Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to PL- Module 2 - Praktyczne elementy praktyk zawodowych
Similar to PL- Module 2 - Praktyczne elementy praktyk zawodowych (20)
More from caniceconsulting
More from caniceconsulting (20)
PL- Module 2 - Praktyczne elementy praktyk zawodowych
- 1. www.apprenticeshipalliances.eu This programme has been funded with support from the European Commission Moduł 2 – Praktyczne elementy praktyk zawodowych The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein."
- 2. Etapy rozpoczęcia programu praktyk zawodowych Rozpoczęcie programu praktyk w MSP Moduł 2 – Praktyczne elementy praktyk zawodowych Cele Nauczania 1 Planowanie zatrudnienia2 Znalezienie odpowiedniej organizacji szkoleniowej lub opracowanie własnego programu szkoleniowego Partnerstwo służące realizacji praktyk 3 Praktyki zawodowe i planowanie zatrudnienia, do którego kluczem jest znalezienie odpowiedniego praktykanta Koszty praktyk4 Koszty różnią się w zależności od kraju, przyjrzymy się kilku przykładom. 5 Zasoby Modułu 2 Przydatne linki i zasoby dotyczące praktyk zawodowych w Wielkiej Brytanii, Irlandii, Polsce, Holandii i Hiszpanii
- 3. Apprenticeship Alliances (RAISE) Jak dowiedzieliśmy się z Modułu 1, istnieje wiele korzyści dla MSP, które angażują się w praktyki zawodowe. Istnieje również szeroki zakres rodzajów praktyk, w które firma może się zaangażować i czerpać z nich korzyści. W tym Module przyjrzymy się bliżej jak działają praktyki zawodowe i zbudujemy dobrą podstawę dla Modułu 3, który koncentruje się na opracowywaniu planu praktyk dla MSP. Rozpoczęcie programu praktyk w MSP Etapy rozpoczęcia programu praktyk zawodowych 1
- 4. „Dobra praktyka zawodowa musi być bogatym doświadczeniem, dostarczającym namacalnych umiejętności i mentoringu w miejscu pracy, prowadzącym do zwrotu z inwestycji dla pracodawcy i uzyskania pełnych kompetencji dla praktykanta.” Apprenticeship Alliances (RAISE) -Moira McKerracher, Deputy Director, UK Commission for Employment and Skills Źródło: Apprenticeships that work – A guide for employers
- 5. W Module 1 dowiedzieliśmy się, że praktyki to między innymi: • Formalny program zatrudnienia, który szkoli osoby uczące się do wykonywania określonej pracy i prowadzi do uzyskania formalnych kwalifikacji. Program trwa od jednego do sześciu lat • Praktykantom wypłaca się pensję, zwykle niską na początek, ale coraz większą w miarę nabywania doświadczenia i umiejętności • Szkolenie składa się ze szkolenia w miejscu pracy i doświadczeń zawodowych oraz formalnego nauczanie w szkole/organizacji szkoleniowej W następnych slajdach przyjrzymy się bliżej funkcjonowaniu praktyk zawodowych, koncentrując się na tym, co MSP musi zrobić, aby przygotować się do przyjęcia praktykanta. Czego nauczyłeś się już na temat praktyk zawodowych? Apprenticeship Alliances (RAISE) 1
- 6. Sprawdź w krajowym centrum ds. praktyk zawodowych, czy istnieją praktyki w twojej branży i na odpowiednim poziomie. W niektórych krajach MSP muszą zgłosić swoje zainteresowanie zatrudnieniem praktykanta w krajowym centrum ds. praktyk zawodowych. MSP musi znaleźć i rozpocząć współpracę z organizacją szkoleniową oferującą praktyki zawodowe dla danej branży – będzie ona realizować szkolenia, uzyskanie formalnych kwalifikacji i ocenę praktykanta. Co zrobić, aby zostać Pracodawcą Praktykanta *wprawdzie systemy różnią się pomiędzy krajami UE, ale poniżej wymienione kroki opisują ogólne etapy procesu Apprenticeship Alliances (RAISE) 1 1 2 3
- 7. Niektóre praktyki mogą kwalifikować się do dotacji lub innego finansowania rządowego Informacja o praktyce powinna być ogłoszona MSP muszą wybrać swoich praktykantów i zawrzeć z nimi umowę o praktykę zawodową. Uwaga: w miarę możliwości, MSP mogą również korzystać z agencji szkoleniowych w zakresie praktyk zawodowych, aby zatrudnić praktykanta bez ponoszenia odpowiedzialności za faktyczne prowadzenie programu praktyk zawodowych. Apprenticeship Alliances (RAISE) 1 Steps to becoming an Apprentice Employer 4 5 6
- 8. Apprenticeship Alliances (RAISE) Planowanie zatrudnienia jest procesem stosowanym w celu dostosowania zdolności pracowników MSP do zmieniających się potrzeb firmy. Jest to bardzo przydatne narzędzie przy planowaniu rekrutacji i angażowania praktykantów, biorąc pod uwagę szersze plany rozwoju firmy. Jest to proces spoglądający w przyszłość, który zazwyczaj koncentruje się na planowaniu zatrudnienia na okres od trzech do pięciu lat. Plan zatrudnienia jest żywym dokumentem, który jest regularnie aktualizowany (zwykle co roku) i dostosowywany do zmian potrzeb biznesowych lub zatrudnienia. Najpierw jednak MSP powinno zrobić plan zatrudnienia 2
- 9. Co robić • plan powinien być dostosowany do sytuacji firmy i oparty na potrzebach biznesowych • powinien być prosty i zrozumiały • liderzy biznesu powinni być jego właścicielem • powinien skupiać się na planach działania i postępach • powinien uwzględniać wykorzystywanie i angażowanie niezbędnych zasobów Co robić, a czego nie robić podczas planowania zatrudnienia Apprenticeship Alliances (RAISE) Czego nie robić • nie komplikuj zanadto procesu • nie planuj bez uwzględnienia rzeczywistej sytuacji • nie pomijaj definiowania właściwego podejścia i zakresu planu • nie lekceważ potrzeby posiadania i akceptacji procesu przez pracowników • nie ograniczaj swojego myślenia 2
- 10. Przykład, jak rażąca luka w umiejętnościach może negatywnie wpłynąć na MSP... Luki w umiejętnościach i ich wpływ na biznes 2 Luka w umiejętnościach znaleziona dzięki planowaniu zatrudnienia Problemy z realizacją zadań i jakością Ryzyko utraty klientów spowodowane ograniczoną wydajnością Utrata okazji biznesowej ze względu na ograniczenia operacyjne Koszty nierobienia niczego: słaba wydajność biznesowa
