السبورة التفاعلية

1. ‫بعنوان‬ ‫عمل‬ ‫ورشة‬
”‫التفاعلية‬ ‫السبورة‬ ‫استخدام‬ ‫مهارات‬“
‫إعداد‬:‫أ‬.‫أمل‬‫زهران‬
1
Mrs:Amal Zahran

2. ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫المجمعة‬ ‫جامعة‬ ‫تسعى‬
‫من‬ ‫لكل‬ ‫األكاديمية‬ ‫البيئة‬ ‫وتحسين‬ ‫التعليم‬ ‫جدوى‬ ‫وزيادة‬
‫ذكية‬ ‫فصول‬ ‫إنشاء‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫مثال‬ ،‫واألساتذة‬ ‫الطلبة‬
‫التعليمية‬ ‫األجهزة‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬
‫ماهي‬‫الفصول‬‫الذكية؟‬
‫التقنية‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫للمعلم‬ ‫يتيح‬ ‫تفاعلي‬ ‫فصل‬ ‫هي‬
‫أساليب‬ ‫تسهيل‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫فاعل‬ ‫بشكل‬
‫بالتقنية‬ ‫دمجها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إيجابي‬ ‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعليم‬,
‫القدرة‬ ‫زيادة‬ ‫هي‬ ‫والمحصلة‬‫التحصيلية‬‫وزيادة‬ ‫للطالب‬
‫نشرها‬ ‫وإمكانية‬ ‫للمعلم‬ ‫المحاضرة‬ ‫وقت‬ ‫ادارة‬
Mrs:Amal Zahran
2

3. ‫الذكي‬ ‫الفصل‬
Mrs:Amal Zahran
3

4. ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الذكي‬ ‫الفصل‬ ‫يحتوي‬
‫التعليمية‬‫من‬ ،‫أهمها‬:
‫العرض‬ ‫جهاز‬
‫األلكترونية‬ ‫المنصة‬
‫الوثائقية‬ ‫الكاميرا‬
‫الذكية‬ ‫السبورة‬
Mrs:Amal Zahran
4

5. ‫عرض‬ ‫جهاز‬PROJECTOR

‫والعروض‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫لنقل‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬ ‫يستخدم‬
‫التقديمية‬‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫الى‬ ‫الحاسوب‬ ‫جهاز‬ ‫من‬.

‫اجهزة‬ ‫من‬ ‫نوعان‬ ‫هناك‬‫العرض‬:

‫سلكي‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬Wired Projector

‫وجهاز‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬ ‫بين‬ ‫فيه‬ ‫الربط‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الحاسوب‬‫كيبل‬.

‫السلكي‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬Wireless Projector

‫باستخدام‬ ً‫ا‬‫السلكي‬ ‫العرض‬ ‫من‬ ‫المستخدم‬ ‫يتمكن‬ ‫هنا‬
‫شبكة‬ ‫بطاقة‬‫محلية‬.‫وسهولة‬ ‫بسرعة‬ ‫البيانات‬ ‫نقل‬ ‫ويتم‬
‫بقدرة‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬ ‫إلى‬ ‫الشخصي‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫من‬
‫أسالك‬ ‫وبال‬ ‫عالية‬ ‫أداء‬.
Mrs:Amal Zahran
5

6. ‫المنصة‬‫األلكترونية‬PODIUM-E

‫عبارة‬ ‫هي‬ ‫األلكترونية‬ ‫المنصة‬‫عن‬
‫منصة‬‫وسائط‬‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫متعددة‬:
‫شاشتين‬(‫وتعمل‬ ‫تحكم‬ ‫شاشة‬
‫باللمس‬,‫على‬ ‫محتواها‬ ‫تعرض‬ ‫عرض‬ ‫وشاشة‬
‫الذكية‬ ‫السبورة‬),‫كمبيوتر‬‫،منافذ‬USB ,‫مشغل‬
CD/DVD ,‫مايكروفون‬,‫كيبل‬‫لجهاز‬ ‫موصل‬
‫الحاسوب‬(‫الب‬‫توب‬.)‫المنصة‬‫متصله‬‫بالسقف‬
‫مع‬‫بروجكتور‬‫العرض‬ ‫ألغراض‬.
Mrs:Amal Zahran
6

