Praktik Sekolah Menengah 1

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
BERDASARKAN
Permendikbud No 103 tahun 2014
Dosen Pembimbing:
Syubhan Annur, S.pd.,M.pd
NIP.19791107 200501 1004
Oleh :
WAHYU AJI PRATAMA
A1C414061
PENDIDIKAN FISIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA & IPA
FAKULTAS KEGURUAN & ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
2015

2. RENCANA PFLAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Perididikan : SMA
Kelas/Semester : X / 2
Mata Pelajaran : Fisika
Pokok Bahasan : Fluida Statis (FS)
Sub Pokok Bahasan : Tekanan Hidrostatis (TH)
Alokasi Waktu :1 x 45 menit
KOMPETENSI INTl (KI)
1. Menghayati dan mngamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan rnengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya terhadap ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenornena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian dan pesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dan yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang rnenciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan
karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3. 3.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan
pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah
4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk
mempermudah suatu pekerjaan
C. INDIKATOR PENCAPAJAN KD
Karakter Spirtual (KI-l)
1.1.1 Menunjukkan sikap menyadari keagungan Tuhan pada peristiwa kapal laut dalam prinsip
Archimedes
1.1.2 Menunjukkan sikap mensyukuni nikmat Tuhan melalui penerapan Hukum Archimedes.
Karakter Sosial (KI-2)
2.1.1 Menunjukkan sikap teliti dalam mengamati dan mencoba Hukum Archimedes
2.1.2 Menunjukkan sikap jujur dalam menalar dan mengkomunikasikan Hukum Archimedes
2.1.3 Menunjukkan sikap santun dalam menanya dan mengkomunikasikan Hukum Archimedes.
Pengetahuan (KI-3)
3.5.1 Memformulasikan Hukum Archimedes
3.5.2 Menjelaskan arti fisis Hukum Archimedes
3.5.3 Menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan Hukum Archimedes
Keterampilan (KI-4)
4.7.1 Mengamati fenomena Hukum Archimedes dengan menggunakan indera.
4.7.2 Menanya/merurnuskan masalah Hukum Archimedes berdasarkan fakta fenomena.
4.7.3 Mencoba/mengumpulkan data Hukum Archimedes dengan menggunakan prosedur tertentu.
4.7.4 Menalar/menganalisis/menyimpulkan data Hukum Archimedes berdasarkan rumusan masalah.
4.7.5 Mengkomunikasi/mengaitkan pembelajaran Hukum Archimedes dengan kehidupan sehari-hari.

4. D. Materi Pembelajaran
‫ر‬َ‫ذ‬ َ‫ال‬َ‫ق‬ْ‫ث‬ِ‫م‬ ْ‫ل‬َ‫م‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ ْ‫ن‬َ‫م‬َ‫ف‬‫ه‬َ‫ر‬َ‫ي‬ ‫ا‬ً‫ر‬ْ‫ي‬َ‫خ‬ ٍ‫ة‬
‫ه‬َ‫ر‬َ‫ي‬ ‫ا‬ًّ‫ر‬َ‫ش‬ ٍ‫ة‬‫ر‬َ‫ذ‬ َ‫ال‬َ‫ق‬ْ‫ث‬ِ‫م‬ ْ‫ل‬َ‫م‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ ْ‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬
Artinya :
Barang siapa yang mengerjakan kebaikan seberat zarah pun, niscaya dia akan melihat (balasan)
nya. Dan barang siapa yang mengerjakan kejahatan seberat zarah pun, niscaya dia akan melihat
(balasan) nya pula.”
(Q.S. Az Zalzalah Ayat 7-8)
GAYA BERAT
Berat (w) adalah gaya gravitasi bumi yang bekerja pada suatu benda. Dengan
menggunakan hukum II Newton pada benda jatuh bebas ini, diperoleh hubungan antara berat dan
massa.
W=m.g …………………………………(1)
Massa Jenis Zat Cair
Massa jenis adalah pengukuran massa setiap satuan volume benda. Semakin tinggi massa jenis suatu benda,
maka semakin besar pula massa setiap volumenya. Massa jenis rata-rata setiap benda merupakan total massa
dibagi dengan total volumenya. Sebuah benda yang memiliki massa jenis lebih tinggi (misalnya besi) akan
memiliki volume yang lebih rendah daripada benda bermassa sama yang memiliki massa jenis lebih rendah
(misalnya air).
Persamaan Massa jenis zat :
………………………………….(2)
Untuk Air suling, massa jenis air adalah 1 g/cm3 atau 1000 Kg/m3
Pengukuran Berat
Pengukuran berat dapat dilakukan dengan menggunakan neraca yang disebut dengan
Neraca Pegas. Satuan pada neraca pegas yaitu Kg.m/s2 (Newton). Neraca tersebut dapat dilihat
sesuai pada gambar :

