Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Upcoming SlideShare
RPP HUKUM ARCHIMEDES
Next
Download to read offline and view in fullscreen.

1

Share

Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran+THB+LKS - Hukum archimedes

Download to read offline

Praktik Sekolah Menengah 1

Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran+THB+LKS - Hukum archimedes

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERDASARKAN Permendikbud No 103 tahun 2014 Dosen Pembimbing: Syubhan Annur, S.pd.,M.pd NIP.19791107 200501 1004 Oleh : WAHYU AJI PRATAMA A1C414061 PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA & IPA FAKULTAS KEGURUAN & ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT 2015
  2. 2. RENCANA PFLAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Perididikan : SMA Kelas/Semester : X / 2 Mata Pelajaran : Fisika Pokok Bahasan : Fluida Statis (FS) Sub Pokok Bahasan : Tekanan Hidrostatis (TH) Alokasi Waktu :1 x 45 menit KOMPETENSI INTl (KI) 1. Menghayati dan mngamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan rnengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya terhadap ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenornena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian dan pesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dan yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR (KD) 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang rnenciptakannya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
  3. 3. 3.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan C. INDIKATOR PENCAPAJAN KD Karakter Spirtual (KI-l) 1.1.1 Menunjukkan sikap menyadari keagungan Tuhan pada peristiwa kapal laut dalam prinsip Archimedes 1.1.2 Menunjukkan sikap mensyukuni nikmat Tuhan melalui penerapan Hukum Archimedes. Karakter Sosial (KI-2) 2.1.1 Menunjukkan sikap teliti dalam mengamati dan mencoba Hukum Archimedes 2.1.2 Menunjukkan sikap jujur dalam menalar dan mengkomunikasikan Hukum Archimedes 2.1.3 Menunjukkan sikap santun dalam menanya dan mengkomunikasikan Hukum Archimedes. Pengetahuan (KI-3) 3.5.1 Memformulasikan Hukum Archimedes 3.5.2 Menjelaskan arti fisis Hukum Archimedes 3.5.3 Menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan Hukum Archimedes Keterampilan (KI-4) 4.7.1 Mengamati fenomena Hukum Archimedes dengan menggunakan indera. 4.7.2 Menanya/merurnuskan masalah Hukum Archimedes berdasarkan fakta fenomena. 4.7.3 Mencoba/mengumpulkan data Hukum Archimedes dengan menggunakan prosedur tertentu. 4.7.4 Menalar/menganalisis/menyimpulkan data Hukum Archimedes berdasarkan rumusan masalah. 4.7.5 Mengkomunikasi/mengaitkan pembelajaran Hukum Archimedes dengan kehidupan sehari-hari.
  4. 4. D. Materi Pembelajaran ‫ر‬َ‫ذ‬ َ‫ال‬َ‫ق‬ْ‫ث‬ِ‫م‬ ْ‫ل‬َ‫م‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ ْ‫ن‬َ‫م‬َ‫ف‬‫ه‬َ‫ر‬َ‫ي‬ ‫ا‬ً‫ر‬ْ‫ي‬َ‫خ‬ ٍ‫ة‬ ‫ه‬َ‫ر‬َ‫ي‬ ‫ا‬ًّ‫ر‬َ‫ش‬ ٍ‫ة‬‫ر‬َ‫ذ‬ َ‫ال‬َ‫ق‬ْ‫ث‬ِ‫م‬ ْ‫ل‬َ‫م‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ ْ‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬ Artinya : Barang siapa yang mengerjakan kebaikan seberat zarah pun, niscaya dia akan melihat (balasan) nya. Dan barang siapa yang mengerjakan kejahatan seberat zarah pun, niscaya dia akan melihat (balasan) nya pula.” (Q.S. Az Zalzalah Ayat 7-8) GAYA BERAT Berat (w) adalah gaya gravitasi bumi yang bekerja pada suatu benda. Dengan menggunakan hukum II Newton pada benda jatuh bebas ini, diperoleh hubungan antara berat dan massa. W=m.g …………………………………(1) Massa Jenis Zat Cair Massa jenis adalah pengukuran massa setiap satuan volume benda. Semakin tinggi massa jenis suatu benda, maka semakin besar pula massa setiap volumenya. Massa jenis rata-rata setiap benda merupakan total massa dibagi dengan total volumenya. Sebuah benda yang memiliki massa jenis lebih tinggi (misalnya besi) akan memiliki volume yang lebih rendah daripada benda bermassa sama yang memiliki massa jenis lebih rendah (misalnya air). Persamaan Massa jenis zat : ………………………………….