Downloaded 447 times
Uploaded byNorazira Arifin
60948651 konsep-dan-latar-belakang-seni-dalam-pendidikan
Dokumen ini membahas peranan seni dalam pendidikan, menekankan pentingnya penggabungan seni visual, muzik, dan pergerakan untuk perkembangan kanak-kanak yang holistik. Seni di sekolah dikaitkan dengan peningkatan kreativiti, pemahaman diri, dan proses pembelajaran yang lebih menyenankan. Isu-isu berkaitan termasuk penerimaan dan perlaksanaan seni dalam pendidikan, serta pentingnya kecerdasan emosi dalam pengajaran.
More Related Content
60948651 konsep-dan-latar-belakang-seni-dalam-pendidikan
- 1. KONSEP DAN LATAR BELAKANGSENI DALAM PENDIDIKAN DISEDIAKAN OLEH : FATIHA BT AHMAD ZAINUL PARHI UNTUK PERHATIAN : PN. RASHIHAH BT MUHAMMAD
- 2. PENGENAL AN KONSEP
- 3. PENGENALAN KONSEP -Seni dalampendidikan memainkan peranan penting ke arah perkembangan kanak-kanak melalui peningkatan daya persepsi, estetika dan kretivitinya. - Matlamatnya adalah untuk melahirkan individu yang berbudaya dengan mengamalkan pertimbangan kesenian, berjiwa kreatif, inovatif, inventif dan mempunyai jati diri yang tinggi. - Penggabungan 3 jenis seni yang terdiri dari seni visual, seni muzik dan seni pergerakan akan membantu pembentukan insan yang lebih bersifat holistik dan menyeluruh.
- 4. - Seni dalampendidikan akan :- menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran di sekolah menjadi lebih seronok. membantu anda memahami diri sendiri membantu perkembangan intelek terutamanya dari aspek menyelesaikan masalah memotivasikan anda sebagai guru yang kreatif, inovatif, peka, berpersonaliti yang seimbang, berketrampilan dan profesional. Membantu perkembangan insan yang seimbang dan menyeluruh
- 5.
- 6. Estetika yang tinggi Celik Imaginatif budaya MATLAMAT SDP Inovatif Kritis Kreatif
- 7. OBJEKTIF SENI DALAM PENDIDIKA N
- 8. Seni dalam pendidikandi sekolah rendah bertujuan untuk :- menghargai keindahan ciptaan Tuhan memupuk budaya pengamatan, persepsi dan ekspresi dalam proses penghasilan meningkatkan pengetahuan, daya kreativiti, inovasi serta kemahiran dalam bidang seni visual, seni muzik dan seni pergerakan yang diamalkan dalam pengajaran dan pembelajaran. menggunakan pelbagai kemahiran, media, teknik dan teknologi untuk mengekspresikan hasilan kerja. menjadikan seni dalam pendidikan sebagai tunjang dalam kerjaya keguruan.
- 9.
- 10. 1.Penyerapan tiga dalamsatu 2.Penerimaan seni dalam pendidikan di sekolah 3.Perlaksanaan di sekolah 4.Kekaburan matlamat dan objektif 5.Pertindihan subjek seni yang sedia ada 6.Masa interaksi guru bertambah 7. Mata pelajaran yang rileks
- 11. 1. Penyerapan dalamsatu - Pelajaran seni visual, seni muzik dan pendidikan jasmani digabungkan. 2. Penerimaan seni dalam pendidikan sekolah - Subjek ini digunakan untuk ‘recover’ subjek peperiksaan kerana inginkan pencapaian UPSR yang cemerlang 3. Perlaksanaan di sekolah - Sebagai subjek yang diintegrasikan, guru cenderung untuk mengajar kepakaran seni sahaja.
- 12. 4. Kekaburan malamatdan objektif -Terminologi dan laras bahasa Seni dalam pendidikan masih dalam konteks ingat-ingat lupa. 5. Pertindihan subjek seni yang sedia ada -Kedatangan seni dalam pendidikan seolah-olah membawa satu pertindihan aktiviti dan bidang yang diajar. 6. Masa interaksi guru bertambah -Guru mendapat tambahan waktu mengajar sedangkan sekarang ini mereka mempunyai jumlah interaksi mengajar yang maksimum 7. Mata pelajaran yang rileks - Tiada peperiksaan
- 13.
