SlideShare a Scribd company logo
1 of 98
WELCOME
Mindoro State College of Agriculture
and Technology
Ang KP Sa Pangungusap
Inversion o Paglilipat
Wh-Movement
Mga BalakidAt Limitasyon sa mga
Transpormasyon
Universal Grammar At Parametric
Variation/Pagkakaiba-iba
Pagkakaiba-iba Sa Mga Sintaktik-kategori
Pagkakaiba sa mga Batas ng PS
Pangunahing Anyo ng Pangungusap
Batas sa Pagsasapaksa o
Subjectivalization Rule
Pagkakaiba sa Pagpili ng mga
Transpormasyon
Pagkakaiba sa Pormulasyon ng mga
Transpormasyon
Iba pang Dulog ng Sintaktik-analisis
ANG KP
SA pangungusap
Are the children __ sleeping?
(Natutulog ba ang mga bata?)
Batay sa batas ng
pangungusap, ang S ay
binubuo ng isang NP at
isang VP lamang.
Kapag nakapaloob ang isang S sa malaking
pangungusap, masasabing may lantad na komplementayser ang
KP.
Pero kung hindi, naroroon ang pusisyon ng K sa KP,
wala man itong laman na pinaglilipatan ng Oks sa mga
Tanong na ang Sagot ay Oo at Hindi.
Kung tatanggapin ang istrukturang
ito, ipinapalagay na nasa loob ng
malaking KP ang lahat ng mga S,
nakapaloob man ito o hindi.
 Ang tanging nagagawa ng transpormasyon ay ang
baguhin ang posisyon ng isang elemento.
Hindi nito pinapalitan ang kategori ng anumang salita.
 Hindi rin pwedeng alisin/burahin ang anumang
bahagi ng structural configuration na binubuo ng PS-
rule.
Mananatili sa tri-structure ang pusisyon ng
specifier na dati nitong inokupahan.
Minamarkahan ng e (<empty) at tinatawag na
trace ang dating posisyon na nagrerekord na
nanggaling sa posisyon ng specifier sa loob ng
VP ang inilipat na elemento.
Ilipat ang wh-preys sa pusisyon ng specifier sa ilalim ng KP
 Hindi natatanggal ng wh-muvment ang anumang
bahagi ng konpigurasyong istruktural na binuo ng
PS-rul.
 Nananatili ang pusisyong dating inokupahan ng
wh-preys bilang trace at ipinapakita na tumugon
ang inilipat na elemento sa komplement ng verb na
put.
50. a Fidel will write [ an article about EDSA II].
‘Susulat si Fidel ng artikulo tungkol sa EDSA II.’
5O. b What will Fidel write [ an article about _____]?
‘Tungkol sa ano/saa ang isusulat ni Fidel?’
Kinuha ang wh- na pariarala
mula sa isang komplement-
phrase at katanggap-tanggap
ang resulta.
51. a [An article about EDSA II] would interest
the editor.
‘Magkakainteres ang editor sa isang artikulo
tungkol sa EDSA II.’
51. b *What would [an article about ____ ]
interest the editor?
Kinuha ang wh-na parirala mula sa
paksa na NP at hindi katanggap-tanggap
ang resulta. Hindi matatanggalan ng isang
elemento ang isang pariralang –paksa at ilipat
ito.
 Walang elemento ang pwedeng tanggalin
mula sa pariralang-paksa.
 Tinatawag na isla ang isang consituent
kung saan hindi pinapayagan ang
pagtatanggal sa bahagi nito; sa kasong ito,
ang pariralang-paksa ay isang isla.
 Walang elemento ang pwedeng tanggalin
mula sa isang coordinate-structure.
 Bagama’t may iba’t ibang uri ng mga isla ng wika,
sapat nang banggitin na sa kasalukuyan
nakapokus ang mga pananaliksik sa mga paraan
kung paano dapat ilarawan ang mga ito, mga
karaniwang katangian ng mga ito, at kung
papaano naiiba ang mga ito sa iba’t ibang wika.
UNIVERSAL
NA
GRAMMAR
PARAMETRIK NA
VARYESYON/
PAGKAKAIBA-IBA
Ito ang tawag sa sistema ng mga
kategori, mga mekanismo, at mga
balakid na komon o karaniwan sa
lahat ng wika.
Kinikilala ng UG ang pagkakaroon ng
partikular na uri ng mga pagkakaiba-
iba at mga pamalit para sa isang
partikular na sistema .
Ayon sa lakad ng mga pananaliksik,
may maliit na set ng mga sintaktik na
kategori na komon sa lahat ng mga wika
at pwedeng pagsamahin ang mga
kategoring ito para bumuo ng mg parirala
na ang internal-structure ay binubuo ng
head, mga komplement, at specifier.
Lumalabas din na napapasailalim
sa lubhang magkatulad na mga
balakid/limitasyon ang mga
operasyong transpormasyunal sa
lahat ng mga wika.
Ito ang karaniwang tawag
sa set ng mga alternatibong
paraan na pinapayagan
para sa isang partikular na
phenomenon o pangyayari.
Sa mga kategori, mga
pangngalan at mga pandiwa
lamang ang makikita sa lahat
ng mga wika.
Bagama’t napakakomon ng
pang-uri, hindi ito
universal o pangkalahatan
sapagkat walang pang-uri sa
maraming wika tulad ng
Koreano at Swahili kaya
walang direktang pagsasalin
55. b Kas
(Yo) tengo hambre.
ako may gutom
55. c Hap
Onaka ga suita.
tiyan-paksa – M walang
laman
Sa Filipino, maaaring ipahayag ang
konsepto ng hungry sa pamamagitan ng pang-
uri (gutom) o di kaya’y sa pamamagitan ng
pandiwa(nagugutom).
Sa Kastila naman, ipinahayag ito sa
pamamagitan ng isang pangngalan (hambre)
at sa Hapon, ng isang pandiwa (suita
‘pangnagdaan ng suku’)
Mula kina O’Grady, Dobrovolsky, at Arnoff
(1996)
56. a Kor Ku pap-i mas issta.
iyan pagkain –Nom lasa may
“Masarap ang pagkaing iyan.”
56. b Cip-i khuta
Bahay-Nom be-malaki
‘Malaki ang bahay.’
May ibang wika na walang kategori na
preposisyon tulad ng Jacaltec, isang wikang Maya
(O’Grady et.al 1996), zero-morfim (57a) o di kaya,
pangngalan (57b) ang ginagamit:
57. a Jac Xto naj conob.
pumunta sya bayan
‘Pumunta sya sa bayan.’
57. b Ai naj s-wi’ witz.
ay sya ulo burol
‘Sya ay nasa burol.’
• Dagdag pa nina O’Grady na mayroong mga
wika na walang pang-uri at mga
preposisyon tulad ng mga wikang Nootkan
ng Vancouver Island at ng Washington
State na may dalawang kategori lang:
pangngalan at pandiwa.
• Kaya, mapapansin na universal ang N at V;
nagkakaiba ang mga wika sa isa’t isa sa
paggamit nila o hindi ng A at P.
May mga wika
tulad ng Thai at
Swahili na inilalagay
ang specifier sa kanan
ng head o sa dulo ng
parirala di katulad ng
sa Ingles kung saan
nasa kaliwa ng head o
ulo ang specifier.
58. a Thai dèg lég
bata maliit
‘Maliit ang bata.’
58. b dèg khon nán lég.
‘Maliit ang batang iyon.’
bata Kl iyon maliit
59. a tò? jàj.
mesa Malaki
‘Malaki ang mesa.’
59. b tò? Tua ni. jàj.
Mesa Kl ito Malaki
‘Malaki ang mesang ito.’
60.a Swahili kikapu kikubwa kile kitatoṧa.
Sg-basket Sg-malaki
Sg-iyan Sg-Fut-kasya
60. b vikapu vikubwa vile vitatoṧa.
Pl- basket Pl-malaki
Pl-iyan Pl-Fut-sapat
‘Kakasya iyang mga malalaking basket.’
Koutsoudas,(1996)
 Bukod sa mga parameter na katangi-
tangi sa Thai, bagama’t opsyonal (58a at
59a), dependent sa isa’t isa ang mga
klasifayer (Kl) at mga determiner (58b at
59b).
 Sa Swahili naman, may number-
agreement ang lahat ng mga elemento sa
pangungusap, markado ang pagiging
Singular (Sg) at Plural (Pl) sa
pamamagitan ng panlapi.
Mahalagang pansinin na sa
pagbuo ng NP sa mga wikang
ito, sumusunod ang determiner
imbes na nauuna ito sa head na
pangngalan.
Sa mga wikang tulad nito,
mapapansing ipinapakita ng pagkakaayos ng
mga salita sa mga wikang ito na regular na
lumilitaw ang hed sa simula ng parirala,
kaya nauuna ang mga N sa mga NP, ang
mga V sa VP,ang mga A sa AP, at ang
mga P sa PP.
Isa pang patern ng pagkakaayos ng
salita ang wikang Hapon: konsistent
na nasa dulo ng parirala ang head
nito:
PHRASE-
STRUCTURE NG
MGA WP SA
TAGALOG
61. a [VP Kumain ng kendi] [NP ang mga bata].
61. b [AP Talagang maganda] [NP si Perla].
61. c [NP Magaling na abogado] [NP ang kapatid ko].
61. d [PP Para sa nanay] [NP ang regalong ito].
 Mapapansin na nauuna ang specifier bagama’t
opsyonal sa head.
 Mapapansin ding sumusunod ang mga komplement
sa head (61a) at ang head na preposisyon (61d).
 Kung ang specifier ay A o salitang pandigri, maaari ding
sumunod ang mga ito sa head, halimbawa,
magandang talaga at abogadong magaling.
 Nagsisimula sa panag-uri ang mga pangungusap sa
itaas at iba’t iba ang kategori ng mga ito.
mga verbal na pangungusap
kung saan ang isang pandiwa
ang head ng panag-uri (61a)
mga di-verbal na pangungusap
kung saan ang head ay isang
pang-uri , pangngalan, at
preposisyon (61b-d)
Sentens → (D)
Verb CP
kung saan ang D = determiner/definitizer
CP1-8 = CP (CP) (CP) (CP) (CP)
(CP) (CP) (CP)
CP = CM (D) (PL) NP
CM = case-marker
PL = pluralizer
NP = noun-phrase
 Ang set ng mga case-marker (Constantino,2000): aktor, gowl,
direksyunal, lokativ, benefisyari, instrument, dahilan at referensyal.
 Ang case ay relasyon ng pangngalan o NP sa pandiwa sa isang