5. Gaya Apung
Ketika benda diukur beratnya di udara, maka berat benda tersebut memenuhi persamaan
(1) atau dapat kita ukur menggunakan Neraca Pegas, Ketika kita memasukan benda tersebut ke
dalam air, maka berat benda di dalam air tersebut berkurang dan kehilangan berat oleh suatu
gaya yang melawannya ke arah atas, gaya tersebut disebut gaya apung, yaitu suatu gaya ke atas
yang dikerjakan oleh zat cair pada benda. Dengan demikian berlaku :
Gaya Apung = Berat benda di udara – berat benda dalam zat cair.
Dapat kita lihat pada gambar di bawah ini :

6. E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan: Keterampilan proses sains (Kps);
Nilai karakter sains (Nks); Konsep dan terapan sains (Kts)
Metode : Percobaan, Diskusi, dan Penugasan
Model : Inquiry-discovery-Learning terbimbing
Fase
Pembelajaran
Fase Inkuiri
Terbimbing
SKENARIO KEGIATAN
AKIVITAS GURU
AKTIVITAS SISWA
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
Mengorientasikan
siswa pada
masalah
akademik
a. Menyampaikan salam pernbuka
dan meminta siswa berniat dan
berdoa.
b. Meningatkan siswa pada pelajaran
terdahulu tentang fluida statis.
c. Memberi fenomena orang
menimba Air di sumur.
d. Menyampaikan Indikator dan
manfaat materi yang diajarkan.
d. Melakukan apersepsi terhadap
materi yang berkaitan dengan pokok
bahasan.
- Membalas salam, menjawab
kabar dan berdoa
-Merespon materi yang telah
diajarkan mingu lalu
- Mengarnti fenomena
- mendengarkan indikator dan
manfaat praktikum
- Bertanya
-Mendengarkan apersepsi dari
guru
K
E
G
I
A
T
A
Merancang
Eksperimen
2. Menyiapkan penyelidikan
a. Membagi siswa ke dalam kelompok
penyelidikan.
b. Membagikan LKS kepada
kelompok penyelidikan.
c Membagikan alat bahan percobaan.
d Menjelaskan secara singkat cara
mengisi LKS
e. Membimbing siswa
mengidentifikasi masalah
(mengamati), merumuskan masalah
(menanya), merumuskan hipotesis,
mengidentifikasi variabel secara
operasional, menentukan alat dan
bahan serta menyusun ekperimen
- Berkelompok
-Menerima LKS
- Menerima alat dan bahan
- Memperhatikan
-Bertanya
- Mengulang Peragaan
- Menerima bimbingan dalam
melaksanakan
1) mengamati
2) menanya
3) mencoba
4) menalar.
5) mengkomunikasi

7. N
I
N
T
I
Melaksanakan
Eksperimen
a. Membimbing siswa dalam
mengumpulkan data. (mencoba)
b. Memasukkan data hasil percobaan
ke dalam tabel
c. Membimbing siswa dalam
menganalisis data. (menalar)
d. Meminta siswa bertanya dan
menanggapinya
melakukan
prediksi/abstraksi
a. Membimbing siswa dalam
melakukan prediksi
b. Mengecek kaitan materi ajar
dengan kebidupan
c. Meminta siswa bertanya dan
menanggapinya.
- Memprediksi
- Bertanya
-Mengecek Kaitan
Merefleksi
pemecahan
masalah
a. Meminta siswa dan salah satu
kelompok untuk mempresentasikan
proses dan hasil percobaannya.
(mengkomunikasikan)
b. Meminta siswa dan kelompok lainnya
untuk memberi tanggapan atau
klarifikasi.
c. Meminta siswa bertanya dan
menanggapinya.
d. Membimbing membuat formulasi dan
arti fisis.
e. Memberikan Tes Hasil Belajar
- Presentasi Proses/hasil per
klp
- Menanggapi/ mengklarifikasi
- Bertanya
P
E
N
U
T
U
P
PENUTUP (± 15 menit)
-Menyimpulkan pembelajaran
berdasarkan pada indikator.
- Memberi tugas lanjutan per
individu atau kelompok.
- Menutup pembelajaran dengan
menyainpaikan pesan- pesan karakter
yang sesuai dengan topik
pembelajaran
- Menyimpulkan
- Memperhatikan Tugas
- Memperhatikan
- Pesan pesan/karakter

