧١‬ ‫ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﻣﺎ ﻳﺘﺮﻛﺐ ﻣﻨﻪ ﻭﺗﻘﺴﻴﻤﻪ ﺇﱃ ﺍﺳﻢ ﻭﻓﻌﻞ ﻭﺣﺮﻑ ..................‬ ‫٨١‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻭﺍﻟﻜﻼﻡ - ﻭﺍﻟﻜﻠﻢ - ﻭﺍﳉﻤﻠﺔ - ﻭﺍﻟﻘﻮﻝ ..............‬ ‫٠٢‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ -ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﺍﻟﻜﻠﻢ ﻭﺍﳉﻤﻠﺔ- ﻭﺍﻟﻘﻮﻝ...‬ ‫١٢‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻻﺳﻢ ﻭﻋﻼﻣﺎﺗﻪ ﺍﳌﻤﻴﺰﺓ ﻟﻪ ﻋﻦ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺍﳊﺮﻑ .....................‬ ‫٢٢‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻻﺳﻢ .................................................‬ ‫٢٢‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﺍﻟﺘﻤﻜﲔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻜﲑ ﻭﺍﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻭﺍﻟﻌﻮﺽ ................‬ ‫٣٢‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﳌﻌﻨﻮﻳﺔ )ﺍﻹﺳﻨﺎﺩ ﺇﻟﻴﻪ( .....................................‬ ‫٣٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻻﺳﻢ ﺇﱃ ﻣﻈﻬﺮ ﻭﻣﻀﻤﺮ ﻭﻣﺒﻬﻢ .................................‬ ‫٣٢‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ - ﻭﺃﺳﺌﻠﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺃﺟﻮﺑﺘﻬﺎ ................................‬ ‫٤٢‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺗﻘﺴﻴﻤﻪ ﻭﻋﻼﻣﺎﺗﻪ .......................................‬ ‫٤٢‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﺎﺿﻲ ﻭﻋﻼﻣﺎﺗﻪ ﺍﳌﺨﺘﺼﺔ ﺑﻪ......................................‬
  • 5. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٨٢٣‬ ‫٤٢‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻊ ﺩﻻﻟﺔ ﺍﳌﺎﺿﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﳊﺎﻝ ﻭﺍﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﳎﺎﺯ‪‬ﺍ ........................‬ ‫٥٢‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ - ﻭﻋﻼﻣﺎﺗﻪ ﺍﳌﺨﺘﺼﺔ ﺑﻪ..................................‬ ‫٥٢‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﻟﻠﺤﺎﻝ ...............................................‬ ‫٥٢‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﻟﻼﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ............................................‬ ‫٦٢‬ ‫ﺍﻧﻘﻼﺏ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﻟﻠﻤﺎﺿﻲ ..............................................‬ ‫٦٢‬ ‫ﻓﻌﻞ ﺍﻷﻣﺮ - ﻭﻋﻼﻣﺎﺗﻪ ﺍﳌﺨﺘﺼﺔ ﺑﻪ ......................................‬ ‫٦٢‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ ﺍﳌﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﲔ ﺍﳌﺎﺿﻲ ﻭﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﻭﺍﻷﻣﺮ .........................‬ ‫٧٢‬ ‫ﻣﺄﺧﺬ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﻭﺍﻷﻣﺮ .................................................‬ ‫٧٢‬ ‫ﺃﺣﺮﻑ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﻭﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ - ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ....................‬ ‫٨٢‬ ‫ﳘﺰﺗﺎ ﺍﻟﻮﺻﻞ ﻭﺍﻟﻘﻄﻊ ﻭﻣﻮﺍﺿﻊ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ .................................‬ ‫٩٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﲰﺎﺀ ﻭﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﻭﻋﻼﻣﺎﺕ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ .................‬ ‫٩٢‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻔﺎﺕ ﺍﳊﺮﻑ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ ﻭﻋﻼﻣﺎﺗﻪ......................................‬ ‫٠٣‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺃﺳﺌﻠﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ ................................‬ ‫١٣‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ........................................‬ ‫١٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ..............................‬ ‫٢٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ..................................‬ ‫٤٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﺸﺎ‪‬ﺔ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺑﲔ ﺍﻻﺳﻢ ﻭﺍﳊﺮﻑ ...............‬ ‫٤٣‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺸﺒﻪ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﺍﻟﻮﺿﻌﻲ ﻭﺍﳌﻌﻨﻮﻱ ﻭﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﱄ .......................‬ ‫٦٣‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ...............................................‬ ‫٧٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ....................................‬ ‫٧٣‬ ‫ﺍﳌﺒﲏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻢ ﺃﻭ ﻧﺎﺋﺒﻪ ﲬﺴﺔ ﻋﺸﺮ ﻟﻔﻈﹰﺎ ...............................‬ ‫٧٣‬ ‫ﺍﳌﺒﲏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﺃﻭ ﻧﺎﺋﺒﻪ ﺳﺒﻌﺔ ﺃﺷﻴﺎﺀ ....................................‬ ‫٩٣‬ ‫ﺍﳌﺒﲏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺴﺮ ﲬﺴﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ..........................................‬
  • 6. ‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫٩٢٣‬ ‫٩٣‬ ‫ﺍﳌﺒﲏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﻛﺜﲑ ...............................................‬ ‫٩٣‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺘﺤﺮﻙ ﺍﻟﻌﺎﻡ ...........................................‬ ‫٠٤‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻢ ...............................................‬ ‫٠٤‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺘﺢ ...............................................‬ ‫٠٤‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺴﺮ ..............................................‬ ‫٢٤‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﳌﺒﻨﻴﺔ ﺇﱃ ﺑﻨﺎﺀ ﻻﺯﻡ ﻭﺇﱃ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﺎﺭﺽ .....‬ ‫٣٤‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﳌﻌﺮﺏ ﻭﺍﳌﺒﲏ ................................‬ ‫٣٤‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺇﻋﺮﺍﺑﻪ.....................................................‬ ‫٣٤‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﺎﺿﻲ .....................................................‬ ‫٤٤‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﻓﻌﻞ ﺍﻷﻣﺮ ........................................................‬ ‫٤٤‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ....................................................‬ ‫٤٤‬ ‫ﺇﻋﺮﺍﺏ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ .................................................‬ ‫٥٤‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﺒﻨﻴﺔ ﻭﺃﺣﻮﺍﻝ ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ...............................‬ ‫٥٤‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﺍﻟﻌﺎﻡ ...........................‬ ‫٦٤‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﻌﺮﺑﺔ ﻭﺍﳌﺒﻨﻴﺔ ..........................................‬ ‫٩٤‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ....................................‬ ‫١٥‬ ‫ﺗﻨﺒﻴﻬﺎﺕ ﰲ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ..........................‬ ‫٢٥‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﳎﻤﻞ ﺍﳌﻌﺮﺑﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ................................‬ ‫٢٥‬ ‫ﲨﻊ ﺍﳌﺆﻧﺚ ﺍﻟﺴﺎﱂ ﻭﻣﺎ ﻳﻠﺤﻖ ﺑﻪ ﰲ ﺇﻋﺮﺍﺑﻪ ...............................‬ ‫٤٥‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﲨﻊ ﺍﳌﺆﻧﺚ ﺍﻟﺴﺎﱂ ..........................................‬ ‫٥٥‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﰲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺮﺏ ﺑﺎﳊﺮﻭﻑ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ ..............‬ ‫٥٥‬ ‫ﺍﳌﺜﲎ ﻭﺍﳌﻠﺤﻖ ﺑﻪ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺜﻨﻴﺔ ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﳌﻘﺼﻮﺭﺓ ﻭﺍﳌﻨﻘﻮﺻﺔ ﻭﺍﳌﻤﺪﻭﺩﺓ .......‬ ‫٥٥‬ ‫ﺷﺮﻭﻁ ﺍﳌﺜﲎ ﺍﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ...................................................‬
  • 7. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٠٣٣‬ ‫٧٥‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ .......................................‬ ‫٩٥‬ ‫ﲨﻊ ﺍﳌﺬﻛﺮ ﺍﻟﺴﺎﱂ ﻭﺍﳌﻠﺤﻖ ﺑﻪ ﰲ ﺇﻋﺮﺍﺑﻪ .................................‬ ‫٩٥‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﲨﻊ ﺍﳌﺬﻛﺮ ﺍﻟﺴﺎﱂ ﺇﱃ ﻋﻠﻢ ﻭﺻﻔﺔ ﻭﺷﺮﻭﻁ ﲨﻊ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ .........‬ ‫١٦‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻭﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ .................................‬ ‫١٦‬ ‫ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﻟﺴﺘﺔ ﻭﺷﺮﻭﻃﻬﺎ ﻭﺇﻋﺮﺍ‪‬ﺎ ﺑﺎﳊﺮﻭﻑ...............................‬ ‫١٦‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﺃﻋﺮﺍﺏ ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﻟﺴﺘﺔ ﻭﻣﻠﺤﻘﺎ‪‬ﺎ ...................................‬ ‫٣٦‬ ‫ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﳋﻤﺴﺔ ﻭﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ﻭﺇﻋﺮﺍ‪‬ﺎ ﺑﺎﳊﺮﻭﻑ .............................‬ ‫٤٦‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ﰲ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ﺍﳌﻌﺘﻞ ﺍﻵﺧﺮ ...........................‬ ‫٤٦‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﳌﻌﺘﻞ ﺇﱃ ﻣﺜﺎﻝ ﻭﺃﺟﻮﻑ ﻭﻧﺎﻗﺺ ﻭﻟﻔﻴﻒ ..........................‬ ‫٤٦‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺇﱃ ﺳﺎﱂ ﻭﻣﻬﻤﻮﺯ ﻭﻣﻀﻌﻒ .............................‬ ‫٤٦‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳊﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮ ﻭﺍﳌﻘﺪﺭ ........................‬ ‫٥٦‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻻﺳﻢ ﺇﱃ ﻣﻘﺼﻮﺭ ﻭﻣﻨﻘﻮﺹ ﻭﺻﺤﻴﺢ ............................