1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 25 Jakarta
Mata Pelajaran : Prakarya Dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Kelas/Semester : XI/Satu
Peminatan : Akuntansi
Materi Pokok : Sumber Daya Kerajinan Bahan Lunak
Alokasi Waktu : 2 X 45Menit
Hari/Tgl Pelaksanaan :
Pertemuan Ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas keteraturan yang salah satunya melalui
pengembangan berbagai keterampilan dalam prakarya dan kewirausahaan
2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakan pengetahuan yang salah
satunya keteraturan melalui pengembangan berbagai keterampilan dalam prakarya dan
kewirausahaan
3. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi
internal dalam pembelajaran prakarya dan kewirausahaan
4. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari -hari sebagai wujud
implementasi sikap proaktif dalam melakukan kegiatan prakarya dan kewirausahaan
5. Memahamisumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari
bahan lunak (3.2)
6. Membuat karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya
sesuai teknik dan prosedur (4.2)
C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran sumber daya usaha produk kerajinan dari
bahan lunak (Pertemuan 3)
2. Menjelaskan tentang pengelolaan sumber daya usaha dan tipe sumber daya usaha kerajinan
dari bahan lunak(Pertemuan 3)
3. Terampil menguraikan kembali informasi tentang pengelolaan sumber daya usaha dan tipe
sumber daya usaha kerajinan dari bahan lunak (Pertemuan 3)
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran karya kerajinan perangkat lunak, siswa
dapat:

2. 1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas keteraturan yang salah satunya melalui
pengembangan berbagai keterampilan dalam prakarya dan kewirausahaan
2. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalammelakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam
pembelajaran prakarya dan kewirausahaan
3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari -hari sebagai wujud
implementasi sikap proaktif dalam melakukan kegiatan prakarya dan kewirausahaab
4. Mampu menjelaskan tentang pengelolaan sumber daya usaha dan tipe sumber daya usaha
kerajinan dari bahan lunak (Pertemuan 3)
5. Terampil menguraikan kembali informasi tentang pengelolaan sumber daya usaha dan tipe
sumber daaya usaha kerajinan dari bahan lunak (Pertemuan 3)
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Fakta
1. Keunggulan produk kerajinan dari bahan lunak
2. Mengamatipengelolaan sumber daya produk kerajinan dilingkungan sekitar siswa
3. Peran sumber daya usaha terhadap kerajinan dari bahan lunak
 Konsep
1. Pengelolaan sumber daya usaha produk kerajinan dari bahan lunak
2. Tipe sumber daya usaha kerajinan dari bahan lunak
 Prinsip
1. Menjelaskan pengelolaan sumber daya usaha produk kerajinan dari bahan lunak
2. Menjelaskan tipe sumber daya usaha kerajinan dari bahan lunak
 Prosedur
1. Siswa membaca teks/buku bacaan dan memperhatikan materi yang disampaikan guru
melalui media buku maupun visual
2. Melakukan tanya jawab dan diskusi
3. Mengevaluasi materi yang telah disampaikan
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan pembelajaran : Pembelajaran Saintific
2. Model pembelajaran : Make A Match
3. Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi dan presentasi
G. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku Guru Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI Kemendikbud Kurikulum 2013
2. Buku Siswa Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI Semester Ganjil Kemendikbud Kurikulum
2013
3. Situs internet http://www.prakaryakewirausahaan.blogspot.com
H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Pembelajaran :
a. Video pembelajaran kerajinan bahan dasar lunak
b. Gambar aneka produk kerajinan bahan dasar lunak
2. Alat :
Laptop, LCD Proyektor, alat gambar
I. LANGKAH/KEGIATANSKENARIO PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pelajaran
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
10 menit