pangungusap.
 Isang natatanging katangian ng mga WP ay ang
subjectivalization na pwedeng gawing paksa ang alinmang
komplement ng pandiwa.
 Dito isinasama ang case-marker ng isa sa mga komplement sa
pandiwa.
Ilipat ang CM sa pusisyon sa unahan ng VA.
Sentens →( D) [VA + VS] [CM (CD) (PL) NP] X
kung saan ang D = determiner
VA = verbal-affix
VS = verbal stem
CM = case-marker
PL = pluralizer
NP = noun-phrase
X = 0 o 1 o higit pang mga
verbal na komplement
SD : 1 2 3 4 5 Structural-description
SC : 1 3+2 0 4 5 Structural-change
Ginagawang paksa ng subjectivalization-rule
ang alinman sa mga komplement ng pandiwa
sa pangungusap sa paglipat ng case-marker ng
napiling komplement sa posisyon sa unahan ng
verbal-affix.
 Ang case-marker na ito ay nagiging voice-komponent ng
verbal affix na siyang magtatakda ng case ng paksa.
 Ipinapakita ng mga pagkakaiba ng pagkakaayos ng
mga salita ang posisyon o kinalalagyan ng mga head
alinsunod sa ibang mga elemento ng mga parirala, hindi
ang pagkakaroon ng bagong uri ng sistemang sintaktik.
64.a Swahili at Thai (laging nasa unahan ng parirala ang
head)
S → NP VP
XP → X (Komplement*) (Specifier)
64. b Hapon (laging nasa dulo ng parirala ang head)
S → NP VP
XP → (Specifier) (Komplement*) X
64. c Ingles
S → NP VP
XP → (Specifier) X (Komplement*)
64. d Mga WP
S → Pred NP
XP → (Specifier) X (Komplement*)
• Sa kabila ng mga pagkakaiba-iba ng mga wikang ito, may
mga parirala ang mga nasabing wika na may isang head bukod
sa opsyonal na mga specifier at mga komplement.
• Sa kabila ng pagkakaiba sa pagkakaayos ng mga salita, may
higit na napakahalagang pagkakapareho sa mga kategori at
mga uri ng mga batas na kailangan sa pagbubuo ng sintaktik
na straktyur.
65. a Tamil Mut̫ t̫ u paʅam parit̫ t̫ ān.
‘Namitas ng prutas si Muttu.’
65. b Mut̫ t̫ u paʅam parit̫ t̫ ān-ā.
‘Namitas ba ng prutas si
Muttu?
• Ayon kina O’Grady (2001), gumagamit din ng partikel na
pananong ang Tamil tulad ng –ā sa dulo ng pangungusap
nang walang inversion-transformation tulad ng ba sa
Filipino sa pagbuo ng mga tanong na ang sagot ay oo at
hindi lamang.
• Hindi kailangang magpost ng transpormasyon para
bumuo ng pangungusap na patanong.
• Tumatayo ang Q para sa partikel na pananong.
66. Fil S → Pred (Q) NP
67. Tamil S → NP VP (Q)
• Sa pagbuo ng pangungusap na patanong, gumagamit ang :
Ingles – inversion
Filipino at Tamil – PS komponent ng balarila
• Kung hindi man gumamit ng inversion-transpormasyon, may
mga wikang hindi pa rin gumagamit ng wh-movement sa
pagbuo ng wh-movement tulad ng Hapon, Koryano, Tamil,
Intsik .
68. a HapTōkyō kara kimashita.
‘Nanggaling ako sa Tokyo.’
68.b Doko kara kimashita ka?
‘Saan ka nanggaling?’
69. a ThaiMa: càk khrung thép.
‘Galing ako sa Bangkok.’
69. b Ma: cák nai?
‘Saan ka galing.’
Ang buong pandiwa lamang ang pwedeng
dumaan sa inversion, hindi ang oks gaya
ng sa Ingles kung saan nahihiwalay ang
oks:
Pwedeng ilipat ang buong pandiwa, i. e.,
ang oks han at ang past-participle na
pandiwa na ido (71b) pero hindi ang oks
lamang (71c).
Ang pagkakaiba ng tayp ng
inversyon-rul sa Kastila at
Ingles :
Inversion sa Ingles:
Lumilipat ang Oks sa kaliwa
paksa.
Inversion sa Kastila:
Lumilipat ang V sa kaliwa
paksa.
Ang inversion-transformation ay nagbibigay ng isang halimbawa
kung papaano pwedeng magkaiba ang mga wika sa pagsagawa
ng mga bersyon ng parehong batas.
Ingles – walang restriksyon sa uri ng paksa – NP
na ililipat
Kastila – may restriksyon sa uri ng mga pandiwa
na pwedeng ilipat
iba pang dulog ng
sintaktik analisis
• Nangibabaw ang
straktyuralismong post-
Bloomfieldian sa Amerika (1930
1950)
• Nagsimula sa pagkalimbag ng
Language ni L. Bloomfield (193
Ayon kay J. Simpson (1979),
ang tradisyon ay binuo ng mga
Amerikanong linggwist tulad nina
B. Bloch, H. Gleason, C.
Hockett, A. Hill, H. Smith, at
G. Trager, at ilan pa.
Ang Methods in Structural
Linguistics ni Z. Harris (1951)
ang maituturing na pinakarurok
ng tradisyong ito.
Ang Immediate Constituent (IC)
Analisis ay isang pararang laganap sa
• Tinatawag na ultimate-constituent ang mga
morpema sa pangungusap.
• Ang test ng ganitong mutwal na
pagkakaugnay ay kung pwedeng palitan ang
o hindi ang ganitong grupo ng elemento.
• Tinatawag na konstraksyon ang pangungusap o anumang
makabuluhang grupo ng mga salita o morfim
• Ang constituent naman ay isang konstraksyon, salita o
morpema na nakapaloob sa mas malaking konstraksyon.
• Ang immediate constituent o IC ay isa sa mga constituent
na nabubuo sa isang partikulat na konstraksyon.
• Ang endosentrik ay pwedeng palitan
ng isa sa mga IC nito o ng isang
miyembro ng parehong uri ng salita
ng isa sa mga IC nito.
• Ang eksosentrik ay hindi pwedeng
palitan ng isa sa mga IC nito, o ng
isang miyembro ng parehong uri ng
salita ng isa sa mga IC nito.
• Limitado ang IC analisis dahil nailalarawan
lamang ang mga relasyon ng mga elemento sa isang
pangungusap at sa mga pangungusap na pareho ang
patern.
• Hindi ito makakapagbuo ng mga pangungusap na
wala sa data kaya hindi makabuo ng mga bago at
gramatikal na mga pangungusap.
• Binuo ng Amerikanong si K. Pike ang linggwistik-
analisis na tagmemiks na ginagamit ng karamihang
linggwist ng Summer Institute of Linguistics (SIL).
• Sa teoryang ito, itinuturing ang wika bilang isang uri ng
behavior ng tao na binubuo ng 3 mode: ponolohiya,
leksikon at balarila.
• Tagmim ang pangunahing analitikal at mapaglarawang konsepto
sa teorya na binubuo ng isang functional-slot sa loob ng
konstraksyon at ng isang uri ng maihahalilling mga item o mga
filler na siyang pwedeng pumuno sa nasabing slot.
• Ang pagkakakilanlan ng tagmim ay nasa korelasyon nito ng
function at ng porma na parehong pinapangalanan nang
maliwanag na analisis.
• May kinalaman ang tagmemik-analisis sa pagkakaiba-iba
ng mga mahahalagang yunit (mga tagmim) at ng di-
mahalagang yunit (mga minimal etik – yunit na kung
tawagin ay mga tagma na sinusuri bilang mga alotagma ng
tagmim).
• Tinatawag na sintagmim ang konstraksyon naa
nagreresulta sa pagkakasunod-sunod ng mga tagmim.
• Hayrarkal na binubuo ang mga gramatikal-yunit sa iba’t
ibang lebel- lebel ng kilos, lebel ng parirala, lebel ng salita,
lebel ng mababa sa salita, lebel ng pangungusap, at lebel
ng diskurso.
Iva Nanarip u tau du wakay.
Psf S/T O/R
‘Nagtalop ang tao ng kamote.’
• Ang dalawang komponent ng tagmim :
slot at klas na inirerepresenta bilang
mga term na nauuna at sumusunod sa
isang kolon (slot:klas)
• Minamarkahan ng (+) ang mga tagmim
na obligatoryo at (±) ang tagmim na
opsyonal.
SftCl1 = + Psf:tv + S/T:np +
O/R:np ± Ainst:np
Pagkakaiba ng tagmemik-analisis sa IC
analisis
• Sinusuri ng tagmemik-analisis ang
konstraksyon sa punto ng mga string-
constituent nito hindi sa mga IC nito.
• Sa tagmemik analisis, hiwalay na
inililista ang bawat string ng mga
constituent samantalang sa IC analisis,
laging hinahati ang mga konstraksyon
sa dalawang IC.
• Ang tagmemik-analisis ay tinatawag ding
string-konstityuwent na analisis.
• Masasabing ang mga taga-SIL ang
pinakamahalagang grupong nagpapatuloy
ng tradisyong descriptive/structuralist sa
pagsusuri ng wikang “eksotik”- mga wikang
hindi pamilyar kabilang na rito ang mga
maliliit na WP.
• Kongkreto ang kanilang layunin sa pag-aaral
ng mga wika- ang tumutulong sa
kombersyon ng mga di-Kristyano sa
pamamagitan ng pagsasalin ng Biblia.
Sa paglabas ng Syntactic Structures ni Chomsky
(1957), nagpakilala din ang awtor ng ibang
konsepsyon ng balarila na naging daan ng muling
pagtataya ng uri ng linguistic-theory at sa mga pala-
palagay tungkol sa katangian ng wika ng tao at ng
kanyang pag-iisip.
• Dito, tinitingnan ang simula at pag-unlad
ng teoryang panlinggwistika.
• Sa Syntactic Structures (’57 model), ang
ganitong uri ng balarila ay ilustrasyon ng
isang generative-device.
Sa tyuring ito, ang gramar ay isang finite-set ng
mga rul na naggegenerate ng walang
hangganang bilang ng mga gramatikal na
sentens ng isang partikular na wika at hindi ng
mga di gramatikal na sentens.

