Pembelajaran Tematik

1. INAS SAYYIDA LATIFA
NURUL KHOTIMA
CHUSNUL KHOTIMAH
2227160021
2227160024
2227160077
07.07.2018

2. •
•

3. Pembelajaran tematik
•
•

4. Konsep Dasar

5. UUD 1945,
UU PERLINDUNGAN
ANAK, UU SISTEM
PENDIDIKAN
NASIONAL
FILSAFAT
PENDIDIKAN
KONTRUKTIVISME,
PROGRESIVISME
DANHUMANISME
PSIKOLOGIS
PERKEMBANGAN
DAN PSIKOLOGIS
BELAJAR
DIANTARANYA
BEHAVIORISTIK DAN
GELSALT
LANDASAN PEMBELAJARAN TEMATIK

6. • MEMILIKI SATU TEMA YANG AKTUAL, DEKAT DENGAN
DUNIA SISWA DAN ADA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI.
• PEMILIHAN MATERI BEBERAPA MATA PELAJARAN YANG
MUNGKIN SALING TERKAIT.
• TIDAK BOLEH BERTENTANGAN DENGAN TUJUAN
KURIKULUM YANG BERLAKU
• MATERI PEMBELAJARAN YANG DAPAT DIPADUKAN DALAM
SATU TEMA SELALU MEMPERTIMBANGKAN
KARAKTERISTIK SISWA SEPERTI MINAT, KEMAMPUAN,
KEBUTUHAN, DAN PENGETAHUAN AWAL.
• MATERI PELAJARAN YANG DIPADUKAN TIDAK PERLU
DIPAKSAKAN.

7. BERPUSAT PADA ANAKDIDIK
MEMBERIKAN PENGALAMAN LANGSUNG
FLEKSIBEL
HASIL PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN MINAT

8. • TIDAK SEMUA MATA PELAJARAN HARUS DISATUKAN.
• DIMUNGKINKAN TERJADI PENGGABUNGAN KOMPETENSI
DASAR LINTAS SEMESTER.
• KOMPETENSI DASAR YANG TIDAK DAPAT DIPADUKAN, TIDAK
HARUS DIPADUKAN.
• KOMPETENSI DASAR YANG TIDAK TERCAKUP PADA TEMA
TERTENTU HARUS TETAP DIAJARKAN BAIK MELALUI TEMA LAIN
MAUPUN DISAJIKAN SECARA TERSENDIRI.
• KEGIATAN PEMBELAJARAN DITEKANKAN PADA KEMAMPUAN
MEMBACA, MENULIS, DAN BERHITUNG SERTA PANANAMAN
NILAI-NILAI MORAL.
• TEMA-TEMA YANG DIPILIH DISESUAIKAN DENGAN
KARAKTERISTIK SISWA, LINGKUNGAN, DAN DAERAH SETEMPAT.

9. • DAPAT MENGURANGI
OVERLAPPING ANTARA BERBAGAI
MATA PELAJARAN
• MENGHEMAT PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
• ANAK DIDIK MAMPU MELIHAT
HUBUNGAN-HUBUNGAN YANG
BERMAKNA
• PEMBELAJARAN MENJADI HOLISTIK
DAN MENYELURUH
• KETERKAITAN ANTARA PELAJARAN
AKAN MENGUATKAN KONSEP
YANG TELAH DIKUASAI ANAK DIDIK.

10. PEMBELAJARAN MENJADI LEBIH KOMPLEKS
PERSIAPAN YANG HARUS DILAKUKAN OLEH GURU
PUN LEBIH LAMA.
MENUNTUT PENYEDIAAN ALAT, BAHAN, SARANA DAN
PRASARANA

11. IMPLIKASI BAGI GURU
• GURU MAMPU
BERIMPROVISASI
• BEBAN GURU YANG
SEMAKIN MENINGKAT
AKAN BERIMPLIKASI
PULA TERHADAP
BEBAN ANAK DIDIK

12. ANAK DIDIK HARUS MAMPU
BEKERJA SECARA INDIVIDUAL,
BERPASANGAN ATAU
BERKELOMPOK SESUAI
DENGAN TUNTUTAN
SKENARIO PEMBELAJARAN

13. • SEMUA ALAT YANG DIPERLUKAN UNTUK SEMUA MATA
PELAJARAN ITU HARUS TERSEDIA,SEPERTI PAPAN TULIS
BISA DIDESAIN SEBAGAI TEMPAT MENULIS DI SAMPING
UNTUK MENEMPELKAN HASIL-HASIL KARYA ANAK DIDIK,
DEMIKIAN SETERUSNYA.
• BUKU AJAR YANG SUDAH DIMILIKI OLEH MURID MASIH
DAPAT DIPERGUNAKAN, MINIMAL SEBAGAI BAHAN
RUJUKAN.
• ALAT YANG DIPERGUNAKAN DALAM MANGAJAR
HENDAKNYA BERSIFAT PORTABLE DAN MOBIL, AGAR
MUDAH DIPINDAHKAN SESUAI DENGAN KEBUTUHAN
PENATAAN RUANGAN. PENATAAN RUANGAN UNTUK
DISKUSI TENTUNYA BERBEDA DENGA