7. ‫الوثائقية‬ ‫الكاميرا‬ORVISUALIZER
DOCUMENT CAMERA

‫وهو‬‫لعرض‬ ‫يستخدم‬ ‫إلكتروني‬ ‫جهاز‬‫الصور‬
‫و‬ ‫والنصوص‬‫المجسمات‬(‫ثالثية‬ ‫األجسام‬
‫األبعاد‬)‫المهجرية‬ ‫والشرائح‬ ‫الشفافيات‬ ‫و‬ ،
‫بصورة‬‫شاشة‬ ‫على‬ ‫مكبرة‬‫العرض‬‫يتيح‬ ‫مما‬ ،
‫من‬ ‫كبير‬ ‫لعدد‬ ‫بوضوح‬ ‫الرؤية‬‫المشاهدين‬.
Mrs:Amal Zahran
7

8. ‫الذكية‬ ‫السبورة‬SMART BOARD
‫السبورة‬‫التعليمية‬ ‫الوسائــل‬ ‫أحـدث‬ ‫من‬ ‫الذكية‬
‫المستخدمة‬‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫في‬‫وهــي‬‫نوع‬
‫البيضاء‬ ‫السبورات‬ ‫أو‬ ‫اللوحات‬ ‫من‬ ‫خاص‬
‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التفاعلية‬ ‫الحساسة‬
‫باللمــس‬.‫على‬ ‫ما‬ ‫لعرض‬ ‫استخدامها‬ ‫ويتم‬
، ‫متنوعة‬ ‫تطبيقات‬ ‫من‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫شاشة‬
‫وفي‬ ، ‫الدراسي‬ ‫الصــــف‬ ‫في‬ ‫وتستخدم‬
‫وورش‬ ‫والنـــدوات‬ ‫والمؤتمرات‬ ‫االجتماعــــات‬
‫االنترنـــت‬ ‫خــــالل‬ ‫مــن‬ ‫التواصــل‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫العمـل‬.
Mrs:Amal Zahran
8

9. |‫الذكية‬ ‫السبورة‬ ‫مسميات‬ ‫تعرف‬:
1-‫الذكية‬ ‫السبورة‬Smart Board
2-‫اإللكترونية‬ ‫السبورة‬Electronic Board (e-board)
3-‫الرقمية‬ ‫السبورة‬Digital Board
4-‫التفاعلية‬ ‫البيضاء‬ ‫السبورة‬Interactive whiteboard
Mrs:Amal Zahran
9

10. ‫التفاعلية‬ ‫السبورة‬ ‫إمكانيات‬‫التقنية‬:
‫ستخدم‬ٌ‫ت‬‫شاشة‬ ‫عن‬ ‫بديلة‬ ‫المساحة‬ ‫كبيرة‬ ‫عرض‬ ‫كشاشة‬
‫يتصف‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ،‫الكمبيوتر‬‫به‬‫وتطبيقات‬ ‫مميزات‬ ‫من‬ ‫الكمبيوتر‬
‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫مختلفة‬‫الباوربوينت‬،‫اإلكسل‬ ،‫الوورد‬،
،‫الكمبيوتر‬ ‫ألعاب‬‫االنترنت‬..‫معها‬ ‫التفاعل‬ ‫إمكانية‬ ‫مع‬ ،‫الخ‬
‫المفاتيح‬ ‫ولوحة‬ ‫الفأرة‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫باللمس‬.
‫بعض‬ ‫كإضافة‬ ،‫البرامج‬ ‫في‬ ‫والكتابة‬ ‫بالرسم‬ ‫للمستخدم‬ ‫تسمح‬
‫العروض‬ ‫على‬ ‫التعليقات‬‫التقديمية‬‫ببرنامج‬ ‫المصممة‬‫الباوربوينت‬‫أو‬ ،
‫التعليمية‬ ‫األفالم‬ ‫مقاطع‬ ‫من‬ ‫مقطع‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫الكتابة‬.
‫كاألشكال‬ ‫رقمية‬ ‫رسوم‬ ‫إلى‬ ‫اليد‬ ‫رسوم‬ ‫تحویل‬ ‫إمكانية‬ ‫لديها‬
‫المكتوبة‬ ‫الكلمات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يمكنها‬ ‫كما‬ ،ً‫ال‬‫مث‬ ‫الهندسية‬
‫حروف‬ ‫إلى‬ ‫وتحويله‬ ‫اليد‬ ‫بخط‬‫رقمية‬.
‫الحاسب‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫عليها‬ ‫المكتوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫حفظ‬ ‫و‬ ‫تخزين‬ ‫یمكن‬
‫طباعتها‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫الحق‬ ‫عليها‬ ‫والتعديل‬.
‫ما‬ ‫نقل‬ ‫أو‬ ،‫خاللها‬ ‫من‬ ‫اإلنترنت‬ ‫وتصفح‬ ‫باالنترنت‬ ‫ربطها‬ ‫يمكن‬
‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫لفصل‬ ‫عليها‬ ‫يتم‬.
Mrs:Amal Zahran
10