More Related Content

What's hot

Mga batayang simulain sa paghahanda at ebalwasyon ng kagamitang panturo
Mga batayang simulain sa paghahanda at ebalwasyon ng kagamitang panturoMga batayang simulain sa paghahanda at ebalwasyon ng kagamitang panturo
Mga batayang simulain sa paghahanda at ebalwasyon ng kagamitang panturoBatoAna
 
Panimulang pagkilatis sa sosyolingguwistika
Panimulang pagkilatis sa sosyolingguwistikaPanimulang pagkilatis sa sosyolingguwistika
Panimulang pagkilatis sa sosyolingguwistikaJose Valdez
 
Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks)
Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks)Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks)
Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks)Shiela Mae Gutierrez
 
Paghahambing ng Pagsasaling Ingles-Filipino alinsunod sa simulain at batayan
Paghahambing ng Pagsasaling Ingles-Filipino alinsunod sa simulain at batayanPaghahambing ng Pagsasaling Ingles-Filipino alinsunod sa simulain at batayan
Paghahambing ng Pagsasaling Ingles-Filipino alinsunod sa simulain at batayanmichael saudan
 
PRELIM --FIL 205 ANG FILIPINO SA KURIKULUM NG BATAYANG EDUKASYON.pdf
PRELIM --FIL 205 ANG FILIPINO SA KURIKULUM NG BATAYANG EDUKASYON.pdfPRELIM --FIL 205 ANG FILIPINO SA KURIKULUM NG BATAYANG EDUKASYON.pdf
PRELIM --FIL 205 ANG FILIPINO SA KURIKULUM NG BATAYANG EDUKASYON.pdfJosephRRafananGPC
 
Mga Istruktura ng Wikang Filipino
Mga Istruktura ng Wikang FilipinoMga Istruktura ng Wikang Filipino
Mga Istruktura ng Wikang Filipinoeijrem
 
Ang mga pagbabago ng mga morfofonemiko(blacboard theme)
Ang mga pagbabago ng mga morfofonemiko(blacboard theme)Ang mga pagbabago ng mga morfofonemiko(blacboard theme)
Ang mga pagbabago ng mga morfofonemiko(blacboard theme)Mark Earl John Cabatuan
 
Wika, varayti at varyasyon,diskurso at mga teorya ng diskurso
Wika, varayti at varyasyon,diskurso at mga teorya ng diskursoWika, varayti at varyasyon,diskurso at mga teorya ng diskurso
Wika, varayti at varyasyon,diskurso at mga teorya ng diskursoMarissa Guiab
 
Pamatnubay at mga uri nito
Pamatnubay at mga uri nitoPamatnubay at mga uri nito
Pamatnubay at mga uri nitoKriza Erin Babor
 
PRELIM --FIL 208 UGNAYAN NG WIKA, KULTURA AT LIPUNAN111.pdf
PRELIM --FIL 208 UGNAYAN NG WIKA, KULTURA AT LIPUNAN111.pdfPRELIM --FIL 208 UGNAYAN NG WIKA, KULTURA AT LIPUNAN111.pdf
PRELIM --FIL 208 UGNAYAN NG WIKA, KULTURA AT LIPUNAN111.pdfJosephRRafananGPC
 
Grafema
GrafemaGrafema
Grafemaeijrem
 
Morpolohiya
MorpolohiyaMorpolohiya
Morpolohiyageli6415
 

What's hot (20)

Mga batayang simulain sa paghahanda at ebalwasyon ng kagamitang panturo
Mga batayang simulain sa paghahanda at ebalwasyon ng kagamitang panturoMga batayang simulain sa paghahanda at ebalwasyon ng kagamitang panturo
Mga batayang simulain sa paghahanda at ebalwasyon ng kagamitang panturo
 
Panimulang pagkilatis sa sosyolingguwistika
Panimulang pagkilatis sa sosyolingguwistikaPanimulang pagkilatis sa sosyolingguwistika
Panimulang pagkilatis sa sosyolingguwistika
 
Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks)
Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks)Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks)
Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks)
 
Paghahambing ng Pagsasaling Ingles-Filipino alinsunod sa simulain at batayan
Paghahambing ng Pagsasaling Ingles-Filipino alinsunod sa simulain at batayanPaghahambing ng Pagsasaling Ingles-Filipino alinsunod sa simulain at batayan
Paghahambing ng Pagsasaling Ingles-Filipino alinsunod sa simulain at batayan
 
Kasaysayan ng linggwistika (1)
Kasaysayan ng linggwistika (1)Kasaysayan ng linggwistika (1)
Kasaysayan ng linggwistika (1)
 
Palapatigan
PalapatiganPalapatigan
Palapatigan
 
PRELIM --FIL 205 ANG FILIPINO SA KURIKULUM NG BATAYANG EDUKASYON.pdf
PRELIM --FIL 205 ANG FILIPINO SA KURIKULUM NG BATAYANG EDUKASYON.pdfPRELIM --FIL 205 ANG FILIPINO SA KURIKULUM NG BATAYANG EDUKASYON.pdf
PRELIM --FIL 205 ANG FILIPINO SA KURIKULUM NG BATAYANG EDUKASYON.pdf
 
Mga Istruktura ng Wikang Filipino
Mga Istruktura ng Wikang FilipinoMga Istruktura ng Wikang Filipino
Mga Istruktura ng Wikang Filipino
 
Sintaks.pptx
Sintaks.pptxSintaks.pptx
Sintaks.pptx
 
Ang mga pagbabago ng mga morfofonemiko(blacboard theme)
Ang mga pagbabago ng mga morfofonemiko(blacboard theme)Ang mga pagbabago ng mga morfofonemiko(blacboard theme)
Ang mga pagbabago ng mga morfofonemiko(blacboard theme)
 
PONEMANG MALAYANG NAGPAPALITAN
PONEMANG MALAYANG NAGPAPALITANPONEMANG MALAYANG NAGPAPALITAN
PONEMANG MALAYANG NAGPAPALITAN
 
Wika, varayti at varyasyon,diskurso at mga teorya ng diskurso
Wika, varayti at varyasyon,diskurso at mga teorya ng diskursoWika, varayti at varyasyon,diskurso at mga teorya ng diskurso
Wika, varayti at varyasyon,diskurso at mga teorya ng diskurso
 
Pamatnubay at mga uri nito
Pamatnubay at mga uri nitoPamatnubay at mga uri nito
Pamatnubay at mga uri nito
 
Ang kurikulum ng edukasyong sekondari ng 2010
Ang kurikulum ng edukasyong sekondari ng 2010Ang kurikulum ng edukasyong sekondari ng 2010
Ang kurikulum ng edukasyong sekondari ng 2010
 
PRELIM --FIL 208 UGNAYAN NG WIKA, KULTURA AT LIPUNAN111.pdf
PRELIM --FIL 208 UGNAYAN NG WIKA, KULTURA AT LIPUNAN111.pdfPRELIM --FIL 208 UGNAYAN NG WIKA, KULTURA AT LIPUNAN111.pdf
PRELIM --FIL 208 UGNAYAN NG WIKA, KULTURA AT LIPUNAN111.pdf
 
Morpema
MorpemaMorpema
Morpema
 
Ponolohiya
PonolohiyaPonolohiya
Ponolohiya
 
Grafema
GrafemaGrafema
Grafema
 
Morpolohiya
MorpolohiyaMorpolohiya
Morpolohiya
 
MAKRONG KASANAYAN SA WIKA: PAGSASALITA AT PAKIKINIG
MAKRONG KASANAYAN SA WIKA: PAGSASALITA AT PAKIKINIGMAKRONG KASANAYAN SA WIKA: PAGSASALITA AT PAKIKINIG
MAKRONG KASANAYAN SA WIKA: PAGSASALITA AT PAKIKINIG
 

Viewers also liked

Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks)
Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks) Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks)
Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks) Shiela Mae Gutierrez
 
Introduksyon sa pag aaral ng wika
Introduksyon sa pag aaral ng wikaIntroduksyon sa pag aaral ng wika
Introduksyon sa pag aaral ng wikamelissamagno
 
Pakikinig slideshare lecture1
Pakikinig slideshare lecture1Pakikinig slideshare lecture1
Pakikinig slideshare lecture1Urielle20
 