- 11. Aby zdefiniować aktualne wymagania zatrudnienia, zadaj następujące pytania: • Na jakim poziomie zatrudnienia jest obecnie MSP? • Jaki procent osób w obecnej roli nadal będzie pełnić tę rolę za kilka lat? • Jakie umiejętności i wiedza są zagrożone? • Jakie działy są narażone na największe ryzyko związane z zasobami i w jaki sposób przyczyniają się do zapewnienia planowanego wzrostu? • Jakie jest ryzyko dla produkcji? Planowanie zatrudnienia – obecna wydajność i podaż Źródło: http://www.themanufacturinginstitute.org/~/media/14B36E1969704C3BADF11A1BE0F21B3D.ashx 2
- 12. Dobrze jest poświęcić czas na prognozę zapotrzebowania na pracowników. Kilka rzeczy, które należy rozważyć: • Aktualny wskaźnik rotacji pracowników w stosunku do stażu pracy • Konkurencja w pozyskiwaniu talentów w twojej branży, która jest zagrożeniem obecnie lub będzie w przyszłości • Częstotliwość wewnętrznych zmian ról i wewnętrzny ruch personelu • Średni wiek przejścia na emeryturę w stosunku do wieku obecnych pracowników • Prognozy przejść na emerytury w zależności od tego, jaki procent Twoich pracowników będzie uprawniony do emerytury ze względu na wiek i staż Planowanie zatrudnienia – Prognozowanie potrzeb kadrowych MSP Apprenticeship Alliances (RAISE) 2
- 13. • Jakie są obecne i prognozowane wielkości produkcji i przychody? • Ocena umiejętności potrzebnych do spełnienia prognoz biznesowych i celów wzrostu • Ulepszenia wydajności, które mogłyby zwolnić czas personelu i zasoby – ocena ich kosztów? • Planowane wprowadzenia nowych produktów, ulepszenia lub procesy wymagające nowych umiejętności lub większego personelu Prognozowanie potrzeb kadrowych MSP Apprenticeship Alliances (RAISE) 2
- 14. Aby określić przyszłe zapotrzebowanie na personel, zadaj następujące pytania: • Jakie poziomy zatrudnienia są wymagane, aby MSP mogło sprostać planowanemu wzrostowi? • Jakie poziomy zatrudnienia są wymagane w najbardziej krytycznych działach? • Jakie umiejętności są wymagane w każdym dziale i jakie są najważniejsze umiejętności? • Jakie będą najważniejsze obszary produkcji i jakie będą ich potrzeby w przyszłości? • Jakie nowe technologie będą wykorzystywane i co konkretnie jest wymagane, aby pracownicy mogli z powodzeniem stosować te technologie? Planowanie zatrudnienia – przyszłe zapotrzebowanie Apprenticeship Alliances (RAISE) 2
- 15. W oparciu o bieżące i przyszłe zapotrzebowanie, przeprowadź analizę luk, aby zrozumieć obszary wymagające planowania zatrudnienia, w tym: Nadwyżki zatrudnienia Deficyty zatrudnienia Nadwyżki Deficyty umiejętności umiejętności Nadwyżki wiedzy Deficyty wiedzy Analiza luk zapotrzebowania na zatrudnienie Apprenticeship Alliances (RAISE) 2 Identy- fikacja luk
- 16. Jak dowiedzieliśmy się w Module 1, praktyki mają wiele korzyści dla MSP i są szczególnie skuteczne, gdy: • Istnieje rozdźwięk między umiejętnościami osób bezrobotnych a rodzajami dostępnych miejsc pracy. • MSP koncentrują się na zaspokajaniu długoterminowych potrzeb. • Przewiduje się, że w przyszłości ilość talentów na rynku zewnętrznym również będzie ograniczona. • Stanowisko wymaga wielu lub unikalnych umiejętności, co komplikuje możliwość znalezienia osoby spełniającej jego potrzeby. Używanie praktyk do zamknięcia luk Apprenticeship Alliances (RAISE) 2
- 17. ŚCIĄGNIJ ĆWICZENIE (po angielsku) Wykonaj analizę luk umiejętności dla swojego MSP Luki w umiejętnościach i ich wpływ na biznes 2
- 18. Planowanie zatrudnienia jest ważną częścią rozwoju i wzrostu MSP. Poniżej przedstawione są trzy kluczowe kroki do wypracowania i rozwijania kadry MSP: (i) Przyciąganie pracowników (ii) Rozwijanie pracowników (iii) Zatrzymywanie pracowników W poniższych slajdach przyjrzymy się tym trzem krokom w kontekście praktyk zawodowych. 2
- 19. Jest kilka kluczowych podejść, które mogą pomóc w przyciąganiu praktykantów i pracowników – • Marka pracodawcy • ANALIZA PRZYPADKU – „Zarabiaj podczas nauki” – płace i/lub warunki zatrudnienia • Działania rekrutacyjne/selekcji • Kultura i rozwój organizacji 1) Przyciąganie praktykantów – kluczowe komunikaty do przekazania Apprenticeship Alliances (RAISE) 2
- 20. Budowanie marki pracodawcy to coś więcej niż strategia komunikacji, to proces promowania firmy lub organizacji, jako chętnie wybieranego pracodawcy dla pożądanej grupy docelowej, takiej, której firma potrzebuje, chce rekrutować i zatrzymywać. W tym krótkim filmie dowiemy się, że Twoja marka pracodawcy musi: • Oferować doświadczenie • Wzmacniać wartości • Realizować marzenia (i) Przyciąganie praktykantów – marka pracodawcy Apprenticeship Alliances (RAISE) 2
- 21. Irlandzki Instytut Ubezpieczeń opracował kampanię promocyjną pod tytułem „Zarabiaj i ucz się”, aby zachęcić praktykantów do uczestnictwa w ich programie praktyk zawodowych w zawodzie agenta ubezpieczeniowego. Kluczowym elementem kampanii jest dedykowana promocyjna www.earnandlearn.ie Apprenticeship Alliances (RAISE) 2 (i) Przyciąganie praktykantów – ANALIZA PRZYPADKU – „Zarabiaj i ucz się”
- 22. Materiały wideo odgrywają ważną rolę w przyciąganiu praktykantów w kampanii „Zarabiaj i ucz się”. 2 (i) Przyciąganie praktykantów – ANALIZA PRZYPADKU – „Zarabiaj i ucz się” Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=qllp7Z6o7Ao
- 23. Rówieśnicy kandydatów w prosty sposób komunikują korzyści związane z praktykami ubezpieczeniowymi dla ich kariery zawodowej 2 (i) Przyciąganie praktykantów – ANALIZA PRZYPADKU – „Zarabiaj i ucz się” Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=bos3mm2Fax0