8. F. PENILAIAN/REMEDIAL/PENGAYAAN PEMBELAJARAN
a) Karakter Spiritual (Kl-1):
Karakter Spiritual dinilai secara autentik melalui pengamatan saat pembelajaran herlangsung
(Cth Lembar Penilaian terlampir)
b) Karakter Sosial (KI -2):
Karakter Sosial dinilai secara autentik melalui pengamatan saat pembelajaran berlangsung (Cth
Lembar Penilaian terlampir)
c) Pengetahuan (KI-3):
Siswa diminta menyelesaikan dan menjawab persoalan-persoalan tentang Hukum Archimedes
pada Tes Pengetahuan Formatif (Cth Lembar Penilaian terlampir)
d) Keteràmpilan (KI-4):
Keterampilan dinilai secara autentik melalui pengamatan saat pembelajaian berlangsung dan atau
menilai hasil kinerja siswa pada LKS (Cth Lembar Penilaian terlampir).
e) Ketuntasári belajar siswa:
Nilai KI- I (minimal cukup baik)
Nilai KI-2 (minimal cukup haik)
Nilal KI-3 (minimal cukup pintar)
Nilai KI-4 (minimal cukup terampil)
f) Siswa yang nilainya tidak tuntas, akan diberi remedial.
g) Siswa yang nilainya telah tuntas, akan diberi pengayaan
G. ALAT/BAHAN/MEDIA/SUMIBER PEMBELAJARAI”
- Neraca Ohaus - Gelas Ukur - Batu/Balok
- Mistar - Air - Laptop dan LCD
- LKS (terlampir) -Buku Referensi Fisika SMA/MA Kelas X KurikuIum 2013
Banjarrnasin.
Mengetahui/menyetujui
Dosen Pembimbing, Mahasiswa Praktik,
Syubhan Annur, S.pd.,M.pd WAHYU AJIPRATAMA
NIP. 19791107 200501 1004 NIM.A1C414061

9. LEMBAR KERJA SISWA
LKS-01/X-1/FS/Hukum Archimedes
Tujuan Penyelidikan/Percobaan :
Menyelidiki hubungan antara gaya keatas dan berat fluida yang dipindahkan
1. Mengamati fenomena dengan menggunakan indera.
2. Merumuskan masalah berdasarkan fakta fenomena.
3. Merumuskan hipotesis berdasarkan fakta atau teori.
4. Mengidentifikasi variabel berdasarkan hipotesis.
5. Melakukan percobaan berdasarkan prosedur pada LKS.
6. Menganalisis data percobaan berdasarkan tujuan percobaan.
7. Menarik kesimpulan berdasarkan sifat data dan tujuan percobaan.
8. Mengaitkan materi ajar dengan lingkungan kehidupan sehari – hari
Alat dan Bahan Penyelidikan/Percobaan :
1. Neraca pegas (1 buah)
2. Beban (2 buah)
3. Gelas ukur (1 buah)
4. Statif (1 buah)
Prosedur Penyelidikan/Percobaan :
1. Amati fenomena fisika yang didemonstrasikan, tulislah apa yang Anda amati !
Hal yang Anda amati:
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
2. Rumuskan masalah akademik dari apa yang Anda amati dalam bentuk pertanyaan, kemudian buatlah jawaban
sementara Anda !
Masalah :
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Jawaban Sementara :
Semakin …………. Volume air pindah, maka semakin ……………. Pula selisih berat antara berat benda di
udara dan berat benda di air.
3. Identifikasi variabel bebas, variabel terikat dan variabel kontrol berdasarkan hipotesis yang telah di buat !
Variabel Manipulasi (yang di ubah-ubah dalam percobaan):
................................................................................................................................................................
Variabel Respon (yang diamati dalam percobaan) :