SINTAKSIS Y1A MANAGEMENT TECHNOLOGY
SINTAKSIS Y1A MANAGEMENT TECHNOLOGYSINTAKSIS Y1A MANAGEMENT TECHNOLOGY
SINTAKSIS Y1A MANAGEMENT TECHNOLOGYArmida Fabloriña
 
Introduksyon ng Pag aaral sa Wika/ Fonetiks
Introduksyon ng  Pag aaral sa Wika/ FonetiksIntroduksyon ng  Pag aaral sa Wika/ Fonetiks
Introduksyon ng Pag aaral sa Wika/ Fonetiksolivalucila
 
Sumisibol na gramatika sa Filipino
Sumisibol na gramatika sa FilipinoSumisibol na gramatika sa Filipino
Sumisibol na gramatika sa FilipinoMenard Fabella
 
Introduksyon sa pag aaral ng wika (mga yugto sa pagkatuto ng wika)
Introduksyon sa pag aaral ng wika (mga yugto sa pagkatuto ng wika)Introduksyon sa pag aaral ng wika (mga yugto sa pagkatuto ng wika)
Introduksyon sa pag aaral ng wika (mga yugto sa pagkatuto ng wika)Antonnie Glorie Redilla
 
Ang pagtuturo ng filipino sa batayang edukasyon
Ang pagtuturo ng filipino sa batayang edukasyonAng pagtuturo ng filipino sa batayang edukasyon
Ang pagtuturo ng filipino sa batayang edukasyonMakati Science High School
 
Ortograpiya ng Wikang Filipino
Ortograpiya ng Wikang FilipinoOrtograpiya ng Wikang Filipino
Ortograpiya ng Wikang Filipinoeijrem
 
Ponemang suprasegmental
Ponemang suprasegmentalPonemang suprasegmental
Ponemang suprasegmentalAbbie Laudato
 

Viewers also liked (20)

Sintaksis
SintaksisSintaksis
Sintaksis
 
Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks)
Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks) Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks)
Introduksyon sa Pag- aaral ng Wika (Sintaks)
 
Sintaksis
SintaksisSintaksis
Sintaksis
 
Introduksyon sa pag aaral ng wika
Introduksyon sa pag aaral ng wikaIntroduksyon sa pag aaral ng wika
Introduksyon sa pag aaral ng wika
 
Morpolohiya
MorpolohiyaMorpolohiya
Morpolohiya
 
Pakikinig slideshare lecture1
Pakikinig slideshare lecture1Pakikinig slideshare lecture1
Pakikinig slideshare lecture1
 
SINTAKSIS Y1A MANAGEMENT TECHNOLOGY
SINTAKSIS Y1A MANAGEMENT TECHNOLOGYSINTAKSIS Y1A MANAGEMENT TECHNOLOGY
SINTAKSIS Y1A MANAGEMENT TECHNOLOGY
 
Introduksyon ng Pag aaral sa Wika/ Fonetiks
Introduksyon ng  Pag aaral sa Wika/ FonetiksIntroduksyon ng  Pag aaral sa Wika/ Fonetiks
Introduksyon ng Pag aaral sa Wika/ Fonetiks
 
Palabuuan ng Pangungusap
Palabuuan  ng Pangungusap Palabuuan  ng Pangungusap
Palabuuan ng Pangungusap
 
Fil101 istruktura ng wika
Fil101 istruktura ng wikaFil101 istruktura ng wika
Fil101 istruktura ng wika
 
Filipino 2 nd
Filipino 2 ndFilipino 2 nd
Filipino 2 nd
 
Sintaksis
SintaksisSintaksis
Sintaksis
 
Sumisibol na gramatika sa Filipino
Sumisibol na gramatika sa FilipinoSumisibol na gramatika sa Filipino
Sumisibol na gramatika sa Filipino
 
Introduksyon sa pag aaral ng wika (mga yugto sa pagkatuto ng wika)
Introduksyon sa pag aaral ng wika (mga yugto sa pagkatuto ng wika)Introduksyon sa pag aaral ng wika (mga yugto sa pagkatuto ng wika)
Introduksyon sa pag aaral ng wika (mga yugto sa pagkatuto ng wika)
 
MORPOLOHIYA
MORPOLOHIYAMORPOLOHIYA
MORPOLOHIYA
 
Ang pagtuturo ng filipino sa batayang edukasyon
Ang pagtuturo ng filipino sa batayang edukasyonAng pagtuturo ng filipino sa batayang edukasyon
Ang pagtuturo ng filipino sa batayang edukasyon
 
Ortograpiya ng Wikang Filipino
Ortograpiya ng Wikang FilipinoOrtograpiya ng Wikang Filipino
Ortograpiya ng Wikang Filipino
 
Parirala At Uri Nito
Parirala At Uri NitoParirala At Uri Nito
Parirala At Uri Nito
 
Ponemang suprasegmental
Ponemang suprasegmentalPonemang suprasegmental
Ponemang suprasegmental
 
Sikolohiyang pilipino review[1]
Sikolohiyang pilipino review[1]Sikolohiyang pilipino review[1]
Sikolohiyang pilipino review[1]
 

Similar to Sintaks

3 sintaks mam menche
3 sintaks mam menche3 sintaks mam menche
3 sintaks mam mencheMenchie Fabro
 
ADYENDA SA PANANALIKSIK SA GRAMAR NG FILIPINO
ADYENDA SA PANANALIKSIK SA GRAMAR NG FILIPINOADYENDA SA PANANALIKSIK SA GRAMAR NG FILIPINO
ADYENDA SA PANANALIKSIK SA GRAMAR NG FILIPINOKelly Lipiec
 
powerpoint presentation for demo teaching in SHS
powerpoint presentation for demo teaching in SHSpowerpoint presentation for demo teaching in SHS
powerpoint presentation for demo teaching in SHSRoseMiaPalaman
 
Ang gamit ng pangungusap na may ay at englitik
Ang gamit ng pangungusap na may ay at englitikAng gamit ng pangungusap na may ay at englitik
Ang gamit ng pangungusap na may ay at englitikAra Alfaro
 
KABANATA 2 Gramar at Lingguwistika.ppt
KABANATA 2 Gramar at Lingguwistika.pptKABANATA 2 Gramar at Lingguwistika.ppt
KABANATA 2 Gramar at Lingguwistika.pptYollySamontezaCargad
 
ANG ISTRUKTURA NG PANGNGALAN AT PANDIWA NG MACHINE TRANSLATION SA TUMBASANG I...
ANG ISTRUKTURA NG PANGNGALAN AT PANDIWA NG MACHINE TRANSLATION SA TUMBASANG I...ANG ISTRUKTURA NG PANGNGALAN AT PANDIWA NG MACHINE TRANSLATION SA TUMBASANG I...
ANG ISTRUKTURA NG PANGNGALAN AT PANDIWA NG MACHINE TRANSLATION SA TUMBASANG I...AJHSSR Journal
 
ANG SINING NG PAGSASALIN orig.pptx
ANG SINING NG PAGSASALIN orig.pptxANG SINING NG PAGSASALIN orig.pptx
ANG SINING NG PAGSASALIN orig.pptxKyanPaulaBautistaAdo
 
Week 8. 2nd Qtr. Day 1. MGA PANANDANG KOHESYONG GRAMATIKAL.pptx
Week 8. 2nd Qtr. Day 1. MGA PANANDANG KOHESYONG GRAMATIKAL.pptxWeek 8. 2nd Qtr. Day 1. MGA PANANDANG KOHESYONG GRAMATIKAL.pptx
Week 8. 2nd Qtr. Day 1. MGA PANANDANG KOHESYONG GRAMATIKAL.pptxArmeeAgan
 
yunit 3 gramatika vs retorika.pptx
yunit 3 gramatika vs retorika.pptxyunit 3 gramatika vs retorika.pptx
yunit 3 gramatika vs retorika.pptxEDNACONEJOS
 
Banghay aralin sa filipino 10 rose
Banghay aralin sa filipino 10   roseBanghay aralin sa filipino 10   rose
Banghay aralin sa filipino 10 roseRoseGarciaAlcomendra
 
Grade 6-Quarter 3 Week 5-DLL-FILIPINO-MELCs.docx
Grade 6-Quarter 3 Week 5-DLL-FILIPINO-MELCs.docxGrade 6-Quarter 3 Week 5-DLL-FILIPINO-MELCs.docx
Grade 6-Quarter 3 Week 5-DLL-FILIPINO-MELCs.docxjasminzyraerandio
 
625157523-PALABIGKASAN.pptx
625157523-PALABIGKASAN.pptx625157523-PALABIGKASAN.pptx
625157523-PALABIGKASAN.pptxSarahJaneBagay1
 
Pagsasaling Wika - Filipino 3
Pagsasaling Wika - Filipino 3Pagsasaling Wika - Filipino 3
Pagsasaling Wika - Filipino 3Jenny Reyes
 
Hahatiin ang klase sa anim pangkat at ang bawat pangkat ay isasayos ang mga m...
Hahatiin ang klase sa anim pangkat at ang bawat pangkat ay isasayos ang mga m...Hahatiin ang klase sa anim pangkat at ang bawat pangkat ay isasayos ang mga m...
Hahatiin ang klase sa anim pangkat at ang bawat pangkat ay isasayos ang mga m...LlemorSoledSeyer1
 
Ang alpabeto at patnubay sa ispelling ng wikang
Ang alpabeto at patnubay sa ispelling ng wikangAng alpabeto at patnubay sa ispelling ng wikang
Ang alpabeto at patnubay sa ispelling ng wikanghazel flores
 

Similar to Sintaks (20)

Sintaks
SintaksSintaks
Sintaks
 
3 sintaks mam menche
3 sintaks mam menche3 sintaks mam menche
3 sintaks mam menche
 