- 24. • Przydzielanie opiekuna praktykanta • Zapoznanie • Szkolenia i rozwój • Przywództwo • Rozwój kariery • Planowanie sukcesji (ii) Rozwijanie pracowników – głowne etapy Apprenticeship Alliances (RAISE) 2
- 25. Opiekunowie w miejscu pracy odgrywają kluczową rolę w sukcesie programów praktyk zawodowych. Opiekun może być również pracodawcą praktykanta, zwłaszcza w mniejszej organizacji. Co najważniejsze, opiekunem jest osoba odpowiedzialna za szkolenie praktykanta w miejscu pracy, w codziennych sytuacjach oraz za obsługę administracyjną praktykanta dla pracodawcy. Przydzielanie opiekuna praktykanta w miejscu pracy Źródło: http://employingapprentices.com.au/wp-content/uploads/2015/02/TRA1002_PDF_25.pdf 2
- 26. • zapewnia bezpieczeństwo i wsparcie w miejscu pracy • zarządza ryzykiem związanym z bezpieczeństwem i produkcją podczas szkolenia • integruje zadania edukacyjne z działaniami związanymi z pracą w oparciu o plan szkolenia • regularnie komunikuje się z dostawcą usług edukacyjnych, aby zapewnić efektywne praktyki w zakresie realizacji i oceny szkoleń oraz aby monitorować postępy praktykanta w realizacji planu szkolenia • informuje dostawcę usług edukacyjnych, że stażysta/praktykant osiągnął kompetencje w określonych jednostkach kompetencji Skuteczny opiekun praktykanta Apprenticeship Alliances (RAISE) 2
- 27. Skuteczny nadzór zachęci większą ilość praktykantów do ukończenia szkolenia, prowadząc do: • bardziej produktywnych miejsc pracy; • wyższej jakość produkcji i usług; • posiadania pracowników, którzy mogą podejmować się szerszego zakresu zadań. Dlaczego skuteczny nadzór jest tak ważny Apprenticeship Alliances (RAISE) 2
- 28. • Ze względu na charakter praktyk, praktykant na pierwszym lub drugim roku/etapie musi znajdować się pod bezpośrednim nadzorem osoby, która posiada kwalifikacje w zawodzie lub ma odpowiednie doświadczenie branżowe istotne z punktu widzenia praktyki. • Po ukończeniu przez praktykanta trzeciego roku/etapu ważne jest ustalenie odpowiedniego poziomu nadzoru, który uwzględnia przyjęte standardy nadzoru branżowego, poziom kompetencji praktykanta oraz ryzyko, jakie praca i/lub środowisko pracy mogą stwarzać dla zdrowia i bezpieczeństwa praktykanta. Nadzór nad praktykantem – przykład Apprenticeship Alliances (RAISE) 2
- 29. • zarządza potrzebami i motywacjami szkoleniowymi praktykanta • pomaga praktykantowi rozwijać umiejętności rozwiązywania problemów i ogólne umiejętności w zakresie zatrudnienia • jest wzorem dla praktykanta • dostarcza informacje zwrotne i zachętę • promuje niezależność i samokształcenie • realizuje wprowadzenie • jest pierwszym punktem kontaktu dla praktykanta w miejscu pracy Skuteczny opiekun praktykanta Apprenticeship Alliances (RAISE) 2
- 30. • Rozwój jakości pracy • Nagrody/Uznanie • Rozwój kultury organizacji • Zarządzanie różnicami pokoleniowymi • Dobrze zorganizowany program wprowadzający • Skuteczna rekrutacja (iii) Zatrzymywanie praktykantów – kluczowe podejścia Apprenticeship Alliances (RAISE) 2
- 31. Jest to doskonały zasób dla MSP. Plan zatrudnienia łączy wszystkie potrzeby i wymagania kadrowe firm oraz pomaga w opracowaniu metod skutecznej rekrutacji, rozwoju i utrzymania pracowników. Link znajduje się w sekcji Zasoby Modułu 2. Apprenticeship Alliances (RAISE) 2 ZASÓB: Plan zatrudnienia dla MSP
- 32. Apprenticeship Alliances (RAISE) Partnerstwa w zakresie praktyk pomiędzy MSP i organizacjami szkoleniowymi lub konsorcjum podobnych MSP przynoszą korzyści wszystkim stronom. W następnych slajdach przyjrzymy się tym korzyściom i zaproponujemy sugestie, w jaki sposób MSP mogą znaleźć partnerów w realizacji praktyk. Partnerstwo służące realizacji praktyk Współpraca z innymi organizacjami lub nawet innymi MSP 3
- 33. W zależności od potrzeb szkoleniowych MSP i oferowanych w ich kraju programów praktyk, MSP mogą musieć rozpocząć współpracę z pewnymi instytucjami edukacyjnymi, w tym: • Publicznymi szkołami policealnymi • Liceami • Szkołami branżowymi (zawodowymi) • Uniwersytetami/Uczelniami wyższymi • Prywatnymi organizacjami szkoleniowymi Nawiązanie współpracy z dostawcą usług edukacyjnych Apprenticeship Alliances (RAISE) 3 Uwaga – wybór dostawcy usług szkoleniowych może być ograniczony do tych organizacji, które zostały zatwierdzone w krajowym systemie praktyk zawodowych lub przez odpowiedni organ rządowy
- 34. Kolejny korzystny typ partnerstwa, który jest coraz bardziej popularny, to współpraca pomiędzy różnymi MSP, która zakłada połączenie sił firm, aby z powodzeniem mogły realizować program praktyk Dla przykładu można podać irlandzki sektor ubezpieczeniowy opisany wcześniej w tym Module: slajdy 21-23 Nawiązanie współpracy z dostawcą usług edukacyjnych Apprenticeship Alliances (RAISE) 3
- 35. • Program nauczania już istnieje – zmniejszenie kosztów • Dostęp do dotacji – obniżenie kosztów i zwiększenie dostępu do niewykorzystanych zasobów talentów • Dostępność dla potencjalnej puli uczestników – skrócenie czasu uruchomienia praktyk • Nawiązanie kontaktu z innymi firmami – dostęp do najlepszych praktyk i korzyści skali • Możliwość opracowania dostosowanych do potrzeb branżowych programów praktyk, które łączą zajęcia w szkole ze szkoleniem w miejscu pracy Korzyści dla MSP ze współpracy z dostawcą usług edukacyjnych Apprenticeship Alliances (RAISE) 3
- 36. • Partnerstwa w zakresie praktyk z MSP umożliwiają organizacjom szkoleniowym dostęp do standardów branżowych, wiedzy rynkowej, nowych procesów produkcyjnych i technologii. • To z kolei umożliwia dostawcom usług edukacyjnych opracowanie atrakcyjnego programu nauczania i umożliwia im rozwijanie nowocześnie wykształconych i skupionych na karierze absolwentów. Korzyści dla dostawcy usług edukacyjnych Apprenticeship Alliances (RAISE) 3
