1. Silabus
Sekolah : SMP Rifa’iyah 01 Sapuran
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
FISIKA
Standar Kompetensi : 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
pembelaja-
ran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pendidikan
KarakterTeknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1.5
Menganalisis
data
percobaan
gerak lurus
beraturan
dan gerak
lurus
berubah
beraturan
serta
penerapan-
nya dalam
kehidupan
sehari-hari
Gerak - Melakukan percobaan
gerak lurus beraturan.
- Melakukan percobaan
tentang gerak lurus
berubah beraturan.
- Mengapllikasikan GLB dan
GLBB dalam kehidupan
sehari-hari
- Mencari informasi melalui
referensi tentang konsep
percepatan.
- menjelaskan pengertian gerak
- mendefinisikan pengertian
gerak lurus beraturan dan gerak
lurus berubah beraturan
- membedakan jarak dan
perpindahan
- Menemukan ciri GLB.
- Menyelidiki GLBB dipercepat
beraturan.
- Menerapkan konsep
kecepatan dan kelajuan dalam
kehidupan sehari-hari.
- membuat grafik perpindahan
terhadap waktu dan kecepatan
terhadap waktu
- Menunjukkan konsep GLB dan
GLBB dalam kehidupan sehari-
hari.
Tes tulis
Tes
tertulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
isaian
isaian
isaian
isaian
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Gerak matahari dari timur ke
barat disebut gerak....
Sebuah mobil bergerak dengan
lintasan lurus dan kecepatan
tatap. Mobil dikatakan melakukan
gerak....
Joni berjalan kerumah Andi yang
jauhnya 200 m, kemudian
bersama Andi pergi ke sekolah
yang jaraknya dari rumah Andi
250 m, jika joni dari rumah
langsung ke sekolah jauhnya 300
m. Berapa perpindahan Joni?
Ciri GLB memiliki kecepatan ...
Berikan contoh sehari-hari yang
termasuk GLBB.
Sebuah mobil bergerak dengan
kelajuan 60 km/jam waktu yang
diperlukan untuk menempuh jarak
120 km adalah....
Gambarkan grafik perpindahan
terhadap waktu pada GLB!
Saat bermain sepak bola Eka
menendang bola bengan keras
sehingga bola berhenti bergerak
10 m diluar lapangaan. Gerakan
5 × 40' Ilmu Pengetahuan
Alam. Sugiyarto,
Teguh dan Edy
Isnawati. 2008. BSE,
DIKNAS, Jakarta. Hal:
183-199
Buku Discavery Fisika
kelas 7 semester 2.
Tim MGMP kab.
Wonosobo. Hal: 23-
45
Lingkungan
(pengamatan berbagai
gerak)
Bola, papan licin dan
kasar
Disiplin
bertanggung
jawab
Rasa ingin tau,
peduli
lingkungan
Berani
Mandiri
Sportifitas
Kreatif, inovatif,
cermat,
kerjasama

2. - Mendefinisikan percepatan
sebagai perubahan kecepatan
setiap satuan waktu
Tes tulis Uraian
bola tersebut ternasuk gerak.....
Sebuah mobil – mobilan didorong
dengan kecepatan 20 m/s,
setelah 2 menit berhenti. Berapa
percepatan yang dialami mainan
tersebut?
FISIKA
Standar Kompetensi : 5. Memahami wujud zat dan perubahannya
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar Karakter
Teknik
Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
5.3
Melakukan
percobaan
yang
berkaitan
dengan
pemuain
dalam
kehidupan
sehari-hari
Pemuaian Zat - Melakukan percobaan
pemuaian zat padat dan
zat cair
- Menganalisis muai volume
berbagai jenis zat cair
- Mengaplikasikan konsep
pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari
- Menyelidiki proses pemuaian
pada zat padat, cair dan gas
- Membandingkan pemuaian zat
cair dan zat padat
- menjelaskan sifat anomaly air
- Mengidentifikasi muai volume
berbagai jenis zat cair.