(2) Untuk Air suling, massa jenis air adalah 1 g/cm3 atau 1000 Kg/m3 Pengukuran Berat Pengukuran berat dapat dilakukan dengan menggunakan neraca yang disebut dengan Neraca Pegas. Satuan pada neraca pegas yaitu Kg.m/s2 (Newton). Neraca tersebut dapat dilihat sesuai pada gambar :
  5. 5. Gaya Apung Ketika benda diukur beratnya di udara, maka berat benda tersebut memenuhi persamaan (1) atau dapat kita ukur menggunakan Neraca Pegas, Ketika kita memasukan benda tersebut ke dalam air, maka berat benda di dalam air tersebut berkurang dan kehilangan berat oleh suatu gaya yang melawannya ke arah atas, gaya tersebut disebut gaya apung, yaitu suatu gaya ke atas yang dikerjakan oleh zat cair pada benda. Dengan demikian berlaku : Gaya Apung = Berat benda di udara – berat benda dalam zat cair. Dapat kita lihat pada gambar di bawah ini :
  6. 6. E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendekatan: Keterampilan proses sains (Kps); Nilai karakter sains (Nks); Konsep dan terapan sains (Kts) Metode : Percobaan, Diskusi, dan Penugasan Model : Inquiry-discovery-Learning terbimbing Fase Pembelajaran Fase Inkuiri Terbimbing SKENARIO KEGIATAN AKIVITAS GURU AKTIVITAS SISWA P E N D A H U L U A N Mengorientasikan siswa pada masalah akademik a. Menyampaikan salam pernbuka dan meminta siswa berniat dan berdoa. b. Meningatkan siswa pada pelajaran terdahulu tentang fluida statis. c. Memberi fenomena orang menimba Air di sumur. d. Menyampaikan Indikator dan manfaat materi yang diajarkan. d. Melakukan apersepsi terhadap materi yang berkaitan dengan pokok bahasan. - Membalas salam, menjawab kabar dan berdoa -Merespon materi yang telah diajarkan mingu lalu - Mengarnti fenomena - mendengarkan indikator dan manfaat praktikum - Bertanya -Mendengarkan apersepsi dari guru K E G I A T A Merancang Eksperimen 2. Menyiapkan penyelidikan a. Membagi siswa ke dalam kelompok penyelidikan. b. Membagikan LKS kepada kelompok penyelidikan. c Membagikan alat bahan percobaan. d Menjelaskan secara singkat cara mengisi LKS e. Membimbing siswa mengidentifikasi masalah (mengamati), merumuskan masalah (menanya), merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel secara operasional, menentukan alat dan bahan serta menyusun ekperimen - Berkelompok -Menerima LKS - Menerima alat dan bahan - Memperhatikan -Bertanya - Mengulang Peragaan - Menerima bimbingan dalam melaksanakan 1) mengamati 2) menanya 3) mencoba 4) menalar. 5) mengkomunikasi
  7. 7. N I N T I Melaksanakan Eksperimen a. Membimbing siswa dalam mengumpulkan data. (mencoba) b. Memasukkan data hasil percobaan ke dalam tabel c. Membimbing siswa dalam menganalisis data. (menalar) d. Meminta siswa bertanya dan menanggapinya melakukan prediksi/abstraksi a. Membimbing siswa dalam melakukan prediksi b. Mengecek kaitan materi ajar dengan kebidupan c. Meminta siswa bertanya dan menanggapinya. - Memprediksi - Bertanya -Mengecek Kaitan Merefleksi pemecahan masalah a. Meminta siswa dan salah satu kelompok untuk