ADYENDA SA PANANALIKSIK SA GRAMAR NG FILIPINO
ADYENDA SA PANANALIKSIK SA GRAMAR NG FILIPINOADYENDA SA PANANALIKSIK SA GRAMAR NG FILIPINO
ADYENDA SA PANANALIKSIK SA GRAMAR NG FILIPINO
 
powerpoint presentation for demo teaching in SHS
powerpoint presentation for demo teaching in SHSpowerpoint presentation for demo teaching in SHS
powerpoint presentation for demo teaching in SHS
 
Mga_Bantas.pptx
Mga_Bantas.pptxMga_Bantas.pptx
Mga_Bantas.pptx
 
Sintaks
SintaksSintaks
Sintaks
 
Ang gamit ng pangungusap na may ay at englitik
Ang gamit ng pangungusap na may ay at englitikAng gamit ng pangungusap na may ay at englitik
Ang gamit ng pangungusap na may ay at englitik
 
KABANATA 2 Gramar at Lingguwistika.ppt
KABANATA 2 Gramar at Lingguwistika.pptKABANATA 2 Gramar at Lingguwistika.ppt
KABANATA 2 Gramar at Lingguwistika.ppt
 
ANG ISTRUKTURA NG PANGNGALAN AT PANDIWA NG MACHINE TRANSLATION SA TUMBASANG I...
ANG ISTRUKTURA NG PANGNGALAN AT PANDIWA NG MACHINE TRANSLATION SA TUMBASANG I...ANG ISTRUKTURA NG PANGNGALAN AT PANDIWA NG MACHINE TRANSLATION SA TUMBASANG I...
ANG ISTRUKTURA NG PANGNGALAN AT PANDIWA NG MACHINE TRANSLATION SA TUMBASANG I...
 
sintaksis editedCopy.pptx
sintaksis editedCopy.pptxsintaksis editedCopy.pptx
sintaksis editedCopy.pptx
 
ANG SINING NG PAGSASALIN orig.pptx
ANG SINING NG PAGSASALIN orig.pptxANG SINING NG PAGSASALIN orig.pptx
ANG SINING NG PAGSASALIN orig.pptx
 
Week 8. 2nd Qtr. Day 1. MGA PANANDANG KOHESYONG GRAMATIKAL.pptx
Week 8. 2nd Qtr. Day 1. MGA PANANDANG KOHESYONG GRAMATIKAL.pptxWeek 8. 2nd Qtr. Day 1. MGA PANANDANG KOHESYONG GRAMATIKAL.pptx
Week 8. 2nd Qtr. Day 1. MGA PANANDANG KOHESYONG GRAMATIKAL.pptx
 
yunit 3 gramatika vs retorika.pptx
yunit 3 gramatika vs retorika.pptxyunit 3 gramatika vs retorika.pptx
yunit 3 gramatika vs retorika.pptx
 
Banghay aralin sa filipino 10 rose
Banghay aralin sa filipino 10   roseBanghay aralin sa filipino 10   rose
Banghay aralin sa filipino 10 rose
 
Grade 6-Quarter 3 Week 5-DLL-FILIPINO-MELCs.docx
Grade 6-Quarter 3 Week 5-DLL-FILIPINO-MELCs.docxGrade 6-Quarter 3 Week 5-DLL-FILIPINO-MELCs.docx
Grade 6-Quarter 3 Week 5-DLL-FILIPINO-MELCs.docx
 
625157523-PALABIGKASAN.pptx
625157523-PALABIGKASAN.pptx625157523-PALABIGKASAN.pptx
625157523-PALABIGKASAN.pptx
 
Pagsasaling Wika - Filipino 3
Pagsasaling Wika - Filipino 3Pagsasaling Wika - Filipino 3
Pagsasaling Wika - Filipino 3
 
Hahatiin ang klase sa anim pangkat at ang bawat pangkat ay isasayos ang mga m...
Hahatiin ang klase sa anim pangkat at ang bawat pangkat ay isasayos ang mga m...Hahatiin ang klase sa anim pangkat at ang bawat pangkat ay isasayos ang mga m...
Hahatiin ang klase sa anim pangkat at ang bawat pangkat ay isasayos ang mga m...
 
Ang alpabeto at patnubay sa ispelling ng wikang
Ang alpabeto at patnubay sa ispelling ng wikangAng alpabeto at patnubay sa ispelling ng wikang
Ang alpabeto at patnubay sa ispelling ng wikang
 
FILIP12 HANDOUT
FILIP12 HANDOUTFILIP12 HANDOUT
FILIP12 HANDOUT
 

Recently uploaded

DLL_Araling Panlipunan ..k to 12 curriculum
DLL_Araling Panlipunan ..k to 12 curriculumDLL_Araling Panlipunan ..k to 12 curriculum
DLL_Araling Panlipunan ..k to 12 curriculumVALERIEYDIZON
 
Maagang Pagbubuntis -- Teenage Pregnancy
Maagang Pagbubuntis -- Teenage PregnancyMaagang Pagbubuntis -- Teenage Pregnancy
Maagang Pagbubuntis -- Teenage Pregnancykatpantan
 
IBAT IBANG IDEOLOHIYA SA SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYA
IBAT IBANG IDEOLOHIYA SA SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYAIBAT IBANG IDEOLOHIYA SA SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYA
IBAT IBANG IDEOLOHIYA SA SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYANaennylMTanuban
 
Grade 4 - AP, Tungkol sa Pansibiko na kaunlaran
Grade 4 - AP, Tungkol sa Pansibiko na kaunlaranGrade 4 - AP, Tungkol sa Pansibiko na kaunlaran
Grade 4 - AP, Tungkol sa Pansibiko na kaunlaranNecelynMontolo
 
Konsepto sa Pananaliksik sa pagbasa at Pagsusuri Tungo sa tekstong pananaliks...
Konsepto sa Pananaliksik sa pagbasa at Pagsusuri Tungo sa tekstong pananaliks...Konsepto sa Pananaliksik sa pagbasa at Pagsusuri Tungo sa tekstong pananaliks...
Konsepto sa Pananaliksik sa pagbasa at Pagsusuri Tungo sa tekstong pananaliks...AnjillyAIbrahim
 
Grade 8, Module 1 Quarter 4Unang Digmaang Pandaigdig sanhi, dahilan, at bunga...
Grade 8, Module 1 Quarter 4Unang Digmaang Pandaigdig sanhi, dahilan, at bunga...Grade 8, Module 1 Quarter 4Unang Digmaang Pandaigdig sanhi, dahilan, at bunga...
Grade 8, Module 1 Quarter 4Unang Digmaang Pandaigdig sanhi, dahilan, at bunga...mtmedel20in0037
 
Konsepto at Katuturan ng pagkamamayan (Citizenship)
Konsepto at Katuturan ng pagkamamayan (Citizenship)Konsepto at Katuturan ng pagkamamayan (Citizenship)
Konsepto at Katuturan ng pagkamamayan (Citizenship)RonalynGatelaCajudo
 
TODOS LOS SANTOS (Noli Me Tangere Kabanata 12).pptx
TODOS LOS SANTOS (Noli Me Tangere Kabanata 12).pptxTODOS LOS SANTOS (Noli Me Tangere Kabanata 12).pptx
TODOS LOS SANTOS (Noli Me Tangere Kabanata 12).pptxCarljeemilJomuad
 
Grade 7 - Kalagayan Timog Asya sa Unang Digmaang Pandaigdig.pptx
Grade 7 - Kalagayan Timog Asya sa Unang Digmaang Pandaigdig.pptxGrade 7 - Kalagayan Timog Asya sa Unang Digmaang Pandaigdig.pptx
Grade 7 - Kalagayan Timog Asya sa Unang Digmaang Pandaigdig.pptxGeizukiTaro
 
ESP- PAMILYA SA ISANG MAPAYAPANG KOMUNIDAD.pptx
ESP- PAMILYA SA ISANG MAPAYAPANG KOMUNIDAD.pptxESP- PAMILYA SA ISANG MAPAYAPANG KOMUNIDAD.pptx
ESP- PAMILYA SA ISANG MAPAYAPANG KOMUNIDAD.pptxChristineJaneWaquizM
 
Ang muling pagsigla ng Panitikan sa Ingles (5).pptx
Ang muling pagsigla ng Panitikan sa Ingles (5).pptxAng muling pagsigla ng Panitikan sa Ingles (5).pptx
Ang muling pagsigla ng Panitikan sa Ingles (5).pptxjobellejulianosalang
 
Grade 9, Suliranin sa Sektor ng Agrikultura Module 4 ppt.pptx
Grade 9, Suliranin sa Sektor ng Agrikultura Module 4 ppt.pptxGrade 9, Suliranin sa Sektor ng Agrikultura Module 4 ppt.pptx
Grade 9, Suliranin sa Sektor ng Agrikultura Module 4 ppt.pptxmtmedel20in0037
 
MGA KABABAIHAN NG SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYA
MGA KABABAIHAN NG SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYAMGA KABABAIHAN NG SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYA
MGA KABABAIHAN NG SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYARonalynGatelaCajudo
 
Simuno at Panaguri.pptxSimuno at Panaguri.pptx
Simuno at Panaguri.pptxSimuno at Panaguri.pptxSimuno at Panaguri.pptxSimuno at Panaguri.pptx
Simuno at Panaguri.pptxSimuno at Panaguri.pptxChristineJaneWaquizM
 
Grade 7 - KOLONIYALISMO AT IMPERYALISMO SA SILANGANG ASYA.pptx
Grade 7 - KOLONIYALISMO AT IMPERYALISMO SA SILANGANG ASYA.pptxGrade 7 - KOLONIYALISMO AT IMPERYALISMO SA SILANGANG ASYA.pptx
Grade 7 - KOLONIYALISMO AT IMPERYALISMO SA SILANGANG ASYA.pptxGeizukiTaro
 