- Menunjukkan prinsip pemuaian
dalam teknologi
- Melakukan percobaan yang
berkaitan dengan pemuaian
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
unjuk
kerja
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
uji petik
kerja
prosedur
Mengapa benda yang dipanaskan
akan memuai?
Mengapa air tumpah ketika panci
yang diisi air sampai penuh
dipanaskan?
Mengapa es mengapung di
permukaan air?
Mengapa pada termometer
digunakan alcohol atau air raksa?
Mengapa sambungan rel kereta
api selalu diberi celah saat
dipasang?
Eksperimen tentang pemuaian
5 × 40’ Ilmu Pengetahuan
Alam. Sugiyarto,
Teguh dan Edy
Isnawati. 2008. BSE,
DIKNAS, Jakarta. Hal:
83-96
LKS Discovery Fisika-
Kimia kelas 7 semester
2, TIM MGMP kab.
Wonosobo. Hal: 2-10
Lingkungan
Disiplin
bertanggung jawab
Rasa ingin tau,
peduli
lingkungan
Berpikir logis,
cinta ilmu,
cermat
Kreatif, inovatif,
mandiri
5.4
Mendeskri
psi-kan
peran kalor
dalam
mengubah
wujud zat
dan suhu
suatu
benda
serta
Kalor - Melakukan percobaan
tentang kalor
- Mencari informasi tentang
faktor-faktor yang dapat
mempercepat penguapan
- Menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan
perubahan wujud zat
- Menyelidiki banyaknya kalor
yang diperlukan untuk
menaikkan suhu zat
- Menyelidiki faktor-faktor yang
dapat mempercepat penguapan
Tes
unjuk
kerja
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Uji petik
kerja
prosedur
uraian
uraian
Eksperimen mengamati es
mencair.
Ketika diberi kalor 100 J, suhu
suatu kepingan logam yang
bermassa 5 g naik 50°C. Berapa
kenaikan suhu logam itu jika diberi
kalor 3000 J?
Mengapa padi yang dijemur tipis
akan lebih cepat kering?
10 × 40’ Ilmu Pengetahuan
Alam. Sugiyarto,
Teguh dan Edy
Isnawati. 2008. BSE,
DIKNAS, Jakarta.
Hal: 97-198
Buku Discavery Fisika-
Kimia kelas 7
semester 2. Tim
MGMP kab.
Disiplin
bertanggung jawab
Menghargai
perbedaan,
Peka terhadap
lingkungan
Berpikir logis
Disiplin,
mandiri, sportif
Kreatif, inovatif,
mandiri berani

3. Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar Karakter
Teknik
Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
penerapan-
nya dalam
kehidupan
sehari-hari
- Mencari informasi tentang
peristiwa mendidih dan
melebur
- Mendiskusikan
hubungan antara Energi,
massa, kalor jenis dan
suhu
- Menyelidiki kalor yang
dibutuhkan pada saat mendidih
dan melebur
- Menyelidiki macam – macan
cara perpindahan kalor
- Menyebutkan alat dalam
kehidupan sehari – hari yang
menggunakan konsep
perpindahan kalor
Tes
tertulis
Tes
unjuk
kerja
Tes
tertulis
uraian
tes
identifikasi
Uraian
Berapa kalor yang yang
diperlukan untuk mendidihkan 1
kg air (kalor lebur air 336.000
J/Kg)
Jelaskan proses terjadinya angin
darat!
Kenapa air dalam termos tidak
cepat dingin?