10. ................................................................................................................................................................
Ket. Untuk Variabel manipulasi dan respon sesuaidengan hubungan pada jawaban sementara
Variabel Kontrol (di jaga tetap):
................................................................................................................................................................
4. Lakukan percobaan berdasarkan prosedur berikut :
a) Ambil neraca pegas dan beban M1
b) Ukur beban dengan menggunakan neraca pegas dan catatlah hasilnya pada tabel.
c) Menentukan volume awal pada gelas ukur, yaitu sebesar 50ml atau 50.10-6 m3
d) Masukan air pada gelas ukur
e) Timbang wadah yang telah berisi luberan air tersebut dengan neraca pegas dan catatlah hasilnya pada tabel
f) Lakukan langkah 1 sampai 3 dengan berat beban yang berbeda
Tabel 1.Hasil Pengamatan Percobaan Hukum Archimedes
Beban
Nomor
Berat Benda Selisih berat
Wu- Wa
volume air yang
dipindahkan (Fa)
Berat air/fluida
yang
dipindahkanDi udara (Wu) Di air (Wa)
1
2
5. Analisislah data yang Anda peroleh secara cermat, kemudian simpulkanlah!
Analisis :
…………...............................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

11. ................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Kesimpulan :
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
6. Menurut Anda, Apa kaitan materi ajar Hukum Archimedes ini dengan lingkungan kehidupan sehari-hari ?
Kaitan Materi Ajar dengan Kehidupan Sehari-hari :
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
7. Tuliskan pesan/kesan nilai karakter yang Anda peroleh pada pembelajaran ini:
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
8. Prediksi/Abstraksi
1. Suatu benda memiliki selisih berat sebesar Fa dengan volume awal V0. Jika volume fluida diubah menjadi 4
kali lebih besar dari V0 maka selisih berat benda menjadi ….. kali dari Fa.
2. Suatu benda dimasukkan kedalamgelas ukur dan didapat air tumpah pada gelas tersebut sebesar 20 ml. jika
massa jenis 𝜌 1 gr/cm3. Berapakah gaya apung (Fa) yang dialami benda tersebut?
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

12. KUNCI JAWABAN
LEMBAR KERJA SISWA
1. Rumusan masalah:
Bagaimana hubungan antara volume air yang dipindahkan dengan selisih berat antara berat di udara dan
berat di air?
2. Rumusan hipotesis:
Pada percobaan ini rumusan hipotesis yang digunakan adalah “Semakin besarVolume air pindah, maka
semakin besarPula selisih berat antara berat benda di udara dan berat benda di air.
3. Identifikasi variabel:
a. Variabel Manipulasi : Volume air pindah
b. Variabel Respon : Selisih Wu dan Wa
c. Variabel Kontrol : Volume awal
4. Data hasil pengamatan:
Beban
Nomor
Berat Benda Selisih berat
Wu- Wa
volume air yang
dipindahkan
Berat air/fluida
yang
dipindahkanDi udara (Wu) Di air (Wa)
1 0,30 N 0,20 N 0,10 N 10.10-6
m3
0,10 N
2 0,35 N 0,20 N 0,15 N 15.10-6
m3
0,15 N
5. Analisis:
Dari percobaan yang telah dilakukan, dan didapatkan data seperti pada tabel, dapat dilihat serta dibuktikan
bahwa semakin besarvolume air yang dipindahkan oleh beban, selisih berat antara berat udara dan berat di
air juga semakin besar pula.
Kesimpulan
selisih berat antara berat udara dan berat di air /gaya apung yang bekerja pada benda dipengaruhi oleh berat
volume air yang dipindahkan, semakin besar volume air yang dipindahkan maka semakin besar pula selisih
berat antara berat udara dan berat di air /gaya apungnya.
6. Kaitan materi ajar dengan kehidupan sehari – hari:
Penerapan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari yaitu ketika Anda terlentang di air. Anda dapat
mengapung sepertiperahu. Ini terjadi karena sebagian permukaan tubuh Anda yang tercelup dalam air