‬ ‫٨٦‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﺍﶈﻠﻰ ...................................‬ ‫٨٦‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﻋﺎﻡ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﳌﻌﺮﺑﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﳌﺒﻨﻴﺎﺕ....................................‬ ‫٠٧‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﻭﺍﳌﻌﻤﻮﻝ ................................‬ ‫٠٧‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻠﻔﻈﻴﺔ ﻭﺍﳌﻌﻨﻮﻳﺔ ...............................................‬ ‫١٧‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﺎﻡ.....................................................‬ ‫٢٧‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﺮﺑﺎﺕ ﺑﺎﳊﺮﻭﻑ.................................‬ ‫٣٧‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﻟﻨﻜﺮﺓ ﻭﺍﳌﻌﺮﻓﺔ .........................................‬ ‫٣٧‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺑﻴﺎﻥ ﺍﻟﻨﻜﺮﺓ ﻭﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ...................................‬ ‫٤٧‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺑﻴﺎﻥ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ...................................‬ ‫٥٧‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺍﻟﻀﻤﲑ ﺃﻭ ﺍﳌﻀﻤﺮ ....................................‬ ‫٥٧‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﺍﻟﺒﺎﺭﺯﺓ ﺍﳌﺘﺼﻠﺔ ﻭﺍﳌﻨﻔﺼﻠﺔ .................................‬
  • 8. ‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫١٣٣‬ ‫٦٧‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﺍﳌﺴﺘﺘﺮﺓ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ﻋﺸﺮﺓ .........................................‬ ‫٧٧‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﺍﳌﺴﺘﺘﺮﺓ ﺟﻮﺍﺯ‪‬ﺍ ﺃﺭﺑﻌﺔ ..........................................‬ ‫٧٧‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﺍﳌﺘﺼﻠﺔ ﻭﺩﻭﺍﻋﻲ ﻓﺼﻠﻬﺎ ﰲ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ .......................‬ ‫٧٧‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ ﺍﻟﺪﻭﺍﻋﻲ ﺍﳌﻮﺟﺒﺔ ﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ..................................‬ ‫٨٧‬ ‫ﺟﻮﺍﺯ ﻓﺼﻞ ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻮﺻﻞ..................................‬ ‫٠٨‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ...........................................‬ ‫١٨‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﻳﺎﺀ ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ﻣﻊ ﻧﻮﻥ ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ .............................‬ ‫١٨‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻳﺎﺀ ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ﻣﻊ ﻧﻮﻥ ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ .................................‬ ‫٢٨‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺗﻌﺮﻳﻔﻪ ﻭﺗﻘﺴﻴﻤﻪ ..............................‬ ‫٢٨‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺇﱃ ﺍﺳﻢ ﻭﻛﻨﻴﺔ ﻭﻟﻘﺐ ........................‬ ‫٢٨‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺇﱃ ﻣﺮﲡﻞ ﻭﻣﻨﻘﻮﻝ .......................‬ ‫٣٨‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻠﻔﻆ ﺇﱃ ﻣﻔﺮﺩ ﻭﻣﺮﻛﺐ ............................‬ ‫٣٨‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﻣﻌﻨﺎﻩ ﺇﱃ ﻋﻠﻢ ﺷﺨﺼﻲ ﻭﺇﱃ ﻋﻠﻢ ﺟﻨﺴﻲ..............‬ ‫٤٨‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻌﻠﻢ ......................‬ ‫٦٨‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﺳﻢ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ﻭﺃﻟﻔﺎﻇﻪ ﻟﻠﻤﺬﻛﺮ ﻭﺍﳌﺆﻧﺚ................‬ ‫٨٨‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺃﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺃﻟﻔﺎﻅ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ......................‬ ‫٩٨‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﻘﺮﻳﺐ ﻭﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﻭﺍﻟﺒﻌﻴﺪ ..............................‬ ‫١٩‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﳌﻮﺻﻮﻝ ......................................‬ ‫١٩‬ ‫ﺍﳌﻮﺻﻮﻻﺕ ﺍﳊﺮﻓﻴﺔ ....................................................‬ ‫٢٩‬ ‫ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﳌﻮﺻﻮﻟﺔ ﺍﳋﺎﺻﺔ ...............................................‬ ‫٢٩‬ ‫ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﳌﻮﺻﻮﻟﺔ ﺍﳌﺸﺘﺮﻛﺔ ..............................................‬ ‫٣٩‬ ‫ﺃﺣﻜﺎﻡ )ﺃﻱ( ﺍﳌﻮﺻﻮﻟﺔ - ﻭﺃﻝ ﺍﳌﻮﺻﻮﻟﺔ .................................‬ ‫٤٩‬ ‫ﺍﻓﺘﻘﺎﺭ ﺍﳌﻮﺻﻮﻻﺕ ﺇﱃ ﺻﻠﺔ ﻣﺘﺄﺧﺮﺓ ﻋﻨﻬﺎ ................................‬
  • 9. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٢٣٣‬ ‫٥٩‬ ‫ﻋﺎﺋﺪ ﺍﳌﻮﺻﻮﻻﺕ ﺍﻻﲰﻴﺔ ...............................................‬ ‫٦٩‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﲑ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻮﺩ ﺇﱃ ﺍﳌﻮﺻﻮﻝ ﻭﺍﺟﺐ ﺫﻛﺮﻩ - ﻭﺟﺎﺋﺰ ﺣﺬﻓﻪ ............‬ ‫٧٩‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﻮﺻﻮﻻﺕ .......................‬ ‫٩٩‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﺍﳌﻌﺮﻑ ﺑﺄﻝ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻬﺪﻳﺔ ..........................‬ ‫٠٠١‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﳌﺮﻛﺐ ﻭﺍﳌﻀﺎﻑ ﻭﺍﳌﻌﻄﻮﻑ ..............................‬ ‫١٠١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻘﻲ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ...................................‬ ‫١٠١‬ ‫ﺍﳌﻌﺮﻑ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ......................................................‬ ‫١٠١‬ ‫ﺍﳌﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﻨﺪﺍﺀ ........................................................‬ ‫١٠١‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﲰﺎﺀ ..........................................‬ ‫٣٠١‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ................................................‬ ‫٣٠١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ .........................................‬ ‫٤٠١‬ ‫ﻭﺟﻮﺏ ﺗﺄﻧﻴﺚ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﻟﻠﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ...........................‬ ‫٥٠١‬ ‫ﺟﻮﺍﺯ ﺗﺄﻧﻴﺚ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﻟﻠﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﲬﺴﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ............................‬ ‫٥٠١‬ ‫ﺍﻣﺘﻨﺎﻉ ﺗﺄﻧﻴﺚ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﻟﻠﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ............................‬ ‫٦٠١‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ...............................‬ ‫٦٠١‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻭﺟﻮﺑﺎ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ........................‬ ‫٦٠١‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ .................‬ ‫٧٠١‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﲨﻴﻊ ﺃﺣﻮﺍﻟﻪ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ .....................‬ ‫٨٠١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻧﺎﺋﺐ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ..........................................‬ ‫٩٠١‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻨﻮﺏ ﻋﻦ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺷﻴﺎﺀ ..............................‬ ‫٠١١‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻧﺎﺋﺐ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ .....................................‬ ‫٣١١‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺍﳋﱪ ...........................................‬ ‫٣١١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺗﻨﻜﲑﻩ .................................‬
  • 10. ‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫٣٣٣‬ ‫٤١١‬ ‫ﲣﺼﻴﺺ ﺍﻟﻨﻜﺮﺓ ﺍﻟﱵ ﻳﺼﺢ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺀ ‪‬ﺎ ...................................‬ ‫٤١١‬ ‫ﺗﻌﻤﻴﻢ ﺍﻟﻨﻜﺮﺓ ﺍﻟﱵ ﻳﺼﺢ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺀ ‪‬ﺎ .....................................‬ ‫٤١١‬ ‫ﻣﺴﻮﻏﺎﺕ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺀ ﺑﺎﻟﻨﻜﺮﺓ .............................................‬ ‫٥١١‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﻮﻏﺎﺕ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺀ ﺑﺎﻟﻨﻜﺮﺓ ................................‬ ‫٦١١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺍﳋﱪ .....................................‬ ‫٦١١‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻊ ﺗﻘﺪﻡ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻋﻠﻰ ﺍﳋﱪ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ﰲ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ....................‬ ‫٧١١‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻊ ﺗﻘﺪﻡ ﺍﳋﱪ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ﰲ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ....................‬ ‫٨١١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺫﻛﺮ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺣﺬﻓﻪ ...................................‬ ‫٨١١‬ ‫ﺣﺬﻑ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺟﻮﺑﺎ ﰲ ﲬﺴﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ...................................‬ ‫٩١١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺫﻛﺮ ﺍﳋﱪ ﻭﺣﺬﻓﻪ .....................................‬ ‫٩١١‬ ‫ﺣﺬﻑ ﺍﳋﱪ ﻭﺟﻮﺑﺎ ﰲ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ....................................