Wonosobo. Hal: 11-22
Lingkungan alat
praktikum
FISIKA – KIMIA
Standar Kompetensi : 7. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar Karakter
Teknik
Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
7.1
Membandingkan
sifat fisika dan
sifat kimia zat
Sifat Fisika
dan Sifat
Kimia
- Melakukan percobaan
tentang perubahan fisika
dan perubahan kimia
- Mengidentifikasi peristiwa
perubahan fisika dan
perubahan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
- Menjelaskan pengertian
sifat fisika suatu zat
- Menjelaskan pengertian
sifat kimia suatu zat
- Membandingkan hasil
pengamatan perubahan
fisika dan perubahan kimia
- Mengklasifikasi perubahan
fisika dan perubahan kimia
dalam kehidupan sehari-hari
dan mengkomunikasikannya
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes unjuk
kerja
Tes tertulis
isay
isay
Tes
identifikasi
isay
Ciri – ciri suatu materi yang
dapat diamati tanpa
merubah zat –zat yang
memyusun materi disebut
sifat….
Sebutkan dua sifat fisika
dan satu sifat kimia dari gas
elpiji, emas, dan air.
Mengamati lilin yang
terbakar
Tembaga dimanfaatkan
sebagai kabel listrik karena
mempunyai sifat fisika . . . .
5 × 40’ Ilmu Pengetahuan
Alam. Sugiyarto,
Teguh dan Edy
Isnawati. 2008. BSE,
DIKNAS, Jakarta.
Hal: 97-198
Buku Discavery
Fisika-kimia kelas 7
semester 2. Tim
MGMP kab.
Wonosobo. Hal: 46
Lingkungan
Disiplin
bertanggung jawab
Rasa ingin tau,
Takwa, Berpikir logis,
cinta ilmu,
peduli lingkungan
Kreatif, inovatif,
mandiri

4. Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar Karakter
Teknik
Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
7.2 Melakukan
pemisahan
campuran
dengan berbagi
cara
berdasarkan
sifat fisika dan
sifat kimia
Pemisahan
Campuran
- Mencari informasi tentang
pemisahan campuran
- Mengamati percobaan
tentang penjernihan air
- Mengidentifikasi dari hasil
percobaan tentang
pemisahan campuran
- Menjelaskan dasar
pemisahan campuran
berdasarkan ukuran partikel
dan titik didih
- Melakukan percobaan
penjernihan air dengan
teknik sederhana
- Melakukan percobaan untuk
memisahkan campuran
yang sesuai dengan metode
yang dipilih ( penyaringan,
distilasi, penguapan, dan
sublimasi )
Tes tertulis
Penugasan
Tes unjuk
kerja
Uraian
Tugas
proyek
Uji petik
kerja
prosedur
Jelaskan proses
pengambilan garam dari air
laut.
Buat alat penjernih air
sederhana.
Amati kromatografi pada
tinta.
5× 40’ Ilmu Pengetahuan
Alam. Sugiyarto,
Teguh dan Edy
Isnawati. 2008. BSE,
DIKNAS, Jakarta.
Hal: 97-198
Buku Discavery Fisika
kelas 7 semester 2.
Tim MGMP kab.
Wonosobo. Hal: 47-46
alat praktikum
Disiplin
bertanggung jawab
Takwa,
Berpikir logis, cinta
ilmu
peduli lingkungan
Rasa ingin tau,
Berpikir logis,
Kreatif, inovatif,
mandiri
7.3
Menyimpulkan
perubahan
fisika dan kimia
berdasarkan
hasil percobaan
sederhana
Perubahan
Fisika dan
Perubahan
Kimia
- Mengkaji hasil percobaan
perubahan fisika dan kimia
- Merumuskan kesimpulan
hasil percobaan fisika dan
kimia
- Membuat kesimpulan dari
hasil percobaan perubahan
fisika dan perubahan kimia
- Membandingkan
karakteristik perubahan
kimia dan fisika berdasarkan
percobaan
Tes unjuk
kerja
Tes unjuk
kerja
LKS
LKS
Sebutkan perubahan fisika
dan perubahan kimia dari
lilin yang terbakar!
Apa perbedaan perubahan
kinia dan fisika
5 × 40’ Ilmu Pengetahuan
Alam. Sugiyarto,
Teguh dan Edy
Isnawati. 2008. BSE,
DIKNAS, Jakarta.