13. memindahkan air. Tubuh mengalami gaya apung yang dikerjakain oleh air. Gaya apung dapat
mengimbangi berat badan anda sehingga anda dapat mengapung di air dan tidak tenggelam.
7. Nilai karakter:
Dari persamaan Wu= Wa – Fa . berat benda yang diberikan oleh benda di air akan menjadi berat benda di air
dan berlawanan arah dengan gaya apungnya.Kita dapat analogikan dengan kebaikan yang kita lakukan.
Ketika kita melakukan suatu kebaikan, maka kebaikan yang kita lakukan itu akan bermanfaat bagi orang
lain, dan akan bermanfaat bagi diri kita sendiri yang arahnya vertikal keatas, yaitu yang berhubungan
dengan habluminallah. Seperti yang dikatakan dalam surat al-zalzalah ayat 7.
‫ه‬َ‫ر‬َ‫ي‬ ‫ا‬ً‫ر‬ْ‫ي‬َ‫خ‬ ٍ‫ة‬‫ر‬َ‫ذ‬ َ‫ال‬َ‫ق‬ْ‫ث‬ِ‫م‬ ْ‫ل‬َ‫م‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ ْ‫ن‬َ‫م‬َ‫ف‬
Barang siapa yang mengerjakan kebaikan seberat zarah pun, niscaya dia akan melihat
(balasan) nya.
8. Prediksi/Abstraksi:
Prediksi :
 Jika volume fluida diubah menjadi 4 kali lebih besardari V0 maka selisih berat benda menjadi 4 kali dari
Fa.
 Suatu benda dimasukkan kedalamgelas ukur dan didapat air tumpah pada gelas tersebut sebesar20 ml. jika
massa jenis 𝜌 1 gr/cm3. Berapakah gaya apung (Fa) yang dialami benda tersebut?
Jawab :
Diket : Vfluida = 20.10-6 m3
massa jenis (𝜌) = 1 gr/cm3 = 1000 Kg/m3
percepatan gravitasi = 10 m/s2
Ditanya : Fa ……..?
Jawab :
Fa= 𝜌 . 𝑔 . 𝑉𝑎𝑖𝑟 𝑝𝑖𝑛𝑑𝑎ℎ= 1000.20.10-6.10 = 0,2 N

14. TES HASIL BELAJAR
1. Formulasikan hukum archimedes beserta keterangan dan
satuannya !
2. Sebutkan bunyi/arti fisis dari hukum archimedes !
3. Sebuah kayu memiliki massa 5 Kg, memiliki massa jenis
(𝜌) sebesar 1500 kg/m3
. Benda tersebut tercelup seluruhnya
dan membuat kenaikan pada Volume air. Berapakah Gaya
Apung yang dialami oleh benda tersebut?
Jawaban :
1. ………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………….......
3. ………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………….......
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………….......

15. LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA (K1-4)
NO Nama siswa M-1 M-2 M-3 M-4 M-5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
_________ —
M-1= Mengamati; M-2 Menanya M-3 Mencoba, M-4 Menalar; M-5 Mengkomunikasikan
1 = Kurang terampil (tidak dilakukan atau di 1akukan tetapi tidak tepat)
2 = Cukup terampil (dilakukan, repat, rerapi tidak tuntas)
3 = Terampil (dilakukan. tepat, tuntas , dan sistematis)

16. LEMBAR PENILAIAN
NILAI KARAKTER SAINS SISWA (K1-1 dan KI-4)
NO Nama siswa M-1 M-2 M-3 M-4 M-5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
_________ —
M-1= Mengagumi Tuhan ; M-2 Mensyukuri Tuhan M-3 Teliti, M-4 Jujur; M-5 santun
1 = Kurang terampil (tidak dilakukan atau di 1akukan tetapi tidak tepat)
2 = Cukup terampil (dilakukan, repat, rerapi tidak tuntas)
3 = Terampil (dilakukan. tepat, tuntas , dan sistematis)

17. LEMBARPENILAIAN
KONSEP DAN TERAPAN SAINS (K1-3)
NO Nama siswa P-1 P-2 P-3 P-4 P-5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Keterangan:
P-I Memformulasikan Hukum Archimedes; P-2 Menjelaskan Hukum Archimedes dan konsepgaya ke atas.; P-3 =
Mengidentifikasi contoh
penerapan; P-4 = Menjelaskan prinsipkerja; P-5 Menyeiesaikan soal fisika.
I = Kurang pintar (ridak dikerjakan atau dikerjaan tetapi tidak tepat; atuu skor = 00 - 49)
2= Cukuppintar (dikerj akan,, repat, tetapi tidak tzauas; atau thor = 50-69)
3 Pintar (dikerjakan , tepat, tuntas, dan sistematis; atau skor = 70- 100)