mempresentasikan proses dan hasil percobaannya. (mengkomunikasikan) b. Meminta siswa dan kelompok lainnya untuk memberi tanggapan atau klarifikasi. c. Meminta siswa bertanya dan menanggapinya. d. Membimbing membuat formulasi dan arti fisis. e. Memberikan Tes Hasil Belajar - Presentasi Proses/hasil per klp - Menanggapi/ mengklarifikasi - Bertanya P E N U T U P PENUTUP (± 15 menit) -Menyimpulkan pembelajaran berdasarkan pada indikator. - Memberi tugas lanjutan per individu atau kelompok. - Menutup pembelajaran dengan menyainpaikan pesan- pesan karakter yang sesuai dengan topik pembelajaran - Menyimpulkan - Memperhatikan Tugas - Memperhatikan - Pesan pesan/karakter
  8. 8. F. PENILAIAN/REMEDIAL/PENGAYAAN PEMBELAJARAN a) Karakter Spiritual (Kl-1): Karakter Spiritual dinilai secara autentik melalui pengamatan saat pembelajaran herlangsung (Cth Lembar Penilaian terlampir) b) Karakter Sosial (KI -2): Karakter Sosial dinilai secara autentik melalui pengamatan saat pembelajaran berlangsung (Cth Lembar Penilaian terlampir) c) Pengetahuan (KI-3): Siswa diminta menyelesaikan dan menjawab persoalan-persoalan tentang Hukum Archimedes pada Tes Pengetahuan Formatif (Cth Lembar Penilaian terlampir) d) Keteràmpilan (KI-4): Keterampilan dinilai secara autentik melalui pengamatan saat pembelajaian berlangsung dan atau menilai hasil kinerja siswa pada LKS (Cth Lembar Penilaian terlampir). e) Ketuntasári belajar siswa: Nilai KI- I (minimal cukup baik) Nilai KI-2 (minimal cukup haik) Nilal KI-3 (minimal cukup pintar) Nilai KI-4 (minimal cukup terampil) f) Siswa yang nilainya tidak tuntas, akan diberi remedial. g) Siswa yang nilainya telah tuntas, akan diberi pengayaan G. ALAT/BAHAN/MEDIA/SUMIBER PEMBELAJARAI” - Neraca Ohaus - Gelas Ukur - Batu/Balok - Mistar - Air - Laptop dan LCD - LKS (terlampir) -Buku Referensi Fisika SMA/MA Kelas X KurikuIum 2013 Banjarrnasin. Mengetahui/menyetujui Dosen Pembimbing, Mahasiswa Praktik, Syubhan Annur, S.pd.,M.pd WAHYU AJIPRATAMA NIP. 19791107 200501 1004 NIM.A1C414061
  9. 9. LEMBAR KERJA SISWA LKS-01/X-1/FS/Hukum Archimedes Tujuan Penyelidikan/Percobaan : Menyelidiki hubungan antara gaya keatas dan berat fluida yang dipindahkan 1. Mengamati fenomena dengan menggunakan indera. 2. Merumuskan masalah berdasarkan fakta fenomena. 3. Merumuskan hipotesis berdasarkan fakta atau teori. 4. Mengidentifikasi variabel berdasarkan hipotesis. 5. Melakukan percobaan berdasarkan prosedur pada LKS. 6. Menganalisis data percobaan berdasarkan tujuan percobaan. 7. Menarik kesimpulan berdasarkan sifat data dan tujuan percobaan. 8. Mengaitkan materi ajar dengan lingkungan kehidupan sehari – hari Alat dan Bahan Penyelidikan/Percobaan : 1. Neraca pegas (1 buah) 2. Beban (2 buah) 3. Gelas ukur (1 buah) 4. Statif (1 buah) Prosedur Penyelidikan/Percobaan : 1. Amati fenomena fisika yang didemonstrasikan, tulislah apa yang Anda amati ! Hal yang Anda amati: ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. Rumuskan masalah akademik dari apa yang Anda amati dalam bentuk pertanyaan, kemudian buatlah jawaban sementara Anda ! Masalah : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ Jawaban Sementara : Semakin …………. Volume air pindah, maka semakin ……………. Pula selisih berat antara berat benda di udara dan berat benda di air. 3. Identifikasi variabel bebas, variabel terikat dan variabel kontrol berdasarkan hipotesis yang telah di buat ! Variabel Manipulasi (yang di ubah-ubah dalam percobaan): ................................................................................................................................................................ Variabel Respon (yang diamati dalam percobaan) :
