2. Mga Batayang Simulain sa Kagamitang
Panturo mula sa powerpoint
presentation nina Maria Mae Tolosa at
Angelie Mae Roldan Basia.
3. Prinsipyo at Teorya
Sa paghahanda ng kagamitang panturo,
kinakailangan na isaalang-alang at
maunawaan nang mabuti ang mga prinsipyo
at teorya sa paggamit at pagdisenyo ng
kagamitang panturo. Ang Teorya ay
tumutukoy sa kung gaano kaganda ang
pagkakapaliwanag sa isang bagay na
pinaghandaan.
4. Prinsipyo at Teorya
Ayon kay Reigeluth (1983), ang teorya
ay isang set ng modelo at ang prinsipyo at
teoryang ito ay matutukoy lamang sa
pamamagitan descriptive at perspective na
anyo. Ayon naman kay Seels (1997), ang
teorya ay paliwanag ng penomina at
pangyayari na makakatulong sa mag-aaral
na lubusang maunawaan ang talakayan.
5.
6. 1. Gawing malinaw at tiyak ang layunin
ng pagtuturo.
Bawat proseso ng pagtuturo ay nagsisimula
sa pagtukoy ng guro sa mga layunin ng
pagtuturo.
7. 2.Iangkop sa paksang-aralin ang
kagamitan.
Kritikal sapagpaplano ng pagtuturo ang
pamimili ng kagamitang gagamitin.
8. 3. Kilalanin ang katangian at karanasan
ng mga mag-aaral.
Nararapat ding isaalang-alang ang
katangian ng mga mag-aaral sa
paggagamitan nito.
9. 4. Tiyakin ang tagal ng panahonng
paggamit ng kagamitan.
Mahalagang iayon sahaba o ikli ng
pagtuturo ang ihahandang kagamitan.
10. 5.Alamin ang tamang paraanng
paggamit.
May mga kagamitang sadya nang nakahanda
upang gamitin sapagtuturo tulad halimbawa
ng mga bagay na nabibili (tsart, modelo,
interactive educational materials) ,
elektronikong kagamitan (kompyuter, LCD
projector, telebisyon ) at iba pang kagamitan na
hindi mismo ang guro ang gumawa o
11. 6. Tiyaking may mapagkukunan at abot
ng badyet ang mgakagamitan.
Kung magpaplanong gumamit ng mga
kagamitan, kinakailangang tiyakin na may
magagamit upang hindi masira ang
nakaplanong pagtuturo.
12. Halimbawa nito ay ang pagpaplanong
magpanood ng pelikula o film, tiyakingmay
kinakailangang kagamitan tulad ng DVD
player, telebisyon, kuryente, at iba pa upang
maging tuloy-tuloy ang pagtuturuan at
walang maging sagabal.
14. 1. Nagiging makatotohanan sa mga
mag-aaral ang talakayan. Sapagkat
nakikita nila at nararanasan ang
talakayan.
15. 2. Walang naaksayang panahon at oras
sa mag-aaral at guro sapagkat may
direksiyon ang pagtuturo at pagkatuto.
16. 3. Nababawasan ang pagiging
dominante ng guro sa pagsasalita o
pagtatalakay ng aralin sa loob ng
klasrum.
17. 4. Tumutulong sa pagsasakatuparan ng
mga layunin sa pagtuturo. Sabi na nga
sa talakay sa iba pang kahalagahan,
ang kagamitang panturo ay gabay ng
guro sa talakayan.
18. 5. Gumising sa kawilihan ng mag-aaral
at humihikayat ng inter-aksiyon.
Ngayong panahon, ang karamihan sa
mag-aaral ay visual at kinesthetic
learners. Natututo sila kapag may
nakikita o nagagawa nila ang isang
bagay.
20. Hango kay Tomlison (1998), may dalawang
pangunahing katangiang dapat taglayin ang
anumang kagamitang ihahanda ng guro para
sa pagtuturo.
1. May impak- Kailangang masaling ang
kuryusidad, interes at atensyon ng mga mag-
aaralupang masabing nagkakaroon ng impak
sakanila ang mga kagamitang ginamit.
21. Natatamo ang impak sapamamagitan ng
mga sumusunod na aspekto:
a.orihinalidad- pagiging bago o kakaiba
b.pagkakaiba-iba – may baryasyon sa iba’t
ibang pagkakataon
22. c. kaluguran – kahali-halina samata o
paningin tulad ng paggamit ng mga
makukulay na presentasyon, larawan at
iba pa.
d. kawilihan – pumupukaw ng interes ng
mga mag-aaral
24. Lahat ng instruksyunal na mga kagamitan ay
pantulong sapagtuturo. Hindi nito
hinahalinhan ang guro. Ang mga materyales
na ito ay nakatutulong sa pagtuturo ng guro
sasilid-aralan upang maging kawili-wili,
kasiya-siya at kalugod- lugod ang pag-aaral ng
mga mag-aaral.
25. Piliin ang instruksyunal na kagamitang
pinaangkop at pinakaakma saiyong mga
layunin.
Kailangang gumamit ng barayti ng mga
kasangkapan at kagamitan tulad ng video,
computer, overhead projector, at
chalkboard. Napapanatili ng mga ito ang
interes ng mga mag-aaral sapagtanggap ng
kabatiran saiba’t ibang paraan.