18. KISI-KISI TES PENGETAHUAN FORMATIF
LPP-04/X-1/Hukum Archimedes.
No.
Ind
Soal Jawab
3.5.1 Formulasikan hukum archimedes beserta keterangan
dan satuannya !
Fa= 𝝆 𝒇𝒍𝒖𝒊𝒅𝒂 . 𝒈. 𝑽 𝒇𝒍𝒖𝒊𝒅𝒂
Keterangan :
𝝆 𝒇𝒍𝒖𝒊𝒅𝒂 = massa jenis fluida
yang pindah karena beban
dimasukkan (Kg/m3)
g = Percepatan gravitasi
(m/s2)
𝑽 𝒇𝒍𝒖𝒊𝒅𝒂 = Volume fluida
yang pindah (m3).
3.5.2 Sebutkan bunyi/arti fisis dari hukum archimedes ! Arti fisis :
Besarnya gaya apung
sebanding dengan volume
fluida yang dipindahkan.
3.5.3 Sebuah kayu memiliki massa 5 Kg, memiliki massa
jenis (𝜌) sebesar 1500 kg/m3. Benda tersebut tercelup
seluruhnya dan membuat kenaikan pada Volume air.
Berapakah Gaya Apung yang dialami oleh benda
tersebut?
Dari massa dan massa jenis
kayu, didapatkan volume
benda tersebut sebesar
𝟑𝟎𝟎 𝒎 3. Jika tercelup
semua, berarti volume fluida
yang naik sebesar 𝟑𝟎𝟎 𝒎 3.
𝝆 𝒂𝒊𝒓=𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒌𝒈/𝒎 𝟑
Fa= 𝝆 𝒇𝒍𝒖𝒊𝒅𝒂 . 𝒈. 𝑽 𝒇𝒍𝒖𝒊𝒅𝒂
Fa = 1000.10.300=3.000.000 N

19. INSTRUMEN PENGAMATAN
RENCANA PEMBELAJARAN
Nama Pengajar :
Materi Ajar :
Skor Rencana Pembelajaran =
𝚺𝒋𝒍𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝟎,𝟔𝟒
=
Catatan Refleksi Pengamat
Pengamat/penilaian,
Misbah, M.Pd
NIP.
NO ASPEK YANG DIAMATI/DINILAI
NILAI
1 2 3 4
1 Format RPP sesuai dengan Permendikbud No 103 tahun 2014
2 Ada rumusan indikator pencapaian KD pada KI-1
3 Ada rumusan indikator pencapaian KD pada KI-2
4 Ada rumusan indikator pencapaian KD pada KI-3
5 Ada rumusan indikator pencapaian KD pada KI-4
6 Ada perencanaan kegiatan siswa mengamati fenomena
7 Ada perencanaan kegiatan siswa menanya/merumuskan masalah
8 Ada perencanaan kegiatan siswa mencoba/mengumpulkan data
9 Ada perencanaan kegiatan siswa menalar/menganalisis/menyimpulkan
10 Ada perencanaan kegiatan siswa mengkomunikasikan/mengaitkan
11 Ada instrumen penilaian pencapaian KD pada KI-1
12 Ada instrumen penilaian pencapaian KD pada KI-2
13 Ada instrumen penilaian pencapaian KD pada KI-3
14 Ada instrumen penilaian pencapaian KD pada KI-4
15 Ada rencana remedial nanti setelah dilakukan penilaian
16 Ada media, alat, bahan dan sumber belajar yang sesuai
Jumlah Skor

20. INSTRUMEN PENGAMATAN
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Nama Pengajar :
Materi Ajar :
No ASPEK YANG DIAMATI/DINILAI Nilai
Penilaian Keterampilan (Keterampilan Proses Sains = KPS)
1 Menilai keterampilan peserta didik dalam mengamati fenomena 1 2 3 4
2 Menilai keterampilan peserta didik dalam menanya/merumuskan masalah
3 Menilai keterampilan peserta didik dalam mencoba/mengumpulkan data
4 Menilai keterampilan peserta didik dalam menalar/menganalisi/menyimpulkan
5 Menilai keterampilan peserta didik dalam mengkomunikasikan/mengaitkan
Penilaian Sikap (Nilai Karakter Sains = NKS)
6 Menilai sikap mengagumi Tuhan oleh peserta didik
7 Menilai sikap mensyukuri Tuhan oleh peserta didik
8 Menilai sikap teliti peserta didik dalam mencoba/menggali informasi
9 Menilai sikap jujur peserta didik dalam menalar/mengolah informasi
10 Menilai sikap santun peserta didik dalam mengkomunikasikan
Penilaian Pengetahuan (Konsep dan Terapan Sains = KTS)
11 Mendefinisikan pengertian perepatan, perepatan rata – rata , perepataan sesaat.
12
Memahami hubungan antara waktu dengan kelajuan.
13 Menyelesaikan persoalan fisika yang berkaitan dengan gerak lurus berubah
beraturan.
Jumlah Skor
Skor Rencana Pembelajaran =
𝚺𝒋𝒍𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝟎,𝟓𝟐
= Pengamat/penilaian
Misbah, M.Pd
NIP.