11. ‫التفاعلية‬ ‫السبورة‬ ‫مميزات‬‫التعليمية‬:
‫توفير‬‫حيث‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫للكتابة‬ ‫يحتاجه‬ ‫الذي‬ ‫المعلم‬ ‫وقت‬
‫والمالحظات‬ ‫التعليقات‬ ‫وإضافة‬ ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫الدروس‬ ‫كتابة‬ ‫يمكن‬
‫الشرح‬ ‫أثناء‬.
‫حيث‬ ،‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يكتبه‬ ‫ما‬ ‫لنقل‬ ‫المتعلم‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬
‫لهم‬ ‫وإرساله‬ ‫حفظه‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫وتوزيعه‬ ‫طباعته‬ ‫يمكن‬
‫البريد‬ ‫عبر‬‫اإللكتروني‬((E-mail.
‫متعددة‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫في‬ ‫الحركة‬ ‫عنصر‬ ‫بتوفر‬ ‫تتميز‬
‫الرسومات‬ ‫وتحريك‬ ‫نقل‬ ‫للمتعلم‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫الوسائط‬
‫واألشكال‬.
‫من‬ ‫الطالب‬ ‫بعض‬ ‫خوف‬ ‫على‬ ‫القضاء‬ ‫في‬ ‫تسهم‬‫التكنولوجيا‬
((Technophobia‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫على‬ ‫يحفزهم‬ ‫مما‬
‫حياتهم‬.
Mrs:Amal Zahran
11

12. ‫مميزاتها‬‫التعليمية‬.....
‫توفر‬‫إمكانية‬‫تسجيل‬‫الدرس‬ً‫ال‬‫كام‬‫مع‬‫صوت‬‫المعلم‬‫وإعادة‬
‫عرضه‬‫بعد‬‫حفظه‬‫في‬‫فصول‬‫أخرى‬‫أو‬‫إرساله‬‫إلى‬‫الطالب‬
‫الغائبين‬‫عبر‬‫البريد‬‫اإللكتروني‬(E-mail).
‫عرض‬‫الموضوعات‬‫الدراسية‬‫بطريقة‬‫مشوقة‬،‫وجذابة‬ً‫ا‬‫نظر‬
‫لتوفر‬‫عناصر‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬(‫الصوت‬–‫الفيديو‬–‫الصورة‬)
‫وإمكانية‬‫التفاعل‬‫مع‬‫هذه‬‫المحتويات‬‫بالكتابة‬‫عليها‬
،‫وتحريكها‬‫وكذلك‬‫متعة‬‫الوصول‬‫إلى‬‫اإلنترنت‬‫بشكل‬‫مباشر‬.
‫إمكانية‬‫استخدامها‬‫في‬‫التعلم‬‫عن‬،‫بعد‬‫بحيث‬‫يتم‬‫ربطها‬
‫باإلنترنت‬‫فيتم‬‫عرض‬‫كل‬‫ما‬‫يكتب‬‫عليها‬‫مع‬‫صوت‬‫وصورة‬
‫المعلم‬‫في‬‫حال‬‫وجود‬،‫كاميرا‬‫وهذا‬‫يساهم‬‫في‬‫حل‬
‫مشكلة‬‫نقص‬‫عدد‬‫المعلمين‬‫أو‬‫االستفادة‬‫من‬‫المعلمين‬
‫المتميزين‬
Mrs:Amal Zahran
12

13. ‫عيوبها‬:
‫تكاليف‬‫شرائها‬‫وصيانتها‬‫مرتفعة‬.
‫تحتاج‬‫إلى‬‫تدريب‬‫عالي‬‫المستوى‬‫حتى‬‫يتمكن‬
‫المعلم‬‫من‬‫استخدامها‬‫بشكل‬‫فاعل‬.
‫قد‬‫تكون‬ً‫ا‬‫سبب‬‫في‬‫إهدار‬‫الوقت‬‫لمن‬‫ال‬‫يتقن‬‫مهارة‬
‫استخدامها‬‫من‬‫المعلمين‬.
‫قد‬‫تهدد‬‫من‬‫نسبة‬‫االمان‬‫في‬‫الفصل‬‫من‬‫ناحية‬
‫التوصيالت‬‫الكهربائية‬‫ما‬‫لم‬‫تؤمن‬‫بشكل‬‫جيد‬.
‫تعد‬‫كذلك‬‫من‬‫السلبيات‬‫اذا‬‫لم‬‫يضع‬‫المعلم‬‫خطة‬‫بديلة‬
‫في‬‫حال‬‫انقطاع‬‫الكهرباء‬.
‫عدم‬‫توفر‬‫مراكز‬‫عدة‬‫للصيانه‬‫بل‬‫هي‬‫قليلة‬‫محدودة‬.
‫تحتاج‬‫لصياة‬‫دورية‬‫باالضافة‬‫الى‬‫ارتفاع‬‫تكاليف‬‫الصيانة‬
.
Mrs:Amal Zahran
13

