Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR - ANDI AISYAH.pdf
Similar to AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR - ANDI AISYAH.pdf (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR - ANDI AISYAH.pdf
- 1. AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR Bergerak Tergerak Menggerakkan Andi Aisyah UPT SMPN 3 PANGSID
- 2. Pembelajaran yang beriorientasi pada karakteristik dan kebutuhan murid sehingga menjadi manusia mandiri dan merdeka Mari kita belajar bersama tentang merdeka belajar MERDEKA MENGAJAR
- 3. MODUL Mengenali dan memahami diri sebagai pendidik 1 Mendidik dan mengajar 2 Mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh 3 Mendidik dan melatih kecerdasan budi pekerti 4 Pendidikan yang mengantarkan keselamatan dan kebahagiaan 5
- 4. mengenali kekuatan dan kelemahan diri MENGENALI DAN MEMAHAMI DIRI SEBAGAI PENDIDIK Sebagai pendidik tentu sudah seharusnya mampu mengenali karakteristik dan kebutuhan murid. Akan tetapi hal yang paling mendasar juga harus dimulai dari diri sendiri 1 Merefleksikan kekuatan dan kelemahan diri sebagai pendidik 2 Mengelola apa yang kita miliki tersebut untuk berperan mendidik murid-murid kita 3 Menambah Kapasitas diri dengan media mikrolearning 4
- 5. FILOSOFI KHD Manusia merdeka adalah manusia yang hidupnya bersandar pada kekuatan sendiri baik lahir maupun batin, tidak tergantung pada orang lain” Harapan pendidik : murid-murid menjadi pribadi yang mandiri dan merdeka
- 6. FILOSOFI KHD Pendidikan itu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak- anak agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setingi-tingginya baik sebagai manusia maupun anggota masyarakat Bagaimana memaknai dan menghayati pribadi kita sebagai manusia merdeka 1 Apa yang perlu kita selaraskan agar bisa menjadi pendidik yang relevan dengan konteks zaman 2 Pendidik ?
- 7. Brand Review and Attributes MENDIDIK DAN MENGAJAR Refleksi : Apakah hal-hal yang Ibu/ Bapak lakukan setiap hari di ruang kelas bisa membantu murid mengisi masa depannya? Pendidikan sebagai tuntunan, yaitu tuntunan dalam hidup tumbuhnya murid. Maka mendidik adalah menuntun segala kodrat yang ada pada murid agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik itu sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Mendidik menyeluruh 1
- 8. Pendidikan tidak hanya berbentuk pengajaran yang memberikan pengetahuan kepada murid, tetapi juga mendidik keterampilan berpikir, mengembangkan kecerdasan batin dan pada akhinya murid dapat melancarkan hidup untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
- 9. Brand Review and Attributes Sistem pendidikan yang humanis dan transformatif, yang dapat memelihara kedamaian dunia KHD memperkenalkan SISTEM AMONG, yaitu sistem yang dikenal dengan slogannya Ing Ngarsa Sung Tuladha : seorang guru haruslah memberikan contoh yang baik. Ing Madya Mangun Karsa: Seorang guru haruslah memberikan semangat pada murid Tut Wuri Handayani : Seorang guru haruslah memberikan dorongan/menjadikan murid mandiri Pendidikan selama satu abad 2
- 10. KHD: Pendidikan yang sesuai dengan bangsa kita adalah pendidikan yang humanis, berkerakyatan, dan kebangsaan
- 11. Cita-cita utama Ki Hajar Dewantara yaitu kemerdekaan setiap murid mampu mengatur dirinya sendiri agar murid-murid berperasaan, berpikiran dan bekerja merdeka dalam ketertiban bersama, demi mewujudkan cita-cita pendidikan nasional.
- 12. RENUNGKANLAH 2 Apakah kita sudah mempraktekkan pembelajaran sesuai dengan cita-cita sistem pendidikan nasional? 1 Langkah apa yang dapat kita lakukan bersama untuk mewujudkannya?
- 13. MARI BERSAMA Menjaga dan menolak semua bahaya yang mengancam kekuatan- kekuatan dan potensi yang sedang tumbuh dalam murid-murid kita 1
- 14. MENDAMPINGI MURID DENGAN UTUH DAN MENYELURUH Pendidikan bergerak dinamis menyesuaikan keadaan yang terus bergerak begitu cepat. Kodrat keadaan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari dasar pendidikan murid. Kodrat keadaan terdiri dari dua hal yaitu kodrat alam dan kodrat zaman.
