Muzik suaian dalam bidang pendidikan khas

1. MUZIK SUAIAN

2. DEFINISI:
Muzik boleh didefinisikan sebagai kumpulan nada yang dihasilkan oleh gabungan bunyi-bunyian
daripada alat-alat yang disusun serta mengandungi irama dan harmoni.
Konsep Muzik Suaian:
Muzik suaian dijalankan untuk pemulihan, pemuliharaan dan peningkatan taraf kesihatan mental dan
fizikal untuk kanak-kanak berkeperluan khas.
Perubahan dari segi kognitif, sosial dan emosi bagi kanak-kanak berkeperluan khas ini dapat dicapai
dengan melaksanakan muzik suaian menggunakan teknik-teknik muzik tertentu.

3. MUZIK
SUAIAN
Disesuaikan
berdasarkan
kekutan dan
kelemahan
individu.
Bertujuan
meningkatkan
kemandirian
kanak-kanak
khas
Proses
intervensi yang
dirancang

4. KEPENTINGAN MUZIK KEPADA KANAK-KANAK
BEKEPERLUAN KHAS

5. 1. EMOSI
 Meluahkan perasaan dan emosi yang tidak menyenangkan
 Menenangkan perasaan
2. KOGNITIF
 Meningkatkan daya pendengaran
 Kemahiran membezakan nada bunyi tinggi dan rendah
3. KEGEMBIRAAN
 Menyediakan suasana riang
 Irama dan rentak muzik yang ceria dapat menarik perhatian kanak-kanak

6. 4. FIZIKAL
 Pergerakan secara bebas dan kreatif mengikut rentak muzik yang didengar
 Meningkatkan kemahiran motor kasar dan halus
 Menggalakkan koordinasi anggota badan, mata dan tangan
5. KEYAKINAN DIRI
 Bermula dengan menyanyi secara berkumpulan diikuti menyanyi secara solo
6. KREATIVITI
 Mendorong kanak-kanak mengubahsuai seni kata lagu dan pergerakan kreatif mengikut
ciptaan mereka sendiri

7. Jenis-jenis muzik suaian

8. 1. Nyanyian
 Nyayian lagu yang melibatkan pergerakan anggota badan,lakonan, nyanyian bertema,
nyanyian tanpa muzik dan nyanyian dengan iringan muzik.
 Dapat membantu pelajar:
-meluahkan perasaan yang terpendam
-mengurangkan tekanan perasaan pelajar
-meningkatkan kemahiran kawalan tingkah laku
-meningkatkan kemahiran berseronok
-meningkatkan kemahiran komunikasi

9. 2. Bunyi-bunyian
 Menggunakan bunyi-bunyian pada frequensi yang sesuai untuk merangsang emosi
kanak-kanak.
 Terbahagi kepada dua bahagian iaitu pasif dan aktif.
 Terapi bunyi pasif membantu seseorang untuk menjadi lebih tenang dan diam.
 Terapi bunyi aktif pula membantu seseorang untuk menjadi lebih bertenaga dan
teruja.

10. Seni adalah suatu ciptaan atau atau ekspresi terhadap sesuatu
yang dianggap indah. Ia memenuhi keperluan-keperluan naluri
ekstetik dan fizikal manusia yang dipengaruhi oleh faktor-faktor:
 keagamaan
 kebudayaan
 ruang
 masa
Seni Visual

11.  Mengikut Kamus Pelajar Bahasa Malaysia,terbitan Dewan Bahasa dan
Pustaka(1988),"Seni bermaksud kecil sekali,halus,molek atau elok,kecekapan atau
kepandaian membuat sesuatu yang indah-indah".
 Berdasarkan Ensiklopedia Malaysiana (1996:453),"Seni ialah sesuatu yang indah
pada pandangan pancaindera manusia sama ada melalui penglihatan atau
pendengaran".
 Mengikut Ibn. Khaldun "seni itu adalah kebenaran,keindahan dan kebaikan di mana
di dalamnya terkandung ciri-ciri estetika dan logika".
 Menurut Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka, visual pula bermaksud dapat dilihat.

12. Jenis-jenis seni visual

13. 1. Lukisan
Ia adalah seni yang menggambarkan objek atau pelan dengan garisan di atas permukaan rata dengan
menggunakan media kering atau menggunakan warna paling sedikit seperti pensil warna dan krayon.
Unsur garisan amat ditekankan di mana ia adalah kerja asas untuk menghasilkan catan, cetakan atau
mural. Ia juga adalah terhasil secara spontan mengikut gerak hati atau perasaan pelukis itu.