- 14. • Fox andDiffily (2000) - Golongan profesional mengenalpasti akan kepentingan memberi peluang kepada kanak-kanak untuk perkembangan dalam semua bidang, sosio- emosi-psikomotor dan perkembangan kognitif. Seni kreatif, seni muzik, drama, seni pergerakan dan seni visual adalah penting sebagai penyemai perkembangan di peringkat pendidikan awal kanak- kanak.
- 15. • Gibson (1996) -Pembelajaran kecerdasan emosi berkait rapat dengan cara penyampaian idea-idea dan perasaan masing-masing.Seni membantu dalam meluahkan perasaan dan emosi secara mendalam. Perasaan adalah subjektif seperti perasaan bahagia dan tidak bahagia. Perasaan merupakan satu cara untuk merangsang minda untuk mengenali fakta. Ini bermakna perasaan boleh ada makna- sesuatu yang mempengaruhi kita.
- 16. • John Dewey -Fungsi seni adalah memimpin kanak-kanak kearah suatu fahaman tentang seni sebagai cara penyusunan pengalaman. Pendidikan adalah suatu proses untuk mengembangkan kecerdasan manusia, sekolah seharusnya memberi kanak- kanak kebebasan untuk perkembangan fizikal, emosi dan intelektual iaitu kebebasan untuk melatih kecerdasan fikiran melalui seni.
- 17. KEPENTINGA NSENI DALAM PENDIDIKAN
- 18. 1. Peranan ekspresi •SDP menyarankan pelbagai aktiviti melalui perasaan, pernyataan emosi, idea dan manifestasi pemikiran. • Aktiviti SDP memberi peluang untuk murid membina keyakinan, menajamkan ekspresi, meningkatkan kreativiti, dan meningkatkan nilai estetik.
- 19. Emosi Ruang Penglibatan Muzik diri Imaginasi BENTUK Kinestetik EKSPRESI
- 20. Peranan Ekspresi dalamSDP Menggambarkan perasaan Menghasilkan Menghasilkan idea pngucapan lisan Menghasilkan ekspresi Menghasilkan reaksi bukan lisan Menggambarkan emosi
- 21. 2. Peranan Emosi -Emosiitu satu keadaan yang dialami oleh manusia melibatkan perubahan proses fisiologi, diri dan psikologi. Mohmood Nazar Mohammad (1991) (a)Kecerdasan emosi - Konsep IQ dan EQ : Intelligence dikaitkan dengan keupayaan mental melakukan proses kognitif sperti membaca. Menulis, mengira dan menyelesaikan masalah. IQ dikaitkan dengan kejayaan, namun tidak semua yang mempunyai IQ tinggi berjaya dalam hidup. Perkembangan pesat dalam bidang sains otak mendapati emosi dapat mempengaruhi kecerdasan (EQ).
- 22. (b) Membina emosiyang sihat -Guru yang penyayang dan ceria -Tahap EQ guru yang membina EQ murid - Murid membina kemahiran emosi untuk memperoleh keputusan ujian atau peperiksaan. - Terdapat perhubungan yang rapat antara EQ dan tingkahlaku. -Murid yang menguasai kemahiran emosi lebih terhindar dari gejala sosial -Mereka lebih bekerjasama, suka menolong, boleh diharap dan berempati
- 23. (c) Cara MengintegrasiKecerdasan Emosi dalam Bilik Darjah -Setiap guru mengamalkan EQ semasa berinteraksi dengan murid - Bercakap tentang kepentingan emosi dalam setiap interaksi guru-murid - Menguasai kemahiran mengajar EQ - Menggunakan prkataan-perkataan yang berkaitan dengan perasaan -Mengunakan lagu-lagu yang berkaitan dengan perasaan - Menggunakan unsur puisi seperti sajak, pantun, syair dan cerita - Ada unsur kecindan - Mengucapkan perasaan terutamanya nilai murni dalam setiap interaksi.
- 24. 3. Peranan Imaginasi -Proseskreativiti dan imaginasi boleh melibatkan : Perasaan dalaman kanak-kanak, imaginasi dan kreativiti Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi dan tindakan yang diambil Kebolehan kanak-kanak meluahkan perasaannya secara lahiriah.
- 25. -Menurut Russel (1968),matlamat guru sekolah rendah dalam proses p&p ialah untuk membentuk kanak-kanak dengan kemahiran memerhati, kesedaran dan arif terhadap pergerakan, bunyi bentuk tekstur dan irama. - Melalui aktiviti seni, daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkan. Kebolehan kanak-kanak selari dengan perkembangan diri mereka. Kanak-kanak bergantung kepada pengalaman dan kreativiti dalam memanipulasikan alatan dan bahan untuk mencipta sesuatu yang baru.
- 26.