- 15. Pembelajaran disesuaikan dengan konteks tempat tingalnya atau lingkungannya --> pembelajaran kontekstual Muatan belajar dan cara belajar disesuaikan dengan jamannya. Belajar dengan menggunakan keterampilan abad 21 yaitu berpikir kritis, kreatif, komunikasi dan kolaborasi Menerapkan Asas Trikon (kontinyu, konvergen dan konsentris). Guru dapat merancang pembelajaran yang berkelanjutan, terbuka dan berdasarkan kebudayaan bangsa. Bagaimana cara kita menghubungkan dasar pendidikan murid dengan kodrat alam dan kodrat zaman ?
- 16. MENDIDIK DAN MELATIH KECERDASAN BUDI PEKERTI "Seperti kertas yang bertuliskan tulisan samar" Murid memiliki kodrat masing-masing
- 17. HAL YANG HARUS DIPAHAMI BUDI PEKERTI Kecerdasan berpikir murid harus dapat mengembangkan budi pekerti atau watak murid yang tidak hanya dibentuk di sekolah, tetapi dalam keluarga dan lingkungannya 2 3 4 Budi pekerti (watak) merupakan hasil dari bersatunya gerak pikiran, perasaan, dan kehendak atau kemauan, sehingga menimbulkan suatu tenaga 1 Budi pekerti dapat dimaknai sebagai perpaduan antara Cipta (kognitif) dan Rasa (afektif) sehingga menghasilkan Karsa (psikomotorik) Wawasan tentang kejujuran (Kognitip) Perasaan gelisah/tidak nyaman melihat ketidakjujuran (Afektif) Berprilaku Jujur (Psikomotorik) Contoh pembeda : 1. 2. 3.
- 18. PENDIDIKAN YANG MENGANTARKAN KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN Perspektif pendidik tidak selalu sama dengan perspektif murid
- 19. FUNGSI PENDIDIKAN ADALAH MENGANTARKAN MURID AGAR SIAP HIDUP DAN MEMBERIKAN KEPERCAYAAN KEPADA MURID BAHWA DI MASA DEPAN MEREKA AKAN MAMPU MENGISI ZAMANNYA
- 20. HAL-HAL YANG HARUS DIPAHAMI PENDIDIK AGAR FUNGSI PENDIDIKAN BERJALAN SESUAI DENGAN YANG DI CITA- CITAKAN KI HAJAR DEWANTARA Setiap murid memiliki kodrat kekuatan/potensi-potensi yang berbeda 1 Pendidikan hanyalah sebagai tuntunan 2 Mendidik adalah menuntun murid untuk selamat dan bahagia 3
- 21. HAL-HAL YANG HARUS DIPAHAMI PENDIDIK AGAR FUNGSI PENDIDIKAN BERJALAN SESUAI DENGAN YANG DI CITA- CITAKAN KHD. Pendidik tidak dapat berkehendak atas kodrat kekuatan atau potensi murid 4 Pendidik dapat memberikan daya upaya maksimal untuk mengembangkan akal budi pekerti murid 5 Pendidik membantu mengantarkan murid untuk merdeka atas dirinya sendiri untuk kehidupan dan penghidupannya, memelihara dan menjaga bangsa dan alamnya 6
- 22. MERDEKA BELAJAR ABAD 21 Guru berperan sebagai fasilitator pembelajaran Menggunakan sumber pengetahuan yang aksesnya luas dan beragam bentuknya Murid sebagai subjek atau individu aktif dalam pembelajaran untuk mencari dan membangun pemahamannya sendiri
- 23. HAL PENTING YANG DIMILIKI GURU DAN MURID Kemampuan kognitif yang kompleks Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan social emosional
- 25. GURU MEMFASILITASI DENGAN BAIK DAN BENAR BAGAIMANA MURID MEMBANGUN PEMAHAMANNYA DENGAN MAKSIMAL
- 26. GURU MEMFASILITASI PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA MURID DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
- 27. GURU MELATIH KOMPETENSI ABAD 21 DENGAN MEMBERIKAN PERTANYAAN-PERTANYAAN TERBUKA DALAM PROSES BELAJAR MURID
- 29. DOKUMENTASI
- 30. UMPAN BALIK REKAN SEJAWAT