1. RPP SPERMATOPHYTA – WELLY ANDRI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / 1
Topik : Spermatophyta
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit
A.Kompetensi Inti :
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar :
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KI-1 1.3 Peka dan peduli terhadap
permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan
sebagai manisfestasi
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
1.1.1 Mengagumi keanekaragaman tumbuhan
berbiji (Spermatophyta) sebagai bukti
kebesaran Tuhan
KI-2 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur terhadap data dan
fakta, disiplin, tanggung
jawab,dan peduli dalam
observasi dan eksperimen,
berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan
dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium
maupun di luar
kelas/laboratorium.
2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab dalam
belajar mandiri maupun kelompok
2.1.2 Menunjukan ketelitian dalam melakukan
pengamatan
2.1.3 Menunjukan keaktifan dalam belajar
mandiri maupun kelompok
KI.3 3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi 3.7.1 Menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies

2. RPP SPERMATOPHYTA – WELLY ANDRI
untuk menggolongkan
tumbuhan ke dalam divisio
berdasarkan pengamatan
morfologi dan metagenesis
tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam
kelangsungan kehidupan di
bumi.
Cycas rumpii (pakis haji)
3.7.2 Menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies
Gnetum gnemon (melinjo)
3.7.3 Menjelaskan ciri-ciri morfologi Pinus
merkusii (pinus)
3.7.4 Menjelaskan ciri-ciri morfologi Ginkgo
biloba
3.7.5 Mengklasifikasikan Gymnospermae pada
tingkat ordo
3.7.6 Menjelaskan daur hidup tumbuhan
Gymnospermae
3.7.7 Menjelaskan peranan tumbuhan berbiji
terbuka secara aspek ekonomi (sandang,
pangan, papan) dan aspek ekologi
KI-4 4.7 Menyajikan data tentang
morfologi dan peran tumbuhan
pada berbagai aspek kehidupan
dalam bentuk laporan tertulis.
4.7.1 Menyusun laporan tertulis pengamatan
morfologi tumbuhan (sesuai dengan contoh
yang diamati)
4.7.2 Menyajikan data peran tumbuhan berbiji
dalam bentuk laporan dari aspek ekologi dan
aspek ekonomi (sandang, pangan, papan)
C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses menggali/meneliti; kajian pustaka; berdiskusi; kerja kelompok peserta
didik dapat :
1. Siswa kelas X dapat menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies Cycas rumphii (pakis haji)
dengan benar
2. Siswa kelas X dapat menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies Gnetum gnemon (melinjo)
dengan benar
3. Siswa kelas X dapat menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies Pinus merkusii (pinus)
dengan benar
4. Siswa kelas X dapat menjelaskan ciri-ciri morfologi spesies Ginkgo biloba dengan
benar
5. Siswa kelas X dapat mengklasifikasikan Gymnospermae pada tingkat ordo dengan
benar
6. Siswa kelas X dapat menjelaskan daur hidup tumbuhan Gymnospermae dengan benar
7. Siswa kelas X dapat menjelaskan peranan tumbuhan berbiji terbuka secara aspek
ekonomi (sandang, pangan, papan) dan aspek ekologi dengan benar
D. Materi ajar:
1. Ciri-ciri Spermathophyta
2. Klasifikasi Spermathophyta
a. Gymnospermae (tumbuhan berbiji terbuka)
 Coniferales
 Cycadales
 Gnetales
 Ginkgoales
b. Daur hidup Gymnopsermae
c. Peranan Gymnopermae