14. ‫الذكية‬ ‫السبورة‬ ‫تشغيل‬ ‫متطلبات‬:
‫حتى‬‫فإننا‬ ‫الذكية‬ ‫السبورة‬ ‫واستخدام‬ ‫تشغيل‬ ‫يتم‬
‫إلى‬ ‫أساسي‬ ‫بشكل‬ ‫بحاجة‬:
‫آلي‬ ‫حاسب‬ ‫جهاز‬.
‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬Data Show‫بالحاسب‬ ‫موصل‬.
‫الحاسب‬ ‫وجهاز‬ ‫السبورة‬ ‫بين‬ ‫للتوصيل‬ ‫خاص‬ ‫سلك‬.
‫جهاز‬ ‫على‬ ‫تحميله‬ ‫يتم‬ ‫الذكية‬ ‫السبورة‬ ‫برنامج‬
‫الحاسب‬
‫كما‬‫وظائف‬ ‫يدعم‬ ‫وجودها‬ ‫ولكن‬ ‫األساسية‬ ‫غير‬ ‫التشغيل‬ ‫متطلبات‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫أن‬
‫والنظام‬ ،‫الكاميرا‬ ‫مثل‬ ‫الذكية‬ ‫السبورة‬‫الصوتي‬(‫صوت‬ ‫ومضخم‬ ‫سماعات‬)
‫والطابعة‬
Mrs:Amal Zahran
14

15. ‫الحالي‬ ‫النوع‬TEAMBOARD
‫المكونات‬‫المادية‬:
‫شاشة‬‫بيضاء‬–‫قلم‬‫تأشير‬–‫سلك‬USB
‫المكونات‬‫البرمجية‬:
‫برنامج‬‫ال‬Driver‫مسؤول‬‫عن‬‫تعريف‬‫السبورة‬
‫التفاعلية‬‫لدى‬‫جهاز‬‫الكمبيوتر‬‫الخاص‬‫بك‬.
‫برنامج‬‫المالحظات‬KAL BOARD Complete v1‫وهو‬‫من‬
‫برامج‬‫السبورة‬‫الذكية‬‫ستخدم‬ُ‫وي‬‫إلعداد‬‫دروس‬‫تفاعلية‬
Mrs:Amal Zahran
15

16. ‫البرامج‬ ‫تنصيب‬ ‫طريقة‬
???
KAL BOARD DRIVE
KAL BOARD COMPLETE V1
Mrs:Amal Zahran
16

17. ‫كالبورد‬ ‫السبورة‬ ‫مميزات‬:
‫فاعلية‬ ‫تزيد‬ ‫وهي‬ ‫السيراميك‬ ‫السطح‬ ‫خاصية‬
‫اللمس‬
‫يسهل‬ ‫وهذا‬ ‫التشغيل‬ ‫انظمة‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬
‫األجهزه‬ ‫على‬ ‫تعريفها‬
‫المتعدد‬ ‫اللمس‬ ‫خاصية‬
‫واحد‬ ‫آن‬ ‫في‬ ‫فيديو‬ ‫من‬ ‫اكتر‬ ‫تشغيل‬ ‫خاصية‬
Mrs:Amal Zahran
17

18. ‫التفاعلية‬ ‫بالسبوره‬ ‫بالعمل‬ ‫البدء‬ ‫خطوات‬:
‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالسبورة‬ ‫الشخصي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫وصل‬
‫وصلة‬USB
‫جهاز‬ ‫تشغيل‬Data Show
‫اللمس‬ ‫إلتقان‬ ‫السبورة‬ ‫معايرة‬(Calibration)
‫مالحظة‬:
1-‫التفاعلية‬ ‫للسبورة‬ ‫استخدام‬ ‫اول‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫ضروري‬ ‫المعايره‬
2-‫الداتا‬ ‫جهاز‬ ‫حركنا‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫اخرى‬ ‫مره‬ ‫للمعايره‬ ‫تحتاجي‬ ‫وقد‬
‫جديد‬ ‫من‬ ‫وخصائصهم‬ ‫تعريفهم‬ ‫أعدنا‬ ‫أو‬ ‫السبورة‬ ‫او‬ ‫شو‬.
Mrs:Amal Zahran
18