‬ ‫٩١١‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﰲ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺗﻘﺪﱘ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺍﳋﱪ .....................................‬ ‫٠٢١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺧﱪ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ ..................................‬ ‫١٢١‬ ‫ﺍﳋﱪ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﻔﺮﺩ - ﻭﺍﳉﻤﻠﺔ - ﻭﺷﺒﻪ ﺍﳉﻤﻠﺔ .......................‬ ‫٢٢١‬ ‫ﺭﻭﺍﺑﻂ ﺍﳋﱪ ﺑﺎﳌﺒﺘﺪﺃ....................................................‬ ‫٤٢١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺗﻀﻤﲔ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻣﻌﲎ ﺍﻟﺸﺮﻁ ..........................‬ ‫٤٢١‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻊ ﻭﺟﻮﺏ ﺍﻗﺘﺮﺍﻥ ﺍﳋﱪ ﺑﺎﻟﻔﺎﺀ ......................................‬ ‫٥٢١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﺍﻟﺬﻱ ﻟﻪ ﻣﺮﻓﻮﻉ ﻳﻐﲏ ﻋﻦ ﺍﳋﱪ ...................‬ ‫٦٢١‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺍﳋﱪ ...................................‬ ‫٩٢١‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﻨﺎﻗﺼﺔ.......................................‬ ‫٩٢١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﻨﺎﻗﺼﺔ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﺸﺮ ﻓﻌﻼ ...........................‬ ‫ﹰ‬ ‫٩٢١‬ ‫ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﻠﺤﻘﺎﺕ ﺑﺼﺎﺭ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ.......................................‬ ‫١٣١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻛﺎﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺘﺼﺮﻑ ﻭﻋﺪﻣﻪ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ........‬
  • 11. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٤٣٣‬ ‫٢٣١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺣﻜﻢ ﺍﺳﻢ ﻭﺧﱪ ﻛﺎﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ........................‬ ‫٣٣١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺍﻣﺘﻴﺎﺯﺍﺕ ﻛﺎﻥ ﻋﻦ ﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ .............................‬ ‫٤٣١‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ....................‬ ‫٧٣١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﻘﺎﺭﺑﺔ .......................................‬ ‫٨٣١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﻗﺘﺮﺍﻥ ﺃﺧﺒﺎﺭﻫﺎ ﺑﺄﻥ .................................‬ ‫٨٣١‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺘﻌﻠﺐ ﺑﻜﺎﺩ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ....................................‬ ‫٩٣١‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﻘﺎﺭﺑﺔ...................................‬ ‫١٤١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﺍﻷﺣﺮﻑ ﺍﳌﺸﺒﻬﺔ ﺑﻠﻴﺲ ...............................‬ ‫٣٤١‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳌﺸﺒﻬﺔ ﺑﻠﻴﺲ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ...........................‬ ‫٤٤١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﺃﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ..........................................‬ ‫٥٤١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﺳﻢ ﻭﺧﱪ ﺇﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ................................‬ ‫٧٤١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﻮﺍﺿﻊ ﻛﺴﺮ ﳘﺰﺓ ﺇﻥ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ...........................‬ ‫٨٤١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﻣﻮﺍﺿﻊ ﻓﺘﺢ ﳘﺰﺓ ﺃﻥ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ...........................‬ ‫ﹼ‬ ‫٩٤١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﻣﻮﺍﺿﻊ ﻛﺴﺮ ﻭﻓﺘﺢ ﳘﺰﺓ ﺇﻥ ﺟﻮﺍﺯ‪‬ﺍ .....................‬ ‫٠٥١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﲣﻔﻴﻒ ﺇﻥ ﻭﺃﻥ ﻛﺄﻥ ﻭﻟﻜﻦ ..........................‬ ‫٢٥١‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺇﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ......................‬ ‫٤٥١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﻻ ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻨﺲ ...................................‬ ‫٤٥١‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻻ ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻨﺲ ﻋﻤﻞ ﺇﻥ ﺑﺴﺘﺔ ﺷﺮﻭﻁ ............................‬ ‫٥٥١‬ ‫ﺍﺳﻢ ﻻ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﻔﺮﺩ ﻭﻣﻀﺎﻑ ﻭﺷﺒﻴﻪ ﺑﺎﳌﻀﺎﻑ .......................‬ ‫٦٥١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﻻ ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ......................................‬ ‫٧٥١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﺣﻜﻢ ﻧﻌﺖ ﺍﺳﻢ ﻻ ...................................‬ ‫٨٥١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﰲ ﺧﱪ ﻻ ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻨﺲ.................................‬ ‫٨٥١‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﺇﻋﺮﺍﺏ ﻻ ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻨﺲ .....................‬
  • 12. ‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫٥٣٣‬ ‫٠٦١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ﰲ ﻇﻦ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ ........................................‬ ‫٠٦١‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺇﱃ ﻣﺘﻌﺪﻱ ﻭﻻﺯﻡ .........................................‬ ‫٣٦١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳊﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﻘﻠﻮﺏ ﻭﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ........................‬ ‫٤٦١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻹﻋﻤﺎﻝ ﻭﺍﻹﻟﻐﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻖ .........................‬ ‫٦٦١‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻌﺪﻱ ﻭﺍﻟﻠﺰﻭﻡ ..........................................‬ ‫٧٦١‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺘﻌﺪﻱ ﻭﺍﻟﻼﺯﻡ .........................‬ ‫٩٦١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﺎﺯﻉ ........................................‬ ‫٠٧١‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﺎﺯﻉ ........................................‬ ‫١٧١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻻﺷﺘﻐﺎﻝ........................................‬ ‫١٧١‬ ‫ﺃﺣﻮﺍﻝ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﳌﺸﻐﻮﻝ ﻋﻨﻪ ﲬﺴﺔ .......................................‬ ‫٣٧١‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺷﺘﻐﺎﻝ ......................................‬ ‫٥٧١‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﳌﻨﺼﻮﺑﺎﺕ...........................................‬ ‫٥٧١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﺑﻪ............................................‬ ‫٥٧١‬ ‫ﻧﺎﺻﺐ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﺑﻪ ﻓﻌﻞ ﺃﻭ ﺷﺒﻬﻪ ........................................‬ ‫٨٧١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﺍﳌﻄﻠﻖ ........................................‬ ‫٨٧١‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻨﻮﺏ ﻋﻦ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﺍﳌﻄﻠﻖ ٢١ ﻧﺎﺋﺒ‪‬ﺎ ...................................‬ ‫٩٧١‬ ‫ﺣﺬﻑ ﻋﺎﻣﻞ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﺍﳌﻄﻠﻖ ............................................‬ ‫١٨١‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﺍﳌﻄﻠﻖ...........................‬ ‫٥٨١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻓﻴﻪ ..........................................‬ ‫٥٨١‬ ‫ﻇﺮﻭﻑ ﺍﻟﺰﻣﺎﻥ ﻭﻇﺮﻭﻑ ﺍﳌﻜﺎﻥ.........................................‬ ‫٧٨١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺍﻟﻈﺮﻑ ﺍﳌﺘﺼﺮﻑ ﻭﻏﲑﻩ ...............................‬ ‫٨٨١‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﻭﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﳌﺒﻬﻤﺔ ﻭﺍﳌﺨﺘﺼﺔ ....................‬ ‫٠٩١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻟﻪ. ﺃﻭ ﻷﺟﻠﻪ ................................‬
  • 13. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٦٣٣‬ ‫٢٩١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻣﻌﻪ ........................................‬ ‫٢٩١‬ ‫ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﻟﻼﺳﻢ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺑﻌﺪ ﻭﺍﻭ ﺍﳌﻌﻴﺔ .............................‬ ‫٥٩١‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻣﻌﻪ ..............................‬ ‫٦٩١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ .............................................‬ ‫٦٩١‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺴﺘﺔ ﻭﻣﺎ ﻳﻠﺤﻖ ‪‬ﺎ ....................................‬ ‫٦٩١‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ ﺇﱃ ﻣﺘﺼﻞ ﻭﻣﻨﻘﻄﻊ ......................................‬ ‫٦٩١‬ ‫ﺃﺣﻮﺍﻝ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ ﺑﺈﻻ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ .............................................‬ ‫٧٩١‬ ‫ﺃﺣﻮﺍﻝ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ ﺑﻐﲑ ﻭﺳﻮﻯ ............................................‬ ‫٨٩١‬ ‫ﺃﺣﻮﺍﻝ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ ﺑﻌﺪﺍ ﻭﺧﻼ ﻭﺣﺎﺷﺎ ......................................‬ ‫٨٩١‬ ‫ﺣﻢ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ ﺑﻠﻴﺲ ﻭﻻ ﻳﻜﻮﻥ ...........................................‬ ‫٨٩١‬ ‫ﺣﻜﻢ ﻟﻔﻈﺔ )ﺑﻴﺪ( ﻓﱯ ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺀ ﺍﳌﻨﻘﻄﻊ ..................................‬ ‫٩٩١‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﻻ ﺳﻴﻤﺎ .............................................