- 37. Wybór dostawcy usług szkoleniowych zależy od rodzaju umiejętności, które chcemy rozwijać, lokalizacji i osiągnięć we wspieraniu podobnych programów praktyk. Na przykład: Duży uniwersytet oddalony o 100 kilometrów od MSP nie jest odpowiednim partnerem, jeśli MSP potrzebuje spawaczy w siedzibie firmy. Szkoła branżowa lub technikum oferujące szkolenia zawodowe w odległości 20 kilometrów mogą być lepszymi i być bardziej logicznymi kandydatami do współpracy. Wybór dostawcy usług edukacyjnych odpowiedniego dla danego MSP Źródło: http://www.themanufacturinginstitute.org/~/media/14B36E1969704C3BADF11A1BE0F21B3D.ashx 3
- 38. • Jak wspomniano wcześniej, doskonałym punktem wyjścia dla MSP do pozyskania dostawcy usług edukacyjnych, jest przyjrzenie się tym podmiotom, które już z powodzeniem współpracują z innymi firmami. • Galway and Roscommon Education & Training Board jest jedną z 16 lokalnych władz oświatowych w Irlandii, które pracują nad uzyskaniem szeregu kursów od różnych uznanych na szczeblu krajowym i międzynarodowym organizacji szkoleniowych i zawodowych, takich jak QQI, ITEC, City & Guilds • Nawiązali partnerstwa szkoleniowe z wieloma dużymi firmami działającymi w ich regionie, takimi jak ILM, Microsoft, CISCO, CompTIA i Oracle. • Współpracują również ściśle z MSP i klastrami MSP. 3 Analiza przypadku: Dostawcy usług edukacyjnych + Partnerstwo w zakresie praktyk zawodowych w działaniu
- 39. • W lutym 2016 roku GRETB uruchomił program praktyk IT specjalizujący się w tworzeniu oprogramowania we współpracy z FIT (FastTrack to IT) w Galway. • Po pomyślnym ukończeniu programu, praktykanci zdobywają nagrodę za rozwój zawodowy Poziomu 6 ICT i mają zagwarantowane zatrudnienie w branży ICT w firmach takich jak IBM, SAP, Cisco i Oracle. • PRZECZYTAJ WIĘCEJ http://fit.ie/irish-times- look-beyond-cao-apprenticeship-route/ 3 Analiza przypadku: Dostawcy usług edukacyjnych + Partnerstwo w zakresie praktyk zawodowych w działaniu
- 40. Dlaczego działa partnerstwo GRETB, FIT (FastTrack to IT) i branży ICT? Praktyki zawodowe odpowiadają na potrzeby przemysłu w zakresie umiejętności na kwitnącej scenie technologicznej w czwartym co do wielkości mieście Irlandii. Współpracując z lokalnymi dostawcami usług edukacyjnych, firmy technologiczne mogą zapewnić sobie lokalnie przeszkoloną pulę talentów. 3 Analiza przypadku: Dostawcy usług edukacyjnych + Partnerstwo w zakresie praktyk zawodowych w działaniu
- 41. 3 Analiza przypadku: Dostawcy usług edukacyjnych i partnerstwa w zakresie praktyk zawodowych w działaniu Źródło: http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and- resources/publications/9102
- 42. Partnerstwo z odpowiednią organizacją szkoleniową – ĆWICZENIE – ZBADAJ CZY PODMIOTY DO CIEBIE PASUJĄ 3 Wskaźniki Dobre dopasowanie Złe dopasowanie Czy profil organizacji jest zgodny z umiejętnościami, które MSP chce rozwijać? Czy mają program nauczania podobny do potrzeb firmy? Czy mają najnowocześniejszy sprzęt i czy ich program nauczania odzwierciedla najnowsze praktyki? Czy współpracują z innymi firmami, a jeśli tak, jakie są ich osiągnięcia? Jaka jest jakość ich bazy studentów i możliwość pomocy w rekrutacji uczestników praktyk? Czy szkoła jest blisko siedziby MSP? Jakie mają wskaźniki ukończenia nauki? Wybierz odpowiednie Uzupełnij dla każdej rozważanej organizacji szkoleniowej.
- 43. • MSP z pomocą swoich doradców biznesowych powinny zidentyfikować i zweryfikować potencjalnych partnerów szkoleniowych. Jeśli rozważasz więcej niż jednego dostawcę, wykonaj powyższe ćwiczenie. • MSP muszą pracować nad budowaniem zaangażowania wybranego partnera i jasno określić swoje oczekiwania • Najlepsze partnerstwa to te, które są korzystne dla obu stron i są oparte na długoterminowym planie Pomyślne nawiązanie współpracy z organizacjami szkoleniowymi Apprenticeship Alliances (RAISE) 3
- 44. Europejskie Centrum Rozwoju Kształcenia Zawodowego (CEDEFOP) twierdzi, że partnerstwa między przedsiębiorstwami w zakresie praktyk zawodowych mogą być opłacalną opcją dla niektórych MSP. Takie podejście do praktyk zawodowych oznacza, że firmy łączą zasoby, dzielą się informacjami, wymieniają się wiedzą, rozwijają pomysły i uczą się na podstawie wzajemnych doświadczeń. Raport „Skuteczne prowadzenie praktyk zawodowych dla małych i średnich przedsiębiorstw” Partnerstwa pomiędzy firmami. Współpraca między MSP Apprenticeship Alliances (RAISE) 3 Źródło: http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and- resources/publications/9102
- 45. Sugerowane rodzaje takich partnerstw to: • wiodąca firma może ponosić ogólną odpowiedzialność za szkolenie, podczas gdy konkretne moduły szkoleniowe mogą być realizowane przez firmy partnerskie; • MSP mogą tworzyć konsorcjum szkoleniowe jako równorzędni partnerzy; • duże firmy mogą oferować okresy szkoleń w swoich warsztatach szkoleniowych praktykantom swoich partnerów w łańcuchu dostaw, zwykle mniejszym MSP; • MSP mogą połączyć siły, aby oferować wspólny program praktyk i dzielić się odpowiedzialnością za niego, gdzie każde przedsiębiorstwo partnerskie zapewnia konkretny aspekt treści szkoleniowych i edukacyjnych. Partnerstwa pomiędzy firmami. Współpraca między MSP Apprenticeship Alliances (RAISE) 3 Źródło: http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and- resources/publications/9102
- 46. Apprenticeship Alliances (RAISE) Praktyki zawodowe są na ogół najbardziej opłacalnym sposobem zapewnienia szkoleń dla pracowników, ponieważ finansowanie praktyk zawodowych w większości krajów UE jest przynajmniej częściowo, jeśli nie w pełni dofinansowywane. Koszty praktyk Koszty różnią się w zależności od kraju. Przyjrzymy się niektórym przykładom, które mogą stanowić punkt odniesienia.
