Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Refleksi Kritis tentang Pemikiran (Filosofi Pendidikan) Ki Hadjar Dewantara
Similar to Refleksi Kritis tentang Pemikiran (Filosofi Pendidikan) Ki Hadjar Dewantara (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Refleksi Kritis tentang Pemikiran (Filosofi Pendidikan) Ki Hadjar Dewantara
- 1. ANGGOTA 1. FUNNY EKA NURSANTI 2. SRI MARYATI 3. YANTI 4. YUSUF RUBIHERLAN KELOMPOK A1
- 2. MENDESAIN KERANGKA PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN PEMIKIRAN KI HAJAR DEWANTARA
- 3. DAFTAR ISI PENDIDIKAN DEFINISI 01 TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL PROFIL PELAJAR PANCASILA 03 MERDEKA BELAJAR DESAIN KERANGKA FILOSOFIS RUJUKAN 05 02 04
- 5. 01. PENDIDIKAN Maksud Pendidikan yaitu: menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat.
- 7. 02. TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL Tujuan utama Pendidikan Nasional Indonesia sejalan dengan pemikiran KHD yaitu pendidikan dan pengajaran merupakan usaha persiapan dan persediaan untuk segala kepentingan hidup manusia baik dalam hidup bermasyarakat maupun hidup berbudaya.
- 12. IDENTIFIKASI SUMBER DAYA DAN POTENSI DUKUNGAN Dari Pimpinan dan Rekan Sejawat FASILITAS Memiliki Laboratorium dan Ruang Kelas yang Memadai PESERTA DIDIK Memiliki Peserta didik yang heterogen LINGKUNGAN Lingkungan Sekitar Sekolah yang Mendukung 01 02 03 04
- 14. A. TUJUAN UTAMA Mampu secara objektif memproses informasi Membangun keterkaitan antara berbagai informasi Menganalisis informasi Mengevaluasi Informasi Menyimpulkan Informasi
- 15. B. KOMPETENSI PELAJAR PANCASILA YANG DIHARAPKAN Pelajar yang bernalar kritis mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya. Elemen-elemen dari bernalar kritis adalah memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran dan proses berpikir, dan mengambil Keputusan.
- 16. C. INDIKATOR KETERCAPAIAN Peserta didik mampu secara objektif memproses informasi Peserta didik mampu membangun keterkaitan antara berbagai informasi Peserta didik mampu menganalisis informasi Peserta didik mampu mengevaluasi Informasi Peserta didik mampu menyimpulkan Informasi
- 17. D. ELABORASI HINGGA PELAKSANAAN KONKRIT DI SEKOLAH DAN KELAS Yang akan dilakukan untuk mencapai profil pelajar Pancasila • Melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik • Menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran • Melatih siswa dengan soal-soal berpikir kritis -Mengapa memilih profil tersebut? • Merupakan salah satu keterampilan abad 21 • Keterampilan berpikir merupakan kemampuan yang sangat diperlukan dalam menghadapi tantangan kehidupan. Keterampilan tersebut diantaranya kemampuan berpikir kritis, berpikir kreatif, dan kemampuan pemecahan masalah (Kalelioglu & Gulbahar, 2014). • Kemampuan berpikir kritis siswa SMP masih rendah (Nuryanti, L. dkk: 2018) Cara mencapai profil • Orientasi siswa kepada masalah • Mengorgannisasikan siswa untuk belajar • Membantu investigasi individu dan kelompok • Mengembangkan dan mempresentasikan hasil • Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah ( Arends, 2012) Pihak yang terlibat • Kepala sekolah : Sebagai penanggung jawab seluruh kegiatan sekolah • CGP : Pelaksana program • Teman sejawat : Tukar pendapat, memberi masukan, observer • Peserta didik : Objek pengamatan
- 18. RUJUKAN Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). New York, NY: McGraw Hill Companies, Inc. Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(2), 155-158. Kalelioğlu, F., & Gülbahar, Y. (2014). The effect of instructional techniques on critical thinking and critical thinking dispositions in online discussion. Journal of Educational Technology & Society, 17(1), 248-258.
- 19. CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik Do you have any questions? maryatisri89@yahoo.com +62 87714729619 THANKS
Editor's Notes
- Oleh sebab itu, segala upaya yang Anda lakukan saat ini adalah persiapan pelajar Indonesia menjadi masyarakat global yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam konteks lokal Indonesia.
- Kerangka Filosofis ‘Merdeka Belajar’ mengacu pada 6 Profil Pelajar Pancasila Visi guru penggerak mewujudkan capaian merdeka belajar
- Adapun sintaks pembelajaran dengan PBL menurut Arends (2012) antara lain: orientasi siswa kepada masalah meliputi kegiatan penyampaian tujuan dan motivasi pembelajaran serta deskripsi dari hal hal penting yang dibutuhkan dalam penyelesaian masalah yang akan diberikan; mengorgannisasikan siswa untuk belajar meliputi kegiatan siswa dalam mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang sesuai dengan masalah yang diberikan; membantu investigasi individu dan kelompok meliputi kegiatan siswa dalam mengumpulkan informasi dan melakukan eksperimen dalam proses penyelesaian masalah; mengembangkan dan mempresentasikan hasil belajar meliputi kegiatan siswa menyiapkan karya atau produk hasil belajar dalam kelompok yang selanjutnya akan dipresentasikan; serta menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah yang meliputi kegiatan refleksi dan evaluasi pembelajaran oleh siswa.