More Related Content
Similar to Pembelajaran tematik
Similar to Pembelajaran tematik (20)
More from inassayyidalatifa16
More from inassayyidalatifa16 (16)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Pembelajaran tematik
- 1. INAS SAYYIDA LATIFA NURUL KHOTIMA CHUSNUL KHOTIMAH 2227160021 2227160024 2227160077 07.07.2018
- 2. • •
- 4. Konsep Dasar
- 5. UUD 1945, UU PERLINDUNGAN ANAK, UU SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL FILSAFAT PENDIDIKAN KONTRUKTIVISME, PROGRESIVISME DANHUMANISME PSIKOLOGIS PERKEMBANGAN DAN PSIKOLOGIS BELAJAR DIANTARANYA BEHAVIORISTIK DAN GELSALT LANDASAN PEMBELAJARAN TEMATIK
- 6. • MEMILIKI SATU TEMA YANG AKTUAL, DEKAT DENGAN DUNIA SISWA DAN ADA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI. • PEMILIHAN MATERI BEBERAPA MATA PELAJARAN YANG MUNGKIN SALING TERKAIT. • TIDAK BOLEH BERTENTANGAN DENGAN TUJUAN KURIKULUM YANG BERLAKU • MATERI PEMBELAJARAN YANG DAPAT DIPADUKAN DALAM SATU TEMA SELALU MEMPERTIMBANGKAN KARAKTERISTIK SISWA SEPERTI MINAT, KEMAMPUAN, KEBUTUHAN, DAN PENGETAHUAN AWAL. • MATERI PELAJARAN YANG DIPADUKAN TIDAK PERLU DIPAKSAKAN.
- 7. BERPUSAT PADA ANAKDIDIK MEMBERIKAN PENGALAMAN LANGSUNG FLEKSIBEL HASIL PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN MINAT
- 8. • TIDAK SEMUA MATA PELAJARAN HARUS DISATUKAN. • DIMUNGKINKAN TERJADI PENGGABUNGAN KOMPETENSI DASAR LINTAS SEMESTER. • KOMPETENSI DASAR YANG TIDAK DAPAT DIPADUKAN, TIDAK HARUS DIPADUKAN. • KOMPETENSI DASAR YANG TIDAK TERCAKUP PADA TEMA TERTENTU HARUS TETAP DIAJARKAN BAIK MELALUI TEMA LAIN MAUPUN DISAJIKAN SECARA TERSENDIRI. • KEGIATAN PEMBELAJARAN DITEKANKAN PADA KEMAMPUAN MEMBACA, MENULIS, DAN BERHITUNG SERTA PANANAMAN NILAI-NILAI MORAL. • TEMA-TEMA YANG DIPILIH DISESUAIKAN DENGAN KARAKTERISTIK SISWA, LINGKUNGAN, DAN DAERAH SETEMPAT.
- 9. • DAPAT MENGURANGI OVERLAPPING ANTARA BERBAGAI MATA PELAJARAN • MENGHEMAT PELAKSANAAN PEMBELAJARAN • ANAK DIDIK MAMPU MELIHAT HUBUNGAN-HUBUNGAN YANG BERMAKNA • PEMBELAJARAN MENJADI HOLISTIK DAN MENYELURUH • KETERKAITAN ANTARA PELAJARAN AKAN MENGUATKAN KONSEP YANG TELAH DIKUASAI ANAK DIDIK.
- 10. PEMBELAJARAN MENJADI LEBIH KOMPLEKS PERSIAPAN YANG HARUS DILAKUKAN OLEH GURU PUN LEBIH LAMA. MENUNTUT PENYEDIAAN ALAT, BAHAN, SARANA DAN PRASARANA
- 11. IMPLIKASI BAGI GURU • GURU MAMPU BERIMPROVISASI • BEBAN GURU YANG SEMAKIN MENINGKAT AKAN BERIMPLIKASI PULA TERHADAP BEBAN ANAK DIDIK
- 12. ANAK DIDIK HARUS MAMPU BEKERJA SECARA INDIVIDUAL, BERPASANGAN ATAU BERKELOMPOK SESUAI DENGAN TUNTUTAN SKENARIO PEMBELAJARAN
- 13. • SEMUA ALAT YANG DIPERLUKAN UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN ITU HARUS TERSEDIA,SEPERTI PAPAN TULIS BISA DIDESAIN SEBAGAI TEMPAT MENULIS DI SAMPING UNTUK MENEMPELKAN HASIL-HASIL KARYA ANAK DIDIK, DEMIKIAN SETERUSNYA. • BUKU AJAR YANG SUDAH DIMILIKI OLEH MURID MASIH DAPAT DIPERGUNAKAN, MINIMAL SEBAGAI BAHAN RUJUKAN. • ALAT YANG DIPERGUNAKAN DALAM MANGAJAR HENDAKNYA BERSIFAT PORTABLE DAN MOBIL, AGAR MUDAH DIPINDAHKAN SESUAI DENGAN KEBUTUHAN PENATAAN RUANGAN. PENATAAN RUANGAN UNTUK DISKUSI TENTUNYA BERBEDA DENGA