3. mengarahkan siswa ke materi produk kerajinan dari bahan
lunak
5. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa
6. Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan
menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan
berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
Inti 1. Siswa diarahkan membaca/mempelajari materi produk
kerajinan dari bahan lunak berupa pengelolaan sumber daya
usaha dan tipe sumber daya usaha kerajinan dari bahan lunak
melalui buku teks maupun sumber lain dengan sikap
sungguh-sungguh dan teliti (Mengamati)
2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi produk kerajinan dari bahan lunak yang telah
dipelajari dari buku teks maupun sumber lain. Siswa yang lain
diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap
toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut (Menanya)
3. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
mengumpulkan data dan informasi tentang berupa
pengelolaan sumber daya usaha dan tipe sumber daya usaha
kerajinan dari bahan lunak dengan sikap memiliki rasa
percaya diri, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab,
dan kerjasama (Mengeksplorasi)
4. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk menguraikan
kembali informasi yang diperoleh tentang pengelolaan
sumber daya usaha dan tipe sumber daya usaha kerajinan
dari bahan lunak dengan mengemukakan hasil kesimpulan
dari seluruh materinya dengan sikap memiliki rasa percaya
diri, toleransi, dan peduli lingkungan (Asosiasi)
5. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dalam bentuk tulisan tentang pengelolaan sumber
daya usaha dan tipe sumber daya usaha kerajinan dari bahan
lunak serta memberikan pendapat, masukan, tanya jawab
selama proses diskusi dengan sikap memiliki rasa percaya
diri, tangguh menghadapi masalah, disiplin, jujur, serta kerja
sama (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggung
jawab, rasa ingin tahu, kerja sama, peduli lingkungan
70 menit
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat resume/rangkuman
tentang produk kerajinan dari bahan lunak meliputi berupa
pengelolaan sumber daya usaha dan tipe sumber daya usaha
kerajinan dari bahan lunak
2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencocokan
gambar dengan pilihan jawaban yang telah guru sediakan
dengan benar
3. Berdoa serta memberikan salam penutup
10 menit

4. J. PENILAIAN
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok dan kinerja diskusi masing-masing siswa. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja diskusi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas dan isi diskusi.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Mengetahui, Jakarta, 10 Agustus 2014
Guru Mapel Guru PKM
Hendra Saputra, S.Pd MUHAMAD ARJUNA AHMADI
NIP: NIM: 8135118137
Kepala Sekolah SMKN 25
Dra. Ety Purwanty, M.Pd
NIP. 196603241994122002

5. Catatan Kepala Sekolah
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
............................................................................................................
Lampiran :
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA FORTOFOLIO
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Program : XI/AK 1
Kompetensi : KD 3.2 dan 4.2
No Nama Siswa
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor
Nilai
Aktifitas
tanggungj
awab
Kerjsma
Peransert
a
Visual
Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. ABDUL RAHMAN
4 4 3 4 3 3 21 4/T
2. ADE FAJAR FERDIAN
3. AHMAD NOVAL FAJRI
4. ANJAS KUSUMA
WARDANI
5. AULIA MAHARANI
6. DANANG DEWANTORO
7. DHANIA QURANI
RAHMAH
8. DHARMA WAHID
IKHWANUDIN
9. DWI ALAMSYAH
10. DWI ANGGARA
11. ELVINA PRATIWI
12. ERI MARWANTO
13. FAHRI FADHILAH
14. FAHRI MUCHAMAD
15. FARDHAN FIKRI
ILYANSYAH
16. HALIMAH TUSADIAH
17. IDHAM CHOLID
18. INDIRA PASYAH

6. 19. IVAN SEPTIAN
20. MEUTHIA NUR ANNISA
21. MIFTAHUL JANNAH
22. MOCHAMMAD
FACHRUROZI
23. MONICA MULLER
24. MUHAMMAD ILYAS
25. NABIILAH
26. NOVITA AMANDA
HERMAWAN
27. NUR KHOLIFAH
28. NURVIKA CAHYA
FEBRIANA
29. REZQY ARDIANSYAH
30. RHAMADAN HARYANTO
31. RIYAN ADETIAR
32. RIZKY BAGUS PRAKOSO
33.
Keterangan pengisian skor :
Total skor 30
Nilai
23 - 30 = Sangat tinggi
16 – 22 = 3 ( Tinggi )
9 – 15 = 2 ( Cukup )
0 – 8 = 1 ( Kurang)

