1. Комунальний заклад освіти
Середня загальноосвітня школа №84
Дніпропетровської міської ради
Креативна освіта
для розвитку
інноваційної
особистості
(2010 – 2015)
Виконала: учитель
математики Ляпкало Т.А.

2. Креативна освіта
 Освіта , спрямована на розвиток
загальної креативності учасників
педагогічного процесу
 Освіта з гнучкою системою форм
організації навчально-виховного
процесу, відповідно до здібностей,
нахилів, потреб учнів
 Освіта, зорієнтована на використання
інноваційних педагогічних технологій,
що забезпечують особистісне
зростання та розвиток творчого
потенціалу учнів
 Освіта, що системно використовує
соціальний, науковий, технічний,
педагогічний потенціал регіону та
спрямована на його сталий розвиток

3. Головна мета проекту
Розробка та апробація моделей
креативної регіональної освіти,
визначення основних показників
творчої компетентності
особистості, запровадження
інноваційних технологій розвитку
творчого потенціалу учнів,
удосконалення системи психолого-
педагогічного супроводу особистості
в системі креативної освіти.

4. Завдання проекту
 Розробка теоретичних засад функціонування креативної
регіональної освіти
 Відбір пакету методик діагностики творчого потенціалу учнів
 Створення банку інформації щодо обдарованих учнів регіону
 Запровадження гнучкої системи організації навчального
процесу, що відповідає сучасним тенденціям розвитку
освітньої галузі та науково обґрунтованим моделям роботи з
обдарованими учнями
 Підготовка педагогів області до запровадження інноваційних
технологій розвитку творчих здібностей через удосконалення
системи курсової підготовки та активізацію методичної роботи
в регіоні
 Розробка рекомендацій, спрямованих на самоосвіту,
створення можливостей для особистісного та професійного
зростання педагогічних кадрів в процесі роботи над проектом

5. Рівні участі у проекті
 Науково-теоретичний – кафедри ДОІППО, наукові
установи України, залучені до консультацій та розробки
науково-методичних матеріалів
 Науково-методичний - методичні служби всіх рівнів
 Формалізований – навчальні заклади з розвитку
творчої обдарованості
 Експериментальний – навчальні заклади, що
проводять науково-експериментальну роботу та апробацію
нових навчальних матеріалів
 Загальний - освітні заклади усіх типів та рівнів

6. Основні пріоритети проекту
 Визначення показників, що характеризують творчий потенціал особистості.
 Розробка пакету діагностичних матеріалів для дослідження рівня розвитку
творчого мислення учнів різних вікових груп,
 Моніторинг якості навчання та творчої компетентності школярів.
 Запровадження гнучких моделей організації навчально-виховного процесу,
відповідно до здібностей та нахилів учнів.
 Використання технологій продуктивного навчання з метою стимулювання
креативності учнів.
 Впровадження інформаційних технологій, активізація самостійної роботи
школярів.
 Формування позитивної мотивації навчання та вибору майбутньої професії.
 Допомога учням в оволодінні стратегією життєвого проектування та
самореалізації особистості.
 Зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров’я молоді,
запровадження здоров'я зберігаючих технологій освітнього процесу.
 Підготовка педагогічних кадрів до використання інноваційних технологій та
реалізації завдань креативної освіти.

7. Методи дослідження
 Науковий аналіз філософської та
психолого-педагогічної літератури з
проблеми проекту
 Спостереження
 Анкетування
 Опитування
 Тестування
 Аналіз педагогічного досвіду
колективів навчальних закладів та
окремих педагогів

8. Етапи роботи над
проблемою
(2010 – 2015)
1 Підготовчий (2010-2011н.р.)
2 Організаційно-моделюючий (2011-2012н.р.)
3 Креативний (2012-2013н.р.)
4 Коригуючий (2013-2014н.р.)
5 Підсумковий (2014-2015н.р.)

9. Очікувані позитивні результати
На рівні регіональної
системи освіти
На рівні особистості фахівця
На рівні особистості учня
(Визначено у проекті)

12. УЧИТЕЛЬ-УЧЕНЬ
СПІВПРАЦЯ,
СПІВТВОРЧІСТЬ
ОСОБИСТІСНО
ПОЗАКЛАСНА
ОРІЄНТОВАНИЙ
РОБОТА
УРОК
ФОРМИ- МЕТОДИ-
ГРУПОВІ, ДИСКУСІЯ, ВИДИ
МОТИВАЦІЙНИЙ ІНДИВІДУАЛЬНІ, “МОЗКОВА АТАКА”, ПОШУКОВО-
КОМПОНЕНТ ПАРНІ, ДІЛОВІ ІГРИ, ПІЗНАВАЛЬНОЇ
РІДШЕ- СИТУАТИВНІ ДІЯЛЬНОСТІ
ФРОНТАЛЬНІ ЗАДАЧІ

14. ВПЛИВ НА ОСОБИСТІСТЬ УЧНЯ
Розвиток
пізнавальної
активності
Створення
Формування
цілісного
соціальних та
уявлення
комунікативних
про наукову
компетенцій
Мультимедійні картину світу
засоби
навчання
Реалізація Формування
творчого інформаційної
потенціалу культури

16. Застосування ІКТ на уроках сзш №84
Застосування
комп’ютерних
технологій на уроках
математики

17. "Фермер не може змусити парос-
ток розвиватися і проростати з
насіння, він тільки може створи-
ти такі умови для його
зростання, які дозволять насінню
проявити свої власні приховані
можливості. Так само йде справа і
з творчістю."