Hal: 130-142
Buku Discavery
Fisika-Kimia kelas 7
semester 2. Tim
MGMP kab.
Wonosobo. Hal:51 -52
Buku Kerja dan alat
praktikum
Disiplin
bertanggung jawab
Rasa ingin tau,
Berpikir logis,
peduli lingkungan,
berpikir sistematis
Takwa, cinta ilmu,
Kreatif, inovatif,
mandiri
7.4
Mengidentifikasi
terjadinya reaksi
kimia melalui
percobaan
sederhana
Reaksi Kimia - Melakukan percobaan
tentang reaksi kimia
- Mendiskusikan kesimpulan
tentang reaksi kimia
- Mereaksikan dua zat untuk
menunjukkan terjadinya
pembentukan gas
- Menyimpulkan ciri-ciri
terjadinya reaksi kimia
Tes unjuk
kerja
Tes tertulis
Lembar
observasi
Uraian
Reaksikan karbit dengan air
Saat zat A dan zat B
dicampur ternyata tidak
terjadi perubahan warna
dan tidak terbentuk
endapan, namun ketika
diraba terasa hangat.
Apakah terjadi reaksi kimia
pada proses itu?
5 × 40’ Ilmu Pengetahuan
Alam. Sugiyarto,
Teguh dan Edy
Isnawati. 2008. BSE,
DIKNAS, Jakarta.
Hal: 143-156
Buku Discavery
Fisika-Kimia kelas 7
semester 2. Tim
MGMP kab.
Wonosobo. Hal: 52-54
Disiplin
bertanggung jawab
Rasa ingin tau,
Takwa, Berpikir logis,
cinta ilmu, peduli
lingkungan
Kreatif, inovatif,
mandiri

5. BIOLOGI
Standar Kompetensi : 2. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar Karakter
Teknik
Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
2.3
Mendeskri
psikan
keragaman
pada
sistem
organisasi
kehidupan
mulai dari
tingkat sel
sampai
organisme
Keragaman
Pada Sistem
Organisasi
Kehidupan
- Melakukan pengamatan sel
dan jaringan melalui
gambar.
- Melakukan identifikasi
organ-organ dan sistem
organ pada manusia dan
tumbuhan.
- Mencari informasi melalui
referensi tentang konsep
sel, jaringan, organ dan
sistem organ.
- Mendeskripsikan keragaman
tingkat sel berdasarkan hasil
pengamatan
- Mendeskripsikan keragaman
tingkat jaringan menurut sel-
sel penyusunnya.
- Mendeskripsikan
keragaman tingkat organ dan
sistem organ berdasarkan
hasil pengamatan.
- Mengkaitkan hubungan
antara sel, jaringan, organ
dan sistem organ penyusun
tubuh.
Tes unjuk
kerja
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Uji petik
kerja
prosedur
Uraian
Uraian
Uraian
Catatlah pada tabel
pengamatan, bagian sel
mana yang dimiliki atau tidak
dimiliki oleh sel hewan dan
sel tumbuhan.
Deskripsikan karakteristik
sel penyusun jaringan
palisade pada daun.
Amatilah tumbuhan pacar
air (Impatien balsamina)
dan tuliskan nama-nama
organ penyusunnya.
Jelaskan hubungan antara
sel, jaringan, organ dan
sistem organ penyusun
tubuh.
9 × 40’ Ilmu Pengetahuan
Alam. Sugiyarto,
Teguh dan Edy
Isnawati. 2008. BSE,
DIKNAS, Jakarta.
Hal: 220-225
Buku Discavery
Biologi kelas 7
semester 2. Tim
MGMP kab.