  10. 10. ................................................................................................................................................................ Ket. Untuk Variabel manipulasi dan respon sesuaidengan hubungan pada jawaban sementara Variabel Kontrol (di jaga tetap): ................................................................................................................................................................ 4. Lakukan percobaan berdasarkan prosedur berikut : a) Ambil neraca pegas dan beban M1 b) Ukur beban dengan menggunakan neraca pegas dan catatlah hasilnya pada tabel. c) Menentukan volume awal pada gelas ukur, yaitu sebesar 50ml atau 50.10-6 m3 d) Masukan air pada gelas ukur e) Timbang wadah yang telah berisi luberan air tersebut dengan neraca pegas dan catatlah hasilnya pada tabel f) Lakukan langkah 1 sampai 3 dengan berat beban yang berbeda Tabel 1.Hasil Pengamatan Percobaan Hukum Archimedes Beban Nomor Berat Benda Selisih berat Wu- Wa volume air yang dipindahkan (Fa) Berat air/fluida yang dipindahkanDi udara (Wu) Di air (Wa) 1 2 5. Analisislah data yang Anda peroleh secara cermat, kemudian simpulkanlah! Analisis : …………............................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
  11. 11. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ Kesimpulan : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 6. Menurut Anda, Apa kaitan materi ajar Hukum Archimedes ini dengan lingkungan kehidupan sehari-hari ? Kaitan Materi Ajar dengan Kehidupan Sehari-hari : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 7. Tuliskan pesan/kesan nilai karakter yang Anda peroleh pada pembelajaran ini: ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... 8. Prediksi/Abstraksi 1. Suatu benda memiliki selisih berat sebesar Fa dengan volume awal V0. Jika volume fluida diubah menjadi 4 kali lebih besar dari V0 maka selisih berat benda menjadi ….. kali dari Fa. 2. Suatu benda dimasukkan kedalamgelas ukur dan didapat air tumpah pada gelas tersebut sebesar 20 ml. jika massa jenis 𝜌 1 gr/cm3. Berapakah gaya apung (Fa) yang dialami benda tersebut? ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
  12. 12. KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA 1. Rumusan masalah: Bagaimana hubungan antara volume air yang dipindahkan dengan selisih berat antara berat di udara dan berat di air? 2. Rumusan hipotesis: Pada percobaan ini rumusan hipotesis yang digunakan adalah “Semakin besarVolume air pindah, maka semakin besarPula selisih berat antara berat benda di udara dan berat benda di air. 3. Identifikasi variabel: a. Variabel Manipulasi : Volume air pindah b. Variabel Respon : Selisih Wu dan Wa c. Variabel Kontrol : Volume awal 4. Data hasil pengamatan: Beban Nomor Berat Benda Selisih berat Wu- Wa volume air yang dipindahkan Berat air/fluida yang dipindahkanDi udara (Wu) Di air (Wa) 1 0,30 N 0,20 N 0,10 N 10.10-6 m3 0,10 N 2 0,35 N 0,20 N 0,15 N 15.10-6 m3 0,15 N 5. Analisis: Dari percobaan yang telah dilakukan, dan didapatkan data seperti pada tabel, dapat dilihat serta dibuktikan bahwa semakin besarvolume air yang dipindahkan oleh beban, selisih berat antara berat udara dan berat di air juga semakin besar pula. Kesimpulan selisih berat antara berat udara dan berat di air /gaya apung yang bekerja pada benda dipengaruhi oleh berat volume air yang dipindahkan, semakin besar volume air yang dipindahkan maka semakin besar pula selisih berat antara berat udara dan berat di air /gaya apungnya. 6. Kaitan materi ajar dengan kehidupan sehari – hari: Penerapan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari yaitu ketika Anda terlentang di air. Anda dapat mengapung sepertiperahu. Ini terjadi karena sebagian permukaan tubuh Anda yang tercelup dalam air