19. ‫عالسبورة‬ ‫الموجوده‬ ‫األدوات‬ ‫شرح‬:
‫المؤشر‬..‫للتأشير‬
‫جديدة‬ ‫صفحة‬
‫السابقة‬ ‫الصفحة‬
‫التالية‬ ‫الصفحة‬
‫الصفحات‬ ‫قائمة‬ ‫إخفاء‬ ‫أو‬ ‫إلظهار‬
‫الصفحة‬ ‫على‬ ‫صورة‬ ‫إلدراج‬
‫أسود‬ ‫قلم‬
‫أحمر‬ ‫قلم‬
‫ماسحة‬
‫ليزري‬ ‫مؤشر‬...‫تأشيره‬ ‫يختفي‬
‫ضوء‬ ‫بقع‬..‫النقاط‬ ‫أهم‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫لتسليط‬
‫البورد‬ ‫على‬ ‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫إلظهار‬
‫للمعايرة‬
‫بالمستخدم‬ ‫للتعريف‬
Mrs:Amal Zahran
19

20. ‫البرمجية‬ ‫أدوات‬ ‫أشرطة‬:‫ملف‬ ‫أدوات‬ ‫شريط‬(FILE)
‫جديد‬ ‫ملف‬
‫ملف‬ ‫فتح‬
‫ملف‬ ‫حفظ‬
‫باسم‬ ‫حفظ‬
‫إيميل‬ ‫الملف‬ ‫ارسال‬
‫مختلفة‬ ‫صيغ‬ ‫الى‬ ‫الملف‬ ‫تصدير‬
‫متل‬PDF , Image ,PPt
Mrs:Amal Zahran
20

21. 2-‫تحرير‬ ‫أدوات‬ ‫شريط‬(EDIT......)
Mrs:Amal Zahran
21
‫تراجع‬‫خطوة‬‫للخلف‬
‫تقدم‬‫خطوه‬‫لألمام‬
‫قص‬‫النص‬‫او‬‫العنصر‬‫المحدد‬
‫نسخ‬‫العنصر‬‫بعد‬‫تحديده‬
‫لصقه‬‫في‬‫مكان‬‫المؤشر‬
‫استنساخ‬‫العنصر‬‫المحدد‬
‫حذف‬‫العنصر‬‫المحدد‬
‫تحديد‬‫كل‬‫العناصر‬‫في‬‫الصفحة‬‫الحالية‬
‫لتحريك‬‫الصفحة‬‫الحالية‬
‫يعيد‬‫الصفحة‬‫الحالية‬‫الى‬‫اخر‬‫حفظ‬‫تم‬‫عليه‬(‫يزيل‬‫الجديد‬)
‫تكبير‬‫الصفحة‬‫افتراضي‬
‫تصغير‬‫الصفحة‬‫إفتراضي‬
‫إذا‬‫كان‬‫في‬‫الصفحة‬‫اكثر‬‫من‬‫عنصر‬‫يجعل‬‫العنصر‬‫في‬‫األمام‬
‫إذا‬‫كان‬‫في‬‫الصفحة‬‫اكثر‬‫من‬‫عنصر‬‫يجعل‬‫العنصر‬‫في‬‫الخلف‬
‫إذا‬‫كان‬‫في‬‫الصفحة‬‫اكثر‬‫من‬‫عنصر‬‫يجعل‬‫العنصر‬‫يتقدم‬‫خطوه‬‫لالمام‬
‫إذا‬‫كان‬‫في‬‫الصفحة‬‫اكثر‬‫من‬‫عنصر‬‫يجعل‬‫العنصريرجع‬‫خطوه‬‫للخلف‬