Q4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptx
Q4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptxQ4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptx
Q4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptxdiannesofocado8
 
Layunin sa pagsulat ng mga awit .pdf
Layunin sa pagsulat ng mga awit     .pdfLayunin sa pagsulat ng mga awit     .pdf
Layunin sa pagsulat ng mga awit .pdfreboy_arroyo
 
AP 6 PPT Q4 W6 Day 4 - Mga Isyung Pangkapaligiran (Climate Change, Atbp).pptx
AP 6 PPT Q4 W6 Day 4 - Mga Isyung Pangkapaligiran (Climate Change, Atbp).pptxAP 6 PPT Q4 W6 Day 4 - Mga Isyung Pangkapaligiran (Climate Change, Atbp).pptx
AP 6 PPT Q4 W6 Day 4 - Mga Isyung Pangkapaligiran (Climate Change, Atbp).pptxRanjellAllainBayonaT
 
Grade 9,.Quarter 4 Module 1 Konsepto at palatandaan ng Pambansang Kaunlaran p...
Grade 9,.Quarter 4 Module 1 Konsepto at palatandaan ng Pambansang Kaunlaran p...Grade 9,.Quarter 4 Module 1 Konsepto at palatandaan ng Pambansang Kaunlaran p...
Grade 9,.Quarter 4 Module 1 Konsepto at palatandaan ng Pambansang Kaunlaran p...mtmedel20in0037
 
Bahagi ng makinang de-padyak 03-13-23 (1).pptx
Bahagi ng makinang de-padyak 03-13-23 (1).pptxBahagi ng makinang de-padyak 03-13-23 (1).pptx
Bahagi ng makinang de-padyak 03-13-23 (1).pptxjennygomez299283
 

Recently uploaded (20)

DLL_Araling Panlipunan ..k to 12 curriculum
DLL_Araling Panlipunan ..k to 12 curriculumDLL_Araling Panlipunan ..k to 12 curriculum
DLL_Araling Panlipunan ..k to 12 curriculum
 
Maagang Pagbubuntis -- Teenage Pregnancy
Maagang Pagbubuntis -- Teenage PregnancyMaagang Pagbubuntis -- Teenage Pregnancy
Maagang Pagbubuntis -- Teenage Pregnancy
 
IBAT IBANG IDEOLOHIYA SA SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYA
IBAT IBANG IDEOLOHIYA SA SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYAIBAT IBANG IDEOLOHIYA SA SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYA
IBAT IBANG IDEOLOHIYA SA SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYA
 
Grade 4 - AP, Tungkol sa Pansibiko na kaunlaran
Grade 4 - AP, Tungkol sa Pansibiko na kaunlaranGrade 4 - AP, Tungkol sa Pansibiko na kaunlaran
Grade 4 - AP, Tungkol sa Pansibiko na kaunlaran
 
Konsepto sa Pananaliksik sa pagbasa at Pagsusuri Tungo sa tekstong pananaliks...
Konsepto sa Pananaliksik sa pagbasa at Pagsusuri Tungo sa tekstong pananaliks...Konsepto sa Pananaliksik sa pagbasa at Pagsusuri Tungo sa tekstong pananaliks...
Konsepto sa Pananaliksik sa pagbasa at Pagsusuri Tungo sa tekstong pananaliks...
 
Grade 8, Module 1 Quarter 4Unang Digmaang Pandaigdig sanhi, dahilan, at bunga...
Grade 8, Module 1 Quarter 4Unang Digmaang Pandaigdig sanhi, dahilan, at bunga...Grade 8, Module 1 Quarter 4Unang Digmaang Pandaigdig sanhi, dahilan, at bunga...
Grade 8, Module 1 Quarter 4Unang Digmaang Pandaigdig sanhi, dahilan, at bunga...
 
Konsepto at Katuturan ng pagkamamayan (Citizenship)
Konsepto at Katuturan ng pagkamamayan (Citizenship)Konsepto at Katuturan ng pagkamamayan (Citizenship)
Konsepto at Katuturan ng pagkamamayan (Citizenship)
 
TODOS LOS SANTOS (Noli Me Tangere Kabanata 12).pptx
TODOS LOS SANTOS (Noli Me Tangere Kabanata 12).pptxTODOS LOS SANTOS (Noli Me Tangere Kabanata 12).pptx
TODOS LOS SANTOS (Noli Me Tangere Kabanata 12).pptx
 
Grade 7 - Kalagayan Timog Asya sa Unang Digmaang Pandaigdig.pptx
Grade 7 - Kalagayan Timog Asya sa Unang Digmaang Pandaigdig.pptxGrade 7 - Kalagayan Timog Asya sa Unang Digmaang Pandaigdig.pptx
Grade 7 - Kalagayan Timog Asya sa Unang Digmaang Pandaigdig.pptx
 
ESP- PAMILYA SA ISANG MAPAYAPANG KOMUNIDAD.pptx
ESP- PAMILYA SA ISANG MAPAYAPANG KOMUNIDAD.pptxESP- PAMILYA SA ISANG MAPAYAPANG KOMUNIDAD.pptx
ESP- PAMILYA SA ISANG MAPAYAPANG KOMUNIDAD.pptx
 
Ang muling pagsigla ng Panitikan sa Ingles (5).pptx
Ang muling pagsigla ng Panitikan sa Ingles (5).pptxAng muling pagsigla ng Panitikan sa Ingles (5).pptx
Ang muling pagsigla ng Panitikan sa Ingles (5).pptx
 
Grade 9, Suliranin sa Sektor ng Agrikultura Module 4 ppt.pptx
Grade 9, Suliranin sa Sektor ng Agrikultura Module 4 ppt.pptxGrade 9, Suliranin sa Sektor ng Agrikultura Module 4 ppt.pptx
Grade 9, Suliranin sa Sektor ng Agrikultura Module 4 ppt.pptx
 
MGA KABABAIHAN NG SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYA
MGA KABABAIHAN NG SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYAMGA KABABAIHAN NG SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYA
MGA KABABAIHAN NG SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYA
 
Simuno at Panaguri.pptxSimuno at Panaguri.pptx
Simuno at Panaguri.pptxSimuno at Panaguri.pptxSimuno at Panaguri.pptxSimuno at Panaguri.pptx
Simuno at Panaguri.pptxSimuno at Panaguri.pptx
 
Grade 7 - KOLONIYALISMO AT IMPERYALISMO SA SILANGANG ASYA.pptx
Grade 7 - KOLONIYALISMO AT IMPERYALISMO SA SILANGANG ASYA.pptxGrade 7 - KOLONIYALISMO AT IMPERYALISMO SA SILANGANG ASYA.pptx
Grade 7 - KOLONIYALISMO AT IMPERYALISMO SA SILANGANG ASYA.pptx
 
Q4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptx
Q4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptxQ4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptx
Q4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptx
 
Layunin sa pagsulat ng mga awit .pdf
Layunin sa pagsulat ng mga awit     .pdfLayunin sa pagsulat ng mga awit     .pdf
Layunin sa pagsulat ng mga awit .pdf
 
AP 6 PPT Q4 W6 Day 4 - Mga Isyung Pangkapaligiran (Climate Change, Atbp).pptx
AP 6 PPT Q4 W6 Day 4 - Mga Isyung Pangkapaligiran (Climate Change, Atbp).pptxAP 6 PPT Q4 W6 Day 4 - Mga Isyung Pangkapaligiran (Climate Change, Atbp).pptx
AP 6 PPT Q4 W6 Day 4 - Mga Isyung Pangkapaligiran (Climate Change, Atbp).pptx
 
Grade 9,.Quarter 4 Module 1 Konsepto at palatandaan ng Pambansang Kaunlaran p...
Grade 9,.Quarter 4 Module 1 Konsepto at palatandaan ng Pambansang Kaunlaran p...Grade 9,.Quarter 4 Module 1 Konsepto at palatandaan ng Pambansang Kaunlaran p...
Grade 9,.Quarter 4 Module 1 Konsepto at palatandaan ng Pambansang Kaunlaran p...
 
Bahagi ng makinang de-padyak 03-13-23 (1).pptx
Bahagi ng makinang de-padyak 03-13-23 (1).pptxBahagi ng makinang de-padyak 03-13-23 (1).pptx
Bahagi ng makinang de-padyak 03-13-23 (1).pptx
 