3. RPP SPERMATOPHYTA – WELLY ANDRI
E. Metode pembelajaran :
 Metode : Pengamatan dan Diskusi
 Pendekatan Saintifik : Discovery
 TPS ( Think Pair Share )
 Diskusi
 Penugasan/ kerja kelompok
F. Sumber/ Bahan / Alat
 Sumber :
1. Aryulina, Diah, dkk. 2007. Biologi 1: SMA dan MA untuk Kelas X. Jakarta:
ESIS.
2. Kistinnah, Idun dan Endang Sri Lestari. 2009. Biologi 1 : Makhluk Hidup dan
Lingkungannya untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.
3. Subardi, dkk. 2008. Biologi 1 : Untuk Kelas XSMA dan MA. Jakarta: Pusat
Perbukuan Depdiknas
4. Suwarno. 2009. Panduan Pembelajaran Biologi: Untuk SMA/MA Kelas X.
Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.
 Media :
1. Media Realia Spermatophyta (Gymnospermae)
2. Program Komputer Microsfot Power point
 Alat:
1. Laptop.
2. Loupe
G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah
Langkah
Kegiatan
Kegiatan Belajar Siswa Bantuan Guru
Media, Alat,
Sumber
Belajar
Waktu
Pendahul
uan
1. Mengucapkan salam
2. Berdoa
3. Mengamati tumbuhan berbiji
terbuka (Gymnospermae)
4. Membuat pertanyaan tentang
tumbuhan berbiji terbuka
(Gymnospermae)
Apersepsi :
1.Mengucapkan salam
2.Absensi siswa
3.Menunjukan gambar
salah satu divisi
Gymnospermae
4.Membantu siswa
menunjukan bagian-
bagian Gymnospermae
Penyampaian Tujuan
pembelajaran:
 menjelaskan ciri-ciri
morfologi spesies cycas
rumpii (pakis haji)
 menjelaskan ciri-ciri
morfologi spesies
gnetum gnemon
(melinjo)
 menjelaskan ciri-ciri
morfologi pinus
merkusii (pinus)
Media Realia
tumbuhan
berbiji terbuka
(Gymnosperma
e)
5 Menit

4. RPP SPERMATOPHYTA – WELLY ANDRI
Langkah
Kegiatan
Kegiatan Belajar Siswa Bantuan Guru
Media, Alat,
Sumber
Belajar
Waktu
 menjelaskan ciri-ciri
morfologi ginkgo
biloba
 mengklasifikasikan
gymnospermae pada
tingkat ordo
 menjelaskan daur hidup
tumbuhan
gymnospermae
 menjelaskan peranan
tumbuhan berbiji
terbuka secara aspek
ekonomi (sandang,
pangan, papan) dan
aspek ekologi
Inti Mengamati
1. Peserta didik mengamati
lebih jelas tentang tumbuhan
berbiji terbuka
(Gymnospermae)
Menanya
1. Dari gambar yang dilihat
siswa menanyakan tentang
Gymnospermae !
Mengumpulkan Data
Peserta didik dalam kelompok :
1. Mendengar penjelasan cara
kerja dalam berdiskusi
2. Menyiapkan artikel dan
gambar divisi
Gymnospermae yang telah
disiapkan oleh guru, secara
cermat dan teliti,untuk
memenuhi rasa ingin tahu
3. Mengamati ciri-ciri
morfologi divisi
Gymnospermae
4. Menuliskan data tentang
peranan masing-masing
tumbuhan berbiji terbuka secara
aspek ekonomi (sandang,
pangan, papan) dan aspek
ekologi
Mengasosiasi
1. Mengaitkan konsep hasil
pengamatan dengan teori.
2. Memberikan kesimpulan.
Mengkomunikasikan
1. Menyampaikan data tentang
peranan masing-masing
tumbuhan berbiji terbuka secara
1.Membantu siswa
mengamati struktur
morfologi
Gymnospermae
2.Memberi sesi bertanya
untuk siswa apa yang
dilihat dari media realia.
3.Membantu siswa
membentuk kelompok
4.Menjelaskan cara diskusi
dan peraturannya
5.Menjelaskan kepada
siswa cara
menyampaikan hasil
diskusi
6.Mempersilahkan
perwakilan kelompok
maju ke depan kelas
untuk berbagi
pengetahuan dengan
kelompok lain
7.Guru melakukan
penilaian untuk diskusi
kelompok dan presentasi
kelompok
Buku Belajar
Siswa Kelas X
SMA, Erlangga.
15 Menit