‬ ‫٠٠٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﺴﺘﺜﲎ ....................‬ ‫٢٠٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﰲ ﺍﳊﺎﻝ - ﻭﻛﻴﻒ ﺗﺄﰐ؟ ................................‬ ‫٤٠٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ﰲ ﺍﳊﺎﻝ ﺍﳉﺎﻣﺪﺓ ﻭﺍﳌﺸﺘﻘﺔ ...............................‬ ‫٥٠٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳊﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﺣﺘﻴﺎﺝ ﺍﳊﺎﻝ ﺇﱃ ﺻﺎﺣﺐ ﻭﻋﺎﻣﻞ ................‬ ‫٦٠٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻋﺸﺮ ﰲ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺍﳊﺎﻝ ﻣﻊ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﻭﻋﺎﻣﻠﻬﺎ ...............‬ ‫٦٠٢‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ ﺍﳊﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻣﻠﻬﺎ ﻭﺟﻮﺑ‪‬ﺎ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ..........................‬ ‫٨٠٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﳊﺎﻝ ﺇﱃ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻭﻣﺆﻛﺪﺓ ................‬ ‫٩٠٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺭﻭﺍﺑﻂ ﺍﳊﺎﻝ ....................................‬ ‫١١٢‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﳊﺎﻝ............................‬ ‫٣١٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ........................................‬ ‫٣١٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺇﱃ ﻣﻔﺮﺩ ﻭﲨﻠﺔ ..........................................‬
  • 14. ‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫٧٣٣‬ ‫٦١٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻋﺸﺮ ﻛﻨﺎﻳﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩ. ﻛﻢ. ﻭﻛﺄﻱ. ﻭﻛﺬﺍ ................‬ ‫٨١٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺃﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻌﺪﺩ ....................................‬ ‫٨١٢‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﱯ ٢١ ﻟﻔﻈﺎ ................................................‬ ‫٩١٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ..........................‬ ‫١٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﳌﻨﺎﺩﻯ .........................................‬ ‫٢٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺗﺎﺑﻊ ﺍﳌﻨﺎﺩﻱ ....................................‬ ‫٤٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺍﳌﻨﺎﺩﻱ ﺍﳌﻀﺎﻑ ﺇﱃ ﻳﺎﺀ ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ......................‬ ‫٤٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳊﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺗﺮﺧﻴﻢ ﺍﳌﻨﺎﺩﻱ.............................‬ ‫٥٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺃﲰﺎﺀ ﻣﻼﺯﻣﺔ ﻟﻠﻨﺪﺍﺀ ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ ﻭﲰﺎﻋﻴﺔ............‬ ‫٥٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺍﻻﺳﺘﻐﺎﺛﺔ ..................................‬ ‫٨٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺍﻟﻨﺪﺑﺔ ......................................‬ ‫٨٢٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ................................................................‬ ‫٩٢٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺍﻟﺘﺤﺬﻳﺮ ..................................‬ ‫٠٣٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺍﻹﻏﺮﺍﺀ ..................................‬ ‫١٣٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﺬﻳﺮ ﻭﺍﻹﻏﺮﺍﺀ ...........................‬ ‫٢٣٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺍﻻﺧﺘﺼﺎﺹ ...............................‬ ‫٣٣٢‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺎﺭﻳﻦ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﺍﻻﺧﺘﺼﺎﺹ ............................‬ ‫٧٣٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻭﻥ ﰲ ﺧﱪ ﻛﺎﻥ ﻭﺃﺧﻮﺍ‪‬ﺎ..........................‬ ‫٩٣٢‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﳎﺮﻭﺭﺍﺕ ﺍﻷﲰﺎﺀ ......................................‬ ‫٩٣٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﳉﺮ .........................................‬ ‫٩٣٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﳉﺮ ﺇﱃ ﺃﺻﻠﻰ ﻭﺯﺍﺋﺪ ﻭﺷﺒﻴﻪ ﺑﺎﻟﺰﺍﺋﺪ .......................‬ ‫٢٤٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﻌﺎﱐ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﳉﺮ ....................................‬ ‫٥٤٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﳉﺮ .............................................‬
  • 15. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٨٣٣‬ ‫٦٤٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ......................................‬ ‫٨٤٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﳌﻼﺯﻣﺔ ﻟﻺﺿﺎﻓﺔ...............................‬ ‫٩٤٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﻟﱵ ﺗﻠﺰﻡ ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺍﳉﻤﻠﺔ .....................‬ ‫٠٥٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺑﻌﺾ ﺃﺣﻜﺎﻡ ﻟﻺﺿﺎﻓﺔ ...............................‬ ‫١٥٢‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ...................................‬ ‫٣٥٢‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﺍﻟﺘﻮﺍﺑﻊ ................................................‬ ‫٣٥٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﻟﻨﻌﺖ ...............................................‬ ‫٣٥٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻨﻌﺖ ﺇﱃ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻭﺳﺒﱯ ﻭﺣﻜﻢ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ......................‬ ‫٧٥٢‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻨﻌﺖ ...................................‬ ‫٨٥٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ..............................................‬ ‫٨٥٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ﺇﱃ ﻟﻔﻈﻲ ﻭﻣﻌﻨﻮﻱ ﻭﺣﻜﻢ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ .....................‬ ‫٠٦٢‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﻭﺃﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ.............................................‬ ‫١٦٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺍﻟﺒﺪﻝ ...............................................‬ ‫١٦٢‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺒﺪﻝ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﻭﺣﻜﻢ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ...................................‬ ‫٣٦٢‬ ‫ﺗﻨﺒﻴﻬﺎﺕ ﰲ ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ ﺑﲔ ﻋﻄﻒ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺒﺪﻝ .............................‬ ‫٣٦٢‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺒﺪﻝ ........................................‬ ‫٤٦٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﻋﻄﻒ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ..........................................‬ ‫٥٦٢‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﻋﻄﻒ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ........................................‬ ‫٦٦٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﻋﻄﻒ ﺍﻟﻨﺴﻖ .......................................‬ ‫٦٦٢‬ ‫ﺣﺮﻭﻑ ﺍﻟﻌﻄﻒ ﻭﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ..............................‬ ‫٨٦٢‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﻋﻄﻒ ﺍﻟﻨﺴﻖ........................................‬ ‫٩٦٢‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﰲ ﻋﻤﻞ ﺷﺒﻪ ﺍﻟﻔﻌﻞ .......................................‬ ‫٩٦٢‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳉﺎﻣﺪ ﻭﺍﳌﺘﺼﺮﻑ ...............................................‬
  • 16. ‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫٩٣٣‬ ‫٠٧٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺍﳌﺼﺪﺭ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ .......................................‬ ‫٠٧٢‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﻭﺍﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ﻭﺍﳋﻤﺎﺳﻲ.....................................‬ ‫٢٧٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﳌﺼﺪﺭ ﺍﳌﻴﻤﻰ - ﻭﻋﻤﻞ ﺍﳌﺼﺪﺭ .........................‬ ‫٣٧٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺍﺳﻢ ﺍﳌﺼﺪﺭ ﻭﻋﻤﻠﻪ...................................‬ ‫٤٧٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﻣﺼﺪﺭﻱ ﺍﳌﺮﺓ ﻭﺍﳍﻴﺌﺔ ..................................‬ ‫٤٧٢‬ ‫ﺍﳌﺼﺪﺭ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻭﺃﻧﻮﺍﻋﻪ ..............................................‬ ‫٥٧٢‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ..................................‬ ‫٧٧٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻭﻋﻤﻠﻪ ..................................‬ ‫٧٧٢‬ ‫ﺻﻴﻎ ﺍﳌﺒﺎﻟﻐﺔ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻋﻤﻞ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ............................‬ ‫٨٧٢‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ...................................‬ ‫٨٧٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻭﺻﻴﻎ ﺍﳌﺒﺎﻟﻐﺔ ..................‬ ‫٩٧٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﺳﻢ ﺍﳌﻔﻌﻮﻝ ﻭﻋﻤﻠﻪ .................................‬ ‫٠٨٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺍﳌﺸﺒﻬﺔ ﻭﻋﻤﻠﻬﺎ ................................‬ ‫٠٨٢‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺷﺒﻴﻬﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﺮﻭﻕ ﺛﻼﺛﺔ..................‬ ‫١٨٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺍﳌﺸﺒﻬﺔ ﻭﻋﻤﻠﻬﺎ ....................................‬ ‫٣٨٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ﻭﻋﻤﻠﻪ ..................................‬ ‫٣٨٢‬ ‫ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﰲ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ........................‬ ‫٥٨٢‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ﻭﻋﻤﻠﻪ ........................................‬ ‫٦٨٢‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ﺍﻟﺮﺍﻓﻊ ﻟﻼﺳﻢ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮ ....................‬ ‫٧٨٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﰲ ﺃﲰﺎﺀ ﺍﻟﺰﻣﺎﻥ ﻭﺍﳌﻜﺎﻥ ﻭﺍﻵﻟﺔ............................‬ ‫٨٨٢‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﺸﺘﻘﺎﺕ .........................‬ ‫٠٩٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ﰲ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﺪﺡ ﻭﺍﻟﺬﻡ....................................‬ ‫٣٩٢‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﺪﺡ ﻭﺍﻟﺬﻡ ............................‬
