Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal ujian sekolah mata pelajaran Prakarya (Kerajinan dan Rekayasa) untuk kelas IX Kurikulum 2013 di SMPN 3 Kota Sukabumi. Terdapat 50 soal yang meliputi berbagai kompetensi dasar seperti mengidentifikasi bahan dan proses pembuatan karya kerajinan, memahami prosedur pembuatan produk rekayasa, serta menganalisis desain dan pengemasan karya kerajinan. Mater

1. PEMERINTAH KOTA SUKABUMI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMPN 3 KOTA SUKABUMI
KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH
KURIKULUM 2013
JENISSEKOLAH : SMPN 3 KOTA SUKABUMI JUMLAH SOAL : 50 Soal
MATA PELAJARAN : PRAKARYA (KerajinandanRekayasa) BENTUK SOAL : PG
KELAS/SEMESTER : IX Kurikulum2013 PENYUSUN : Yayat Hidayatuloh,S.Pd
No.
Urut
Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Jumlah
Soal
Materi Pokok Indikator
No.
Soal
1 3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
3.3 Mengidentifikasi proses
modifikasikarya
kerajinandan
pengemasandaribahan
alam sesuaiwilayah
setempat.
3.4 Memahamidesain
pembuatandan
pengemasankarya
bahanbuatan
berdasarkankonsepdan
prosedurberkarya
sesuaiwilayah
setempat.
.
3.2. Mengidentifikasi bahan,
materialdanalatbantu
yang digunakansebagai
penjernihairdengan
bahanbuatanyang ada
di daerahsetempatdan
daerahlain
6
4
1. Pengertian
kerajinandari
bahanalam
(tanahliat, serat
alam,kayu,
bambu,rotan,
kulit, batu, dll)
2. Jeniskarya
kerajinandari
bahanalam dan
fungsinya
3. Motifragam hias
padakerajinan
daribahanalam
4. Bahan,alat,
teknik danproses
pembuatankarya
kerajinandari
bahanalam
1. Wawasanalat
penjernihair
2. Jenisalat
penjernihairyang
terbuat dari
bahanalam dan
 Dapatmenyebutkan termasukkedalam
bahanalam
 Menyebutkanbahanutamauntukmembuat
keramik
 Teknikpembuatanbadan keramiksecara
manualdengancaradigulungdisebut
 Bahanbuatanmerupakansesuatuyang
diolahmanusia
 Dapatmenyebutkan bahan-bahanbuatan
yang digunakanuntukkerajinan
 Langkahawaldalam pembuatankerajinan
ukirandari sabun
 Daat menyebutkan kualitasairditinjau
secarafisika
 Merupakanperistiwapenyerapanbahan-
bahantertentu yang terlarut di dalam air
 Bahanbuatanyang digunakanuntuk
membunuhkuman,virus,dan bakteriyang
hidupdidalam air
1
2
3
4
5
6
7
8
9