Sintaks

  • 1. WELCOME Mindoro State College of Agriculture and Technology
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5. Ang KP Sa Pangungusap Inversion o Paglilipat Wh-Movement Mga BalakidAt Limitasyon sa mga Transpormasyon Universal Grammar At Parametric Variation/Pagkakaiba-iba Pagkakaiba-iba Sa Mga Sintaktik-kategori
  • 6. Pagkakaiba sa mga Batas ng PS Pangunahing Anyo ng Pangungusap Batas sa Pagsasapaksa o Subjectivalization Rule Pagkakaiba sa Pagpili ng mga Transpormasyon Pagkakaiba sa Pormulasyon ng mga Transpormasyon Iba pang Dulog ng Sintaktik-analisis
  • 8. Are the children __ sleeping? (Natutulog ba ang mga bata?)
  • 9. Batay sa batas ng pangungusap, ang S ay binubuo ng isang NP at isang VP lamang.
  • 10.
  • 11. Kapag nakapaloob ang isang S sa malaking pangungusap, masasabing may lantad na komplementayser ang KP. Pero kung hindi, naroroon ang pusisyon ng K sa KP, wala man itong laman na pinaglilipatan ng Oks sa mga Tanong na ang Sagot ay Oo at Hindi.
  • 12. Kung tatanggapin ang istrukturang ito, ipinapalagay na nasa loob ng malaking KP ang lahat ng mga S, nakapaloob man ito o hindi.
  • 13.
  • 14.
  • 15.  Ang tanging nagagawa ng transpormasyon ay ang baguhin ang posisyon ng isang elemento. Hindi nito pinapalitan ang kategori ng anumang salita.  Hindi rin pwedeng alisin/burahin ang anumang bahagi ng structural configuration na binubuo ng PS- rule.
  • 16. Mananatili sa tri-structure ang pusisyon ng specifier na dati nitong inokupahan. Minamarkahan ng e (<empty) at tinatawag na trace ang dating posisyon na nagrerekord na nanggaling sa posisyon ng specifier sa loob ng VP ang inilipat na elemento.
  • 17.
  • 18. Ilipat ang wh-preys sa pusisyon ng specifier sa ilalim ng KP
  • 19.
  • 20.  Hindi natatanggal ng wh-muvment ang anumang bahagi ng konpigurasyong istruktural na binuo ng PS-rul.  Nananatili ang pusisyong dating inokupahan ng wh-preys bilang trace at ipinapakita na tumugon ang inilipat na elemento sa komplement ng verb na put.
  • 21.
  • 22. 50. a Fidel will write [ an article about EDSA II]. ‘Susulat si Fidel ng artikulo tungkol sa EDSA II.’ 5O. b What will Fidel write [ an article about _____]? ‘Tungkol sa ano/saa ang isusulat ni Fidel?’
  • 23. Kinuha ang wh- na pariarala mula sa isang komplement- phrase at katanggap-tanggap ang resulta.
  • 24.
  • 25. 51. a [An article about EDSA II] would interest the editor. ‘Magkakainteres ang editor sa isang artikulo tungkol sa EDSA II.’ 51. b *What would [an article about ____ ] interest the editor?
  • 26. Kinuha ang wh-na parirala mula sa paksa na NP at hindi katanggap-tanggap ang resulta. Hindi matatanggalan ng isang elemento ang isang pariralang –paksa at ilipat ito.
  • 27.  Walang elemento ang pwedeng tanggalin mula sa pariralang-paksa.  Tinatawag na isla ang isang consituent kung saan hindi pinapayagan ang pagtatanggal sa bahagi nito; sa kasong ito, ang pariralang-paksa ay isang isla.
  • 28.
  • 29.  Walang elemento ang pwedeng tanggalin mula sa isang coordinate-structure.  Bagama’t may iba’t ibang uri ng mga isla ng wika, sapat nang banggitin na sa kasalukuyan nakapokus ang mga pananaliksik sa mga paraan kung paano dapat ilarawan ang mga ito, mga karaniwang katangian ng mga ito, at kung papaano naiiba ang mga ito sa iba’t ibang wika.
  • 31. Ito ang tawag sa sistema ng mga kategori, mga mekanismo, at mga balakid na komon o karaniwan sa lahat ng wika. Kinikilala ng UG ang pagkakaroon ng partikular na uri ng mga pagkakaiba- iba at mga pamalit para sa isang partikular na sistema .
  • 32. Ayon sa lakad ng mga pananaliksik, may maliit na set ng mga sintaktik na kategori na komon sa lahat ng mga wika at pwedeng pagsamahin ang mga kategoring ito para bumuo ng mg parirala na ang internal-structure ay binubuo ng head, mga komplement, at specifier.
  • 33. Lumalabas din na napapasailalim sa lubhang magkatulad na mga balakid/limitasyon ang mga operasyong transpormasyunal sa lahat ng mga wika.
  • 34. Ito ang karaniwang tawag sa set ng mga alternatibong paraan na pinapayagan para sa isang partikular na phenomenon o pangyayari.
  • 35.
  • 36. Sa mga kategori, mga pangngalan at mga pandiwa lamang ang makikita sa lahat ng mga wika. Bagama’t napakakomon ng pang-uri, hindi ito universal o pangkalahatan sapagkat walang pang-uri sa maraming wika tulad ng Koreano at Swahili kaya walang direktang pagsasalin
  • 37. 55. b Kas (Yo) tengo hambre. ako may gutom 55. c Hap Onaka ga suita. tiyan-paksa – M walang laman
  • 38. Sa Filipino, maaaring ipahayag ang konsepto ng hungry sa pamamagitan ng pang- uri (gutom) o di kaya’y sa pamamagitan ng pandiwa(nagugutom). Sa Kastila naman, ipinahayag ito sa pamamagitan ng isang pangngalan (hambre) at sa Hapon, ng isang pandiwa (suita ‘pangnagdaan ng suku’)
  • 39. Mula kina O’Grady, Dobrovolsky, at Arnoff (1996) 56. a Kor Ku pap-i mas issta. iyan pagkain –Nom lasa may “Masarap ang pagkaing iyan.” 56. b Cip-i khuta Bahay-Nom be-malaki ‘Malaki ang bahay.’
  • 40. May ibang wika na walang kategori na preposisyon tulad ng Jacaltec, isang wikang Maya (O’Grady et.al 1996), zero-morfim (57a) o di kaya, pangngalan (57b) ang ginagamit: 57. a Jac Xto naj conob. pumunta sya bayan ‘Pumunta sya sa bayan.’ 57. b Ai naj s-wi’ witz. ay sya ulo burol ‘Sya ay nasa burol.’
  • 41. • Dagdag pa nina O’Grady na mayroong mga wika na walang pang-uri at mga preposisyon tulad ng mga wikang Nootkan ng Vancouver Island at ng Washington State na may dalawang kategori lang: pangngalan at pandiwa. • Kaya, mapapansin na universal ang N at V; nagkakaiba ang mga wika sa isa’t isa sa paggamit nila o hindi ng A at P.
  • 42.
  • 43. May mga wika tulad ng Thai at Swahili na inilalagay ang specifier sa kanan ng head o sa dulo ng parirala di katulad ng sa Ingles kung saan nasa kaliwa ng head o ulo ang specifier.
  • 44. 58. a Thai dèg lég bata maliit ‘Maliit ang bata.’ 58. b dèg khon nán lég. ‘Maliit ang batang iyon.’ bata Kl iyon maliit 59. a tò? jàj. mesa Malaki ‘Malaki ang mesa.’ 59. b tò? Tua ni. jàj. Mesa Kl ito Malaki ‘Malaki ang mesang ito.’
  • 45. 60.a Swahili kikapu kikubwa kile kitatoṧa. Sg-basket Sg-malaki Sg-iyan Sg-Fut-kasya 60. b vikapu vikubwa vile vitatoṧa. Pl- basket Pl-malaki Pl-iyan Pl-Fut-sapat ‘Kakasya iyang mga malalaking basket.’ Koutsoudas,(1996)
  • 46.  Bukod sa mga parameter na katangi- tangi sa Thai, bagama’t opsyonal (58a at 59a), dependent sa isa’t isa ang mga klasifayer (Kl) at mga determiner (58b at 59b).  Sa Swahili naman, may number- agreement ang lahat ng mga elemento sa pangungusap, markado ang pagiging Singular (Sg) at Plural (Pl) sa pamamagitan ng panlapi.
  • 47. Mahalagang pansinin na sa pagbuo ng NP sa mga wikang ito, sumusunod ang determiner imbes na nauuna ito sa head na pangngalan.
  • 48. Sa mga wikang tulad nito, mapapansing ipinapakita ng pagkakaayos ng mga salita sa mga wikang ito na regular na lumilitaw ang hed sa simula ng parirala, kaya nauuna ang mga N sa mga NP, ang mga V sa VP,ang mga A sa AP, at ang mga P sa PP.
  • 49. Isa pang patern ng pagkakaayos ng salita ang wikang Hapon: konsistent na nasa dulo ng parirala ang head nito:
  • 51. 61. a [VP Kumain ng kendi] [NP ang mga bata]. 61. b [AP Talagang maganda] [NP si Perla]. 61. c [NP Magaling na abogado] [NP ang kapatid ko]. 61. d [PP Para sa nanay] [NP ang regalong ito].
  • 52.  Mapapansin na nauuna ang specifier bagama’t opsyonal sa head.  Mapapansin ding sumusunod ang mga komplement sa head (61a) at ang head na preposisyon (61d).  Kung ang specifier ay A o salitang pandigri, maaari ding sumunod ang mga ito sa head, halimbawa, magandang talaga at abogadong magaling.  Nagsisimula sa panag-uri ang mga pangungusap sa itaas at iba’t iba ang kategori ng mga ito.
  • 53. mga verbal na pangungusap kung saan ang isang pandiwa ang head ng panag-uri (61a) mga di-verbal na pangungusap kung saan ang head ay isang pang-uri , pangngalan, at preposisyon (61b-d)
  • 54.
  • 55. Sentens → (D) Verb CP kung saan ang D = determiner/definitizer CP1-8 = CP (CP) (CP) (CP) (CP) (CP) (CP) (CP) CP = CM (D) (PL) NP CM = case-marker PL = pluralizer NP = noun-phrase