  13. 13. memindahkan air. Tubuh mengalami gaya apung yang dikerjakain oleh air. Gaya apung dapat mengimbangi berat badan anda sehingga anda dapat mengapung di air dan tidak tenggelam. 7. Nilai karakter: Dari persamaan Wu= Wa – Fa . berat benda yang diberikan oleh benda di air akan menjadi berat benda di air dan berlawanan arah dengan gaya apungnya.Kita dapat analogikan dengan kebaikan yang kita lakukan. Ketika kita melakukan suatu kebaikan, maka kebaikan yang kita lakukan itu akan bermanfaat bagi orang lain, dan akan bermanfaat bagi diri kita sendiri yang arahnya vertikal keatas, yaitu yang berhubungan dengan habluminallah. Seperti yang dikatakan dalam surat al-zalzalah ayat 7. ‫ه‬َ‫ر‬َ‫ي‬ ‫ا‬ً‫ر‬ْ‫ي‬َ‫خ‬ ٍ‫ة‬‫ر‬َ‫ذ‬ َ‫ال‬َ‫ق‬ْ‫ث‬ِ‫م‬ ْ‫ل‬َ‫م‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ ْ‫ن‬َ‫م‬َ‫ف‬ Barang siapa yang mengerjakan kebaikan seberat zarah pun, niscaya dia akan melihat (balasan) nya. 8. Prediksi/Abstraksi: Prediksi :  Jika volume fluida diubah menjadi 4 kali lebih besardari V0 maka selisih berat benda menjadi 4 kali dari Fa.  Suatu benda dimasukkan kedalamgelas ukur dan didapat air tumpah pada gelas tersebut sebesar20 ml. jika massa jenis 𝜌 1 gr/cm3. Berapakah gaya apung (Fa) yang dialami benda tersebut? Jawab : Diket : Vfluida = 20.10-6 m3 massa jenis (𝜌) = 1 gr/cm3 = 1000 Kg/m3 percepatan gravitasi = 10 m/s2 Ditanya : Fa ……..? Jawab : Fa= 𝜌 . 𝑔 . 𝑉𝑎𝑖𝑟 𝑝𝑖𝑛𝑑𝑎ℎ= 1000.20.10-6.10 = 0,2 N
  14. 14. TES HASIL BELAJAR 1. Formulasikan hukum archimedes beserta keterangan dan satuannya ! 2. Sebutkan bunyi/arti fisis dari hukum archimedes ! 3. Sebuah kayu memiliki massa 5 Kg, memiliki massa jenis (𝜌) sebesar 1500 kg/m3 . Benda tersebut tercelup seluruhnya dan membuat kenaikan pada Volume air. Berapakah Gaya Apung yang dialami oleh benda tersebut? Jawaban : 1. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 2. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………....... 3. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………....... ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………….......
  15. 15. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA (K1-4) NO Nama siswa M-1 M-2 M-3 M-4 M-5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 _________ — M-1= Mengamati; M-2 Menanya M-3 Mencoba, M-4 Menalar; M-5 Mengkomunikasikan 1 = Kurang terampil (tidak dilakukan atau di 1akukan tetapi tidak tepat) 2 = Cukup terampil (dilakukan, repat, rerapi tidak tuntas) 3 = Terampil (dilakukan. tepat, tuntas , dan sistematis)
  16. 16. LEMBAR PENILAIAN NILAI KARAKTER SAINS SISWA (K1-1 dan KI-4) NO Nama siswa M-1 M-2 M-3 M-4 M-5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 _________ — M-1= Mengagumi Tuhan ; M-2 Mensyukuri Tuhan M-3 Teliti, M-4 Jujur; M-5 santun 1 = Kurang terampil (tidak dilakukan atau di 1akukan tetapi tidak tepat) 2 = Cukup terampil (dilakukan, repat, rerapi tidak tuntas) 3 = Terampil (dilakukan. tepat, tuntas , dan sistematis)