5. RPP SPERMATOPHYTA – WELLY ANDRI
Langkah
Kegiatan
Kegiatan Belajar Siswa Bantuan Guru
Media, Alat,
Sumber
Belajar
Waktu
aspek ekonomi (sandang,
pangan, papan) dan aspek
ekologi
Penutup Menyimpulkan hasil
pembelajaran tentang peranan
masing-masing tumbuhan berbiji
terbuka secara aspek ekonomi
(sandang, pangan, papan) dan aspek
ekologi
1. Guru memberikan
pujian dan penguatan
materi
2. Memberi motivasi
siswa untuk
menyimpulkan hasil
pembelajaran
3. Memberikan tugas
rumah untuk siswa
4. Mengucapkan salam
penutup pembelajaran
di kelas
Buku Belajar
Siswa Kelas X
SMA, Erlangga.
10 Menit
I. Penilaian
Lampiran 1: Penilaian Sikap
No
.
Nama Siswa
KRITERIA SIKAP
Jumlah
Skor
Nila
i
Disiplin
Kerjasama
Kejujuran
Kepedulian
Proaktif
Tanggung
jawab
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dst
*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indicator
FORMAT PENILAIAN
Nilai :

6. RPP SPERMATOPHYTA – WELLY ANDRI
Jumlah Skor X 4 =
24
Lampiran 2: Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis : Digunakan untuk menilai pengetahuan perserta didik dalam materi
Gymnospermae
Petunjuk
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar
1. Jelaskan ciri-ciri Gymnospermae ?
2. Sebutkan pembagian klasifikasi Gymnospermae ?
3. Sebutkan contoh peranan masing-masing tumbuhan berbiji terbuka secara aspek ekonomi
(sandang, pangan, papan) dan aspek ekologi !
Rubrik Penilaian
No Jawaban Skor Maksimal
1 1. Tumbuhan Gymnospermae disebut juga tumbuhan berbiji telanjang,
karena bakal bijinya tidak dibungkus oleh daun buah.
2. Terdapat kambium sehingga dapat tumbuh membesar.
3. Daun kebanyakan kaku dan sempit, ada yang berbentuk jarum,
misalnya pada pinus, ada yang seperti pita bertulang daun sejajar,
misalnya pakis haji, dan ada pula agak lebar bertulang daun menyirip,
misalnya melinjo.
4. Bunga umumnya tidak memiliki mahkota atau bila memiliki mahkota
tidak berwarna mencolok dan bentuknya seperti sisik.
10
2 Klasifikasi Gymnospermae :
 Coniferales
 Cycadales
 Gnetales
 Ginkgoales
20
3 Contoh peranan Gymnospermae :
 Coniferales : bahan baku kertas, bahan baku korek api, bahan
baku bangunan.
 Cycadales : hiasan taman rumah tangga
 Gnetales : bahan makanan sayur, bahan baku bangunan
 Ginkgoales : obat-obatan, nutrisi, suplemen
25
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
× 𝟏𝟎𝟎 =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝟓𝟓
× 𝟏𝟎𝟎
Penilaian Observasi : Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam materi
Gymnospermae
Lembar Observasi
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR KELAS X
SEKOLAH MENENGAH ATAS
NAMA
SISWA
AKTIVITAS SISWA
Cara siswa
mengganalisi
s Artikel (A)
Cara siswa
presentasi
(B)
Keaktifan
bertanya (C)
Cara
bekerjasama
dengan
anggota
kelompok (D)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