- 47. Wydatki na praktyki są zwykle dzielone między firmy, praktykantów, państwo (władze krajowe lub regionalne) i partnerów społecznych. Te ostatnie zazwyczaj podejmują decyzje dotyczące ilości szkoleń praktycznych w programach praktyk, zbierają środki finansowe za pomocą podatków (państwo), mechanizmów opartych na opłatach (państwo i partnerzy społeczni) i dokonują realokacji tych środków do firm w celu ich odciążenia z kosztów utrzymywania praktykanta. Koszty związane z praktykami zawodowymi – przegląd Apprenticeship Alliances (RAISE) 3 Źródło: http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and- resources/publications/9102
- 48. Generalnie koszty rozkładają się w następujący sposób • MSP zazwyczaj finansują wynagrodzenie dla praktykantów i finansują koszty uczestnictwa w szkoleniu w miejscu pracy • Państwo jest w większości odpowiedzialne za finansowanie szkolenia praktykantów poza miejscem pracy. • Praktykanci ponoszą część kosztów, przyjmując dodatek za praktykę lub inne wynagrodzenie na poziomie niższym niż wynagrodzenie minimalne dla pracowników Koszty MSP związane z praktykami zawodowymi Apprenticeship Alliances (RAISE) 3 Źródło: http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and- resources/publications/9102
- 49. W krajach UE dostępny jest także szeroki zakres dotacji, zarówno dla osób uczących się, jak i dla firm. Unia Europejska pomaga w finansowaniu praktyk zawodowych za pośrednictwem Europejskiego Funduszu Społecznego, inicjatywy na rzecz zatrudnienia ludzi młodych i programu Erasmus+. Granty i dotacje na praktyki Apprenticeship Alliances (RAISE) 3 Źródło: http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and- resources/publications/9102
- 50. W niektórych krajach zachęty podatkowe są dostępne dla wszystkich firm, niezależnie od ich wielkości, w postaci ulg podatkowych za każdego zakontraktowanego praktykanta lub zmniejszenia składek na ubezpieczenie społeczne. Szczególne zachęty przeznaczone dla mniejszych przedsiębiorstw często stanowią ważny bodziec do zwiększania inwestycji w szkolenia i są postrzegane jako najlepsza praktyka zachęcająca MSP do udziału w programach praktyk zawodowych. Ulgi podatkowe i subwencje na praktyki zawodowe Apprenticeship Alliances (RAISE) 3 Źródło: http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and- resources/publications/9102
- 51. W Module 1 dowiedzieliśmy się trochę o Talint foar Fryslân, programie dotacji w Holandii. Celem programu subsydiów Talint foar Fryslân II (TALINTIIFR) jest zaoferowanie świeżym absolwentom roku doświadczenia zawodowego u pracodawców we Fryzji, aby mieli większe szanse na rynku pracy. Wysokość dotacji wynosi: • 11 700 € za 52 tygodnie dla stażysty, który ukończył program na poziomie 3 lub 4 • 13 000 € za 52 tygodnie dla stażysty, który ukończył uniwersytet nauk stosowanych • 14 300 € za 52 tygodnie dla stażysty, który ukończył uniwersytet lub otwarty uniwersytet Dotacje na praktyki zawodowe – Talint foar Fryslân, Holandia 3 Źródło: https://www.123subsidie.nl/subsidie/subsidieregeling-talint-foar-fryslan-ii/
- 52. Pracodawca może otrzymać zwrot kosztów praktycznego szkolenia zawodowego z dwóch źródeł • od powiatu • od szkoły zawodowej Fundusze przyznawane są przez starostę lub prezydenta miasta na wniosek pracodawcy (wzór takiego zgłoszenia jest zazwyczaj dostępny w szkole, często w formie załącznika do umowy). Dotacje na praktyki zawodowe w Polsce 3
- 53. Pracodawca może otrzymać zwrot pieniędzy za: • wynagrodzenie dla mentorów praktycznych szkoleń zawodowych, dla których opieka nad praktykantami jest podstawowym zajęciem, do kwoty 2 361 zł • wynagrodzenie dla instruktorów praktycznego szkolenia zawodowego, w wysokości co najmniej 450 zł • koszty odzieży i obuwia oraz sprzętu ochrony osobistej przydzielonego praktykantom (koszt nie może przekroczyć 20% przeciętnego wynagrodzenia). Dotacje na praktyki zawodowe w Polsce 3
- 54. Dofinansowania są różne i często dostępne są różne dotacje i zachęty, dlatego zalecamy regularne sprawdzanie witryny internetowej odpowiedniego organu rządowego, patrz następny slajd. Koszty praktyk – praktyki zawodowe finansowane przez Państwo Apprenticeship Alliances (RAISE) 3
- 55. Aby uzyskać więcej informacji dotyczących danego kraju, sprawdź sekcję Zasoby na końcu tego Modułu. Koszty praktyk – praktyki zawodowe finansowane przez Państwo Apprenticeship Alliances (RAISE) 3 W Irlandii Północnej całkowity koszt szkolenia kierunkowego poza miejscem pracy dla praktykantów w wieku 16-24 lat pokrywany jest przez Ministerstwo Gospodarki i Europejski Fundusz Społeczny dla Irlandii Północnej. Na praktykantów w wieku 25+ przysługuje 50% dofinansowania, ale tylko w sektorach ważnych z punktu widzenia gospodarki.
- 56. Zazwyczaj obejmują koszty bezpośrednie – wynagrodzenie wypłacane praktykantowi oraz koszty pośrednie – koszty zarządzania praktyką oraz wsparcie i nadzór nad praktykantem. W niektórych szczególnych przypadkach MSP muszą również pokrywać część kosztów szkolenia, w zależności od wieku praktykantów i lokalizacji MSP. Dodatkowe informacje i dane o sytuacji w różnych krajach możesz znaleźć w sekcji Zasoby na końcu tego Modułu. Koszty dla pracodawcy Apprenticeship Alliances (RAISE) 3
- 57. Praktykant jest pracownikiem MSP i otrzymuje wynagrodzenie. Mimo, że szkolenie w miejscu i poza miejscem pracy jest najważniejszym elementem tego stosunku pracy, praktykant przyczynia się do realizacji celów organizacji. Płace są różne w każdym kraju, w Wielkiej Brytanii obowiązuje specjalne Krajowa Płaca Minimalna za Praktykę, które dotyczy wszystkich 16-18-latków oraz osób w wieku 19 lat i starszych w pierwszym roku praktyki zawodowej. Koszty dla pracodawcy – koszty bezpośrednie, np. pensja praktykanta Apprenticeship Alliances (RAISE) 3
- 58. Badania sugerują, że stosowanie stawki wyższej niż płaca minimalna się opłaca – istnieje wyraźny związek między wskaźnikiem ukończenia praktyk a wynagrodzeniem, które pomaga zapewnić pracodawcy zwrot z inwestycji. Uzasadnienie biznesowe dla stosowania wyższych płac • Konsensus jest taki, że pracodawcy, którzy płacą więcej, okazują wartość swojego zaangażowania w praktykanta, co skutkuje bardziej zaangażowaną kadrą. • Zapewnia dobrobyt praktykanta • Zwiększa prawdopodobieństwo, że praktykanci pozostaną w firmie po ukończeniu praktyki. . Minimalna płaca dla praktykanta lub wyższa stawka, co powinny wybrać MSP? Apprenticeship Alliances (RAISE) 3 Source: Apprenticeships that work – A guide for employers
- 59. Poza wynagrodzeniem pracodawcy mogą zapewniać dodatkowe benefity, takie jak dostęp do systemów premii i nadgodzin. Praktykanci mogą również otrzymać dodatkowe pieniądze na: • niezbędne książki • ubrania lub sprzęt • i/lub otrzymywać takie same świadczenia, jak inni pracownicy, takie jak składki emerytalne, dostęp do stołówki i pokojów wypoczynkowych • koszty podróży i wyżywienia Niektórzy praktykanci mogą również kwalifikować się do dodatkowych świadczeń, takich jak opieka nad dziećmi i finansowanie transportu. Minimalna płaca dla praktykanta lub wyższa stawka, co powinny wybrać MSP? Apprenticeship Alliances (RAISE) 3