  • 17. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٠٤٣‬ ‫٤٩٢‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﻧﻌﻢ ﻭﺑﺌﺲ ﻭﻣﺎ ﺟﺮﻯ ﳎﺮﺍﳘﺎ ................................‬ ‫٥٩٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳊﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﺠﺐ .......................................‬ ‫٧٩٢‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﺇﻋﺮﺍﺏ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﺠﺐ ..............................‬ ‫٩٩٢‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺸﺮ ﰲ ﺃﲰﺎﺀ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﻭﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ..........................‬ ‫٩٩٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺃﲰﺎﺀ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﻮﺿﻊ ..................................‬ ‫٩٩٢‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺃﲰﺎﺀ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺰﻣﻦ ...................................‬ ‫١٠٣‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎﺕ ﻭﳕﺎﺫﺝ ﻋﻠﻰ ﺃﲰﺎﺀ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ......................................‬ ‫١٠٣‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﲰﺎﺀ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ .......................................‬ ‫٣٠٣‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ﰲ ﻧﻮﺍﺻﺐ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ................................‬ ‫٣٠٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﻧﻮﺍﺻﺐ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ...............................‬ ‫٤٠٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﺍﻣﺘﻴﺎﺯﺍﺕ )ﺃﻥ( ﺍﻟﻨﺎﺻﻴﺔ ﺍﳌﺼﺪﺭﻳﺔ ........................‬ ‫٧٠٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺟﻮﺍﺯﻡ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﻀﺎﺭﻉ ................................‬ ‫٧٠٣‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﱵ ﲡﺰﻡ ﻓﻌﻼ ﻭﺍﺣﺪ‪‬ﺍ .........................................‬ ‫٧٠٣‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﱵ ﲡﺰﻡ ﻓﻌﻠﲔ ...............................................‬ ‫٩٠٣‬ ‫ﻭﺟﻮﺏ ﺭﺑﻂ ﺟﻮﺍﺏ ﺍﻟﺸﺮﻁ ﺑﺎﻟﻔﺎﺀ......................................‬ ‫١١٣‬ ‫ﺣﺬﻑ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺸﺮﻁ ﺃﻭ ﻓﻌﻞ ﺍﳉﻮﺍﺏ .....................................‬ ‫٢١٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﰲ ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻣﻊ ﻧﻮﱐ ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ .........................‬ ‫٢١٣‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ ﺇﺳﻨﺎﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻟﻨﻮﱐ ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ...............................‬ ‫٤١٣‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﲟﺎ ﳛﺬﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﳌﺆﻛﺪ ﻭﺣﻜﻢ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻨﻮﻥ ..................‬ ‫٥١٣‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﻳﺒﲔ ﺃﻥ ﺍﻻﺳﻢ ﻻ ﻳﺆﻛﺪ ﻭﺷﺮﻭﻁ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﻭﺃﻣﺜﻠﺘﻬﺎ ...........‬ ‫٥١٣‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﺴﻨﺪﺓ ﻟﻨﻮﱐ ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ﻭﻧﻮﻥ ﺍﻟﻨﺴﻮﺓ.................‬ ‫٦١٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﳌﻤﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺮﻑ ..........................‬ ‫٦١٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﰲ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﳌﻤﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺮﻑ ..........................‬
  • 18. ‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫١٤٣‬ ‫٦١٣‬ ‫ﳝﺘﻨﻊ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺮﻑ ﰲ ﺳﺘﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ..................................‬ ‫٧١٣‬ ‫ﲤﺘﻨﻊ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺮﻑ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﺍﺿﻊ ................................‬ ‫٩١٣‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﰲ ﺍﳌﺬﻛﺮ ﻭﺍﳌﺆﻧﺚ .....................................‬ ‫٩١٣‬ ‫ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﻧﻴﺚ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ................................................‬ ‫١٢٣‬ ‫ﺗﺘﻤﺔ ﰲ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﻣﺎﺩ‪‬ﺎ ...............................‬ ‫٤٢٣‬ ‫ﺗﻜﻤﻠﺔ ﰲ ﺍﳉﻤﻞ ......................................................‬ ‫٦٢٣‬ ‫ﺧﺎﲤﺔ ﰲ ﺍﻟﻮﻗﻒ.......................................................‬ ‫٧٢٣‬ ‫ﻓﻬﺮﺱ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ....................................................‬
  • 19. ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺤﻘﻖ‬ ‫٣‬ ‫ﺑﺴﻢ اﻟﱠﻪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺤﻘﻖ‬ ‫ﺗﺘﻨﻮﻉ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺗﺘﻌﺪﺩ، ﻭﳛﺘﺎﺝ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺃﻫﻞ ﺍﻹﺳﻼﻡ ﺣﺎﺟﺔ ﺃﻛﻴﺪﺓ، ﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺑﻔﻬﻢ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﷲ، ﺍﻟﺬﻱ ﻧﺰﻝ ﺑﻪ ﺍﻟﺮﻭﺡ ﺍﻷﻣﲔ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺐ ﳏﻤﺪ ج، ﻟﻴﻜﻮﻥ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻨﺬﺭﻳﻦ ﺑﻠﺴﺎﻥ ﻋﺮﰊ ﻣﺒﲔ، ﻭﻟﻌﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻔﻬﻢ ﻧﺼﻮﺹ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﺍﻟﻨﺒﻮﻱ ﺍﻟﺸﺮﻳﻒ، ﺍﻟﺬﻱ ﻧﻄﻖ‬ ‫ﺑﻪ ﺃﻓﺼﺢ ﻣﻦ ﻧﻄﻖ ﺑﺎﻟﻀﺎﺩ، ﻭﺃﺑﻠﻎ ﻣﻦ ﻗﺎﻝ ﺃﻧﺎ ﻋﺮﰊ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺒﺎﺩ.‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺍﺑﻦ ﺧﻠﺪﻭﻥ ﺭﲪﻪ ﺍﷲ ﰲ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ: ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﻭﺍﻷﺭﺑﻌﻮﻥ ﰲ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﰊ، ﺃﺭﻛﺎﻧﻪ ﺃﺭﺑﻌﺔ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻷﺩﺏ، ﻭﻣﻌﺮﻓﺘﻬﺎ ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻞ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻳﻌﺔ، ﺇﺫ ﻣﺄﺧﺬ ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ، ﻭﻫﻲ ﺑﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺏ، ﻭﻧﻘﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺤﺎﺑﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺑﻌﲔ ﻋﺮﺏ، ﻭﺷﺮﺡ ﻣﺸﻜﻼ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﻟﻐﺘﻬﻢ، ﻓﻼﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫‪‬ﺬﺍ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ ﳌﻦ ﺃﺭﺍﺩ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺸﺮﻳﻌﺔ.‬ ‫ﻭﺇﳕﺎ ﺍﺣﺘﺠﻨﺎ ﺇﱃ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ؛ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻭﺛﻴﻖ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﺍﶈﻀﺔ ﻭﺑﲔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ - ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﻗﻮﻝ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ - ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺳﻴﻠﺔ، ﻭﻟﻨﺪﻓﻊ ﻭﻫﻢ ﻣﻦ ﺩﺧﻠﻪ ﺍﻟﻮﻫﻢ ﻓﻈﻦ ﺃﻧﻪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻬﻢ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺑﺪﻭﻥ ﻭﺍﺳﻄﺔ ﻋﻠﻮﻡ‬ ‫‪ِ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ، ﺃﻭ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﻳﺘﻔﻘﻪ ﰲ ﺍﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ﺩﻭﻥ ﺗﻀﻠﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ... ﻭﻛﻔﻰ ﺑﺬﻟﻚ ﻭﳘﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺿﻴﺎﻋﺎ، ﻭﺻﺪﻕ ﻣﻦ ﻗﺎﻝ:‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﺮ ‪ ‬ﻛﻔﺮﺽ ﺍﻟﺼﻼﺓ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﺽ‬ ‫ﺣﻔﻆ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ِ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇﻻ ﲝﻔــﻆ ﺍﻟﻠﻐـﺎﺕ‬ ‫ِ ‪ِ ‬‬ ‫‪  ‬ﹸ ﻦ‬ ‫ﻓﻠﻴﺲ ‪‬ﻳﺤﻔﻆ ﺩﻳـ ‪‬‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ:‬ ‫ﻳﻘﻮﻝ ﺍﻟﺘﻬﺎﻧﻮﻱ ﺻﺎﺣﺐ )ﻛﺸﺎﻑ ﺍﺻﻄﻼﺣﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ(: ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ، ﻭﻳﺴﻤﻰ ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﺃﻳﻀﺎﹰ، ﻭﻫﻮ ﻋﻠﻢ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﻪ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﺻﺤﺔ ﻭﺳﻘﻤﺎ، ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻷﻟﻔﺎﻅ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻭﻗﻮﻋﻬﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻫﻮ، ﺃﻭ ﺑﻮﻗﻮﻋﻬﺎ ﻓﻴﻪ .. ﻭﺍﻟﻐﺮﺽ ﻣﻨﻪ ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﺯ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﳋﻄﺄ ﰲ ﺍﻟﺘﺄﻟﻴﻒ ﻭﺍﻻﻗﺘﺪﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻤﻪ ﻭﺍﻹﻓﻬﺎﻡ ﺑﻪ.‬