7. RPP SPERMATOPHYTA – WELLY ANDRI
keterangan
𝑃𝑎 = persentase keaktifan siswa
𝑛𝑚 = jumlah skor tiap indikator aktivitas yang diperoleh siswa
𝑁 = jumlah skor maksimum tiap indikator aktivitas siswa
Rubrik Penilaian Aktivitas Siswa
A. Cara siswa menganalisis gambar
(4)Siswa menganalisis gambar dengan benar dan tepat
(3)siswa menganalisis gambar dengan benar tapi kurang tepat
(2)Siswa kurang benar dalam menganalisis gambar
(1)Siswa tidak bisa menganalisis gambar
B. Cara siswa presentasi
(4) Siswa mempresentasikan hasil kerja dengan lancar dan benar
(3) Siswa mempresentasikan hasil kerja dengan benar tapi kurang lancar
(2) Siswa kurang benar dalam presentasi tapi lancar dalam komunikasi
(1) Siswa tidak bisa prentasi
C. Keaktifan bertanya
(4)Siswa selalu bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
(3)Siswa bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
(2)Siswa jarang bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
(1)Siswa tidak pernah bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
D. Cara bekerjasama dengan kelompok
(4) Siswa selalu antusias bekerjasama dengan anggota kelompok
(3) Siswa bekerjasama dengan kelompok secara santai
(2) Siswa jarang bekerjasama dengan kelompok
(1) Siswa tidak mau bekerjasama dengan kelompok
Rubrik Penilaian
N
o
Aspek yang dinilai Sko
r
Kriteria penilaian
1 Presentasi Kelas
a Memuat Gymnospermae
4 Memuat Ciri-ciri Gymnospermae yang dilakukan
secara mandiri
3 Memuat Ciri-ciri Gymnospermae yang dilakukan
dengan bantuan guru
2 Ciri-ciri Gymnospermae tidak sesuai dengan buku
acuan
1 Tidak Memuat Ciri-ciri Gymnospermae
b Keterangan Gambar
4 Terdapat keterangan pada charta dengan lengkap
3 Terdapat keterangan pada charta yang tetapi kurang
lengkap
2 Terdapat keterangan pada charta yang tetapi salah
1 Tidak terdapat keterangan pada charta
c
Menjelaskan peranan
Gymnospermae secara
terperinci
4 Menjelaskan peranan Gymnospermae secara tepat
secara mandiri oleh siswa
3 Menjelaskan peranan Gymnospermae secara tepat
dengan bantuan guru
2 Menjelaskan peranan Gymnospermae secara tidak
%100x
N
Nm
Pa 

8. RPP SPERMATOPHYTA – WELLY ANDRI
tepat
1 Tidak menjelaskan peranan Gymnospermae
2 Mengkomunikasikan hasil diskusi
a Penguasaan konsep sains
4 Menguasai konsep sains dengan sangat baik dan
istilah-istilah sains yang digunakan tepat dan benar
3 Menguasai konsep saint dengan baik dan istilah-istilah
sains yang digunakan benar
2 Kurang mengusai konsep saint dan istilah-istilah sains
yang digunakan kurang tepat
1 Tidak mengusai konsep sains dengan baik dan instilah-
istilah yang digunakan tidak tepat
b Penampilan presenter
4 Penyampaian mudah dipahami, komunikatif dengan
audiens, dan memberi waktu audiens untuk berfikir
3 Penyampaian mudah dipahami, komunikatif dengan
audiens, dan kurang memberi waktu audiens untuk
berfikir
2 Penyampaian kurang mudah dipahami, kurang
komunikatif dengan audiens, dan kurang memberi
waktu audiens untuk berfikir
1 Penyampaian tidak mudah dipahami, tidak
komunikatif dengan audiens, dan tidak memberi
waktu audiens untuk berfikir
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
× 𝟏𝟎𝟎 =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝟐𝟒
× 𝟏𝟎𝟎
Malang, 25 Maret 2014
Guru Mata Pelajaran
Welly Andri, S.Pd
1331 2870 3875

9. RPP SPERMATOPHYTA – WELLY ANDRI
Lampiran 1: Pengamatan Materi
Nama Anggota :
Kelas :
Kelompok :
Lembar Kerja Siswa
Gymnospermae
Tujuan
Menjelaskan peranan tumbuhan berbiji terbuka secara aspek ekonomi (sandang, pangan,
papan) dan aspek ekologi
Pernyataan
Ciri-ciri Gymnospermae :
1. Tumbuhan Gymnospermae disebut juga tumbuhan berbiji telanjang, karena bakal bijinya
tidak dibungkus oleh daun buah.
2. Terdapat kambium sehingga dapat tumbuh membesar.
3. Daun kebanyakan kaku dan sempit, ada yang berbentuk jarum, misalnya pada pinus, ada
yang seperti pita bertulang daun sejajar, misalnya pakis haji, dan ada pula agak lebar
bertulang daun menyirip, misalnya melinjo.
4. Bunga umumnya tidak memiliki mahkota atau bila memiliki mahkota tidak berwarna
mencolok dan bentuknya seperti sisik.
Gambar Coniferales (Pinus) :
Tugas
1. Lakukan pengamatan ciri-ciri bersama anggota kelompokmu dengan penuh tanggung jawab,
peduli, dan kerjasama!
2. Sebutkan peranan tumbuhan berbiji terbuka Coniferales (Pinus) secara aspek ekonomi
(sandang, pangan, papan) dan aspek ekologi !
Presentasi
 Presentasikan hasil pengamatan kalian di depan kelas secara jelas, mudah dipahami, dan
gunakan istilah yang benar. Guru akan membimbing jalannya diskusi.