2. No.
Urut
Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Jumlah
Soal
Materi Pokok Indikator
No.
Soal
manfaatnya
3. Bahanalam,alat,
teknik danproses
pembuatanalat
penjernihair
 Peralatanmekanikyangsering digunakan
dalam bercocoktanam
10
2 3. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
mem-buat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3.2.Mendeskripsikan
proses modifikasijenis
bahan limbah organik
lunak atau keras dan
pengemasan
berdasarkan proses
berkarya sesuai
wilayah setempat
4 1. Motifragam hias
padakarya
kerajinan
modifikasidari
bahanlimbah
organiklunak
atau keras
2. Bahan,alat,
teknik danproses
pembuatankarya
kerajinan
modifikasidari
bahanlimbah
organiklunak
atau keras
 Bahanyang termasukkedalam limbah
organic basah
 Prinsip-prinsipyangbiasaditerapkandalam
pengolahansampahatauyang disebut3R
yaitu
 Kemampuanmenghubungkanantara
gagasandengankemampuanpancaindra
denganmenggunakangambar,bagan,
tulisan
 Limbahyangbanyak ditemukanuntuk
daerahdekat laut
11
12
13
14
3 1. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
3.2. Mengidentifikasi bahan,
materialdanalatbantu
yang digunakanuntuk
pembuatanproduk
rekayasa berdasarkan
komponenelektronika
aktif dan pasif
3.4 Memahamiprosedur
jenisprodukrekayasa
yang dibuat
berdasarkanrangkaian
pengubahbesaran
listrik.
6 1. Wawasanproduk
rekayasa sensor
menggunakan
teknologi
kelistrikan
2. Jenisproduk
rekayasa sensor
menggunakan
teknologi
kelistrikandan
manfaatnya
 Yang menemukanmotorlistrikpertamadan
dijulukisebagaiBapaklistrik
 Pembangkitlistrikyang ramahterhadap
lingkungan
 Dapatmenyebutkanpenghasillistrikarus
searah
 Komponenyangberpungsiuntuk
menghambataruslistrik
 Peralatanrumahtanggayang komponennya
menggunakanmotorlistrik
 Alat untuk menaikkandanmenurunkan
besaranteganganlistrik
15
16
17
18
19
20
3.1 Membandingkan
desain kerajinan dari
4 1. Jeniskarya
kerajinan
 Yang termasukkedalam limbahanorganik
keras
21

3. No.
Urut
Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Jumlah
Soal
Materi Pokok Indikator
No.
Soal
bahan limbah
anorganik lunak atau
keras berdasarkan
konsep dan prosedur
sesuai wilayah
setempat
3.2 Membandingkan
desain kerajinan dari
bahan limbah
anorganik lunak atau
keras berdasarkan
konsep dan prosedur
sesuai wilayah
setempat
modifikasidari
bahanlimbah
anorganiklunak
atau keras dan
fungsinya
2. Motifragam hias
padakerajinan
modifikasidari
bahanlimbah
anorganiklunak
atau keras
 Pengolahanlimbahanorganikyangadadi
lingkunganmasyarakatdilakukanmelalui
beberapacara
 Tujuanmasyarakatmengadakanproses
daurulanglimbah
 Berikut inimerupakanbahanutamauntuk
membuatkerajinananorganiklampion
22
23
24
3.3.Memahamiprosedur
jenisprodukrekayasa
yang dibuat berdasarkan
rangkaianpengubah
besaranlistrik
4.3. Mengidentifikasi bahan,
materialdanalatbantu
yang digunakanuntuk
pembuatanproduk
rekayasa berdasarkan
rangkaianpengubah
besaranlistrik.
6 1. Jenisproduk
rekayasa sensor
menggunakan
teknologi
kelistrikan dan
manfaatnya
2. Bahan,alat, teknik
danproses
pembuatan produk
rekayasa sensor
menggunakan
teknologi
kelistrikan
 Alat yang dapatmerubahdarienergilistrik
menjadipanas
 Satuanarus cahayauntuk lampulistrik
 Sensoryang digunakanuntukmenyalakan
danmematikanlampujalanan
 Dapatmenyebutkan merupakan
keuntunganmenggunakanlampuTL
(tubularlamp)
 Menyebutkan Infra red yang terpasang
padaperalatanrumahtangga
 Lampuyang dapatdigunakanuntuk
teknologinirkabel(tanppakabel)
25
26
27
28
29
30
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
3.1 Menganalisis desain
dan pengemasan
karya kerajinan yang
memiliki fungsi hias
berdasarkan konsep
dan prosedur sesuai
wilayah setempat
3.2 Mengevaluasi proses
5 1. Jenis karya
modifikasi
kerajinanyang
memiliki fungsi
hiasdan
fungsinya Motif
ragam hiaspada
karya kerajinan
modifikasi yang
 Dapatmenyebutkansifat dari logam
 Tanamanyangdimanfaatkanserat
alamnyasebagaibahandasarpembuatan
karya kerajinan
 Hiasankerajinanjanurterbuatdaribahan
 Sulam benangtermasukkedalam
 Seniukir diartikansebagairagam hiasyang
bersifat
31
32
35
34
33