22. 3-‫عرض‬ ‫األدوات‬ ‫شريط‬(VIEW):
Mrs:Amal Zahran
22
‫الخلفية‬ ‫لون‬‫الصفحة‬ ‫خلفية‬ ‫لون‬ ‫لتغيير‬
‫الرئيسية‬ ‫األدوات‬‫البرمجية‬ ‫أدوات‬ ‫شريط‬ ‫وإخفاء‬ ‫إلظهار‬
‫اللغة‬‫البرمجية‬ ‫واجهة‬ ‫لغة‬ ‫لتغيير‬
‫األدوات‬ ‫شريط‬‫المختلفة‬ ‫األدوات‬ ‫أشرطة‬ ‫إلظهار‬
‫الصفحة‬ ‫ادوات‬‫البرمجية‬ ‫بصفحات‬ ‫للتحكم‬

23. 4-‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫شريط‬(PAINT)
Mrs:Amal Zahran
23
‫باليد‬ ‫العادي‬ ‫الكتابة‬ ‫خط‬
‫معا‬ ‫الكتابه‬ ‫من‬ ‫شخصين‬ ‫يمكن‬
‫للتلوين‬ ‫كفرشاه‬ ‫يستخدم‬
‫عريضة‬ ‫خطوط‬ ‫لوضع‬ ‫يستخدم‬(Highlight)
‫عريض‬ ‫نسيجي‬ ‫بخط‬ ‫قلم‬
‫معروف‬ ‫شكل‬ ‫ألقرب‬ ‫الرسم‬ ‫يقرب‬ ‫الذكي‬ ‫القلم‬
‫الليزري‬ ‫القلم‬

24. 5-‫األدوات‬ ‫قائمة‬(MAIN TOOLS):
Mrs:Amal Zahran
24
‫بالدرس‬ ‫معينة‬ ‫نقطة‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫لتسليط‬
‫نحتاج‬ ‫التي‬ ‫المعلومه‬ ‫عن‬ ‫والكشف‬ ‫بستار‬ ‫الصفحة‬ ‫كل‬ ‫لتغطية‬
‫حر‬ ‫تسليط‬..‫نكسف‬ ‫وبإصبعنا‬ ‫بالكامل‬ ‫الصفحة‬ ‫يغطي‬ ‫بحيث‬
‫النقاط‬ ‫عن‬
‫الغطاء‬ ‫شفافية‬ ‫نحدد‬ ‫فنحن‬ ‫نحتاج‬ ‫التي‬
‫يحتاج‬ ‫ما‬ ‫عن‬ ‫الغطاء‬ ‫المعلم‬ ‫يحرك‬ ‫ثم‬ ‫توقف‬ ‫شاشة‬
‫يتبع‬.....

25. .......
Mrs:Amal Zahran
25
‫يتبع‬.....

26. ........
‫خاصة‬ ‫أدوات‬..‫على‬ ‫الساعة‬ ‫عرض‬ ‫مثل‬
‫والمكبر‬ ‫الحاسبة‬ ‫اآلله‬ ‫واستخدام‬ ‫السبورة‬
‫خاللها‬ ‫من‬ ‫للعمل‬ ‫عالسبورة‬ ‫الكيبورد‬ ‫وإظهار‬
Mrs:Amal Zahran
26
‫يتبع‬.....

27. ‫قياسية‬ ‫أدوات‬...
Mrs:Amal Zahran
27
‫يتبع‬.....

28. ‫العرض‬ ‫إعادة‬
‫للتسجيل‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫المحاضرة‬ ‫عرض‬ ‫يعيد‬
‫حدثت‬ ‫التي‬ ‫التأثيرات‬ ‫فقط‬ ‫صوت‬ ‫بدون‬ ‫ولكن‬
‫وحلول‬ ‫وسومات‬ ‫كتابة‬ ‫من‬ ‫الصفحة‬ ‫على‬
‫وغيرها‬...
Mrs:Amal Zahran
28

29. ‫علينا‬ ‫يتوجب‬ ‫المحاضرة‬ ‫من‬ ‫اإلنتهاء‬ ‫عند‬:
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التحكم‬ ‫بجهاز‬ ‫شو‬ ‫الداتا‬ ‫جهاز‬ ‫إغالق‬
‫بالبكرة‬ ‫شو‬ ‫بالداتا‬ ‫الخاص‬ ‫السلك‬ ‫وضع‬
‫مباشره‬ ‫السبورة‬ ‫خلف‬ ‫وضعه‬ ‫أو‬ ‫به‬ ‫الخاصة‬
‫سلك‬ ‫وضع‬USB‫خلف‬ ‫ايضا‬ ‫الجدار‬ ‫في‬
‫األجهزه‬ ‫عمل‬ ‫ويتوقف‬ ‫يعطل‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫السبورة‬
‫بالكامل‬
Mrs:Amal Zahran
29

30. Mrs:Amal Zahran
30