7. b.Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
1. Jawablah petanyaan berikut ini dengan singkat!
a. Jelaskan dengan singkat mengenai pengelolaan sumber daya usaha!
b. Sebutkan jelaskan enam tipe sumber daya usaha!
Jawaban
1. Dalam perencanaan proses produksi, diperlukan pengelolaan yang baik untuk mencapai tujuan
perusahaan/industri. Oleh karena itu, setiap perencanaan proses produksi kerajinan dari bahan
lunak dibutuhkan pengkategorian pengelolaannya terlebih dahulu agar terstruktur, efisien dan
efektif dalam proses produksinya
2. enam tipe sumber daya (6M), yaitu sebagai berikut.
1) Man (Manusia)
Dalam pendekatan ekonomi, sumber daya manusia adalah salah satu faktor produksi selain
tanah, modal, dan keterampilan. Pandangan yang menyamakan manusia dengan faktor-faktor
produksi lainnya dianggap tidak tepat, baik dilihat dari konsepsi, filsafat, maupun moral.
Manusia merupakan unsur manajemen yang penting dalam mencapai tujuan perusahaan.
2) Money (Uang)
Money atau uang merupakan salah satu unsur yang tidak dapat diabaikan. Uang
merupakan alat tukar dan alat pengukur nilai. Besar-kecilnya hasil kegiatan dapat diukur dari
jumlah uang yang beredar dalam perusahaan/industri. Oleh karena itu, uang merupakan unsur
yang penting untuk mencapai tujuan karena segala sesuatu harus diperhitungkan secara
rasional. Hal ini akan berhubungan dengan berapa uang yang harus disediakan untuk membiayai
gaji tenaga kerja, alat-alat yang dibutuhkan dan yang harus dibeli, serta berapa hasil yang akan
dicapai dari sesuatu organisasi.
3) Material (Fisik)
Perusahaan umumnya tidak menghasilkan sendiri bahan mentah yang dibutuhkan,
melainkan membeli dari pihak lain. Untuk itu, manajer perusahaan berusaha untuk memperoleh
bahan mentah dengan harga yang paling murah, dengan menggunakan cara pengangkutan yang
murah dan aman. Di samping itu, bahan mentah tersebut akan diproses sedemikian rupa
sehingga dapat dicapai hasil secara efisien.
4) Machine (Tekonologi)
Mesin memiliki peranan penting dalam proses produksi setelah terjadinya revolusi
industri dengan ditemukannya mesin uap sehingga banyak pekerjaan manusia yang digantikan
oleh mesin. Perkembangan teknologi yang begitu pesat menyebabkan penggunaan mesin makin
menonjol. Hal ini karena banyaknya mesin baru yang ditemukan oleh para ahli sehingga
memungkinkan peningkatan dalam produksi.
5) Method (Metode)
Metode kerja sangat dibutuhkan agar mekanisme kerja berjalan efektif dan efisien.
Metode kerja yang sesuai dengan kebutuhan perusahaan, baik yang menyangkut proses
produksi maupun administrasi tidak terjadi begitu saja melainkan memerlukan waktu yang lama.
6) Market (Pasar)
Memasarkan produk memiliki peran yang sangat penting sebab jika barang yang
diproduksi tidak laku, proses produksi barang akan berhenti. Artinya, proses kerja tidak akan
berlangsung. Oleh sebab itu, penguasaan pasar dalam arti menyebarkan hasil produksi
merupakan faktor menentukan dalam perusahaan. Agar pasar dapat dikuasai, kualitas dan harga
barang harus sesuai dengan selera konsumen dan daya beli konsumen.
c.Penugasan fortofolio

8. buatlah portofolio mengenai karya kerajinan dari bahan lunak yang terdapat di sekitar daerah tempat
tinggalmu. Tentang :
a. fungsi
b. produk
c. target
d. pengguna produk
e. teknik produksi
Kirim laporan melalui email guru.
FORMAT PENILAIAN
(PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Peminatan : XI/AK 1
Materi Pokok : Sumber Daya Usaha
No Nama Siswa
Aspek Penilaian
Skor
rata-rata
Nilai
Visual
Kelengkapan
Kerapihan
Penyajian
Materi
Bahasa
Ketepatan
waktu
1. ABI PRAYOGO 3 4 4 3 3 3 3,33 83
2. ADE IRMA SURYANINGSIH
3. AFI ALYA TRANSHARI
4. AHMAD RIFAI
5. ALDI HARYANTO
6. ALIFAH NUR
7. AMALIA YUNIARSIH
8. ANDINA PUTRI
9. AYUB ZULKARNAIN
10. DANIS IMAM RASYIDI
11. DEWI KAMILAH
12. DEZTIA AYU NINGRUM
13. DIANA RACHMAYANTI
14. DIANAH AFIFAH
15. ERSI RATNA NINGSIH
16. FAIZATUL WAHIDAH
17. FAJAR SIDIK
18. FANI YULIYANAH
19. FANNY MAHARANI BALQIS

