Konsep kurikulum rekonstruksi sosial berfokus pada masalah-masalah masyarakat dan melibatkan interaksi siswa untuk memecahkan masalah tersebut, sedangkan konsep kurikulum psikologis mempertimbangkan perbedaan kondisi psikologis individu dan menyesuaikan proses belajar menurut karakteristik setiap siswa.

1. KELOMPOK 3
DANIYATUL MUYASAROH 2021114062
IKA SULISTYA HANY 2021114064
TITIK WINDASARI 2021114106
UFUL KHIKMAH 2021114107
RIZQIYATUL HIKMAH 2021114110
MILKHATI RIZQIYAH 2021114136
KONSEP KURIKULUM

2. Konsep kurikulum rekonstruksi sosial
Kurikulum rekonstruksi social, merupakan model
kurikulum yang lebih memusatkan perhatian pada problem-
problem yang dihadapi dalam masyarakat. Kurikulum ini
bersumber pada aliran pendidikan interaksional. Menurut
mereka pendidikan bukan upaya sendiri melainkan
kegiatan bersama, kerjasama, dan interaksi, melalui
interaksi dan kerjasama siswa berusaha memecahkan
problem-problem yang dihadapi masyarakat.

3. Desain kurikulum rekonstruksi sosial
Ada beberapa ciri dari desain kurikulum ini, di antaranya :
Asumsi
Masalah-masalah sosial
yang mendesak
Pola-pola organisasi

4. Komponen-komponen kurikulum rekonstruksi
sosial
Tujuan dan isi kurikulum
metode
evaluasi

5. konsep kurikulum psikologis
• psikologi dapat diartikan sebagai suatu ilmu yang
mempelajari tingkah laku manusia dalam hubungan dengan
lingkungan.
• Pengertian sejenis menyebutkan bahwa psikologi
merupakan suatu ilmu yang berkaitan dengan proses
mental, baik normal, maupun abnormal dan pengaruhnya
pada prilaku, ilmu pengetahuan tentang gejala dan kegiatan
jiwa.

6.  Dengan menerapkan konsep psikologi dalam
proses pengembangan kurikulum diharapkan
dapat diupayakan pendidikan yang dilaksanakan
relevan dengan peserta didik, baik penyesuaian
dari segi materi atau bahan yang harus diberikan
atau dipelajari peserta didik, maupun dari segi
penyampaian dan proses belajar serta
penyesuaian dari unsur-unsur upaya pendidikan
lainnya.
 Dalam proses pendidikan terjadi interaksi antar
individu manusia, yaitu antara peserta didik
dcengan pendidikan dan juga antara peserta
didik dengan orang lainnya.

7. Membandingkan konsep pengembangan
kurikulum rekontruksi sosial dan psikologis
Yang membedakan adalah
 Konsep kurikulum rekontruksi sosial:
1. Kurikulum rekontruksi lebih memusatkan
perhatian pada problema-problema yang
dihadapinya dalam masyarakat.
2. Kurikulum ini bersumber pada aliran pendidikan
interaksional.
3. Para rekontruksionis sosial tidak mau terlalu
menekankan kebebasan individu.
4. Para rekontruksionis sosial menentang
intimidasi menakut-nakuti dan kompromi semu.

8.  Konsep kurikulum psikologis
1. Manusia berbeda dengan makhluk lainnya, karena
kondisi psikologisnya.
2. Karakteristik psikofisik seseorang sebagia individu
yang dinyatakan dalam berbagai bentuk perilaku
dalam interaksi dengan lingkungannya.
3. Kondisi psikologis setiap individu berbeda, karena
berbeda antara perkembangannya latar belakang
sosial budaya juga karena perbedaan Faktor-faktor
yang dibawa dari kelahirannya.
4. Interaksi yang tercipta dengan situasi pendidikan
harus sesuai dengan kondisi psikologis para peserta
didik maupun kondisi pendidikannya.
5. Perkembangan atau kemajuan-kemajuan yang
dialami aneka sebagian besar karena usdahja belajar,
baik berlangsung melalui proses peniruan,
pengingatan, pembiasaan, pemahaman, penerapan
maupun pemecahan masalah.