- 60. Apprenticeship Alliances (RAISE) Kluczowe zasoby w tej sekcji mają na celu pomoc doradcom biznesowym i wskazanie im odpowiednich organizacji zajmujących się praktykami zawodowymi i organów zarządzających w Wielkiej Brytanii, Irlandii, Hiszpanii, Polsce, Francji i Holandii. Moduł 2 Dodatkowe Zasoby Dodatkowe materiały do czytania i zasoby
- 61. Przypadek Polski 1 Wyłaniający się lider w realizacji praktyk Przypadek Wielkiej Brytanii 2 Przegląd reformowanego systemu Przypadek Irlandii 3 Apprenticeship Alliances (RAISE) 5 Przypadek Francji Wraz z nową Radą ds. Praktyk Zawodowych, działającą od 2014 r., praktyki zawodowe stały się priorytetem w polityce państwa 4 Przypadek Hiszpanii Przegląd reformowanego systemu 6 Przypadek Holandii Przegląd systemu wzorcowego Przegląd dobrze rozwiniętego systemu
- 62. W ostatnich latach w Wielkiej Brytanii praktyki stały się skutecznym sposobem na przyjmowanie i szkolenie młodszych pracowników przez brytyjskie firmy. Czy wiesz, że w 2016 r. więcej osób rozpoczęło praktykę zawodową niż w jakimkolwiek roku, odkąd rząd zaczął monitorować te statystyki w 2009 roku? Co ciekawe, na praktyki uczęszcza nieco więcej kobiet niż mężczyzn, a północno-zachodnia Anglia ma więcej praktykantów niż jakikolwiek inny region Anglii. Przypadek Anglii Wyłaniający się lider w realizacji praktyk 1 Źródło: https://www.legalo.co.uk/blog/apprenticeship-statistics-report-2017/
- 63. „Przedsiębiorczość, administracja i prawo” stanowią najpopularniejszy sektor dla praktykantów, stanowiąc prawie jedną trzecią wszystkich praktyk. Jeśli chodzi o wiek praktykantów, interesujące jest to, że na praktyki uczęszcza ponad 100 000 osób w wieku powyżej 34 lat. Przypadek Anglii 1 Źródło: https://www.legalo.co.uk/blog/apprenticeship-statistics-report-2017/
- 64. ZASÓB – Praktyki zawodowe w Anglii Infografiki statystyczne 2017 Apprenticeship Alliances (RAISE) 1 Źródło: https://www.legalo.co.uk/wp- content/uploads/2017/02/Apprenticeships_r1- 01.jpg
- 65. „Czy nie byłoby wspaniale, gdyby pewnego dnia w niedalekiej przyszłości rekrutacja praktykanta stała się prostą i naturalną częścią rozwoju MSP, a dołączenie do MSP w roli praktykanta stało się pożądanym początkiem kariery dla wielu młodych osób?” Apprenticeship Alliances (RAISE) - Jason Holt, CEO, Holts Group Of Companies Źródło: Seminal publication to UK Government Akcje mające na celu zapewnienie lepszego dostępu do praktyk zawodowych dla MSP
- 66. • Nowa usługa elektroniczna zapewnia pracodawcom kontrolę nad sposobem, w jaki odbywają się i finansowane są realizowane przez nich praktyki. • Uwaga: Konta na platformie cyfrowej nie są dostępne w Irlandii Północnej, Walii i Szkocji Praktyki zawodowe w Anglii – Zasoby cyfrowe i promocja Apprenticeship Alliances (RAISE) Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=j0InPkpZX2I 1
- 67. W Wielkiej Brytanii prowadzona jest wielka akcja zachęcająca właścicieli firm do stania się pracodawcą praktykantów. Apprenticeship Alliances (RAISE) 2 ZASÓB: Przewodnik po praktykach zawodowych dla pracodawców
- 68. Podobnie jak w innych krajach na całym świecie, w Irlandii system praktyk zawodowych jest obecnie bardzo rozbudowywany. Opierając się na silnej tradycji praktyk zawodowych od lat 70 XX wieku, system przechodzi ważną transformację, kierowaną przez Krajową Radę ds. Praktyk zawodowych. Ten zasób jest przydatny dla doradców biznesowych, którzy mogą zapoznać się z planowanymi reformami. Apprenticeship Alliances (RAISE) 2 ZASÓB: Przewodnik po praktykach zawodowych dla pracodawców
- 69. • Obecnie w Irlandii Północnej istnieje około 170 zatwierdzonych schematów praktyk zawodowych na poziomach 2 i 3. Praktyki będące częścią szkolnictwa wyższego są również dostępne, aż do poziomu podyplomowego. • Ponad 130 000 firm w Wielkiej Brytanii oferuje praktyki zawodowe, ponieważ dostrzegają ich wpływ na zwiększenie produktywności, poprawianie wyników biznesowych i zapewnianie zaangażowanej i kompetentnej kadry. Praktyki zawodowe w Irlandii Północnej Apprenticeship Alliances (RAISE) Źródło: https://www.economy-ni.gov.uk/sites/default/files/publications/economy/apprenticeships- guide-for-employers.pdf 1
- 70. „Aby wesprzeć nasz nowy model praktyk zawodowych, stworzymy również nową centralną usługę do angażowania i wspierania zarówno pracodawców, jak i potencjalnych praktykantów. Usługa centralna zostanie uzupełniona o szereg zachęt wspierających uczestnictwo.” Apprenticeship Alliances (RAISE) -Dr. Stephen Farry MLA, Minister for Employment and Learning Źródło: Seminal publication to UK Government Polityka Irlandii Północnej w zakresie praktyk zawodowych 1
- 71. • Program ApprenticeshipsNI to prowadzony przez pracodawców program oparty na zatrudnieniu, gdzie pracodawcy tworzą praktyki zawodowe zgodnie z ich potrzebami biznesowymi. • Od kwietnia 2017 r. w programie ApprenticeshipsNI brało udział 8 901 uczestników • W okresie od sierpnia 2013 r. do kwietnia 2017 r. program rozpoczęło 23 116 uczestników. Liczba praktykantów w programie wzrastała z roku na rok. Programy praktyk zawodowych w Irlandii Północnej – ApprenticeshipsNI Apprenticeship Alliances (RAISE) Źródło: https://www.economy-ni.gov.uk/sites/default/files/publications/economy/apprenticeships- guide-for-employers.pdf 1
- 72. Co ciekawe… Dwa najbardziej rozpowszechnione schematy na poziomie 2 to produkcja żywności i hotelarstwo. Na poziomie 3, z poziomem 2 w trakcie, dwoma najbardziej popularnymi schematami były elektrotechnika i inżynieria. Na poziomie 3, dwa najwyższe miejsca zajmowały hotelarstwo i opieka zdrowotna/społeczna Programy praktyk zawodowych w Irlandii Północnej – ApprenticeshipsNI Apprenticeship Alliances (RAISE) Źródło: NI Department for the Economy 1
- 73. Praktyki zawodowe wyższego poziomu umożliwiają pracodawcom szkolenie personelu do wymaganego poziomu, a także zapewnienie, że istnieją ludzie dysponujący dużymi umiejętnościami technicznymi i umiejętnościami w zakresie zatrudnienia. Inne korzyści obejmują: • personel jest przeszkolony pod kątem specyficznych wymagań pracodawcy • praktykanci mogą pomóc wypełnić lukę w umiejętnościach • zwiększona produktywność • wyższy kaliber pracowników Praktyki zawodowe w Irlandii Północnej/Wielkiej Brytanii – Praktyki wyższego poziomu prowadzone przez uniwersytety Apprenticeship Alliances (RAISE) Źródło: https://www.nidirect.gov.uk/articles/higher-level-apprenticeships 1
- 74. Praktyki zawodowe wyższego poziomu to praktyki z docelową kwalifikacją pomiędzy poziomem 4 (odpowiednik dyplomu technika – HNC) a poziomem 8 (odpowiednik doktoratu). Praktyki zawodowe wyższego poziomu mogą pomóc MSP rozwinąć umiejętności zawodowe i techniczne personelu, a jednocześnie umożliwić im zdobycie powszechnie uznawanych wyższych kwalifikacji w trakcie płatnej pracy. Rodzaje praktyk zawodowych – praktyki wyższych poziomów Apprenticeship Alliances (RAISE) 1