  • 20. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٤‬ ‫ﻧﺸﺄﺓ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ:‬ ‫ﻭﺍﳊﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ ﺑﻮﺍﺩﺭ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻗﺪ ﻇﻬﺮﺕ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺔ ﻭﻧﺪﺭﺓ ﺃﻳﺎﻡ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ ج، ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺭﻭﻱ ﻋﻦ ﻋﺒﺪ ﺍﷲ ﺑﻦ ﻣﺴﻌﻮﺩ ﺭﺿﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﺃﻥ ﺭﺟﻼ ﳊﻦ ﲝﻀﺮﺓ ﺍﻟﻨﱯ ج ﻓﻘﺎﻝ ﺍﻟﻨﱯ ج:‬ ‫ﹰ‬ ‫$ﺃﺭﺷﺪﻭﺍ ﺃﺧﺎﻛﻢ ﻓﻘﺪ ﺿﻞ#.‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺭﻭﻱ ﻋﻦ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ ج ﻗﻮﻟﻪ: $ﺃﻧﺎ ﻣﻦ ﻗﺮﻳﺶ، ﻭﻧﺸﺄﺕ ﰲ ﺑﲏ ﺳﻌﺪ، ﻓﺄﱏ ﱄ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻦ#.‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﰲ ﺍﻟﺘﺨﺎﻃﺐ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻫﻮ ﺍﻟﺪﺍﻓﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﺇﱃ ﺗﺪﻭﻳﻦ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﲨﻌﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ، ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺘﻌﺮﻑ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳊﺪﻳﺜﲔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﲔ ﻭﺟﻮﺩ ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻭﺗﺪﺍﻭﳍﺎ، ﻭﺇﻥ ﱂ ﻳﻨﻘﻞ ﺇﻟﻴﻨﺎ ﻣﺎ ﺍﳋﻄﺄ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺼﺪ ‪‬ﺎ ﺁﻧﺬﺍﻙ.‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﰲ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺗﺬﻛﺮ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻋﻤﺮ ﺭﺿﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﻣﺮ ﻋﻠﻰ ﻗﻮﻡ‬ ‫ﻳﺴﻴﺌﻮﻥ ﺍﻟﺮﻣﻲ ﻓﻘﺮﻋﻬﻢ ﻓﻘﺎﻟﻮﺍ: ﺇﻧﺎ ﻗﻮﻡ ﻣﺘﻌﻠﻤﲔ )ﻭﺍﻟﺼﻮﺍﺏ ﺃﻥ ﻳﻘﻮﻟﻮﺍ: ﻣﺘﻌﻠﻤﻮﻥ( ﻓﺄﻋﺮﺽ‬ ‫ﻣﻐﻀ‪‬ﺒﺎ ﻭﻗﺎﻝ: ﻭﺍﷲ ﺧﻄﺆﻛﻢ ﰲ ﻟﺴﺎﻧﻜﻢ ﺃﺷﺪ ﻋﻠﻲ ﻣﻦ ﺧﻄﺌﻜﻢ ﰲ ﺭﻣﻴﻜﻢ، ﲰﻌﺖ ﺭﺳﻮﻝ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﷲ ج ﻳﻘﻮﻝ: $ﺭﺣﻢ ﺍﷲ ﺍﻣﺮﺀﺍ ﺃﺻﻠﺢ ﻣﻦ ﻟﺴﺎﻧﻪ#.‬ ‫ً‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺃﺷﻬﺮ ﺍﻟﻘﺼﺺ ﰲ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻣﺎ ﺃﻭﺭﺩﻩ ﺍﻷﺻﻔﻬﺎﱐ ﰲ ﺍﻷﻏﺎﱐ، ﺇﺫ ﺩﺧﻞ ﺃﺑﻮ‬ ‫ﺍﻷﺳﻮﺩ ﺍﻟﺪﺅﱄ ﰲ ﻭﻗﺪﺓ ﺍﳊﺮ ﺑﺎﻟﺒﺼﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺑﻨﺘﻪ، ﻓﻘﺎﻟﺖ ﻟﻪ: ﻳﺎ ﺃﺑﺖ ﻣﺎ ﺃﺷﺪ ﺍﳊﺮ؟ ﻓﺮﻓﻌﺖ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ )ﺃﺷﺪ( ﻓﻈﻨﻬﺎ ﺗﺴﺄﻟﻪ ﻭﺗﺴﺘﻔﻬﻢ ﻣﻨﻪ ﺃﻱ ﺯﻣﺎﻥ ﺍﳊﺮ ﺃﺷﺪ؟ ﻓﻘﺎﻝ ﳍﺎ: ﺷﻬﺮﺍ ﻧﺎﺟﺮ،‬ ‫ﻓﻘﺎﻟﺖ: ﻳﺎ ﺃﺑﺖ ﺇﳕﺎ ﺃﺧﱪﺗﻚ ﻭﱂ ﺃﺳﺄﻟﻚ، ﻭﺍﳊﻘﻴﻘﺔ ﺃﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻥ ﺗﻘﻮﻝ ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺍﺩﺕ‬ ‫ﺇﻇﻬﺎﺭ ﺍﻟﺘﻌﺠﺐ ﻣﻦ ﺷﺪﺓ ﺍﳊﺮ ﻭﺍﻹﺧﺒﺎﺭ ﻋﻨﻪ ﻣﺎ ﺃﺷﺪ ﺍﳊﺮ.‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻠﺤﻦ:‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺑﺪﺃ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻳﺘﺴﺮﺏ ﻭﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻳﺴﺮﻱ ﺇﱃ ﻟﻐﺔ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻣﻊ ﺍﺗﺴﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﻮﺣﺎﺕ، ﻭﺍﺧﺘﻼﻁ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﺍﻟﻔﺎﲢﲔ ﺑﺎﻟﺸﻌﻮﺏ ﺍﻟﻔﺎﺭﺳﻴﺔ ﻭﺍﻟﺮﻭﻣﻴﺔ ﻭﺍﻷﺣﺒﺎﺵ، ﻭﳏﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﻫﺆﻻﺀ ﺍﻟﻌﺠﻢ ﺗﻌﻠﻢ ﻣﺎ ﺍﺳﺘﻄﺎﻋﻮﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، ﻭﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻳﻔﻠﺢ ﻣﻨﻬﻢ ﰲ ﺫﻟﻚ. ﻓﻜﺎﻥ ﻇﻬﻮﺭ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻭﻓﺸﻮﻩ ﻣﺪﻋﺎﺓ ﻷﻫﻞ ﺍﳊﻞ ﻭﺍﻟﻌﻘﺪ، ﺃﻥ ﻳﺄﻣﺮﻭﺍ ﺑﻀﺒﻂ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻟﻀﺒﻂ ﺍﻷﻟﺴﻦ، ﻭﺑﺘﺪﻭﻳﻦ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﻭﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻃﻬﺎ ﳊﻔﻆ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻭﺍﻟﺘﺤﺮﻳﻒ ﰲ ﺍﻟﻠﻔﻆ ﰒ ﰲ ﺍﳌﻌﲎ.‬
  • 21. ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺤﻘﻖ‬ ‫٥‬ ‫ﻭﺿﻊ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻷﻭﱃ:‬ ‫ﻭﳛﺪﺛﻨﺎ ﺍﺑﻦ ﺧﻠﺪﻭﻥ ﻛﻴﻒ ﻭﺿﻌﺖ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ؟ ﻭﻛﻴﻒ ﻓﻜﺮ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﰲ‬ ‫ﺍﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﻧﻄﻘﻬﺎ، ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻓﺴﺪﺕ ﻣﻠﻜﺎﺕ ﺍﻟﻨﻄﻖ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻓﻴﻘﻮﻝ: ﻓﺎﺳﺘﻨﺒﻄﻮﺍ‬ ‫ﻣﻦ ﳎﺎﺭﻱ ﻛﻼﻣﻬﻢ ﻗﻮﺍﻧﲔ ﻟﺘﻠﻚ ﺍﳌﻠﻜﺔ ﻣﻄﺮﺩﺓﹰ، ﺷِﺒﻪ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ، ﻳﻘﻴﺴﻮﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺳﺎﺋﺮ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﻭﻳﻠﺤﻘﻮﻥ ﺍﻷﺷﺒﺎﻩ ﺑﺎﻷﺷﺒﺎﻩ، ﻣﺜﻞ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮﻉ، ﻭﺍﳌﻔﻌﻮﻝ‬ ‫ﻣﻨﺼﻮﺏ، ﻭﺍﳌﺒﺘﺪﺃ ﻣﺮﻓﻮﻉ، ﰒ ﺭﺃﻭﺍ ﺗﻐﲑ ﺍﻟﺪﻻﻟﺔ ﺑﺘﻐﲑ ﺣﺮﻛﺎﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ، ﻓﺎﺻﻄﻠﺤﻮﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ ﺇﻋﺮﺍﺑﺎﹰ، ﻭﺗﺴﻤﻴﺔ ﺍﳌﻮﺟﺐ ﻟﺬﻟﻚ ﺍﻟﺘﻐﲑ ﻋﺎﻣﻼﹰ، ﻭﺃﻣﺜﺎﻝ ﺫﻟﻚ، ﻭﺻﺎﺭﺕ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﺻﻄﻼﺣﺎﺕ ﺧﺎﺻﺔ ‪‬ﻢ.‬ ‫ﺃﻭﺍﺋﻞ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﲔ:‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺍﺧﺘﻠﻒ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻓﻴﻤﻦ ﺗﻜﻠﻢ ﺃﻭﻻ ﺑﻌﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻫﻮ ﻋﻠﻢ، ﻭﻓﻴﻤﻦ ﻭﺿﻊ ﻟﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻗﻮﺍﻋﺪﻩ.‬ ‫ﻭﻟﻌﻞ ﺃﻭﻝ ﻣﻦ ﺃﺭﺳﻞ ﻓﻴﻪ ﻛﻼﻣﺎ ﺃﺑﻮ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﺍﻟﺪﺅﱄ، ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺧﺘﺮﻉ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ ﺍﳌﻌﺮﻭﻓﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺘﺤﺔ ﻭﺍﻟﻀﻤﺔ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮﺓ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺍﺧﺘﺎﺭ ﻛﺎﺗﺒﺎﹰ، ﻭﺃﻣﺮﻩ ﺃﻥ ﻳﺄﺧﺬ ﺍﳌﺼﺤﻒ ﻭﺻﺒﻐﺎ ﳜﺎﻟﻒ ﻟﻮﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﳌﺪﺍﺩ، ﻭﻗﺎﻝ ﻟﻪ: ﺇﺫﺍ ﺭﺃﻳﺘﲏ ﻗﺪ ﻓﺘﺤﺖ ﻓﻤﻲ ﺑﺎﳊﺮﻑ ﻓﺎﻧﻘﻂ ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻮﻗﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻼﻩ، ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺿﻤﻤﺖ ﻓﻤﻲ ﻓﺎﻧﻘﻂ ﻧﻘﻄﺔ ﺑﲔ ﻳﺪﻱ ﺍﳊﺮﻑ، ﻭﺇﻥ ﻛﺴﺮﺕ ﻓﺎﺟﻌﻞ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﲢﺖ ﺍﳊﺮﻑ،‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ﺃﺗﺒﻌﺖ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻏﻨﺔ ﻓﺎﺟﻌﻞ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﻧﻘﻄﺘﲔ.‬ ‫‪ ‬ﹰ‬ ‫ﻭﻗﻴﻞ: ﺇﻥ ﻋﻠﻴﺎ ﺭﺿﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﻭﺟﻪ ﺃﺑﺎ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﺇﱃ ﺫﻟﻚ ﻭﻗﺎﻝ ﻟﻪ: ﺍﻧﺢ ﳓﻮ ﻫﺬﺍ...‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻫﺬﺍ ﺃﺧﺬ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ.‬ ‫ﻳﻘﻮﻝ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻌﻴﺪ ﺍﻷﻓﻐﺎﱐ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ )ﻣﻦ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻨﺤﻮ(: ﺃﺧﺬ ﻋﻦ ﺃﰊ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﳛﲕ‬ ‫ﺑﻦ ‪‬ﻳﻌ‪‬ﻤﺮ ﻭﻋﻨﺒﺴﺔ ﺍﻟﻔﻴﻞ ﻭﻣﻴﻤﻮﻥ ﺍﻷﻗﺮﻥ ﻭﻣﻀﺮ ﺑﻦ ﻋﺎﺻﻢ ﻭﻋﻄﺎﺀ ﺑﻦ ﺃﰊ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﻭﺃﺑﻮ ﻧﻮﻓﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻦ ﺃﰊ ﻋﻘﺮﺏ، ﻭﻋﻦ ﻫﺆﻻﺀ ﺃﺧﺬ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺒﺼﺮﺓ ﻃﺒﻘﺔ ﺑﻌﺪ ﻃﺒﻘﺔ، ﰒ ﻧﺸﺄ ﺑﻌﺪ ﳓﻮ ﻣﺎﺋﺔ ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻼﻣﻴﺬﻫﻢ ﻣﻦ ﺫﻫﺐ ﺇﱃ ﺍﻟﻜﻮﻓﺔ ﻓﻌﻠﻢ ‪‬ﺎ، ﻓﻜﺎﻥ ﻣﻨﻪ ﻭﻣﻦ ﺗﻼﻣﻴﺬﻩ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﲟﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻮﻓﺔ.‬
  • 22. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫٦‬ ‫ﻭﻗﺪ ﻛﺎﻥ ﻟﻠﺨﻠﻴﻞ ﺑﻦ ﺃﲪﺪ ﺍﻟﻔﺮﺍﻫﻴﺪﻱ ﻓﻀﻞ ﻛﺒﲑ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍ‪‬ﺎﻝ، ﻭﻫﻮ - ﻻ ﻧﻨﺴﻰ -‬ ‫ﺃﺳﺘﺎﺫ ﺷﻴﺦ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺳﻴﺒﻮﻳﻪ، ﺃﺧﺬ ﻋﻨﻪ، ﻭﻛﻤﻞ ﻣﻦ ﺑﻌﺪﻩ ﺗﻔﺎﺭﻳﻊ ﺍﻟﻨﺤﻮ، ﻭﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺃﺩﻟﺘﻪ‬ ‫ﻭﺷﻮﺍﻫﺪ ﻗﻮﺍﻋﺪﻩ، ﻭﻭﺿﻊ ﻓﻴﻪ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺍﳌﺸﻬﻮﺭ.‬ ‫ﰒ ﻭﺿﻊ ﺃﺑﻮ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻔﺎﺭﺳﻲ، ﻭﺃﺑﻮ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﻟﺰﺟﺎﺝ ﻛﺘﺒﺎ ﳐﺘﺼﺮﺓ ﰲ ﺍﻟﻨﺤﻮ، ﺣﺬﻭ‪‬ﺍ‬ ‫‪‬ﹶ‬ ‫ﺣﺬﻭ ﺳﻴﺒﻮﻳﻪ.‬ ‫‪ ‬ﹾ‪‬‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﻗﻀﺎﻳﺎﻩ:‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﻧﺎ ﺃﻥ ﻧﻄﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﲨﻠﺔ ﻭﺍﺳﻌﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻓﻠﻨﺘﺼﻔﺢ ﻛﺘﺎﺑﺎ ﻣﺮﺟﻌﺎ ﻓﻴﻪ ﻫﻮ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫)ﻣﻐﲏ ﺍﻟﻠﺒﻴﺐ ﻋﻦ ﻛﺘﺐ ﺍﻷﻋﺎﺭﻳﺐ( ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﳒﺪ ﺃﻥ ﻣﺆﻟﻔﻪ ﺍﺑﻦ ﻫﺸﺎﻡ ﺍﻷﻧﺼﺎﺭﻱ ﻗﺪ‬ ‫ﺟﻌﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﻗﺴﻤﲔ:‬ ‫ﺃﺩﺍﺭ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻷﻭﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﰲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، ﻓﺤﺼﺮﻫﺎ ﻭﺑﲔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻭﻏﲑ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ، ﻭﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻮﺍﻫﺪ ﻭﻧﺴﻖ ﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻭﺃﺣﻜﺎﻣﻬﺎ ﺗﺒﻌﺎ ﳍﺬﻩ ﺍﳌﻌﺎﱐ‬ ‫ﻭﻛﺎﻥ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻩ ﰲ ﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ ﻣﻌﺎﱐ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺃﺣﻜﺎﻣﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ، ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺍﳌﻨﺒﻊ ﺍﻟﺼﺎﰲ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺷﺎﺋﺒﺔ، ﻭﺍﳌﺮﺟﻊ ﺍﻟﺒﻌﻴﺪ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺩﺧﻴﻞ.‬ ‫ﺃﻣﺎ ﰲ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻓﻜﺎﻥ ﻓﻴﻪ ﲦﺎﻧﻴﺔ ﺃﺑﻮﺍﺏ، ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺗﻔﺴﲑ ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ، ﻭﺗﺸﻤﻞ‬ ‫ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﻭﺍﻷﲰﺎﺀ ﻭﺃﺣﻜﺎﻣﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺜﺎﱐ: ﰲ ﺍﳉﻤﻠﺔ ﻭﺃﻗﺴﺎﻣﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺚ: ﰲ ﺷﺒﻪ‬ ‫ﺍﳉﻤﻠﺔ ﻭﺃﺣﻜﺎﻣﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺮﺍﺑﻊ: ﰲ ﺫﻛﺮ ﺃﺣﻜﺎﻡ ﻳﻜﺜﺮ ﺩﻭﺭﻫﺎ، ﻭﺍﳋﺎﻣﺲ: ﰲ ﺫﻛﺮ ﺍﳉﻬﺎﺕ ﺍﻟﱵ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ ﺍﻻﻋﺘﺮﺍﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﺮﺏ ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺱ: ﰲ ﺍﻟﺘﺤﺬﻳﺮ ﻣﻦ ﺃﻣﻮﺭ ﺍﺷﺘﻬﺮﺕ ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﻌﺮﺑﲔ ﻭﺍﻟﺼﻮﺍﺏ ﺧﻼﻓﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺴﺎﺑﻊ: ﰲ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ، ﻭﺍﻟﺜﺎﻣﻦ: ﰲ ﺫﻛﺮ ﺃﻣﻮﺭ ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻳﺘﺨﺮﺝ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻨﺤﺼﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﳉﺰﺋﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻳﻌﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻌﻴﺪ ﺍﻷﻓﻐﺎﱐ ﺑﻘﻮﻟﻪ: ﺃﻟﻒ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ - ﺃﻱ ﺍﺑﻦ ﻫﺸﺎﻡ -‬ ‫ﻟﻄﺒﻘﺔ ﺣﻈﻴﺖ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺑﻘﺴﻂ ﻭﺍﻓﺮ ﰲ ﺛﻘﺎﻓﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ .... ﻭﻫﻮ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻳﻌﻠﻮ ﻛﺜﲑﹰﺍ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﳌﻴﺴﺮ ﻟﻄﺒﻘﺔ ﺍﳌﺜﻘﻔﲔ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺭﲰﻴﺔ ) ﺑﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭﺍﻩ ﻣﺜﻼ(.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﺤﻮ:‬ ‫ﻭﻛﺘﺐ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻛﺜﲑﺓ ﺟﺪﹰﺍ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ، ﻭﺑﻌﻀﻬﺎ - ﻭﻫﻮ ﺍﻷﻛﺜﺮ - ﻧﺜﺮ،‬ ‫ﻭﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻵﺧﺮ ﺷﻌﺮ.‬
  • 23. ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺤﻘﻖ‬ ‫٧‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻜﺘﺐ: )ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ( ﻟﺴﻴﺒﻮﻳﻪ، ﻭ)ﺍﻟﺘﺼﺮﻳﻒ ﺍﳌﻠﻮﻛﻲ( ﻭ)ﺍﳌﻨﺼﻒ( ﻭﳘﺎ ﻻﺑﻦ‬ ‫ﺟﲏ، ﻭ)ﺍﳌﻔﺼﻞ( ﻟﻠﺰﳐﺸﺮﻱ ﻭ)ﺍﻹﻧﺼﺎﻑ ﰲ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺍﳋﻼﻑ( ﻭ)ﳌﻊ ﺍﻷﺩﻟﺔ( ﻭﳘﺎ ﻟﻜﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻷﻧﺒﺎﺭﻱ، ﻭ)ﺃﻟﻔﻴﺔ ﺍﺑﻦ ﻣﺎﻟﻚ( ﻭﺷﺮﺣﻬﺎ ﻭ)ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺷﻮﺍﻫﺪ ﺍﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﳌﺸﻜﻼﺕ ﺍﳉﺎﻣﻊ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ(، ﻭ)ﺷﺮﺡ ﺷﺬﻭﺭ ﺍﻟﺬﻫﺐ( ﻻﺑﻦ ﻫﺸﺎﻡ.‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ:‬ ‫ﻭﻳﻌﺪ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﳌﻴﺴﺮﺓ ﺍﻟﱵ ﺗﺪﺧﻞ ﲢﺖ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، ﻓﻘﺪ ﺟﻌﻠﻪ ﺍﳌﺆﻟﻒ ﻣﺮﺟﻌ‪‬ﺎ ﻟﻠﻤﺒﺘﺪﺋﲔ، ﻭﺣﺠﺔ ﻟﻠﻤﺘﻮﺳﻄﲔ، ﻭﻓﺎﺋﺪﺓ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ ﻋﻠﻢ.‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺑﺴﻂ ﺍﳌﺆﻟﻒ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﰲ ﺃﺑﻮﺍﺏ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﻣﺴﺎﺋﻠﻪ، ﺑﺸﻜﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﺇﺫ ﻫﻮ ﻳﺒﺪﺃ‬ ‫ﺑﺸﺮﺡ ﺍﳌﺴﺄﻟﺔ ﺑﺘﻌﺮﻳﻒ ﺍﳌﺼﻄﻠﺢ ﺍﻟﻨﺤﻮﻱ ﰒ ﻳﺘﺒﻌﻪ ﺑﺬﻛﺮ ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﺿﺤﻬﺎ ﻭﺗﻘﺮ‪‬ﺎ ﺇﱃ‬ ‫ﺫﻫﻦ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ، ﻭﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﻳﻮﺭﺩ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﺴﺎﺋﻞ ﻭﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪﻯ‬ ‫ﺍﺳﺘﻴﻌﺎﺏ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﳌﺴﺎﺋﻞ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﻗﻀﺎﻳﺎﻩ.‬ ‫ﻭﺑﺎﳉﻤﻠﺔ ﻓﺎﻟﻜﺘﺎﺏ ﳑﺘﻊ ﻭﺟﻴﺪ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻃﺮﻳﻘﺘﻪ ﰲ ﺇﻳﺼﺎﻝ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﱵ ﻃﺎﳌﺎ‬ ‫ﻳﺸﻜﻮ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﰲ ﻛﻞ ﺯﻣﺎﻥ ﻭﻣﻜﺎﻥ.‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺭﺃﺕ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺍﳌﺨﺘﺎﺭ ﺃﻥ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻨﺸﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺧﺪﻣﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻟﻌﻠﻢ،‬ ‫ﻭﺇﺣﻴﺎﺀ ﻟﺪﺭﺓ ﻣﻦ ﺩﺭﺭ ﺗﺮﺍﺛﻨﺎ ﺍﳌﻌﺎﺻﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﳚﺐ ﺍﳊﻔﺎﻅ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺗﻘﺪﳝﻪ ﰲ ﺻﻮﺭﺓ ﻻﺋﻘﺔ ﻟﻠﺠﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺍﳊﺎﱄ ﻟﻴﺘﻢ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻋﱪ ﺍﻷﺟﻴﺎﻝ، ﻭﻟﻴﻌﻠﻢ ﺍﻷﺑﻨﺎﺀ ﻣﺎ ﺗﺮﻛﻪ ﳍﻢ ﺍﻷﺑﺎﺀ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ ﻧﺎﻓﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ‬ ‫ﺍﻟﺪﻫﻮﺭ.‬ ‫واﷲ وﻟﻲ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫وآﺘﺒﻪ‬ ‫ﻳﺤﻴﻰ ﻣﺮاد‬
  • 24. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫٥‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ‬ ‫٥٩٢١- ٢٦٣١هـ/ ٨٧٨١- ٣٤٩١م‬ ‫ﺍﲰﻪ:‬ ‫ﻫﻮ ﺃﲪﺪ ﺑﻦ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺑﻦ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺍﳍﺎﴰﻲ.‬ ‫ﻣﻮﻟﺪﻩ ﻭﻧﺸﺄﺗﻪ:‬ ‫ﺫﻛﺮﺕ ﻛﺘﺐ ﺗﺮﺍﲨﻪ ﺃﻧﻪ ﻭﻟﺪ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ﺳﻨﺔ ﺃﻟﻒ ﻭﻣﺎﺋﺘﲔ ﻭﲬﺲ ﻭﺗﺴﻌﲔ ﻟﻠﻬﺠﺮﺓ،‬ ‫ﻭ‪‬ﺎ ﻋﺎﺵ ﻭﻣﺎﺕ ﺳﻨﺔ ﺃﻟﻒ ﻭﺛﻼﲦﺎﺋﺔ ﻭﺍﺛﻨﲔ ﻭﺳﺘﲔ ﻣﻦ ﺍﳍﺠﺮﺓ.‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ:‬ ‫ﱂ ﺗﺬﻛﺮ ﻟﻨﺎ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﺘﺮﺍﺟﻢ ﺷﻴﺌﹰﺎ ﻳﺬﻛﺮ ﻋﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، ﺇﻻ ﺍﻟﻨﺬﺭ ﺍﻟﻴﺴﲑ، ﻣﺜﻞ ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﺃﺯﻫﺮﻳ‪‬ﺎ، ﻭﻋﻤﻠﻪ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ، ﻭﺇﺩﺍﺭﺗﻪ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺪﺭﺳﺔ، ﺇﱃ ﺃﻥ ﻋﲔ ﻣﺪﻳﺮ‪‬ﺍ ﳌﺪﺍﺭﺱ ﺍﳌﻠﻚ‬ ‫ﻓﺆﺍﺩ ﺍﻷﻭﻝ، ﻭﱄ ﻋﻬﺪ ﻣﺼﺮ ﺳﺎﺑﻘﹰﺎ، ﻭﺍﺗﺼﺎﻟﻪ ﺑﺒﻌﺾ ﺷﻴﻮﺥ ﻋﺼﺮﻩ، ﻭﺗﻠﻤﺬﺗﻪ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﺜﻞ:‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﺦ ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪﻩ، ﻭﺍﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ، ﻭﺍﻟﺸﻴﺦ ﺣﺴﻮﻧﺔ ﺍﻟﻨﻮﺍﻭﻱ، ﻭﺍﻟﺸﻴﺦ ﲪﺰﺓ ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺍﻟﱠﻪ.‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣﺼﻨﻔﺎﺗﻪ:‬ ‫١-ﺟﻮﺍﻫﺮ ﺍﻷﺩﺏ ﰲ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﻭﺃﺩﺑﻴﺎﺕ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺏ.‬ ‫٢-ﺟﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﰲ ﺍﳌﻌﺎﱐ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺒﺪﻳﻊ.‬ ‫٣-ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﺍﻷﺑﺪﻳﺔ ﰲ ﺍﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ.‬ ‫٤-ﳐﺘﺎﺭ ﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺚ ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ ﻭﺍﳊﻜﻢ ﺍﶈﻤﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ ﻭﻛﺘﺐ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﺍﳌﻌﺘﱪﺓ.‬ ‫٥-ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺍﻟﺬﻫﺐ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺷﻌﺮ ﺍﻟﻌﺮﺏ.‬ ‫٦-ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، ﻭﻫﻮ ﻛﺘﺎﺑﻨﺎ ﻫﺬﺍ.‬ ‫٧- ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﳊﻜﻴﻢ، ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻘﺎﻻﺕ.‬ ‫٨-ﺟﻮﺍﻫﺮ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ.‬ ‫٩-ﺍﳌﻔﺮﺩ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﰲ ﺑﺎﺏ ﺍﻟﻨﺴﺐ.‬ ‫٠١-ﺍﻟﺴﺤﺮ ﺍﳊﻼﻝ ﰲ ﺍﳊﻜﻢ ﻭﺍﻷﻣﺜﺎﻝ.‬
  • 25. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫٦‬ ‫ﺑﺴﻢ اﻟﱠﻪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺻﺮﻑ ﺍﳍِﻤﻢ‪ ،‬ﳓﻮ ﺭﺏ ﺍﻷﻣﻢ، ﺳ‪‬ﺒﻴﻞ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ،ﻭﺳﺮ ﺍﻟﻔﻼﹶﺡ‬ ‫ِ‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﳓﻤ ‪‬ﻙ ﺍﻟﻠ ‪ ‬ﺃﻧﺖ ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﺍ ﹸﺨﺘ‪‬ﺎﺭ، ﻟﻜﻞ ﻣﻔﻌﻮﻝ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﻭﺍﻵﺛﺎﺭ، ﻭﻧﺸ ﹸﺮﻙ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﹸ ﳌ‬ ‫ﺪ ﱠﻢ ‪‬‬ ‫ﻣ‪‬ﺰﻳﺪ ﻧﻌﻤﻚ، ﻭ ‪‬ﻀﺎﻋﻒ ‪‬ﻮﺩﻙ ﻭﻛﺮﻣﻚ.‬ ‫ﺟ‬ ‫ﻣ‬ ‫ِ‬ ‫ﻭﻧﺼﻠﻲ ﻭﻧﺴﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺳ‪‬ﺪﻧﺎ ﳏﻤﺪ ﻣ‪‬ﺼﺪﺭ ﺍﻟﻔﻀﺎﺋﻞ، ﻭﻋﻠﻰ ﺁﻟﻪ ﻭﺃﺻﺤﺎﺑﻪ ﻭﻣﻦ ﳓﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﳓﻮﻫﻢ ﻣﻦ ﺍﻷﻭﺍﺧﺮ ﻭﺍﻷﻭﺍﺋﻞ.‬ ‫ﻭﺑﻌﺪ: ﻓﻬﺬﺍ ﻛﺘﺎﺏ ))ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻷﺳﺎﺳ‪‬ﺔ- ﻟﹼﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ(( ﳓﻮﺕ ﻓﻴﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ))ﺍﻷﻟﻔ‪‬ﺔ(( ﻷ‪‬ﻬﺎ‬ ‫ﻴ ﻧ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻴ ﻠ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻛﺎﹼﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻣ‪‬ﺮﺿ‪‬ﺔ، ﻭﺳ ‪‬ﺣﺖ ﰲ ﺃﺳﻔﺎﺭ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﻨﻈﺮ، ﻭﺟﺌﺖ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺎﳌﺒﺘﺪﺃ ﻭﺍﳋﱪ.‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻭﲨﻌﺖ ﻓﻴﻪ ﻟﻄﺎﺋﻒ ))ﺍﻟﺘﺼﺮﻳﺢ(( ﻭ‪‬ﺤﻒ ))ﺍﻷﴰﻮﱐ(( ﻭﲢﻘﻴﻘﺎﺕ ))ﺍﻟﺼ‪‬ﺎﻥ(( ﻭﻧﺘﻒ ))ﺍ ﹸﻀﺮﻱ((‬ ‫ﳋ‬ ‫‪‬ﺒ‬ ‫ﺗ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺩﻗﺎﺋﻖ ))ﺍﻟ ‪‬ﺿﻰ(( ﻭﺑﺪﺍﺋﻊ ))ﺍﳌﻐِﲏ(( ﻭﻣﻊ ﻫﺬﺍ ﻛﱢﻪ ﲨﻊ ﺇﱃ ﻏﹶﺰﺍﺭﺓ ﺍﳌﺎ ‪‬ﺓ ‪‬ﻬﻮﻟﺔ ﺍﳌﺄﺧ‪‬ﺬ، ﻭﺇﱃ‬ ‫ﺩ ﺳ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺟ‪‬ﻮﺩﺓ ﺍﻟﺘﺮﺗِﻴﺐ ﺩﹼﺔ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ، ﻭﻇﺮ‪‬ﻑ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ، ﻭﺇﱃ ﻛﺜﺮﺓ ﺍﻟ‪‬ﻤﺮﻳﻨ‪‬ﺎﺕ ﺣﺴﻦ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ، ﻟﻴﻨﺘﻔﻊ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻗ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺑﻪ ﺍ ﹸﺒﺘﺪِﺋﻮﻥ. ﻭﻻ ﻳ‪‬ﺴﺘﻐﲎ ﻋﻨﻪ ﺍ ﹸﻨﺘﻬﻮﻥ.‬ ‫ﳌ‬ ‫ﳌ‬ ‫ﻭﺃﺳﺄﻟﻪ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﻭﺗﻌﺎﱃ ﺃﻥ ﻳﻨﻔﻊ ﺑﻪ ﺍﻟ ﹼﻼﺏ. ﻭﺃﻥ ﳚﻌﻠﻪ ﻋﻨﺪﻩ ﺯﻟﻔﻰ ﻭ ‪‬ﺴﻦ ﻣﺂﺏ.‬ ‫ﺣ ‪‬‬ ‫ﻄ‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻒ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻓﻲ ٨١ رﻣﻀﺎن ﺳﻨﺔ ٤٥٣١هـ‬