9. 20 FIKRI ABYAN MAULANA
21. HARIDHA SURYANI
22. HENDRA SETIAWAN
23. IMANULLAH MUHAMMAD
ADAM
24. INDRA SUTOMO
25. ISLAH NASIHA
26. ISNAWATI
27. JESSY PUTRI PERTIWI
28. LELI RULIANTI ALAM
29. LUTHFITA OCTAVIANI
30. MARISCHA DARA PIESCA
31. MAULIDIAH ASHARA
32. MUHAMMAD RAMADHAN
33. NABILA AYUNISA
Keterangan :
Sangat baik : 4
Baik : 3
Cukup : 2
Kurang : 1
Pembobotan nilai :
Jumlah skor yang diperoleh
Jumlah skor maksimal
Ketuntasan minimal yang diperoleh skor 18 atau 75
X 100

10. d.Lembar Penilaian pengamatan observasi
OBSERVASI PENGAMATAN SPIRITUAL DAN SOSIAL
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Program : XI/Akuntansi 1
Hari / tanggal : ……………………………………………..
Materi Pokok : Sumber Daya Usaha Kerajinan dari Bahan Lunak
No Nama Siswa
Butir Penilaian
Jumlah
Skor
Nilai
Akhir
Spiritual Sosial
Cinta
tanah air
Rasa
syukur
Menjaga
lingkunga
n hidup
Jujur
Kerjasam
a
Toleransi
1 2 3 4 5 6
1 ABDUL RAHMAN
2 ADE FAJAR FERDIAN
3 AHMAD NOVAL
FAJRI
4 ANJAS KUSUMA
WARDANI
5 AULIA MAHARANI
6 DANANG
DEWANTORO
7 DHANIA QURANI
RAHMAH
8 DHARMA WAHID
IKHWANUDIN
9 DWI ALAMSYAH
10 DWI ANGGARA
11 ELVINA PRATIWI
12 ERI MARWANTO
13 FAHRI FADHILAH
14 FAHRI MUCHAMAD
15 FARDHAN FIKRI
ILYANSYAH
16 HALIMAH TUSADIAH
17 IDHAM CHOLID

11. 18 INDIRA PASYAH
19 IVAN SEPTIAN
20 MEUTHIA NUR
ANNISA
21 MIFTAHUL JANNAH
22 MOCHAMMAD
FACHRUROZI
23 MONICA MULLER
24 MUHAMMAD ILYAS
25 NABIILAH
26 NOVITA AMANDA
HERMAWAN
27 NUR KHOLIFAH
28 NURVIKA CAHYA
FEBRIANA
29 REZQY ARDIANSYAH
30 RHAMADAN
HARYANTO
31 RIYAN ADETIAR
32 RIZKY BAGUS
PRAKOSO
3
Petunjuk Penskoran
Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan skor kadang-kadang tidak melakukan
Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Siswa mempunyai nilai :
Baik sekali (A) = apabila memperoleh skor 19 - 24
Baik (B) = apabila memperoleh skor 13 - 18
Cukup (C) = apabila memperoleh skor 7 - 12
Kurang (D) = apabila memperoleh skor 1 - 6
Jumlah skor
Nilai akhir =
Jumlah butir aspek yang dinilai
Petunjuk Penskoran
Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan skor kadang-kadang tidak melakukan

12. Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Siswa mempunyai nilai :
Baik sekali (A) = apabila memperoleh skor 19 - 24
Baik (B) = apabila memperoleh skor 13 - 18
Cukup (C) = apabila memperoleh skor 7 - 12
Kurang (D) = apabila memperoleh skor 1 - 6
Jumlah skor
Nilai akhir =
Jumlah butir aspek yang dinilai