  • 56.  Ang set ng mga case-marker (Constantino,2000): aktor, gowl, direksyunal, lokativ, benefisyari, instrument, dahilan at referensyal.  Ang case ay relasyon ng pangngalan o NP sa pandiwa sa isang pangungusap.  Isang natatanging katangian ng mga WP ay ang subjectivalization na pwedeng gawing paksa ang alinmang komplement ng pandiwa.  Dito isinasama ang case-marker ng isa sa mga komplement sa pandiwa.
  • 57.
  • 58. Ilipat ang CM sa pusisyon sa unahan ng VA. Sentens →( D) [VA + VS] [CM (CD) (PL) NP] X kung saan ang D = determiner VA = verbal-affix VS = verbal stem CM = case-marker PL = pluralizer NP = noun-phrase X = 0 o 1 o higit pang mga verbal na komplement SD : 1 2 3 4 5 Structural-description SC : 1 3+2 0 4 5 Structural-change
  • 59. Ginagawang paksa ng subjectivalization-rule ang alinman sa mga komplement ng pandiwa sa pangungusap sa paglipat ng case-marker ng napiling komplement sa posisyon sa unahan ng verbal-affix.
  • 60.  Ang case-marker na ito ay nagiging voice-komponent ng verbal affix na siyang magtatakda ng case ng paksa.  Ipinapakita ng mga pagkakaiba ng pagkakaayos ng mga salita ang posisyon o kinalalagyan ng mga head alinsunod sa ibang mga elemento ng mga parirala, hindi ang pagkakaroon ng bagong uri ng sistemang sintaktik.
  • 61. 64.a Swahili at Thai (laging nasa unahan ng parirala ang head) S → NP VP XP → X (Komplement*) (Specifier) 64. b Hapon (laging nasa dulo ng parirala ang head) S → NP VP XP → (Specifier) (Komplement*) X 64. c Ingles S → NP VP XP → (Specifier) X (Komplement*) 64. d Mga WP S → Pred NP XP → (Specifier) X (Komplement*)
  • 62. • Sa kabila ng mga pagkakaiba-iba ng mga wikang ito, may mga parirala ang mga nasabing wika na may isang head bukod sa opsyonal na mga specifier at mga komplement. • Sa kabila ng pagkakaiba sa pagkakaayos ng mga salita, may higit na napakahalagang pagkakapareho sa mga kategori at mga uri ng mga batas na kailangan sa pagbubuo ng sintaktik na straktyur.
  • 63. 65. a Tamil Mut̫ t̫ u paʅam parit̫ t̫ ān. ‘Namitas ng prutas si Muttu.’ 65. b Mut̫ t̫ u paʅam parit̫ t̫ ān-ā. ‘Namitas ba ng prutas si Muttu?
  • 64. • Ayon kina O’Grady (2001), gumagamit din ng partikel na pananong ang Tamil tulad ng –ā sa dulo ng pangungusap nang walang inversion-transformation tulad ng ba sa Filipino sa pagbuo ng mga tanong na ang sagot ay oo at hindi lamang. • Hindi kailangang magpost ng transpormasyon para bumuo ng pangungusap na patanong. • Tumatayo ang Q para sa partikel na pananong.
  • 65. 66. Fil S → Pred (Q) NP 67. Tamil S → NP VP (Q)
  • 66. • Sa pagbuo ng pangungusap na patanong, gumagamit ang : Ingles – inversion Filipino at Tamil – PS komponent ng balarila • Kung hindi man gumamit ng inversion-transpormasyon, may mga wikang hindi pa rin gumagamit ng wh-movement sa pagbuo ng wh-movement tulad ng Hapon, Koryano, Tamil, Intsik .
  • 67. 68. a HapTōkyō kara kimashita. ‘Nanggaling ako sa Tokyo.’ 68.b Doko kara kimashita ka? ‘Saan ka nanggaling?’ 69. a ThaiMa: càk khrung thép. ‘Galing ako sa Bangkok.’ 69. b Ma: cák nai? ‘Saan ka galing.’
  • 68.
  • 69.
  • 70. Ang buong pandiwa lamang ang pwedeng dumaan sa inversion, hindi ang oks gaya ng sa Ingles kung saan nahihiwalay ang oks:
  • 71. Pwedeng ilipat ang buong pandiwa, i. e., ang oks han at ang past-participle na pandiwa na ido (71b) pero hindi ang oks lamang (71c).
  • 72.
  • 73. Ang pagkakaiba ng tayp ng inversyon-rul sa Kastila at Ingles : Inversion sa Ingles: Lumilipat ang Oks sa kaliwa paksa. Inversion sa Kastila: Lumilipat ang V sa kaliwa paksa.
  • 74. Ang inversion-transformation ay nagbibigay ng isang halimbawa kung papaano pwedeng magkaiba ang mga wika sa pagsagawa ng mga bersyon ng parehong batas. Ingles – walang restriksyon sa uri ng paksa – NP na ililipat Kastila – may restriksyon sa uri ng mga pandiwa na pwedeng ilipat
  • 75. iba pang dulog ng sintaktik analisis
  • 76.
  • 77. • Nangibabaw ang straktyuralismong post- Bloomfieldian sa Amerika (1930 1950) • Nagsimula sa pagkalimbag ng Language ni L. Bloomfield (193
  • 78. Ayon kay J. Simpson (1979), ang tradisyon ay binuo ng mga Amerikanong linggwist tulad nina B. Bloch, H. Gleason, C. Hockett, A. Hill, H. Smith, at G. Trager, at ilan pa.
  • 79. Ang Methods in Structural Linguistics ni Z. Harris (1951) ang maituturing na pinakarurok ng tradisyong ito.
  • 80. Ang Immediate Constituent (IC) Analisis ay isang pararang laganap sa
  • 81. • Tinatawag na ultimate-constituent ang mga morpema sa pangungusap. • Ang test ng ganitong mutwal na pagkakaugnay ay kung pwedeng palitan ang o hindi ang ganitong grupo ng elemento.
  • 82.
  • 83. • Tinatawag na konstraksyon ang pangungusap o anumang makabuluhang grupo ng mga salita o morfim • Ang constituent naman ay isang konstraksyon, salita o morpema na nakapaloob sa mas malaking konstraksyon. • Ang immediate constituent o IC ay isa sa mga constituent na nabubuo sa isang partikulat na konstraksyon.
  • 84. • Ang endosentrik ay pwedeng palitan ng isa sa mga IC nito o ng isang miyembro ng parehong uri ng salita ng isa sa mga IC nito. • Ang eksosentrik ay hindi pwedeng palitan ng isa sa mga IC nito, o ng isang miyembro ng parehong uri ng salita ng isa sa mga IC nito.
  • 85.
  • 86. • Limitado ang IC analisis dahil nailalarawan lamang ang mga relasyon ng mga elemento sa isang pangungusap at sa mga pangungusap na pareho ang patern. • Hindi ito makakapagbuo ng mga pangungusap na wala sa data kaya hindi makabuo ng mga bago at gramatikal na mga pangungusap.
  • 87.
  • 88. • Binuo ng Amerikanong si K. Pike ang linggwistik- analisis na tagmemiks na ginagamit ng karamihang linggwist ng Summer Institute of Linguistics (SIL). • Sa teoryang ito, itinuturing ang wika bilang isang uri ng behavior ng tao na binubuo ng 3 mode: ponolohiya, leksikon at balarila.
  • 89. • Tagmim ang pangunahing analitikal at mapaglarawang konsepto sa teorya na binubuo ng isang functional-slot sa loob ng konstraksyon at ng isang uri ng maihahalilling mga item o mga filler na siyang pwedeng pumuno sa nasabing slot. • Ang pagkakakilanlan ng tagmim ay nasa korelasyon nito ng function at ng porma na parehong pinapangalanan nang maliwanag na analisis.
  • 90. • May kinalaman ang tagmemik-analisis sa pagkakaiba-iba ng mga mahahalagang yunit (mga tagmim) at ng di- mahalagang yunit (mga minimal etik – yunit na kung tawagin ay mga tagma na sinusuri bilang mga alotagma ng tagmim). • Tinatawag na sintagmim ang konstraksyon naa nagreresulta sa pagkakasunod-sunod ng mga tagmim. • Hayrarkal na binubuo ang mga gramatikal-yunit sa iba’t ibang lebel- lebel ng kilos, lebel ng parirala, lebel ng salita, lebel ng mababa sa salita, lebel ng pangungusap, at lebel ng diskurso.
  • 91. Iva Nanarip u tau du wakay. Psf S/T O/R ‘Nagtalop ang tao ng kamote.’ • Ang dalawang komponent ng tagmim : slot at klas na inirerepresenta bilang mga term na nauuna at sumusunod sa isang kolon (slot:klas) • Minamarkahan ng (+) ang mga tagmim na obligatoryo at (±) ang tagmim na opsyonal.
  • 92. SftCl1 = + Psf:tv + S/T:np + O/R:np ± Ainst:np
  • 93. Pagkakaiba ng tagmemik-analisis sa IC analisis • Sinusuri ng tagmemik-analisis ang konstraksyon sa punto ng mga string- constituent nito hindi sa mga IC nito. • Sa tagmemik analisis, hiwalay na inililista ang bawat string ng mga constituent samantalang sa IC analisis, laging hinahati ang mga konstraksyon sa dalawang IC.
  • 94. • Ang tagmemik-analisis ay tinatawag ding string-konstityuwent na analisis. • Masasabing ang mga taga-SIL ang pinakamahalagang grupong nagpapatuloy ng tradisyong descriptive/structuralist sa pagsusuri ng wikang “eksotik”- mga wikang hindi pamilyar kabilang na rito ang mga maliliit na WP. • Kongkreto ang kanilang layunin sa pag-aaral ng mga wika- ang tumutulong sa kombersyon ng mga di-Kristyano sa pamamagitan ng pagsasalin ng Biblia.
  • 95.
  • 96. Sa paglabas ng Syntactic Structures ni Chomsky (1957), nagpakilala din ang awtor ng ibang konsepsyon ng balarila na naging daan ng muling pagtataya ng uri ng linguistic-theory at sa mga pala- palagay tungkol sa katangian ng wika ng tao at ng kanyang pag-iisip.
  • 97. • Dito, tinitingnan ang simula at pag-unlad ng teoryang panlinggwistika. • Sa Syntactic Structures (’57 model), ang ganitong uri ng balarila ay ilustrasyon ng isang generative-device.
  • 98. Sa tyuring ito, ang gramar ay isang finite-set ng mga rul na naggegenerate ng walang hangganang bilang ng mga gramatikal na sentens ng isang partikular na wika at hindi ng mga di gramatikal na sentens.