Wonosobo. Hal: 2-15
lingkungan, carta
Disiplin
bertanggung jawab
Rasa ingin tau,
Takwa,
Berpikir logis,
cinta ilmu, peduli
lingkungan
mandiri, kerjasama,
berani,
cermat
Kreatif,
inovatif
BIOLOGI
Standar Kompetensi : 6. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem
Kompetensi
Dasar
MateriPokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar Karakter
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
6.1
Menentu-
kan
ekosistem
dan saling
hubungan
antara
komponen
ekosistem
Ekosistem - Melakukan pengamatan
terhadap lingkungan sekitar
sebagai satuan ekosistem.
- Menggali informasi dari nara
sumber atau melihat gambar
tentang komponen suatu
satuan ekosistem yang
spesifik (ekosistem sawah,
ekosistem hutan, ekosistem
danau).
- Membuat beberapa model
- Mengindentifikasikan satuan-
satuan dalam ekosistem dan
menyatakan matahari
merupakan sumber energi
utama.
- Menggambarkan dalam
bentuk diagram rantai
makanan dan jaring-jaring
makanan berdasar hasil
pengamatan suatu ekosistem.
Observasi
Tugas
Lembar
observasi
Tugas
proyek
Amatilah salah satu contoh
ekosistem yang ada di
sekitarmu dan jelaskan
satuan-satuan
penyusunnya.
Buatlah model diagram
rantai makanan dan jaring-
jaring makanan berdasar
hasil pengamatan suatu
ekosistem yang kamu amati!
5 × 40’ Ilmu Pengetahuan
Alam. Sugiyarto,
Teguh dan Edy
Isnawati. 2008. BSE,
DIKNAS, Jakarta. Hal:
233-242
Buku Discavery Biologi
kelas 7 semester 2.
Tim MGMP kab.
Wonosobo. Hal: 16-32
lingkungan alat dan
bahan praktikum
Disiplin
bertanggung jawab
Rasa ingin tau,
Takwa,
Berpikir logis,
cinta ilmu,
peduli lingkungan
Kreatif, inovatif,
mandiri

6. Kompetensi
Dasar
MateriPokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar Karakter
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
diagram rantai makanan dan
jaring-jaring makanan. - Mendiskripsikan hubungan
saling ketergantungan
antara komponen ekosistem
Tes tertulis uraian
Apa yang akan terjadi pada
tikus disawah jika seluruh
ular ditangkap manusia?
6.2
Menginden
tifikasikan
pentingnya
keanekara
gaman
makhluk
hidup
dalam
pelestarian
ekosistem
Keanekaraga
man makhluk
hidup dalam
pelestarian
ekosistem
- Mencari informasi melalui
studi pustaka untuk
merumuskan pentingnya
membudidayakan tumbuhan
dan hewan langka.
Mengumpulkan tulisan-tulisan
yang terkait dengan jenis,
bentuk, dan manfaat
tumbuhan, hewan langka
yang dilindungi.
- Mendefinisikan makhluk
hidup yang tergolong langka.
- Menyebutkan contoh
tumbuhan dan hewan yang
tergolong makhluk hidup
langka di suatu lokasi.
- Mengemukakan pentingnya
membudidayakan tumbuhan
dan hewan langka.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
esay
esay
esay
Makhluk hidup dinyatakan
tergolong langka apabila ....
Sebutkan 2 contoh hewan
dan tumbuhan langka di
Indonesia.
Sebutkan salah satu alasan
pentingnya
membudidayakan tumbuhan
dan hewan langka!
5 × 40’ Ilmu Pengetahuan
Alam. Sugiyarto,
Teguh dan Edy
Isnawati. 2008. BSE,
DIKNAS, Jakarta. Hal:
242-244
Buku Discavery Biologi
kelas 7 semester 2.
Tim MGMP kab.
Wonosobo. Hal: 33-37
lingkungan
Disiplin
bertanggung jawab
Rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Takwa, cinta ilmu,
Kreatif, inovatif,
mandiri
6.3
Mempre-
diksi
pengaruh
kepadatan
populasi
manusia
terhadap
lingkungan
Kepadatan
populasi
manusia
hubungannya
dengan
lingkungan
- Studi pustaka untuk
merumuskan konsep
kepadatan populasi.