- 75. Źródła informacji – Brytyjskie Centra Praktyk W Wielkiej Brytanii lokalne rady zakładają „Centra Praktyk”, które tworzą „miejsca informacji o praktykach zawodowych” (one stop shop) oferujące usługi i wsparcie firmom chcącym rozpocząć program praktyk. Nie ma jednego modelu dla takich Centr, mimo że wszystkie są skierowane do MSP. W następnym slajdzie przedstawimy kilka z tych modeli. 1
- 76. Centrum Praktyk w Liverpoolu The Liverpool City Region (LCR) Apprenticeship Hub (Centrum Praktyk dystryktu metropolitalnego Liverpool) to grupa współpracy, która ma na celu zwiększenie świadomości, liczby i jakości praktyk dostępnych dla mieszkańców dystryktu poprzez wspieranie i koordynowanie praktyk zawodowych w celu umożliwienia realizacji praktyk firmom i młodym ludziom. 1 http://apprenticeshipswork.org.uk/about-us/
- 77. Centrum Praktyk w Manchesterze Manchester City Council Hub (Centrum Praktyk Rady miasta Manchester) wspiera wspólne działania, takie jak strategia marketingowa i komunikacyjna Greater Manchester dotycząca praktyk zawodowych, a także „Zaangażowanie Greater Manchester”, aby oferować dotacje w wysokości do 2 250 £ pracodawcom, którzy rekrutują młodą bezrobotną osobę w roli praktykanta. Ponad 600 młodych ludzi otrzymało wsparcie do praktyki zawodowej w ramach Zaangażowania Greater Manchester. Centrum posiada partnerów z samorządów lokalnych Greater Manchester, Izby Handlowej, Agencji Finansowania Umiejętności (Skills Funding Agency) i Krajowego centrum ds. praktyk zawodowych 1 http://theapprenticeshiphub.co.uk/
- 78. Apprenticeship Alliances (RAISE) Szacuje się, że od lat 70 w Irlandii zostało przeszkolonych ponad 105 000 praktykantów. W 2016 r. zarejestrowano ponad 3700 nowych praktykantów w 27 praktykach rzemieślniczych. Stanowi to część obecnej puli 10 316 praktykantów i 3 919 pracodawców biorących udział w projekcie (grudzień 2016 r.). Przypadek Irlandii 2 Źródło: https://www.education.ie/en/Press-Events/Press- Releases/2017-Press-Releases/PR2016-26-01.html
- 79. Czas trwania praktyki zawodowej – Irlandia • Modułowy system oparty na standardach, na ogół obejmujący 7 naprzemiennych etapów szkolenia i rozwoju w miejscu pracy i poza miejscem pracy. • Te naprzemienne etapy szkolenia składają się z 3 etapów poza miejscem pracy i 4 w miejscu pracy. Czas trwania 3 etapów szkolenia poza miejscem pracy zwykle nie przekracza 40 tygodni. • Wyjątek stanowią praktyki w glazurnictwie i układaniu podłóg, które mają 5 etapów szkolenia i tworzą minimum 4-letni cykl oraz drukarstwie, które mają 5 etapów i tworzą minimum 3-letni cykl. Źródło: https://careersportal.ie/apprenticeships/traditional_apprenticeships 2
- 80. Szkolenie zawodowe poza miejscem pracy – Irlandia • Etapy poza miejscem pracy są realizowane przez Centra Szkoleniowe, Instytuty Technologii lub innych zatwierdzonych organizatorów szkoleń. • Kluczowym czynnikiem w realizacji etapów szkolenia poza miejscem pracy jest realizowanie ich w jednym środowisku szkoleniowym, aby zapewnić integrację praktycznego szkolenia z niezbędnymi umiejętnościami teoretycznymi i personalnymi. Źródło: https://careersportal.ie/apprenticeships/traditional_apprenticeships 2
- 81. „Inwestujemy w dość radykalną ekspansję i modernizację systemu praktyk zawodowych i mamy nadzieję, że w ciągu najbliższych trzech do pięciu lat będziemy mieli około 100 opcji, od poziomu certyfikatu do poziomu magisterskiego podyplomowego.” Apprenticeship Alliances (RAISE) Dr Mary-Liz Trant, Executive Director for Skills Development with Solas. Źródło: https://www.education.ie/en/Press-Events/Press-Releases/2017-Press- Releases/PR2016-26-01.html Przyszłość praktyk zawodowych w Irlandii32
- 82. Przyszłość praktyk zawodowych w Irlandii Solas ma na celu powtórzyć sukces modelu praktyk zawodowych w Szwajcarii, gdzie 70% wszystkich 15-19-latków bierze udział w programie praktyk. Obecnie w systemie jest około 7 500 praktykantów, ale tylko 34 z nich to kobiety. Solas ma zamiar wprowadzić stypendium dla pracodawców za przyjmowanie kobiet na praktyki. Źródło: https://www.irishtimes.com/news/education/the-plan-to-haul-apprenticeships-into-the-21st-century-1.2505859 2
- 83. Apprenticeship Alliances (RAISE) W tej chwili trwa wielka reforma polskiego systemu edukacji. Cały system się zmienia, pobudzając debatę społeczną i polityczną. Ponieważ praktyki są częścią systemu edukacji, zmiany też mają na nie wpływ. Następne slajdy dostarczają podstawowych informacji na temat tego, co wiadomo w tym momencie na temat tych reform. Przypadek Polski Przegląd reformowanego systemu 4
- 84. Praktyki zawodowe w Polsce Apprenticeship Alliances (RAISE) 4 Praktyczna nauka zawodu (szkolenie zawodowe) jest integralną i obowiązkową częścią 3-letniej szkoły branżowej I stopnia i 2-letniej szkoły branżowej II stopnia. Celem takich praktyk jest przygotowanie praktykantów do wydajnej pracy w wyuczonym zawodzie
- 85. Praktyki zawodowe w Polsce Apprenticeship Alliances (RAISE) 4 Pierwszy stopień obejmuje trzyletnie programy prowadzące do uzyskania kwalifikacji zawodowych. Absolwenci mogą kontynuować naukę na drugim stopniu lub na drugim roku szkoły średniej II stopnia dla dorosłych. Drugi stopień obejmuje dwuletnie programy prowadzące do uzyskania kwalifikacji zawodowych. Pozwala również absolwentom na podjęcie studiów wyższych po zdaniu matury z trzech przedmiotów obowiązkowych oraz egzaminu kwalifikacyjnego
- 86. Apprenticeship Alliances (RAISE) • Francuski system VET oferuje kilka programów praktyk i ustrukturyzowanych programów uczenia się w pracy, opartych na programach „naprzemiennych” oraz uczeniu się w miejscu pracy i szkole. • Istnieją dwa główne programy praktyk we Francji: „contrat d'apprentissage” i „contrat de professionnalisation”, obie są umowami podpisanymi pomiędzy pracodawcą a pracownikiem. Przypadek Francji Wzorcowy system 4
- 87. Praktyki zawodowe we Francji – Contrat d'apprentissage – Umowa o praktykę zawodową Apprenticeship Alliances (RAISE) 4 „Contrat d'apprentissage” jest umową o pracę, która jest dostępna we Francji od 1919 r. Została zmodyfikowana i zredefiniowana w 1971 r. Jej okres trwania może wynosić od 1 do 3 lat, w zależności od docelowego uprawnienia lub dyplomu oraz początkowego poziomu pracownika. Jej celem jest umożliwienie młodym ludziom w wieku od 16 do 25 lat korzystania z ogólnego programu nauczania, zarówno teoretycznego, jak i praktycznego, w celu uzyskania kwalifikacji zawodowych na podstawie dyplomu lub uprawnień zawodowych. Ta umowa zakłada naprzemienne okresy nauki w ośrodkach szkoleniowych (centre de formation par apprentissage – CFA) oraz okresy pracy mające na celu uzyskanie „know-how”. Główne przepisy dotyczące praktyk zawodowych znajdują się w szóstej części francuskiego Kodeksu Pracy.
