3. Morison, (1988 : 186)
Gerak anak memberikan kontribusi terhadap
perkembangan intelektual dan keterampilan anak
di mas kehidupan selanjutnya
Arthur (1997 : 58)
Gerak dalam perkembangan anak merupakan
aktifitas yang saling terkoneksikan dengan
sensori lainnya
5. Gross motor skill
Perkembangan gross motor skills terutama daya
gerak, keterampilan keseimbangan sangat
memerlukan kebebasan gerak ( Papalia, 2001 : 143)
Kebebasan gerak diberikan dalam akivitas bermain
sendirian (Wang, 2005)
Aktivitas fisik dipengaruhi oleh gaya hidup dan pola
kesehatan anak, kultur dan lingkungan (Papalia
2001 : 145 ; seifert & Hoffnung, 1987 :192)
6. Pertimbangan Gross motor skill
1. Creeping, standing with support
2. Side stepping with support
3. Standing without support
4. Wolking
5. Stair climbing
6. Ball skills
7. Generat muskular strengh and
coordination and physical fitness
7. Perkembangan fine motor skills
1.Grassping
2.Manipulation
3.Two- Hand Coordination
4.Eye-Hand Coordination
5.dexterity-and strenght
8. Perkembangan Sosial dan
Emosiaonal
Papalia , 2001 : 310 ; 314
Anak dapat berinteraksi dengan anggota
keluarganya dan dengan gurunya, dengan
teman-temannya, saudaranya secara baik.
Proses perkembangan sosial akan menjadi
suatu tindakan sosial apabila terjadi proses
perhatian, ingatan, gerak, pembentkan dan
penguatan motivasi dan inisiatif pada diri
anak
9. Pertimbangan dalam merancang
berbagai permainan sosial-emosional
• Memberikan kesempatan memendang orang lain
• Berinteraksi
• Menghargai
• Realitik, jujur dan seimbang
• Membantu anak berkembang
• Observasi pola interaksi
• Negosiasi
• Memehami emosi anak
10. Perkembangan sosial emosional sebagai
pendidikan moral, yang meliputi :
• Sympathy,
• Duty,
• Fairness,
• Self control,
• Are the predispositions for moral action,
• Operate diffrently depending on cultural.
11. Tahap perkembangan
emosi anak
• Trust vs mistrust (0 bln- 18 bln)
• Autunomy vs shame/doubt (18 bln- 3,5
thn)
• Inisiative vs guilt (3,5 thn- 6 thn)
• Industry vs inferiority (6 thn- 10 thn)
12. Model bermain yang dapat di
kembangkan di TK :
• Bermain kolaborasi
• Bermain peran
• Peer tutoring
• Model penugasan
• Catatan harian
• Cerita atau puisi ringan
13. Perkembangan Kognitif
• Perkembangan merupakan proses yang sangat
panjang tahapannya, dimulai dari
persepsi, memori,dan proses penguasaan
bahasa
• Proses itu di peroleh atas dasar pengalaman dan
respon terhadap kebutuhan hidup dalam
berinteraksi dengan lingkungan fisik dan sosial
• Kognisi seseorangmerupakan proses dan
sentuhan pihak lain terhadap dirinya melalui
interaksi fisik dan psikis
14. Tahapan perkembangan
menurut Piaget
1. Perkembangan sensori motor (0thn-
2thn)
2. Pra operasional (2thn- 7thn)
3. Operasional (7thn- 12thn)
4. Abstrak formal (12thn keatas)
15. Perkembangan kognitif menurut
Vygotsky
Vygotsky memperkenalkan konsep Zone of
Proximal Development
Perkembangan kognitif bukan semata
transformasi proses dasar biologis melainkan
bahwa manusia memiliki fungsi psikologis tinggi
yang sangat rentan terhadap seni, kebudayaan
yang berkaitan dengan kecerdasan jamak.
16. Bermain edukatif tanpa disadari anaak akan memetangkan dan
memperkaya ZPD mereka secara makimal
Pematagan ZPD yang melibakan sensori pendengaran dan
pengelihatan untuk membangun kemampuan bahasa, kognitif
intelektual, motorik memerlukan latihan konsetrasi, yang bisa
dilatih melalui rekayasa model-model bermain yang
menyenangkan
Konsep Piaget dan vygotsky menekankan pada potensi
individual yang harus digali dan di aktualisasikan sedini
mungkin melalui proses pendidikan anak usia dini.