  17. 17. LEMBARPENILAIAN KONSEP DAN TERAPAN SAINS (K1-3) NO Nama siswa P-1 P-2 P-3 P-4 P-5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Keterangan: P-I Memformulasikan Hukum Archimedes; P-2 Menjelaskan Hukum Archimedes dan konsepgaya ke atas.; P-3 = Mengidentifikasi contoh penerapan; P-4 = Menjelaskan prinsipkerja; P-5 Menyeiesaikan soal fisika. I = Kurang pintar (ridak dikerjakan atau dikerjaan tetapi tidak tepat; atuu skor = 00 - 49) 2= Cukuppintar (dikerj akan,, repat, tetapi tidak tzauas; atau thor = 50-69) 3 Pintar (dikerjakan , tepat, tuntas, dan sistematis; atau skor = 70- 100)
  18. 18. KISI-KISI TES PENGETAHUAN FORMATIF LPP-04/X-1/Hukum Archimedes. No. Ind Soal Jawab 3.5.1 Formulasikan hukum archimedes beserta keterangan dan satuannya ! Fa= 𝝆 𝒇𝒍𝒖𝒊𝒅𝒂 . 𝒈. 𝑽 𝒇𝒍𝒖𝒊𝒅𝒂 Keterangan : 𝝆 𝒇𝒍𝒖𝒊𝒅𝒂 = massa jenis fluida yang pindah karena beban dimasukkan (Kg/m3) g = Percepatan gravitasi (m/s2) 𝑽 𝒇𝒍𝒖𝒊𝒅𝒂 = Volume fluida yang pindah (m3). 3.5.2 Sebutkan bunyi/arti fisis dari hukum archimedes ! Arti fisis : Besarnya gaya apung sebanding dengan volume fluida yang dipindahkan. 3.5.3 Sebuah kayu memiliki massa 5 Kg, memiliki massa jenis (𝜌) sebesar 1500 kg/m3. Benda tersebut tercelup seluruhnya dan membuat kenaikan pada Volume air. Berapakah Gaya Apung yang dialami oleh benda tersebut? Dari massa dan massa jenis kayu, didapatkan volume benda tersebut sebesar 𝟑𝟎𝟎 𝒎 3. Jika tercelup semua, berarti volume fluida yang naik sebesar 𝟑𝟎𝟎 𝒎 3. 𝝆 𝒂𝒊𝒓=𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒌𝒈/𝒎 𝟑 Fa= 𝝆 𝒇𝒍𝒖𝒊𝒅𝒂 . 𝒈. 𝑽 𝒇𝒍𝒖𝒊𝒅𝒂 Fa = 1000.10.300=3.000.000 N
  19. 19. INSTRUMEN PENGAMATAN RENCANA PEMBELAJARAN Nama Pengajar : Materi Ajar : Skor Rencana Pembelajaran = 𝚺𝒋𝒍𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝟎,𝟔𝟒 = Catatan Refleksi Pengamat Pengamat/penilaian, Misbah, M.Pd NIP. NO ASPEK YANG DIAMATI/DINILAI NILAI 1 2 3 4 1 Format RPP sesuai dengan Permendikbud No 103 tahun 2014 2 Ada rumusan indikator pencapaian KD pada KI-1 3 Ada rumusan indikator pencapaian KD pada KI-2 4 Ada rumusan indikator pencapaian KD pada KI-3 5 Ada rumusan indikator pencapaian KD pada KI-4 6 Ada perencanaan kegiatan siswa mengamati fenomena 7 Ada perencanaan kegiatan siswa menanya/merumuskan masalah 8 Ada perencanaan kegiatan siswa mencoba/mengumpulkan data 9 Ada perencanaan kegiatan siswa menalar/menganalisis/menyimpulkan 10 Ada perencanaan kegiatan siswa mengkomunikasikan/mengaitkan 11 Ada instrumen penilaian pencapaian KD pada KI-1 12 Ada instrumen penilaian pencapaian KD pada KI-2 13 Ada instrumen penilaian pencapaian KD pada KI-3 14 Ada instrumen penilaian pencapaian KD pada KI-4 15 Ada rencana remedial nanti setelah dilakukan penilaian 16 Ada media, alat, bahan dan sumber belajar yang sesuai Jumlah Skor
  20. 20. INSTRUMEN PENGAMATAN PENILAIAN PEMBELAJARAN Nama Pengajar : Materi Ajar : No ASPEK YANG DIAMATI/DINILAI Nilai Penilaian Keterampilan (Keterampilan Proses Sains = KPS) 1 Menilai keterampilan peserta didik dalam mengamati fenomena 1 2 3 4 2 Menilai keterampilan peserta didik dalam menanya/merumuskan masalah 3 Menilai keterampilan peserta didik dalam mencoba/mengumpulkan data 4 Menilai keterampilan peserta didik dalam menalar/menganalisi/menyimpulkan 5 Menilai keterampilan peserta didik dalam mengkomunikasikan/mengaitkan Penilaian Sikap (Nilai Karakter Sains = NKS) 6 Menilai sikap mengagumi Tuhan oleh peserta didik 7 Menilai sikap mensyukuri Tuhan oleh peserta didik 8 Menilai sikap teliti peserta didik dalam mencoba/menggali informasi 9 Menilai sikap jujur peserta didik dalam menalar/mengolah informasi 10 Menilai sikap santun peserta didik dalam mengkomunikasikan Penilaian Pengetahuan (Konsep dan Terapan Sains = KTS) 11 Mendefinisikan pengertian perepatan, perepatan rata – rata , perepataan sesaat. 12 Memahami hubungan antara waktu dengan kelajuan. 13 Menyelesaikan persoalan fisika yang berkaitan dengan gerak lurus berubah beraturan. Jumlah Skor Skor Rencana Pembelajaran = 𝚺𝒋𝒍𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝟎,𝟓𝟐 = Pengamat/penilaian Misbah, M.Pd NIP.
