Model pembelajaran langsung dan tidak langsung membedakan peran guru dan keterlibatan siswa. Pembelajaran langsung berpusat pada guru dengan penyampaian materi secara terstruktur, sedangkan pembelajaran tidak langsung mengalihkan peran guru menjadi fasilitator dan memberikan kesempatan belajar yang lebih besar kepada siswa. Kedua model memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing tergantung pada tujuan
2. Menurut Arends (2001) Direct instruction is a teacher-centered
model that has five steps: establishing set, explanation and/or
demonstration, guided practice, feedback, and extended
practice a direct instruction lesson requires careful orchestration
by the teacher and a learning environment that businesslike and
task-oriented”
Wina Sanjaya (2008 : 79) : Pembelajaran dirancang secara
khsus untuk mengembangkan aktivitas belajar siswa dengan
aspek pengetahuan procedural dan pengetahuan deklaratif
dan dalam pengajaran berpusat pada guru dan harus
menjamin terjadinya keterlibatan siswa
3. Dalam model pembelajaran indirect intruction, peran guru
bergeser dari pengajar menjadi fasilitator, pendukung,
pendorong, dan narasumber. Guru mengatur lingkungan
belajar, memberikan peluang bagi keterlibatan siswa, dan
apabila diperlukan umpan balik kepada siswa ketika
mereka melakukan penyelidikan (Martin, 1983).
Flander dalam Rippi Maya (2006: 20) mengemukakan
bahwa pembelajaran tidak langsung dimulai dengan
keyakinan bahwa siswa mempunyai keinginan alamiah
untuk belajar. Dalam pembelajaran ini, guru mendorong
potensi dalam diri siswa dan kepercayaan diri siswa
4. Srategi pembelajaran langsung
Strategi yang berpusat pada gurunya
Strategi pembelajaran tidak langsung
Strategi yang melibatkan tinggi siswanya
atau berpusat pda peserta didik (siswa)
5. LANGSUNG TIDAK LANGSUNG
AdanyaTujuan pembelajaran Bahan utama dikemas dalam bentuk
sajian masalah
Adanya alur kegiatan pembelajaran Model intervensi guru yang
dikembangkan lebih bersifat tidak
langsung
Sistem pengelolaan dan lingkungan
belajar yang mendukung berlangsung
dan berhasinlnya pembelajaran
Model interaksi yang dikembangkan
bersifat multiarah
Dalam pemebelajaran tidak langsung,
peran guru beralih dari penceramah
menjadi fasilitator, pendukung, dan
sumber personal (resource person).
Berpusat pada guru Berpusat pada siswa
6. STRATEGI LANGSUNG TIDAK LANGSUNG
Menyampaikan tujuan dan
mempersiapkan siswa
Pengajuan pertanyaan yang tidak
mengarah, dan selanjutnya
memungkinkan muncul ide pada diri
siswa
Mendemontrasikan pengetahuan dan
keterampilan
Menangkap inti pembicaraan
Membimbing pelatihan Menarik kesimpulan dari diskusi kelas
yang mencakup berbagai pertanyaan
Mengecek pemahaman dan memberikan
umpan balik
Menggunakan waktu tunggu untuk
memberi kesempatan berpikir pada siswa
dan memberi penjelasan
Memberikan kesempatan untuk latihan
lanjutan dan penerapan konsep
7. STRATEGI LANGSUNG STRATEGITIDAK LANGSUNG
KELEBIHAN KEKURANGAN KELEBIHAN KEKURANGAN
Guru dapat
mengendalikan
isi materi
Sulit untuk mengatasi
perbedaan dalam hal
kemampuan pengetahuan
awal,tingkat pembelajaran dan
pemahaman ,gaya belajar,atau
ketertarikan siswa
Mendorong ketertarikan dan
keingintahuan peserta didik
memerlukan
waktu panjang
Dapat
diterapkan
secara efektif
dalam kelas
yang besar
maupun kecil
Karena siswa hanya memiliki
sedikit kesempatan untuk
terlibat secara aktif
Menciptakan alternatif dan
menyelesaikan masalah
outcome sulit
diprediksi
Karena guru memainkan peran
pusat,kesuksesan strategi
pembelajaran ini tergantung
pada image guru
Mendorong kreativitas dan
pengembangan keterampilan
interpersonal dan
kemampuan yang lain
juga tidak cocok
apabila peserta
didik perlu
mengingat materi
dengan cepat
Model pembelajaran langsung
sangat bergantung pada gaya
komunikasi guru
Mengekspresikan
pemahaman
9. Artinya: Pengajaran langsung adalah model
berpusat pada guru yang memiliki lima
langkah: menetapkan tujuan, penjelasan
dan/atau demonstrasi, panduan praktek,
umpan balik, dan perluasan praktek