- Mengkaji hubungan
kepadatan populasi manusia
terhadap lingkungan melalui
tayangan dan/atau gambar.
- Memprediksi hubungan
antara populasi penduduk
dengan kebutuhan air bersih
dan udara bersih.
- Memprediksi hubungan
antara populasi penduduk
dengan kebutuhan pangan.
- Memprediksi hubungan
antara populasi penduduk
dengan ketersediaan lahan.
- Menjelaskan pengaruh
meningkatnya populasi
penduduk terhadap
kerusakan lingkungan
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Jelaskan hubungan antara
populasi penduduk dengan
kebutuhan air bersih.
Jelaskan hubungan antara
populasi penduduk dengan
kebutuhan pangan.
Jelaskan hubungan populasi
penduduk dengan
ketersediaan lahan.
Jelaskan kemungkinan
kerusakan lingkungan yang
dapat terjadi jika populasi
penduduk terus meningkat
5 × 40’ Ilmu Pengetahuan
Alam. Sugiyarto,
Teguh dan Edy
Isnawati. 2008. BSE,
DIKNAS, Jakarta. Hal:
244-248
Buku Discavery Biologi
kelas 7 semester 2.
Tim MGMP kab.
Wonosobo. Hal: 40-48
Disiplin
bertanggung jawab
Rasa ingin tau,
Takwa
Berpikir logis
cinta ilmu
peduli lingkungan
menghargai
perbedaan
Kreatif,
Inovatif
mandiri
6.4
Mengapli-
kasikan
peran
manusia
dalam
pengelola-
Pencemaran
dan
Kerusakan
Lingkungan
- Studi pustaka untuk
merumuskan konsep
kerusakan dan pencemaran
lingkiungan.
- Menjelaskan konsekuensi
penebangan hutan dan
pengaruhnya terhadap
kerusakan lingkungan serta
upaya mengatasinya
- Menjelaskan pengaruh
penugasan
Tes unjuk
Tugas
individu
Diskusi dan
Buatlah sebuah artikel
tentang akibat penebangan
hutan! ( individu )
Diskusikan dengan kelompok
7 × 40’ Ilmu Pengetahuan
Alam. Sugiyarto,
Teguh dan Edy
Isnawati. 2008. BSE,
DIKNAS, Jakarta. Hal:
233-242
Buku Discavery Biologi
Disiplin
bertanggung jawab
Rasa ingin tau,
Takwa, Berpikir logis,
cinta ilmu, peduli
lingkungan
Berpikir logis

7. Kompetensi
Dasar
MateriPokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar Karakter
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
an
lingkungan
untuk
mengatasi
pencema-
ran dan
kerusakan
lingkungan
- Melihat gambar dan/atau
tayangan tentang aktifitas
manusia yang dapat
menimbulkan kerusakan dan
pencemaran lingkungan.
- Merumuskan tingkat
pencemaran dan kerusakan
lingkungan hubungannya
dengan aktifitas manusia.
pencemaran air, udara dan
tanah kaitannya dengan
aktifasi manusia dan upaya
mengatasinya.
- Mengusulkan cara
penanggulangan pencemaran
dan kerusakan lingkungan.
kerja
Penugasan
laporan
Tugas
individu
tentang salah satu
pencemaran lingkungan dan
dipresentasikan di depan
kelas! ( kelompok )
Buat sebuah barang daur
ulang! ( individu )
kelas 7 semester 2.
Tim MGMP kab.
Wonosobo. Hal: 49-57
lingkungan, artikel,
gambar dan foto
Menghargai
perbedaan
berani
Cermat,
berpikir kritis Kreatif,
inovatif, mandiri
Wonosobo, 8 Juli 2011
Mengetahui,
Kepala SMP Rifa’iyah 01 Sapuran Guru Mata Pelajaran
Addin Nurdiansyah, S. E. Desty Erni, S. Si.