14. 2. Kolaj
Penghasilan kolaj adalah dengan cara memotong, mengoyak, menggunting, menampal, menindih
bahan-bahan di atas permukaan rata atau 2D. Bahan-bahan yang digunakan untuk menghasilkan kolaj
adalah dari bahan-bahan terbuang, jenis kekacang, berbagai jenis kertas dan fabrik.

15. 3. Catan
Catan adalah hasil seni bahantara pigmen warna di atas permukaan rata. Ia terhasil melalui
sapuan warna ke atas permukaan rata dengan menggunakan berus atau alatan lain. Ia
memberi ruang kepada pelukis meluahkan perasaan, membuat interpretasi pandangan atau
merakamkan gambaran pemikiran atau rekaan tertentu sama ada yang nyata atau abstrak.
Jenis warna yang lazim digunakan ialah cat guac, warna poster, warna air, cat akrilik, cat
minyak, cat tempera dan Fresko (Kapur plaster).

16. 4. Montaj
Montaj ialah satu aktiviti seni menggambar menggunakan potongan gambar dari pelbagai sumber atau sumber
yang sama untuk menimbulkan mesej pengajaran, alam sekitar dan lain-lain. Aktiviti montaj lazimnya
menggunakan teknik memotong, menampal dan mencantum. Namun, teknik tindihan (kolaj) dan teknik susunan
gambar (mozek) boleh digabungkan dan digunakan dalam aktiviti montaj. Cantuman gambar-gambar akan
menghasilkan satu imej baru.Teknik super impose, image editing photography digunakan dengan menggunakan
komputer dalam menghasilkan montaj. Tema bagi aktiviti menghasilkan montaj boleh dikategorikan kepada tema
landskap, alam benda, figura dan corak huruf. Warna-warna harmoni dan warna-warna kontra digunakan dalam
montaj untuk menarik perhatian pemerhati.

17. Kepentingan seni visual kepada kanak-kanak
berkeperluan khas

18. (a) Aspek Kognitif
 Penganjuran aktiviti seni visual yang tersusun dan terancang dapat melahirkan
kanak-kanak yang mempunyai keupayaan menyelesaikan masalah serta mampu
membuat penilaian dan bijak membuat keputusan.
(b) Aspek Fizikal
 Penggunaan alat dan bahan memberikan satu bentuk latihan berkesan kepada
otot tangan (psychomotor) dan koordinasi tangan serta mata.
(c) Aspek Kreativiti
 Latihan dan projek yang bersifat terbuka dapat membantu murid untuk
mengembangkan aspek kreativiti mereka. Aktiviti dan projek di dalam pendidikan
seni visual mengutamakan proses, berbanding dengan hasilan akhir.

19. (d) Aspek Persepsi
 murid boleh mempertingkatkan dan menajamkan penggunaan pancaindera dan
deria melalui proses penghasilan dan hasilan seni, produk dan objek yang terdapat
di sekeliling mereka.
(e) Aspek Sosial dan Emosi
 Murid boleh berinteraksi dan meningkatkan keupayaan bersosial selain
meningkatkan keyakinan diri. Mata pelajaran pendidikan seni juga menganjurkan
semangat bekerjasama di dalam aktiviti berkumpulan yang dibentuk.

20. (a) Melukis sebagai Medium Komunikasi
 Lukisan merupakan bentuk komunikasi awal kanak-kanak sebelum mereka berupaya untuk
bertutur. Ianya dijadikan alat perhubungan yang berkesan untuk berinteraksi.
(b) Melukis sebagai Cara Mencapai Kepuasan Diri
 Melukis merupakan aktiviti yang mampu memberikan kepuasan kepada kanak-kanak. Melalui
lukisan, kanak-kanak dapat meluahkan perasaan dan emosi selain dapat membina kekuatan
otot. Aktiviti sebegini juga dapat membantu menajamkan daya intuisi kanak-kanak.
(c) Melukis untuk Meningkatkan Daya Penguasaan Kendiri (Self Esteem)
 Aktiviti melukis dapat memberikan kepuasan kepada kanak-kanak dalam meluahkan apa yang
dilihat lalu dipindahkan semula dalam bentuk dan rupa imej yang unik mengikut tahap
pemahaman mereka.Melalui aktiviti melukis, kanak-kanak dapat meningkatkan daya
sensitiviti pancaindera.