  • 26. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫٧‬ ‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﹼﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ)١( ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺍﺛﲏ ﻋﺸﺮ ﻋِﻠﻤ‪‬ﺎ -ﳎﻤﻮﻋﺔ ﰲ ﻗﻮﻟﻪ ]ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ[.‬ ‫‪‬‬ ‫ﹲ‬ ‫‪ ‬ﻠ‬ ‫ﻭﺇﻧﺸﺎﺀ‬ ‫ُ‬ ‫ﺽ‬ ‫ﻭﺑَﻌﺪﻫﺎ ﻟﹶﻐ ﹲ ﻗﹶﺮ ‪‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻧَﺤ ‪ ‬ﻭﺻَﺮ ‪ ‬ﻋَﺮﻭ ‪ ‬ﹸﺛﻢ ﻗﹶﺎﻓﻴ ﹲ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺽ ‪‬‬ ‫ﻑ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺃﲰَﺎﺀ‬ ‫ُ‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫ﳍﺎ‬ ‫ﻭﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻕ‬ ‫ﺧ ﱞ ﺑَﻴﺎ ﹲ ﻣَﻌﺎﻥٍ ﻣﻊ ‪‬ﺤﺎﺿﺮﺓٍ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻥ‬ ‫َﻂ‬ ‫ﻭﻛﹼﻬﺎ ﺑﺎﺣﺜﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﹼﻔﻆ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺿﺒﻄﻪ ﻭﺗﻔﺴ ‪‬ﻩ ﻭﺗﺼﻮﻳﺮﻩ ﻭﺻﻴﺎﻏﺘﻪ- ﺇﻓﺮﺍﺩ‪‬ﺍ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﲑ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻭﺗﺮﻛﻴﺒ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻟﻪ ﺣﻖ ﺍﻟ‪‬ﻘ ‪‬ﻡ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﺓ ))ﺍﻟ‪‬ﺤﻮ(( ﺇﺫ ﺑﻪ ‪‬ﻌﺮﻑ ﺻﻮﺍﺏ ﺍﻟﻜﻼﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻨ ‪ ‬ﹾ ﻳ‬ ‫ﺘﺪ‬ ‫)١( ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻣﺎ ﻛﺎﻥ ﺯﻳﻨﺔ، ﻭﲨﺎﻻ ﻷﻫﻠﻬﺎ، ﻭﻋﻮﻧ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ ﺃﺩﺍﺋﻬﺎ، ﻭﻫﻮ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﳌﻮ ‪‬ﻞ ﺇﱃ‬ ‫ﺻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺻﻮﺍﺏ ﺍﻟ‪‬ﻄﻖ، ﺍﳌﻘﻴﻢ ﻟﺰﻳﻎ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ. ﺍﳌﻮﺟﺐ ﻟﻠﱪﺍﻋﺔ، ﺍﳌﻨﻬﺞ ﻟ ‪‬ﺒﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﲜﻮﺩﺓ ﺍﻹﺑﻼﻍ، ﺍﳌﺆ ‪‬ﻱ ﺇﱃ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﳏﻤﻮﺩ ﺍﻹﻓﺼﺎﺡ. ﻭﺻﺪﻕ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﻋﻤﺎ ‪‬ﺠ‪‬ﻪ ﺍﻟﻨﻔﻮﺱ ﻭﻳﻜ‪‬ﻪ ﺍﻟﻀﻤﲑ ﻣﻦ ﻛﺮﺍﺋﻢ ﺍﳌﻌﺎﱐ ﻭﺷﺮﺍﺋﻔﻬﺎ. ﻭﻣﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺗ ﻨ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻟﻮﻻ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ.‬ ‫ﻭﻗﺪ ﻗﻴﻞ ))ﺍﳌﺮﺀ ﳐﺒﻮﺀ ﲢﺖ ﻟﺴﺎﻧﻪ. ﻭﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺷﻄﺮﺍﻥ ﻟﺴﺎﻥ ﻭﺟﻨﺎﻥ(( ]ﻛﻤﺎ ﰲ ﻗﻮﻝ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ[ ]ﺍﻟﻄﻮﻳﻞ[:‬ ‫ﻓﻠﻢ ﻳﺒﻖ ﺇﻻ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟ ﱠﺤﻢ ﻭﺍﻟ ‪‬ﻡ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﻔﱴ ﻧﺼ ‪ ‬ﻭﻧﺼﻒ ﻓﺆﺍﺩﻩ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﻋﺒﺪ ﺍﳊﻤﻴﺪ ﺑﻦ ﳛﲕ: ﲰﻌﺖ ﺷﻌﺒﺔ ﻳﻘﻮﻝ: ﺗﻌﻠﻤﻮﺍ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﺈ‪‬ﺎ ﺗﺰﻳﺪ ﰲ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﻭﻋﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ ﺑﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﱠﻪ ﺑﻦ ﻋﺒﺎﺱ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﺒﺎﺱ ﻗﺎﻝ: ﻗﻠﺖ: ﻳﺎ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﱠﻪ: ﻣﺎ ﺍﳉﻤﺎﻝ ﰲ ﺍﻟﺮﺟﻞ؟ ﻗﺎﻝ: ﻓﺼﺎﺣﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻟﺴﺎﻧﻪ.‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﻋﺒﺪ ﺍﳌﻠﻚ ﺑﻦ ﻣﺮﻭﺍﻥ )١(: ﺍﻟﻠﺤﻦ ﰲ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺃﻗﺒﺢ ﻣﻦ ﺍ ﹸﺪﺭﻱ ﰲ ﺍﻟﻮﺟﻪ.‬ ‫ﳉ‬ ‫ﻭﺃﻭﺻﻰ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﺑﻨﻴﻪ ﻓﻘﺎﻝ: ﻳﺎ ﺑﲏ ﺃﺻﻠﺤﻮﺍ ﺃﻟﺴﻨﺘﻜﻢ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺮﺟﻞ ﺗﻨﻮﺑﻪ ﺍﻟﻨﺎﺋﺒﺔ ﻓﻴﺘﺠﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻴﺴﺘﻌﺮ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣﻦ ﺃﺧﻴﻪ ﺩﺍﺑﺘﻪ، ﻭﻣﻦ ﺻﺪﻳﻘﻪ ﺛﻮﺑﻪ، ﻭﻻ ﳚﺪ ﻣﻦ ﻳﻌﲑﻩ ﻟﺴﺎﻧﻪ ﻭﻋﻦ ﻧﻔﻄﻮﻳﻪ ﻋﻦ ﺃﲪﺪ ﺑﻦ ﳛﲕ ﻗﺎﻝ:‬ ‫]ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ[:‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﲞﺰ ﻭﻻ ﻣﻦ ﺣﺮ ﻛﺘَﺎﻥ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺇﻣﺎ ﺃﻥ ﺗَﺮﻳﲏ ﻭﺃﹶﺛﻮﺍﰊ ‪‬ﻘﺎﺭﺑﺔ‬ ‫ﻣ‬ ‫َ‬ ‫ِﻟ ‪‬ـﺎﻥ‬ ‫ﺤ ِ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻭَﻟ ‪‬ﺎﱐ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻋﻠﻮِﻳﺔ‬ ‫‪‬ﹾ‬ ‫ﻟﻐﱵ‬ ‫ﻭﰲ‬ ‫ﹼـﺎﰐ‬ ‫ﳘ‬ ‫ﺍ‪‬ﺪ‬ ‫ِ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﺃﺑﻮ ﻫﻼﻝ ﺍﻟﻌﺴﻜﺮﻱ: ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﺴﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﺎﺹ ﻣﺎ ﳛﺘﺎﺝ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﳉﻤﺎﻟﻪ ﰲ ﺩﻧﻴﺎﻩ،‬ ‫ﻭﻛﻤﺎﻝ ﺁﻟﺘﻪ ﰲ ﻋﻠﻮﻡ ﺩﻳﻨﻪ.‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﺗﻘ ‪‬ﻡ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﻓﻴﻪ ﻭﺗﺄ ‪‬ﺮﻩ ﻳﻜﻮﻥ ﺭﺟﺤﺎﻧﻪ ﻭﻧﻘﺼﺎﻧﻪ ﺇﺫﺍ ﻧﺎﻇﺮ ﺃﻭ ﺻﻨﻒ.‬ ‫ﺧ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻭﻣﻌﻠﻮﻡ ﺃﻥ ﻣﻦ ﻳﻄﻠﺐ ﺍﻟﺘﺮﺳﻞ ﻭﻗﺮﺵ ﺍﻟ ‪‬ﻌﺮ ﻭﻋﻤﻞ ﺍﳋﻄﺐ ﻭﺍﳌﻘﺎﻣﺎﺕ ﻛﺎﻥ ﳏﺘﺎﺟ‪‬ﺎ ﻻ ﳏﺎﻟﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﻮﺳﻊ ﰲ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬
  • 27. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫٨‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻄﺎﺋﻪ، ﻭﻳﺴﺘﻌﺎﻥ ﺑﻮﺍﺳﻄﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ ﺳﺎﺋﺮ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ]ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ[‬ ‫ِ‬ ‫َﻳﻠﺤﻦ‬ ‫ﹾَِ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻭﺍﳌﺮﺀ ‪‬ﻜﺮﻣﻪ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻮ ‪‬ﺼﻠِﺢ ﻣﻦ ﻟ ‪‬ﺎﻥ ﺍﻷﻟﻜﻦ‬ ‫ﹶِ‬ ‫ِ‪ ‬ﺴ‬ ‫‪ ‬ﻳ‬ ‫ﺍﻷﻟ ‪‬ﻦ‬ ‫ﺴِ‬ ‫‪‬ﻘﻴﻢ‬ ‫ﻣ ‪‬‬ ‫ﻧﻔﻌ‪‬ﺎ‬ ‫ﻓﹶﺄﺟﱡﻬﺎ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻃﹶﻠﺒﺖ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺃﹶﺟ ﱠﻬﺎ‬ ‫ﻠ‬ ‫َ ِ‪‬‬ ‫ﻭﺳﺒﺐ ﻭﺿﻊ ﺍﻟ‪‬ﺤﻮ ))ﻣﻊ ﺃﻥ ﺍﻟ‪‬ﻄﻖ ﺑﺎﻹﻋﺮﺍﺏ ﺳﺠ‪‬ﻴﺔ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻣﻦ ﻏﲑ ﺗﻜﱡﻒ(( )١(. ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻠ ٍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻗﻴﻞ ]ﺍﻟﻄﻮﻳﻞ[:‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ ﺳَﻠﻴﻘﻲ ﺃﻗﻮﻝ ﻓﹸﻋﺮ ‪‬‬ ‫ﹸ ﹶﺄ ﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹶ‪‬‬ ‫َﻟﺴ ‪ِ ‬ﺑﻨَﺤﻮﻱ َﻠﻮ ‪ِ ‬ﻟ ﱡﺎﻧَﻪ‬ ‫ﻳ ﻙ ﺴ‬ ‫ﻭ ﺖ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﱠﺎ ﻋ‪‬ﻠﺖ ﻛﻠﻤ‪‬ﻬﻢ ﺑﺎﻹﺳﻼﻡ، ﻭﺍﻧﺘﺸﺮﺕ ﺭ‪‬ﺍﻳ‪‬ﻬﻢ ﰲ ﺑﻼﺩ ﻓﺎﺭﺱ ﻭﺍﻟﺮﻭﻡ،‬ ‫ﺘ‬ ‫ْ ﺘ‬ ‫‪‬ﳌ‬ ‫ﻭﻓﺘﺤﻮﺍ ﺑﻼﺩﻫﻢ، ﻭﺍﺧﺘﻠﻄﻮﺍ ‪‬ﻢ ﰲ ﺍ ﹸﺼﺎﻫﺮﺓ ﻭﺍ ﹸﻌﺎﻣﻠﺔ ﻭﺍﻟ‪‬ﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟ‪‬ﻌﻠﻴﻢ، ﺩﺧﻞ ﰲ ﻟﺴﺎ‪‬ﻢ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﳌ‬ ‫ﳌ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﰊ ﺍ ﹸﺒﲔ ﻭﺻْﻤﺔ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ ﺍﻷﻋﺠﻤﻲ )ﻓﺨﻔﻀﻮﺍ ﺍﳌﺮﻓﻮﻉ ﻭﺭﻓ ‪‬ﻮﺍ ﺍﳌﻨﺼﻮﺏ ﻭﻣﺎ ﺇﱃ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﳌ ‪ ‬ﹸ‬ ‫ﻛﺜﺮﺓ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﺍﻟ ‪‬ﻨﻴﻊ( ﺣﱴ ﻛﺎﺩ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟ‪‬ﻄﻖ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﻳﺘ‪‬ﻼﺷﻰ ﻷﺳﺒﺎﺏ ﻛﺜﲑﺓ.‬ ‫‪ ‬ﻨ‬ ‫ﺸ‬ ‫)ﺃ(ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻣﺎ ‪‬ﻘﻞ ﻋﻦ ﺃﰊ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﺍﻟ ‪‬ﺅﱄ ﺃﻥ ﺍﺑﻨﺘﻪ ﺭﻓﻌﺖ ﻭﺟﻬﻬﺎ ﺇﱃ ﺍﻟ ‪‬ﻤﺎﺀ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﻭﺗﺄ ‪‬ﻠﺖ ‪‬ﺠﺔ ﺍﻟ‪‬ﺠﻮﻡ ﻭﺣﺴﻨﻬﺎ، ﰒ ﻗﺎﻟﺖ: )ﻣﺎ ﺃﺣﺴﻦ ﺍﻟ ‪‬ﻤﺎﺀِ؟؟(‬ ‫‪ ‬ﺴ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻡ.‬ ‫ﻓﻘﺎﻝ ﳍﺎ: ﻳﺎ ‪‬ﻨ‪‬ﺔ ))ﳒﻮ ‪‬ﻬﺎ(( .‬ ‫ﺑﻴ ﻣ‬ ‫ﻓﻘﺎﻟﺖ: ﺇﻧ‪‬ﻤﺎ ﺃﺭﺩﺕ ﺍﻟ‪‬ﻌﺠﺐ.‬ ‫‪ ‬ﺘ ‪ ‬‬ ‫ﻓﻘﺎﻝ ﳍﺎ: ﻗﻮﱄ ))ﻣﺎ ﺃﺣﺴﻦ ﺍﻟ ‪‬ﻤﺎﺀ(( ﻭﺍﻓﺘﺤﻲ ﻓﹶﺎﻙ.‬ ‫ِ‬ ‫‪ ‬ﺴ َ‬ ‫)ﺏ( ﻭﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻣﺎ ﲰﻌﻪ ﺃﻳﻀ‪‬ﺎ ﺃﺑﻮ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﺍﻟ ‪‬ﺅﱄ ﻣﻦ ﻗﺎﺭﺉ ﻳﻘﺮﺃ ﻗﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﱃ: ﴿ﺇﻥ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﻪ َﺑﺮِﻱ ٌ ﻣﻦ ﺍﹾﻟﻤ‪‬ﺸﺮﻛﲔ ﻭﺭ ‪‬ﻮﹸﻟﻪ﴾ ﳚﺮ ﺭﺳﻮﻟﻪ ﻓﻔﺰﻉ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﺃﺑﻮ ﺍﻷﺳﻮﺩ، ﻭﺧﺎﻑ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺀ ‪َ َ َ ِ ِ  َ ‬ﺳ ‪‬‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻧﻀﺮﺓ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻣﻦ ﺍﻟ ﱡﺑﻮﻝ ﻭﺷﺒﺎ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﺍﳍﺮﻡ، ﻭﺟﻤ‪‬ﺎﳍﺎ ﻣﻦ ﺍﻟ‪‬ﺘﺸْﻮﻳﻪ، ﻭﻛﺎﺩ ﻳﻨﺘﺸﺮ ﻫﺬﺍ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺬ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺢ ﺍﳌﺨﻴﻒ ﻣﻦ ﺃﻥ ﺫﻟﻚ ﻛﺎﻥ ﰲ ﻣﺒﺘﺪﺃ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ -ﻭﺍﻟﻘﻮﻡ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻼﻗﺎ‪‬ﻢ ﻛﻞ ﻳﻮﻡ‬ ‫ﹼ ِ‬ ‫)١( ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻟﻌﻬﺪ ﺍﳉﺎﻫﻠﻴﺔ ﺗﻨﻄﻖ ﺑِﺎﻟ ‪‬ﻠﻴﻘﺔ، ﻭ‪‬ﺗﺼﻮﻍ ﺃﻟﻔﺎﻇﻬﺎ ﲟﻮﺟﺐ ))ﻗﺎﻧﻮﻥ(( ﺗﺮﺍﻋﻴﻪ ﻣﻦ ﺃﻧﻔﺴﻬﺎ،‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻭﻳﺘﻨﺎﻭﻟﻪ ﺍﻵﺧﺮ ﻋﻦ ﺍﻷﻭﻝ، ﻭﺍﻟﺼﻐﲑ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﺒﲑ ﻣﻦ ﻏﲑ ﺃﻥ ﲢﺘﺎﺝ ﰲ ﺫﻟﻚ ﺇﱃ ﻭﺿﻊ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ.‬ ‫ﻓﻠﻤﺎ ﺟﺎﺀ ﺍﻹﺳﻼﻡ ﻭﺍﺧﺘﻠﻄﺖ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﺑﺎﻷﻋﺎﺟﻢ ﻋﺮﺽ ﻷﻟﺴﻨﺘﻬﺎ ﺍﻟﻠﺤﻦ ﻭﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻓﺎﺳﺘﺪﻋﻰ ﺍﳊﺎﻝ ﺇﱃ‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﻣﻦ ﻛﻼﻣﻬﻢ ﻳﺮﺟﻊ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﰲ ﺿﺒﻂ ﺃﻟﻔﺎﻇﻪ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺃﻭﻝ ﻣﺎ ﻭﺿﻊ ﰲ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺤﻮ،‬ ‫ﻭﻭﺍﺿﻌﻪ ﺃﺑﻮ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﺍﻟﺪﺅﱄ ﻣﻦ ﺑﲏ ﻛﻨﺎﻧﺔ. ﺑﺄﻣﺮ ﺍﻹﻣﺎﻡ ﻋﻠﻲ ﻛﺮﻡ ﺍﻟﱠﻪ ﻭﺟﻬﻪ.‬ ‫ﻠ‬