- 88. Praktyki zawodowe we Francji – Contrat de professionnalisation – Umowa o przyuczenie do zawodu Apprenticeship Alliances (RAISE) 4 Program „contrat de professionnalisation” istnieje we Francji od 2004 r. Wcześniej istniał jednak podobny program o nazwie „contrat de qualification”. Celem „contrat de professionalisation” jest zapewnienie dostępu do zatrudnienia poprzez uzyskanie kwalifikacji zawodowych (certyfikat, dyplom, stopień naukowy...) uznawanych przez państwo i/lub branżę. Umowa polega na naprzemiennych okresach kształcenia ogólnego i technologicznego z dostawcami usług szkoleniowych oraz okresach pracy na stanowisku związanym z kwalifikacją zawodową.
- 89. Praktyki zawodowe we Francji – Contrat de professionnalisation – Umowa o przyuczenie do zawodu Apprenticeship Alliances (RAISE) 4 Od 2005 r. francuski rząd dąży do tego, aby praktyka zawodowa stała się lekarstwem na masowe bezrobocie wśród młodzieży oraz na porzucanie przez młodych ludzi nauki bez uzyskania kwalifikacji zawodowych. Jednym z najczęściej używanych argumentów we Francji jest to, że młodzi ludzie, którzy przeszli szkolenie zawodowe, odnoszą większe sukcesy na rynku pracy niż młodzi ludzie po ogólnej maturze.
- 90. Praktyki zawodowe we Francji – Kto jest w nie zaangażowany? Apprenticeship Alliances (RAISE) 4 We Francji wprowadzono liczne inicjatywy mające na celu poprawę wizerunku praktyk zawodowych. Na poziomie krajowym ustawa z dnia 28 lipca 2011 r. o rozwoju systemu naprzemiennego i bezpieczeństwa kariery ustanowiła legitymację praktykanta, która jest dostępna dla młodych ludzi na podstawie umów o praktykę zawodową lub umów o przyuczenie do zawodu. Karta ta daje posiadaczowi status studenta, a zatem dostęp do wielu zniżek (restauracje uniwersyteckie, studenckie mieszkania socjalne, kina, teatry i zajęcia sportowe).
- 91. Praktyki zawodowe we Francji – Rola CFA Apprenticeship Alliances (RAISE) 4 CFA są zaangażowane w udzielanie praktykantom wsparcia społecznego i zawodowego. Celem jest zapobieganie lub rozwiązywanie problemów społecznych i finansowych, które mogą zagrozić sprawnemu przebiegowi umowy o praktykę zawodową. CFA promują w ramach swoich struktur również różnorodność, podnosząc świadomość instruktorów i zachęcając do międzynarodowej mobilności praktykantów, w szczególności poprzez korzystanie z programów Unii Europejskiej.
- 92. Praktyki zawodowe we Francji – inne inicjatywy, w tym: Apprenticeship Alliances (RAISE) 4 • osobiste historie byłych praktykantów lub fachowców w ramach CFA (np. inicjatywa partnerów społecznych związku CGPME) • Inicjatywa władz oświatowych Nancy-Metz wspierająca studentów trzeciego stopnia zainteresowanych praktykami, obejmująca organizację wizyt w CFA i firmach, przeprowadzanie wywiadów na temat planów zawodowych studentów i pomaganie im w znalezieniu pracodawcy • 5 marca 2014 r. uchwalono ustawę zapewniającą wsparcie dla praktykantów udzielane przez CFA (ośrodki szkoleniowe)
- 93. Apprenticeship Alliances (RAISE) Fakty i liczby 2017 - 107 720 studentów kształci się zawodowo (w tym w ramach praktyk zawodowych) - 80% czasu spędzają w firmie, 20% w szkole - 82% zaoferowano pracę w firmie, w której odbywali praktyki - 43 regionalne ośrodki szkoleniowe, 12 ośrodków szkolenia rolniczego i 11 szkół zawodowych - 247 000 uznanych firm szkoleniowych, z których 9 500 znajduje się za granicą - Praktykantów nadzoruje ponad 300 000 trenerów kształcenia zawodowego Przypadek Holandii Wiodący dostawca praktykantów w Europie 4 Źródło: https://www.s-bb.nl/feiten-en-cijfers
- 94. Praktyki zawodowe w Holandii Apprenticeship Alliances (RAISE) Źródło: https://www.s-bb.nl/en/about-sbb 4 SBB (Organizacja Współpracy w zakresie Kształcenia Zawodowego, Szkoleń i Rynku Pracy) jest organizacją zajmującą się praktykami zawodowymi w zakresie VET: - Akredytuje i nadzoruje biura pośrednictwa pracy - Utrzymuje strukturę kwalifikacji VET - Dostarcza informacji na temat rynku pracy, miejsc praktyk i staży oraz wydajności programów szkoleniowych Kliknij na obrazek aby wyświetlić film o działaniach SBB’s (po holendersku)
- 95. Praktyki zawodowe w Holandii Apprenticeship Alliances (RAISE) 4 Praktyki w szkolnictwie wyższym nazywane są stażami Oferowane są we wszystkich branżach, takich jak: inżynieria i technologia, finanse i księgowość, logistyka i łańcuch dostaw, zarządzanie i doradztwo, IT i telekomunikacja, prawo, marketing i sprzedaż oraz administracja rządowa. Przykłady platform internetowych, na których organizacje mogą ogłaszać swoje staże: https://www.traineeshipplaza.nl https://traineeshipsoverzicht.nl https://www.jobnet.nl/vacatures/traineeships/item10134
- 96. Praktyki zawodowe w Holandii Apprenticeship Alliances (RAISE) 4 Doskonałym przykładem jest program praktyk w Coop, sieci supermarketów w Holandii - Dla każdego wieku: nigdy nie jesteś za stary na naukę - Łączenie pracy z uczeniem się: stosowanie teorii w praktyce - Coop poprosił Spring Institute o opracowanie specjalnego programu: Coop Academy – Korzystanie z internetowej platformy edukacyjnej; – Trening osobisty realizowany przez trenera i nauczycieli; – Kilka osobistych spotkań; – Praktyczne zadania wykorzystujące wiedzę i umiejętności praktykanta. Chcesz dowiedziec się więcej? Objerzyj film tutaj (po holendersku)