  21. 21. INSTRUMEN PENGAMATAN PENGELOLAAN INKUIRI TERBIMBING Nama Pengajar : Materi Ajar : Petunjuk : Mohon diberi tanda cek (√) pada kolom yang sesuai menurut penilaian Anda. Keterangan : 1= Tidak baik (tidak dilakukan sama sekali) 2= Kurang baik (dilakukan, tetapi tidak tuntas) 3= Cukup baik (dilakukan, tuntas tapi kurang tepat) 4= Baik (dilakukan, tuntas, tepat dan sistematis) No ASPEK YANG DIAMATI/DINILAI Nilai 1 2 3 4 I PENDAHULUAN 1. Mengorientasi Siswa Pada Masalah a) Menyampaikan salam, kabar, berdoa b) Mengadakan apresepsi/menyampaikan manfaat c) Menyampaikan kompetensi/indikator II KEGIATAN INTI 2. MEMBUAT HIPOTESIS a) Membagi kelompok penyelidikan b) Menjelaskan aturan main pembelajaran c) Menjelaskan cara mengerjakan LKS
  22. 22. Skor Rencana Pembelajaran = 𝚺𝒋𝒍𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝟎,𝟔𝟒 = Pengamat/penilaian, Misbah, M.Pd NIP. 3. Membimbing Siswa MelaksanakanPenyelidikan a) Mengamati fenomena b) Menanya/merumuskan masalah c) Mencoba/mengumpulkan data d) Menalar/menganalisis/menyimpulkan e) Mengkomunikasikan/mengaitkan 4. Membimbing Siswa Melaksanakan Prediksi/Abstraksi a) Membimbing siswa melaksanakan prediksi b) Membimbing siswa melaksanakan abstraksi c) Menilai proses prediksi/abstraksi 5. Membimbing Siswa Melaksanakan Refleksi a) Membimbing siswa melaksanakan presentasi b) Membimbing siswa melaksanakan diskusi c) Menilai proses refleksi III Penutup 1. Membimbing 2. Memberikan tugas lanjutan 3. Memberikan pesan/kesan nilai karakter
  23. 23. INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN Nama Pengajar : Materi Ajar : No Aspek yang diamati / dinilai Di lakukan Penilaian Ya Tidak 1 2 3 4 1. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan 2. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya ; 3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan mnfaatnya . 4. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan , 5. Menyampaikan keterampilan, sikap, dan pengetahuan yang akan dinilai 6. Memfasilitasi peserta didik untuk Mengarnati fenomena 7. Memfasilitasi peserta didik untuk Menanya/merumuskan masalah 8 Memfasilitasi peserta didik untuk Mencoba /mengumpulkan data 9 Memfasilitasi peserta didik untuk Menalar/menganalisis/menyimpulkan 10. Ada perencanaan kegiatan siswa Mengkomunikasikan/ mengaitkan 11. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 12. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran • Penutup Pembelajaran 13. Merangkum/ menyimpulkan pembelajaran
  24. 24. 14. Memberikan tugas dan menyampaikan materi pembelajaran berikutnya 15. Menyampaikan pesan/kesan nilai karakter yang sesuai. 16 Melakukan tes pencapaian pengetahuan peserta didik dan pembelajaran Jumlah Nilai = 𝚺𝒋𝒍𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝟎,𝟔𝟒 Pengamat/penilaian Misbah, M.Pd NIP.
  • achmadOeM

    Feb. 24, 2016

Praktik Sekolah Menengah 1

Views

Total views

6,274

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

4

Actions

Downloads

179

Shares

0

Comments

0

Likes

1

×