21. INSTRUMEN PENGAMATAN
PENGELOLAAN INKUIRI TERBIMBING
Nama Pengajar :
Materi Ajar :
Petunjuk :
Mohon diberi tanda cek (√) pada kolom yang sesuai menurut penilaian Anda.
Keterangan :
1= Tidak baik (tidak dilakukan sama sekali)
2= Kurang baik (dilakukan, tetapi tidak tuntas)
3= Cukup baik (dilakukan, tuntas tapi kurang tepat)
4= Baik (dilakukan, tuntas, tepat dan sistematis)
No ASPEK YANG DIAMATI/DINILAI
Nilai
1 2 3 4
I PENDAHULUAN
1. Mengorientasi Siswa Pada Masalah
a) Menyampaikan salam, kabar, berdoa
b) Mengadakan apresepsi/menyampaikan manfaat
c) Menyampaikan kompetensi/indikator
II KEGIATAN INTI
2. MEMBUAT HIPOTESIS
a) Membagi kelompok penyelidikan
b) Menjelaskan aturan main pembelajaran
c) Menjelaskan cara mengerjakan LKS

22. Skor Rencana Pembelajaran =
𝚺𝒋𝒍𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝟎,𝟔𝟒
=
Pengamat/penilaian,
Misbah, M.Pd
NIP.
3. Membimbing Siswa MelaksanakanPenyelidikan
a) Mengamati fenomena
b) Menanya/merumuskan masalah
c) Mencoba/mengumpulkan data
d) Menalar/menganalisis/menyimpulkan
e) Mengkomunikasikan/mengaitkan
4. Membimbing Siswa Melaksanakan Prediksi/Abstraksi
a) Membimbing siswa melaksanakan prediksi
b) Membimbing siswa melaksanakan abstraksi
c) Menilai proses prediksi/abstraksi
5. Membimbing Siswa Melaksanakan Refleksi
a) Membimbing siswa melaksanakan presentasi
b) Membimbing siswa melaksanakan diskusi
c) Menilai proses refleksi
III Penutup
1. Membimbing
2. Memberikan tugas lanjutan
3. Memberikan pesan/kesan nilai karakter

23. INSTRUMEN PENGAMATAN
PROSES PEMBELAJARAN
Nama Pengajar :
Materi Ajar :
No Aspek yang diamati / dinilai Di lakukan Penilaian
Ya Tidak 1 2 3 4
1. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
2. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya ;
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan mnfaatnya .
4.
Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
,
5.
Menyampaikan keterampilan, sikap, dan pengetahuan yang
akan dinilai
6. Memfasilitasi peserta didik untuk Mengarnati fenomena
7.
Memfasilitasi peserta didik untuk Menanya/merumuskan
masalah
8
Memfasilitasi peserta didik untuk Mencoba /mengumpulkan
data
9
Memfasilitasi peserta didik untuk
Menalar/menganalisis/menyimpulkan
10.
Ada perencanaan kegiatan siswa Mengkomunikasikan/
mengaitkan
11. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
12.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
•
Penutup Pembelajaran
13. Merangkum/ menyimpulkan pembelajaran

24. 14.
Memberikan tugas dan menyampaikan materi pembelajaran
berikutnya
15. Menyampaikan pesan/kesan nilai karakter yang sesuai.
16
Melakukan tes pencapaian pengetahuan peserta didik dan
pembelajaran
Jumlah
Nilai =
𝚺𝒋𝒍𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝟎,𝟔𝟒
Pengamat/penilaian
Misbah, M.Pd
NIP.