Presentation av Visol läsåret 2016/17

1. Visol
Vi skriver oss till läsning
Sundsvall

2. Att skriva sig till läsning
Ett lustfyllt lärande som stärker barnens självkänsla.
Med lärplattan/datorn som verktyg lär sig eleverna att läsa genom att
skriva.
Lgr11
Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva.

3. Varför
Möjligheter för varje enskild elev att
• Ha en meningsfull kommunikation.
• Utveckla sitt samspel och sin språkutveckling i dialog med andra.
• Utgå från sin egen erfarenhet.
• Vara delaktig i sitt eget lärande och få tillit till sin egen förmåga.
• Oavsett motorisk utveckling kunna producera innehållsrika texter.

4. Mål
• Att införa digitala verktyg som en naturlig del i elevernas skriv- och
läsinlärning, för att på så sätt öka måluppfyllelsen.
• Att skapa lärmiljöer som stimulerar olika inlärningsstilar.
• Att medvetet träna fin- och grovmotorik för att få en läsbar handstil.
• Att eleverna känner motivation, nyfikenhet och lust att lära.

5. Förhållningssätt
Ett positivt, lösningsinriktat förhållningssätt som bygger på det som
fungerar är en viktig del i Att skriva sig till läsning. När eleverna känner att
de lyckas stärks självkänslan.
Redan från första början är det viktigt med samspelet framför
lärplattan/datorn. Ett sätt att bygga en trygg relation är att behålla samma
par under en längre tid. För att underlätta samarbetet och skrivandet kan
arbetsuppgifterna utgå ifrån att eleverna skriver ”åt varandra”.

6. Motorisk träning
Mål år 3 - handstil och skriva på dator
• Finmotork
• Grovmotorik
”Handstil har inget med skriv- och berättarförmåga att
göra. Att forma bokstäver är en praktisk färdighet som
alla bör och kan lära sig behärska, en färdighet som går
att öva precis som man kan öva upp sin fingerfärdighet
på många andra sätt”.
Erica Lövgren i boken Med datorn som skrivverktyg.

7. Lärmiljö

15. Bokstavschema

17. Bokstavsräckor
Representerar en berättelse
Ordböcker

18. Påhittad
stavning

21. Klassbibliotek

22. Publicering
Mottagare
• Klassrummet
• Skolan
• Blogg
• Hemsida
• Bibliotek

23. Årstidsbok

24. Sagor
Berättelser

25. Material
Det här behöver vi …

26. Årskurs 2
• Forma bokstäver
• Tematexter
• Recensioner
• Tidning

27. Digitala verktyg

28. Lgr11
Övergripande mål
• Kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och
nyanserat sätt.
• Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med
andra och känna tillit till sin egen förmåga.
• Kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande,
kommunikation, skapande och lärande.

29. Syfte
• Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man
formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter ochgenom skilda
medier.
• Eleverna ska få utveckla sin förmåga att skapa och bearbeta texter
enskilt och tillsammans med andra.

30. Centralt innehåll åk 1-3
• Skapande texter där ord och bild samspelar.
• Handstil och skriva på dator.
• Språkets struktur …. Stavningsregler för vanligt förekommande
ord i elevnära texter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en
berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp
och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
Magiska dörren

31. Första veckan
Första veckan

32. Arbetsgång

33. Teknik
• Dator
• Lärplatta
• Hörlurar
• Tangentbord
• Projektor
• Skrivare
• Kamera – Skanner

34. Skriva
• Word
• Skolstil2
• Pages
• WriteReader – BookCreator
Teckensnitt
• Storlek
• Typsnitt

35. Spara – skriva ut
• Lär eleverna hur de sparar.
• Skriva ut från dator till skrivare.
• Från iPad, maila för att sen skriva ut.

36. Lär eleverna
• Öppna skrivprogram / app
• Skriva datum och namn längst upp
• Stor/liten bokstav
• Ångra - Byta rad – Radera
• Flytta markören med piltangenten
• Två händer
• Mellanrum
• Spara
• Skriva ut / maila

37. Upplägg vid skrivtillfälle
• Gemensam genomgång - Modella gärna vid tavlan.
• Eleverna samtalar i par om vad de ska skriva.
• Några skriver – ”Jag skriver det du säger”, några illustrerar.
• Pedagogen stöttar skrivandet, innehållet inte stavningen.
• Eleven läser sin text för pedagogen, vid spökskrift är pedagogen sekreterare
och skriver ”översättning” under elevens text.
• Efterarbete, ringa in bokstäver du kan, i ditt namn, ringa in ord du kan läsa,
räkna bokstäver, ringa in versaler, ringa in veckans bokstav, läs för
skrivarkompisen.
• Skriv ut texten, klipp ut och montera tillsammans med illustrationen.
• Läs upp berättelsen för klassen eller annan grupp – Upphängning.

38. Att tänka på
• Skrivarpar (socialt i starten, sen nivå)
• Arbeta med samarbetet och turtagningen.
• Försök skapa skrivuppgifter där eleverna har gemensamma
erfarenheter – ger ett gemensamt engagemang.

39. Information till föräldrar
• Ingen stor grej
• Berätta
• Film på föräldramöte
Att lära sig läsa och skriva med datorn som verktyg

40. Omvärlden
Facebook
• Att skriva sig till läsning
• iPads i förskola och skola
Twitter
• @ithelene
Bloggar
• www.skola.sundsvall.se/visol
• www.skola.sundsvall.se/net21
• www.ithelene.wordpress.com

41. Litteratur