4. No.
Urut
Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Jumlah
Soal
Materi Pokok Indikator
No.
Soal
modifikasi karya
kerajinan yang
memiliki fungsi hias
dan pengemasan
sesuai wilayah
setempat
memiliki fungsi
hias
2. Bahan,alat,
teknik danproses
pembuatankarya
kerajinan
modifikasi yang
memiliki fungsi
hias
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
mem-buat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3.3 Menganalisis desain
dan pengemasan
karya kerajinan yang
memiliki fungsi pakai
berdasarkan konsep
dan prosedur sesuai
wilayah setempat
4.3.Mengevaluasi proses
modifikasi karya
kerajinan yang
memiliki fungsi pakai
dan pengemasan
sesuai wilayah
setempat
4 1. Jeniskarya dan
fungsikarya
kerajinanyang
memiliki fungsi
pakai
2. Motifragam
hiaspada
kerajinanyang
memiliki fungsi
pakai
 Rumahadatuntuk masyarakatYogyakarta
disebut
 Dapatmenyebutkanalat yang digunakan
untuk melukisbatik
 Metodepembuatankain,pakaianatau
perlengkapanbusanadaribenagrajut
 Berikut inimerupakanbeberapacontoh
bahanalam yang dapatdimanfaatkanuntuk
membuatberbagai karyaprodukkerajinan
yang memilikifungsipakai
42
43
44
45
2. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
3.1 Memahamiprosedur
anekajenisproduk
rakitanrekayasa
kelistrikan
3.2 Mengidentifikasi bahan,
materialdanalatbantu
yang digunakanuntuk
pembuatanproduk
rekayasa konstruksi di
daerahsetempatdan
daerahlain
6 1. Jenismodel
bangunan
denganteknologi
konstruksi dan
manfaatnya
2. Bahan,alat,
teknik danproses
pembuatanmodel
bangunan
denganteknologi
konstruksi
 Listrik pertamakaliditemukandalam
berbentukgejalaalam
 Listrik dibagimenjadi duajenisyaitulistrik
dinamisdanlistrikstatis, apayang disebut
listrik dinamis
 Pertamakalisetrika listrik dibuatuntuk
menghasilkanpanasnyadengan
menggunakan
 Padabohlam lampupijaryangdapat
mengeluarkancahayanyadisebut
 Saklardigunakanuntukmendeteksialiran
cairanataugas didalam pipadisebutsaklar
36
37
38
39
40

5. No.
Urut
Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Jumlah
Soal
Materi Pokok Indikator
No.
Soal
 Alat untuk memasangdanmembukabaut
baikyang adapadakendaraanataualat
elektronikadalah
41
3. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
mem-buat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3.4. Memahamiprosedur
konstruksi instalasilistrik
3.5. Mengidentifikasi bahan,
materialdanalatbantu
yang digunakanuntuk
pembuatanrangkaian
instalasilistrik didaerah
setempatdandaerah
lain
5 1. Jenismodel
bangunan
instalasidengan
teknologi
konstruksi
mekanik
danmanfaatnya
2. Bahan,alat,
teknik dan
proses
pembuatan
model
bangunan
instalasidengan
teknologi
konstruksi
 Jeniskabel/kawatyang isolasinyatahan
terhadapcuacasehinggapemasangannya
bolehtidak menggunakanpipa
 FungsiKWH meteradalahuntukmengukur
 Fungsisakelardalam instalasilistrik
penerangan
 Stop kontak terdiridari duabagianyaitu
 Langkahpertamayangharus dilakukanbila
kita akan memperbaiki maupunmenambah
instalasilistrik penerangandirumah
46
47
48
49
50
Sukabumi, 31 Maret 2016
Guru Mata Pelajaran Prakarya