10. RPP SPERMATOPHYTA – WELLY ANDRI
Lampiran 2: Pengamatan Materi
Nama Anggota :
Kelas :
Kelompok :
Lembar Kerja Siswa
Gymnospermae
Tujuan
Menjelaskan peranan tumbuhan berbiji terbuka secara aspek ekonomi (sandang, pangan,
papan) dan aspek ekologi
Pernyataan
Ciri-ciri Gymnospermae :
1. Tumbuhan Gymnospermae disebut juga tumbuhan berbiji telanjang, karena bakal bijinya
tidak dibungkus oleh daun buah.
2. Terdapat kambium sehingga dapat tumbuh membesar.
3. Daun kebanyakan kaku dan sempit, ada yang berbentuk jarum, misalnya pada pinus, ada
yang seperti pita bertulang daun sejajar, misalnya pakis haji, dan ada pula agak lebar
bertulang daun menyirip, misalnya melinjo.
4. Bunga umumnya tidak memiliki mahkota atau bila memiliki mahkota tidak berwarna
mencolok dan bentuknya seperti sisik.
Gambar Cycadales (Pakis haji):
Tugas
1. Lakukan pengamatan ciri-ciri bersama anggota kelompokmu dengan penuh tanggung
jawab, peduli, dan kerjasama!
2. Sebutkan peranan tumbuhan berbiji terbuka Cycadales (Pakis haji) secara aspek ekonomi
(sandang, pangan, papan) dan aspek ekologi !
Presentasi
 Presentasikan hasil pengamatan kalian di depan kelas secara jelas, mudah dipahami, dan
gunakan istilah yang benar. Guru akan membimbing jalannya diskusi.

11. RPP SPERMATOPHYTA – WELLY ANDRI
Lampiran 3: Pengamatan Materi
Nama Anggota :
Kelas :
Kelompok :
Lembar Kerja Siswa
Gymnospermae
Tujuan
Menjelaskan peranan tumbuhan berbiji terbuka secara aspek ekonomi (sandang, pangan,
papan) dan aspek ekologi
Pernyataan
Ciri-ciri Gymnospermae :
1. Tumbuhan Gymnospermae disebut juga tumbuhan berbiji telanjang, karena bakal bijinya
tidak dibungkus oleh daun buah.
2. Terdapat kambium sehingga dapat tumbuh membesar.
3. Daun kebanyakan kaku dan sempit, ada yang berbentuk jarum, misalnya pada pinus, ada
yang seperti pita bertulang daun sejajar, misalnya pakis haji, dan ada pula agak lebar
bertulang daun menyirip, misalnya melinjo.
4. Bunga umumnya tidak memiliki mahkota atau bila memiliki mahkota tidak berwarna
mencolok dan bentuknya seperti sisik.
Gambar Gnetales (Melinjo) :
Tugas
1. Lakukan pengamatan ciri-ciri bersama anggota kelompokmu dengan penuh tanggung
jawab, peduli, dan kerjasama!
2. Sebutkan peranan tumbuhan berbiji terbuka Gnetales (Melinjo) secara aspek ekonomi
(sandang, pangan, papan) dan aspek ekologi !
Presentasi
 Presentasikan hasil pengamatan kalian di depan kelas secara jelas, mudah dipahami, dan
gunakan istilah yang benar. Guru akan membimbing jalannya diskusi.

12. RPP SPERMATOPHYTA – WELLY ANDRI